每经编辑｜陈谱    

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网络阴影下的“学生圈”：黄色(se)信息如何潜入学习App？

在这个数字化浪潮席卷全球的时代，互联网已成为孩子们学习、娱乐、社交不可或缺的一部分。各式各样的学习类App更是(shi)如雨后春笋般涌现，它们以其便捷、高效的特点，深受广大学生和家长的(de)青睐。从K12教育到课外兴趣培养，这些App在一定程度上满足了孩子们多元化的学习(xi)需(xu)求，也为他们(men)的知识拓展提供了新的途径。

就在这片看似(shi)纯净的学习天地里，一(yi)股暗流正在悄然涌动。近日，有(you)关多个学习类App涉嫌传播黄色信息的报道(dao)，如同一记警钟，瞬间打破了宁静，将“学生圈”推向了风口浪尖。

“学生圈”，这个原本寄(ji)托着家长期望、象征着健康学习交流的平台，如今却被曝出充斥着黄色信息。这不禁让人心惊：是什么让这些本应纯洁的学习空间，蒙上了如此不堪的色彩？这背后又隐藏着怎样的利(li)益链条和监管漏洞？

一、隐匿的“学生圈”：App内社交功能的“双刃剑”

许多学习类App在设计之初，为了增强用户粘性、模拟真实的课堂互动，都会植入“学生圈”或类似的社交功能。这些功能通常允许学生之间进行提问、解答、分(fen)享学习心得、组建学习小组等。从设计(ji)理念上看，这(zhe)无疑是积极的，它鼓励了学生的自主学习(xi)和合作精神。当这些社交功能与不法(fa)分子别有用心的传播行为相(xiang)结合时，就成了滋生问题的温床。

黄色信息的传播者，往往善于利用各种渠(qu)道和手段。他们深谙“隐蔽性”的要义(yi)，会将淫秽、色情的内容巧妙地隐藏在看似正常(chang)的(de)交流之中。例如，通过(guo)私信、群聊、甚至是评论区，利用隐晦的语言、暗示性的图片、或者链接到外部的不良网站，来诱导未成年人接触到黄色信息。

更有甚者(zhe)，会伪装成“学长学姐”，以“分享学习资料”或“答疑解惑”为名，诱导学生进入不(bu)安全的链接，最终暴露在网络色情的阴影之下。

二、算法的“黑箱”：推荐机制的失灵与信息茧房的危机

现(xian)代App的(de)设计，离不开强大(da)的算(suan)法推荐。这些算法旨在根据用户的行为习惯(guan)、兴趣偏好(hao)，为其推送更符合其需求的内容。在“学(xue)生圈”这种复杂的社交环境中，算法的“黑箱”效应便暴露无遗。如果算法的训练(lian)数据(ju)本身就存在偏颇，或者未能有效过滤掉不良信息，那么它们就可能误导学生，将本不该出现的内容推荐给他们。

更为令人担忧(you)的是，不良信息的传播者(zhe)可能利用技术手段，通过“刷量”、“控评”等方式，人为地干扰算法的判断，使得黄色信息更容易被推荐到(dao)显眼的位(wei)置(zhi)，或者被误认为“热门”、“流行”的内容。一旦未成年人接触到这些(xie)信息，他们稚嫩的心灵很容易受到冲(chong)击，产生困惑、恐惧(ju)，甚至模仿。

长时间沉(chen)浸在这种(zhong)不良信(xin)息环境中，不(bu)仅会影响他们的学习成绩，更可能对其价值观、性别观产生扭曲的影响，甚至诱发网络成瘾、心理健康问题。

三、监管的“盲区”：技(ji)术、内容、主体责(ze)任的多重挑战

为何黄色信息能在学习类App的“学生圈”中屡禁不(bu)止？这背后反映了多方面的监管挑战。

技术上的挑战。海量的信息流、复(fu)杂的社交互动，使得实时、精准地识别和拦截所有黄(huang)色信息，对于技(ji)术而言(yan)是一个巨大的难题。不法分子也(ye)在不断更新他们的传播方式，规避技术检测。

