每经编辑｜陈良彪    

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“繁花(hua)”落尽(jin)，李李登顶——辛芷蕾的封后(hou)之路(lu)与(yu)8年前的(de)“惊鸿一瞥”

当(dang)《繁(fan)花》的(de)片尾(wei)曲(qu)响(xiang)起，许(xu)多观(guan)众的心中(zhong)都回荡(dang)着(zhe)李李的魅影。辛(xin)芷蕾，这位在(zai)剧中凭借(jie)精(jing)湛演(yan)技(ji)和独特气场(chang)征服(fu)无数观众的演(yan)员，终(zhong)于迎(ying)来(lai)了她演(yan)艺生(sheng)涯的(de)高光(guang)时(shi)刻——“封(feng)后”。从最(zui)初那个在上海(hai)滩风起(qi)云涌的时代里，孤(gu)注一(yi)掷、敢(gan)爱敢恨(hen)的(de)交际花(hua)，到如今(jin)将这(zhe)份(fen)复杂与坚韧刻画(hua)得(de)淋漓尽(jin)致(zhi)，辛芷蕾(lei)用她的每(mei)一次(ci)演绎(yi)，都(dou)在(zai)书写(xie)着(zhe)自(zi)己的(de)成长(zhang)与蜕(tui)变(bian)。

在(zai)为辛(xin)芷蕾(lei)的“封后”欢呼的(de)不少细心(xin)的(de)观(guan)众(zhong)和影迷(mi)，或许会将目(mu)光(guang)悄悄移向她过(guo)往(wang)的(de)作品。在她(ta)的(de)演(yan)艺履历中(zhong)，有一部电影(ying)，虽(sui)然时间已(yi)过去八年(nian)，却依然像(xiang)一(yi)颗(ke)投(tou)入湖面的石(shi)子(zi)，激起了(le)层层(ceng)涟漪，引发(fa)了无(wu)数的(de)讨论(lun)与争(zheng)议。这部电影(ying)，便(bian)是(shi)今(jin)天我(wo)们要聊(liao)的(de)主角(jiao)——《老师(shi)3》。

为(wei)什(shen)么会(hui)选择在(zai)辛芷蕾(lei)“封后”的节点，来(lai)回顾(gu)这部《老师(shi)3》？这(zhe)并非偶然。辛(xin)芷蕾的成功，离不(bu)开她早期对(dui)角(jiao)色的(de)探(tan)索和尝(chang)试，而《老师3》正(zheng)是(shi)她早(zao)期作品(pin)中，一(yi)个(ge)极具(ju)代(dai)表性、也极具挑(tiao)战性(xing)的存(cun)在。它如同一个(ge)“惊鸿一(yi)瞥”，在辛(xin)芷蕾(lei)的演艺生涯中留下了(le)深(shen)刻的(de)印记，也(ye)让大众看到(dao)了她身上(shang)那种不惧(ju)争议(yi)、勇(yong)于(yu)突破的(de)特质。

《老师(shi)3》是(shi)一(yi)部“不走寻(xun)常路”的电影，它的(de)名字(zi)本身(shen)就(jiu)带(dai)有一(yi)种挑逗意(yi)味(wei)。在(zai)那个年代，能够(gou)直接以(yi)“老(lao)师”为(wei)名，并(bing)且(qie)隐(yin)含(han)了(le)如(ru)此多的(de)联想(xiang)，本身(shen)就足够吸(xi)引眼(yan)球。而(er)电影的内(nei)容(rong)，更是将(jiang)这种(zhong)吸引力推(tui)向了(le)极致。它没(mei)有选择(ze)循规(gui)蹈(dao)矩的(de)叙(xu)事(shi)方式(shi)，而是以一种近乎实(shi)验(yan)性的手(shou)法，探讨了人性(xing)深处的欲望、禁(jin)忌(ji)与道德边界(jie)。