内容(rong)上(shang)的挑(tiao)战。黄色信息的界定，有(you)时存在模糊地带，且其(qi)隐晦性和暗示性，使得简单的关键词过滤往往难以奏效。如何构建一套既能有效识别不良信(xin)息，又不至于“过度审查”影响正常交流的过滤机制，是(shi)一项艰巨的(de)任务(wu)。

主体责任的模糊与落实。App的开发商、运营商、内(nei)容提供者、甚至是用户本身，在信息传播过程中都扮(ban)演着一定的角色。在实际操作中，往往存在责任不清、推诿扯皮的现象。部分App开发者可能为了追求流量和利润(run)，对平台内容监管存在疏忽，将主要精力放在功能迭代和用户增长上，而忽视了内容安全的重(zhong)要性。

四、家长的“信任”与“失察”：双重困境下的焦虑

广大家长将孩子託付给这些学习类App，是出于对科技助学的信任。他们希望孩子们能在安全、健康的环境中学习进步。当(dang)这份信任被黄色信息所玷污，家长们的焦虑可想而知(zhi)。

一方面，对App的过度信任。很多家长可(ke)能认为，既然是“学习”App，就应该是安全可靠的，因此放松了对孩(hai)子使用App的监督。他们可能不了解App内部的社交功(gong)能，也不知道孩子们在“学生圈”里究竟在做什么。

另一方面，对孩子上(shang)网行为的“失察”。即使家长有所警惕，但面对孩子们日益熟练的网络操作(zuo)，以及App本身设计的隐蔽性(xing)，要完全掌握孩子们的上(shang)网轨迹，也并非易事。一旦孩子在App内遭遇不良信息，家长可能(neng)在事后才发现，为(wei)时已晚。

“学生圈”的危机，不仅仅是一个技术或内容问题，它触及了未成年人网(wang)络保护的深层痛点。当学(xue)习的(de)殿堂被黄色信息侵蚀，我们必(bi)须严肃对待，深刻反思(si)，并采取切实有效的措施，才能让“学生圈”真正回归(gui)其应有的纯净与价值。

守护“学生圈”的纯净(jing)：多方联动，共筑网络成长防线

“学生圈”的危机，绝(jue)非一日(ri)之寒，也绝非一家之责。它折(zhe)射出的是当前网络环境中，未成年人保护(hu)面临的复杂挑战。要有效遏制黄(huang)色信(xin)息在学(xue)习类App中的蔓延，必须构建一个全方位、多层次的联动防御(yu)体系，将技术、内容、监管、家庭、学校等各方力量拧成一(yi)股绳，共同为孩子们筑起一道(dao)坚固的网络成长防线。

一、技术赋能：筑牢内容审核的“防火墙”

技术是解决问题的利(li)器，在内容审核方面更是如此。面对黄色信息传播的隐蔽性和智能化，我们需(xu)要更先进、更智能的技术手段来应对。

加强AI内容识别能力。利用大数据、机器学习等技术，对文本、图片、音视频等内容进行实时、全方位的扫描和识别。特别是要针对青少年群体易受影响的低俗、色情、暴力等内容，建立更精准的识别模型，做到“防患于未然”。这不仅包(bao)括对直接内容的识别，更要能够识(shi)别隐晦、暗(an)示性的表达，以及链接到外部不良网站的行为。

优化算法推荐机制。学习类App的推荐算法，必须将“安全”和“适宜性”放在首位。在内容推荐过程中，要对低俗、色情(qing)等信息进行“一票否决”，即(ji)使在社交互动中，也要避免(mian)将此类内容推送到(dao)青少年面(mian)前。要加强算法的透明度(du)和可解释性，允许用户和监管部门对算法的运行进(jin)行监督，防(fang)止算法被(bei)恶意利用。

再(zai)者，强化账号管理与行为监测。对异常账号、疑似不良信(xin)息传播者的账号，应建立快速响应和处理(li)机制，包括限制发言、封禁账号等。对用户上传的内容进行留存和审计，为事后(hou)追溯和处理提供依据。