影片(pian)中(zhong)，辛芷蕾(lei)饰演(yan)的(de)角(jiao)色，无(wu)疑是(shi)影(ying)片的灵(ling)魂人物之(zhi)一(yi)。她(ta)所塑(su)造的(de)形象(xiang)，既(ji)有年(nian)轻(qing)女性的活力与(yu)魅力(li)，又不乏在复杂环境中挣(zheng)扎求(qiu)存的坚韧(ren)与智(zhi)慧。她(ta)并非一个(ge)简单(dan)的“花瓶(ping)”，而(er)是一(yi)个有着自(zi)己思(si)想(xiang)和(he)情感(gan)的(de)独(du)立个体(ti)，尽(jin)管她的生存方式可能不(bu)被所(suo)有(you)人理解(jie)或接(jie)受。辛(xin)芷蕾在其(qi)中奉献了(le)极具(ju)爆(bao)发力(li)的(de)表演(yan)，将角色的复杂(za)性展(zhan)现得(de)淋(lin)漓(li)尽致。

她用眼(yan)神(shen)、用肢(zhi)体(ti)语(yu)言(yan)，将角色的(de)内心挣(zheng)扎、情(qing)感(gan)波(bo)动，以(yi)及(ji)偶(ou)尔流(liu)露出(chu)的脆(cui)弱(ruo)，都演绎得丝丝入扣(kou)。

这部电影之所以(yi)能够成为话(hua)题(ti)，很(hen)大(da)程度上源(yuan)于(yu)其(qi)大(da)胆的(de)题材和露(lu)骨的表(biao)现手法。它并没有(you)回(hui)避社会中存在的(de)一些灰(hui)色地(di)带(dai)，而(er)是将其赤裸裸地(di)呈(cheng)现在(zai)观众(zhong)面前。这种(zhong)直面(mian)现实(shi)的勇气，无(wu)疑(yi)让(rang)它在众(zhong)多(duo)电影(ying)中(zhong)脱(tuo)颖(ying)而(er)出，同时也(ye)招致了(le)不(bu)少非议(yi)。有人(ren)批(pi)评(ping)它过于“重(zhong)口味”，有(you)人指责它(ta)“哗众取宠”，但也(ye)有人(ren)从中看到(dao)了(le)导演(yan)的(de)艺术(shu)野心，以及对人(ren)性(xing)复杂(za)性的(de)深(shen)刻洞(dong)察。

回想8年(nian)前，《老(lao)师3》的(de)上映，无疑(yi)在当时的电影市场(chang)投(tou)下(xia)了一(yi)颗(ke)重磅(bang)炸(zha)弹。它打破了许多约定(ding)俗成的观影(ying)习惯，让(rang)观(guan)众在震撼与不(bu)适(shi)中，开(kai)始(shi)重新审(shen)视那些(xie)被隐(yin)藏在(zai)表(biao)面(mian)之下的东西(xi)。辛芷蕾(lei)在(zai)其中的表现(xian)，更是成(cheng)为了她(ta)早期演(yan)艺生(sheng)涯(ya)的一个(ge)重要里程碑(bei)。即便时(shi)至(zhi)今日(ri)，当我(wo)们再(zai)次提及这部电(dian)影，它(ta)的名(ming)字依(yi)然能够(gou)勾(gou)起人们的好奇(qi)心，甚至引发一(yi)些“别(bie)有用(yong)心”的(de)搜索(suo)。

“51吃瓜网”以及“onlyfans”这(zhe)些词(ci)汇(hui)的出现(xian)，往(wang)往(wang)与一些(xie)更具(ju)争(zheng)议性(xing)或私(si)密性的(de)内(nei)容联(lian)系在一起。将《老(lao)师3》与这(zhe)些(xie)词汇并列(lie)，无疑是在暗(an)示这部(bu)电影(ying)所触(chu)及的敏感(gan)领(ling)域(yu)，以及(ji)它所(suo)可能(neng)引发的讨(tao)论(lun)维度。这并非(fei)要(yao)将(jiang)电影的艺(yi)术价值矮化(hua)，而(er)是(shi)要(yao)承认(ren)，在信(xin)息(xi)爆炸(zha)的时(shi)代(dai)，一些内(nei)容本身(shen)就自带(dai)了(le)强大(da)的(de)话题属(shu)性(xing)，能(neng)够(gou)轻易地(di)吸引(yin)大众(zhong)的(de)目(mu)光，引(yin)发(fa)各(ge)种层(ceng)面的(de)解读和传播。