二(er)、内容监管：压实平(ping)台责任，净化网络生态

技术是手段，而有效的监管则是关键。相关部(bu)门和平台方需要承担起应有的责任，共同净化网络内容生态。

一方面，完善法律(lv)法规，加大惩处(chu)力度。对于传播黄色(se)信息、侵害未(wei)成年人合法权益的平台和个人，应依法予以严厉处罚。这不仅包括经济处罚，必要时还要追究法律责任(ren)，形成强大的震慑力。要明确平台的内容审核义务和责(ze)任边界，一旦发现违规行为，平台必须承担首要责任。

另一方面，建立健全内容审核机制。App运营商必须建立严格的内容审核制度，配备(bei)专业的内容审核团队(dui)，对平台上的内容进行24小时不间断的巡查。这需要投入大量的人力和物力，但(dan)对于守护青少年健康(kang)成长来(lai)说，是(shi)必不可少且意义重大的。鼓励用户举报，并对举(ju)报机制进行优化，确保用户能(neng)方便、快捷地举报不良信(xin)息，并得到及(ji)时处理。

三、家庭教育：重塑家长的(de)“数字素养”与“陪伴意识”

家庭是孩子的第一道防线，家长的角色至关重要。在数字时代，很多家长自身的“数字素养”和“陪伴意识”有待提升(sheng)。

提升家(jia)长的数字素养(yang)。家长需要了解孩(hai)子们正在(zai)使用哪些App，了解App的各项功能，特别是社交功能。要学会(hui)识别网络上的不良信(xin)息，并掌握与孩子沟通的技巧，引导他们理性看待网络信息，树(shu)立正确的网络观。

加强亲子沟通与情感连接。与(yu)其一味地禁止孩子使用(yong)手机，不(bu)如多花时间与孩子沟通，了解他们的网络世界。当孩子们在(zai)网络上遇到困惑或不良信息时，能够愿(yuan)意向父母倾(qing)诉，而不是独自承受。良好的亲子关系，是孩子们抵御网络风险的坚实后盾。

再者，科学引导，合理规划。家长可以(yi)与(yu)孩子共同制定使用App的规则(ze)，例如使用时长、使用内(nei)容等，并鼓励孩子将更多时间投入到现实生活中的学习和活动中。要让孩子明白，学习类App是辅助工具，不能取代现实的学习和人际交往。

四、学校教育：将网络安全教育纳入常态化

学校作为育人的重要阵地，也应承(cheng)担起网络安全教育的责任。

一方面，开设网络安全课程。将网络安全、媒介素养(yang)等内容纳入课程体系，让学生从小就了解网络风险，学会自我保护。课程内容应贴近学生的生活，用生动有趣的方式讲解，提高学生(sheng)的(de)参与度和接受度。

另一(yi)方面，加强师资培训，发挥教师引(yin)导作用。对教师(shi)进行网络(luo)安全培训，使其能够更好地理解和应对学生在网络上可能遇到的问题，并在日常教学中，潜移默化地引导学生树立正确的网络价值观。

五、行业自律与社会监督：共同构建健康网络环境

要根治“学生圈”的危机，还需要行业自律和社会监督的共(gong)同发力。

行业自律方面，App开发商和运营商应自觉遵守行业规范，将社会(hui)责任置(zhi)于首位，不以牺牲青少年健康为代价来追求商业利益(yi)。行业协会应发挥引领作用，制定行业标准，推动行业健康发展。

社会监督方面，媒体应持续(xu)关注网络内容安全问题，曝光不良行为，引导社会舆论。广大网民，特别是家长和学生，应积极参与到网络监督中来，发现问题及时举报，共同维护网络空间的清(qing)朗。

“学生圈”的(de)危机，是对我们整个社(she)会的一次深刻警示。我们不能让学习的沃(wo)土，被黄色的毒草所侵蚀。唯(wei)有通(tong)过技术、监管、家庭、学校、社会(hui)的协同努力，才能真正构筑起一道坚不可摧的网络成长防线，让每一个孩子都能(neng)在安全、健康的网络(luo)环境中茁壮成长。让我(wo)们携手，共同守护好这一方网络净土！

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图片来源：每经记者 陶茂萱 摄

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