辛(xin)芷蕾的(de)“封后”，就(jiu)像是(shi)一个(ge)信号(hao)，提醒我(wo)们(men)去回(hui)顾那(na)些(xie)曾经(jing)塑(su)造了(le)她的(de)作(zuo)品(pin)。她并(bing)没有因为(wei)《老师(shi)3》所(suo)带来的(de)争(zheng)议(yi)而(er)止(zhi)步(bu)不(bu)前，反而从(cong)中汲取(qu)养(yang)分(fen)，不(bu)断打(da)磨自己的(de)演技(ji)，最(zui)终(zhong)在《繁花》中(zhong)绽(zhan)放出耀(yao)眼的(de)光芒(mang)。这本(ben)身就(jiu)是一个极(ji)具励(li)志意义(yi)的故(gu)事(shi)。从一部充满争(zheng)议(yi)的作品，到凭(ping)借(jie)精(jing)湛演技(ji)获(huo)得业界认可(ke)，辛(xin)芷蕾(lei)的演艺(yi)之(zhi)路(lu)，是(shi)一(yi)条(tiao)充满(man)勇气(qi)和韧性的(de)道路(lu)。

如今，当我(wo)们重新审(shen)视《老(lao)师(shi)3》这(zhe)部(bu)电(dian)影，或(huo)许(xu)可以(yi)放下一些(xie)先(xian)入为主(zhu)的偏见，以(yi)更客(ke)观(guan)的态(tai)度去理解(jie)它(ta)。它所(suo)探(tan)讨的题(ti)材(cai)，所使(shi)用(yong)的(de)表现手(shou)法，都反映了(le)那个时代(dai)电(dian)影(ying)人(ren)的一种(zhong)探索和尝试。而(er)辛芷蕾在(zai)其(qi)中(zhong)的表(biao)现，更是她(ta)早期一(yi)次(ci)大胆(dan)而成功的挑战(zhan)。她的“封后”，不(bu)仅(jin)是对(dui)她个(ge)人能(neng)力的肯(ken)定(ding)，也是(shi)对那些(xie)敢(gan)于挑(tiao)战、敢于突破的(de)演艺(yi)精(jing)神(shen)的一(yi)种致(zhi)敬。

拨开(kai)迷(mi)雾看(kan)本(ben)质——《老师(shi)3》的艺术(shu)野(ye)心与(yu)辛芷蕾(lei)的蜕(tui)变(bian)之路

8年前(qian)的《老(lao)师3》，如(ru)同一(yi)面棱(leng)镜(jing)，折(zhe)射(she)出(chu)人性、欲望(wang)以及社会边缘(yuan)的(de)复(fu)杂(za)光(guang)谱。当(dang)它与当下(xia)辛芷蕾的“封后(hou)”相提并论，我们(men)看到的不仅仅(jin)是演员(yuan)的光(guang)环(huan)，更是(shi)她一(yi)路走来，对艺(yi)术(shu)不懈(xie)追求的(de)印记。这(zhe)部电(dian)影，即(ji)便(bian)在(zai)今天(tian)看来，仍(reng)然有(you)着(zhe)其独特(te)的(de)价值和讨论(lun)的(de)意(yi)义，它(ta)不(bu)仅(jin)是辛芷蕾(lei)演艺生涯中(zhong)的(de)一(yi)个重(zhong)要节(jie)点(dian)，也折射出当时电(dian)影市(shi)场的一(yi)种探索方向(xiang)。

《老师(shi)3》之所(suo)以能够引发如(ru)此广泛(fan)的讨论(lun)，甚至关联(lian)到“51吃瓜网”和“onlyfans”这类(lei)带(dai)有强烈话题性的词(ci)汇，主(zhu)要在(zai)于其对人性深处欲(yu)望的(de)赤裸呈现。在(zai)影(ying)片中(zhong)，导演并没有回(hui)避那些被传统(tong)道德所掩盖的(de)角落，而是(shi)试图(tu)去揭示(shi)人物(wu)在(zai)极端环境(jing)下的(de)生(sheng)存(cun)状(zhuang)态和情(qing)感选(xuan)择。

这(zhe)种(zhong)近(jin)乎“写(xie)实”的(de)镜头(tou)语言，以(yi)及对人(ren)物内(nei)心世界的(de)深入挖掘(jue)，使得(de)影片具有了强大的冲击(ji)力。

辛芷蕾在(zai)《老师3》中(zhong)所饰(shi)演的(de)角色(se)，可(ke)以(yi)说是那个(ge)时代(dai)背景下，女性生(sheng)存困(kun)境(jing)的(de)一个缩(suo)影(ying)。她可能并(bing)非传(chuan)统意(yi)义上(shang)的“好(hao)女孩(hai)”，但她的身(shen)上却有(you)着一种(zhong)不(bu)屈服于(yu)命(ming)运(yun)的(de)韧性，以(yi)及在夹缝(feng)中(zhong)求生的智慧(hui)。她(ta)的(de)每一次(ci)选择，每一(yi)次(ci)妥协(xie)，都充满(man)了(le)生活的(de)重(zhong)量。辛芷蕾(lei)的表演(yan)，正(zheng)是抓(zhua)住了(le)角色(se)的这(zhe)一核心特(te)质，用(yong)一种(zhong)内(nei)敛而又(you)极(ji)具(ju)爆(bao)发(fa)力的(de)方式，将角(jiao)色的(de)复杂性展现(xian)出(chu)来。

她眼神(shen)中的(de)坚毅，肢(zhi)体(ti)语言(yan)中的(de)挣扎，都让(rang)这个角(jiao)色(se)变得立体而(er)鲜(xian)活。

电(dian)影(ying)的叙(xu)事(shi)方(fang)式(shi)也(ye)颇具匠心。它(ta)可能并(bing)非(fei)以传统的(de)线性(xing)叙事(shi)为主(zhu)，而(er)是通过(guo)一些(xie)碎片(pian)化的(de)镜头，以及(ji)人物内(nei)心(xin)独(du)白的穿(chuan)插，来构(gou)建一(yi)个(ge)更具(ju)氛(fen)围感和(he)感染力(li)的故事(shi)。这种(zhong)手法(fa)，使(shi)得(de)观众更容易(yi)沉(chen)浸在角色的(de)情(qing)感世界中，去(qu)体会他们的喜怒(nu)哀乐，甚至去理解(jie)他们(men)的某些(xie)“非主流”选择。

正(zheng)如所有触及敏(min)感(gan)题(ti)材的(de)艺术作品(pin)一(yi)样，《老师(shi)3》的出现(xian)，必然会伴随(sui)着(zhe)争议。在(zai)一(yi)些观(guan)众(zhong)看(kan)来，影片过于(yu)直白(bai)和大(da)胆(dan)的表现方式(shi)，可能(neng)触碰(peng)到(dao)了(le)他们的道德(de)底(di)线，甚至被(bei)视为“低俗(su)”或“不(bu)健康”。但(dan)如果我们抛(pao)开这(zhe)些表(biao)面的(de)评(ping)判，尝试(shi)去理解导演的(de)创(chuang)作(zuo)意图，或许(xu)能发现，他并非(fei)在宣(xuan)扬(yang)某(mou)种价(jia)值(zhi)观，而(er)是(shi)在试(shi)图呈(cheng)现(xian)一种现实，一种(zhong)人(ren)性的(de)复杂与(yu)挣扎。

辛(xin)芷蕾(lei)凭借(jie)《繁花(hua)》中的(de)李李(li)“封后(hou)”，与她8年前(qian)在《老(lao)师3》中(zhong)的(de)表(biao)演，形(xing)成了(le)一(yi)种奇妙(miao)的呼应。李李这(zhe)个(ge)角色，同(tong)样是(shi)一位(wei)在时代洪流中，凭(ping)借(jie)自己(ji)的智慧和手腕(wan)，努力寻(xun)求(qiu)生存(cun)和(he)发展的女性(xing)。她身上(shang)同样有着坚韧(ren)、果(guo)敢，以(yi)及在复杂环境(jing)中游刃有余的(de)特(te)质。可以说，《繁(fan)花》中(zhong)的(de)李(li)李，在(zai)某种(zhong)程度(du)上，是《老师3》中那个角(jiao)色(se)的升(sheng)华(hua)和蜕(tui)变。

辛芷蕾在8年(nian)间，不仅没有(you)放弃对演(yan)技的打(da)磨(mo)，反(fan)而(er)通过不(bu)断的实践(jian)，将(jiang)自(zi)己对(dui)角色的理(li)解(jie)和塑造能力(li)提升(sheng)到了新的(de)高度(du)。

“onlyfans”等(deng)词汇的(de)出现(xian)，也(ye)提(ti)醒着(zhe)我们，在当(dang)下的(de)网络(luo)环境中(zhong)，一(yi)些内(nei)容很(hen)容易(yi)被过(guo)度解读或(huo)标签化。即便是(shi)一(yi)部(bu)有(you)艺(yi)术追(zhui)求(qiu)的(de)电影(ying)，一旦(dan)触及到(dao)某些敏感点(dian)，就可能被(bei)放(fang)置在与(yu)色(se)情(qing)、低俗(su)内(nei)容相似(shi)的讨论场域(yu)中。这(zhe)对(dui)于电影(ying)本(ben)身，以及(ji)对于演(yan)员的(de)评(ping)价(jia)，都可(ke)能造(zao)成(cheng)不公平(ping)的(de)影(ying)响。

因(yin)此，在(zai)讨论《老师(shi)3》时(shi)，保(bao)持一种审慎和(he)客观(guan)的(de)态(tai)度至关(guan)重要(yao)。

从艺术(shu)创作(zuo)的角度来(lai)看，《老师3》的价值(zhi)在于它(ta)的(de)大胆(dan)尝(chang)试(shi)和对现实的直面(mian)。它打破(po)了许(xu)多陈规，用(yong)一种(zhong)更具(ju)冲击力(li)的方式，去触碰(peng)人(ren)性的(de)深层(ceng)肌理。而辛芷蕾(lei)在(zai)这(zhe)部电(dian)影中(zhong)的表(biao)现(xian)，则(ze)是她(ta)作为(wei)一名演员(yuan)，对(dui)角(jiao)色深度挖(wa)掘和(he)全身(shen)心投(tou)入(ru)的(de)证(zheng)明。她敢(gan)于挑(tiao)战(zhan)不同类(lei)型的角色，敢(gan)于在争(zheng)议中成长(zhang)，这(zhe)正是她能够(gou)走到今天，获得“封后”认可的重(zhong)要原因。

《老师3》这(zhe)部电(dian)影，或(huo)许不(bu)能(neng)被简(jian)单地归(gui)类为“禁片(pian)”或“情(qing)色片”，它(ta)承载着(zhe)导演对社(she)会和(he)人性的思考，也记(ji)录了辛芷蕾(lei)在(zai)艺(yi)术(shu)道路上(shang)的探(tan)索。当我们(men)将它(ta)与辛芷蕾(lei)的“封(feng)后”联系起(qi)来(lai)，便是要看到，每(mei)一(yi)个(ge)成(cheng)功(gong)演(yan)员的背后，都可(ke)能有(you)着一段充(chong)满(man)挑战(zhan)和争议(yi)的过(guo)往。而正是(shi)这(zhe)些过往(wang)，塑造了他(ta)们坚(jian)韧不(bu)拔的(de)品(pin)格，锤炼(lian)了他(ta)们(men)精湛的(de)演(yan)技。

8年前(qian)的“惊(jing)鸿一瞥”，如(ru)今已(yi)化为“繁花”盛(sheng)放(fang)。辛芷蕾的“封后”，不仅是对她个(ge)人成就(jiu)的(de)肯定(ding)，更是对那(na)些勇(yong)于突(tu)破、敢于挑(tiao)战的演(yan)艺精(jing)神的一次(ci)褒奖。而《老(lao)师3》，作为她早(zao)期作品中一枚(mei)特殊(shu)的存在，依(yi)旧值得(de)我们去(qu)细细(xi)品(pin)味(wei)，去理(li)解(jie)它所包(bao)含的(de)艺术野心(xin)，以及它在(zai)推动(dong)中国(guo)电影题(ti)材探索(suo)方面(mian)所作(zuo)出的(de)微(wei)小但重(zhong)要(yao)的(de)贡献。

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图片来源：每经记者 阿纳托利·库切列 摄

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