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阴(yin)影下的花季(ji)：当纯真遭遇(yu)恶(e)意

夜幕降临，本(ben)应是(shi)万家(jia)灯(deng)火(huo)、宁静祥(xiang)和的(de)时刻，但在俄罗斯(si)某地(di)的一(yi)处隐(yin)秘角落(luo)，却(que)上演(yan)了一幕令(ling)人发(fa)指的(de)悲(bei)剧。一个(ge)名叫莉莉（化名）的俄(e)罗斯女中(zhong)学生(sheng)，她(ta)的人生(sheng)在那(na)个(ge)本该充(chong)满(man)欢(huan)声笑语(yu)的年纪，被(bei)无情的黑暗吞噬。年仅十几岁(sui)的她(ta)，惨(can)遭一(yi)群同(tong)龄少(shao)女的(de)轮番毒打(da)，更(geng)令人(ren)发(fa)指的(de)是(shi)，施暴者们竟(jing)然(ran)将她衣(yi)服(fu)扒(ba)光(guang)，用(yong)打火机(ji)点(dian)燃她的头(tou)发，任(ren)由(you)火焰在她头(tou)顶跳跃(yue)，留(liu)下一(yi)片(pian)焦灼(zhuo)与(yu)绝望(wang)。

这已(yi)经不是(shi)简单的(de)“打闹”，也不(bu)是(shi)青春期(qi)的“小摩擦”，这是(shi)一种(zhong)赤裸(luo)裸(luo)的(de)、泯灭(mie)人性的暴(bao)力。视(shi)频的(de)流(liu)传(chuan)，如同(tong)一(yi)把(ba)锋利的刀(dao)子(zi)，刺(ci)穿(chuan)了人们(men)脆弱的神经。画面(mian)中，莉莉被围(wei)堵在(zai)一个狭小(xiao)的空间里，她(ta)的身体(ti)在(zai)疼痛(tong)与(yu)恐惧中(zhong)颤(chan)抖，无(wu)助的(de)哭喊声被(bei)粗(cu)暴的辱骂声(sheng)淹(yan)没(mei)。那些本(ben)该(gai)如(ru)同鲜花(hua)般绽(zhan)放的(de)少(shao)女(nv)，此刻(ke)却化身(shen)为(wei)一群(qun)魔鬼(gui)，她们的眼(yan)神中(zhong)没(mei)有一(yi)丝(si)怜(lian)悯(min)，只有(you)病态(tai)的兴奋(fen)和(he)残忍(ren)。

她们撕扯(che)着(zhe)莉莉(li)的衣(yi)物，将她(ta)推搡在地，拳脚(jiao)相加，仿(fang)佛(fu)在发泄某种积(ji)压已(yi)久的怨恨(hen)。而当(dang)火苗点燃莉莉(li)的(de)头发时(shi)，那(na)是一种(zhong)对生命尊(zun)严的彻底践踏(ta)。那一瞬间，莉莉(li)的尖(jian)叫(jiao)声(sheng)，撕心(xin)裂肺(fei)，却似(shi)乎并未能唤醒(xing)施(shi)暴(bao)者们(men)沉睡的良(liang)知。

我(wo)们不禁要(yao)问，是(shi)什(shen)么让这(zhe)些花季少女，变(bian)成了(le)施(shi)暴的“恶(e)魔”？她们又是如何从(cong)一个懵懂(dong)的(de)孩子，蜕(tui)变成(cheng)一个(ge)如此冷酷(ku)无情的行(xing)刑者(zhe)？这(zhe)背后(hou)，是否隐(yin)藏着更深层次(ci)的社(she)会问题？莉(li)莉的遭(zao)遇(yu)，不仅仅(jin)是她个人的(de)不幸，更是(shi)对整(zheng)个(ge)社会，尤其是(shi)教育体系(xi)的一(yi)次沉重(zhong)警示。我(wo)们看到(dao)，施(shi)暴者中，最(zui)大的也不(bu)过18岁(sui)，最小(xiao)的可能比莉(li)莉(li)还要(yao)年幼(you)。

她们本(ben)应(ying)是祖(zu)国的(de)花(hua)朵(duo)，却在(zai)错(cuo)误(wu)的道(dao)路上(shang)越走越远，成(cheng)为了施加暴(bao)力的(de)一(yi)方，而莉(li)莉(li)，本(ben)该(gai)在(zai)课(ke)堂(tang)上汲取(qu)知识(shi)，在(zai)操场(chang)上挥洒汗(han)水(shui)，却(que)成为了施(shi)暴者泄愤的(de)工(gong)具。

这(zhe)起事件，犹(you)如一声惊(jing)雷，炸(zha)响了本已(yi)不(bu)安(an)宁(ning)的校园。校园(yuan)，本(ben)应(ying)是(shi)孩(hai)子(zi)们(men)最安全、最温馨的学(xue)习场(chang)所，是(shi)他们成长、发展(zhan)、梦想起航(hang)的摇(yao)篮。当校园变成(cheng)了“战(zhan)场”，当(dang)孩子(zi)们的纯真(zhen)笑容(rong)被恐(kong)惧的泪水(shui)取代，我(wo)们又该(gai)如(ru)何面对(dui)？莉莉(li)的伤痕，不仅仅(jin)是(shi)身(shen)体上(shang)的，更(geng)是心(xin)灵上的。

那种被剥夺尊严(yan)、被残忍对(dui)待(dai)的经历(li)，可能会(hui)在(zai)她的(de)一(yi)生(sheng)中留下难以磨(mo)灭的(de)阴影。脱光、暴打(da)、烧发，这(zhe)些(xie)极端(duan)的行为，不仅(jin)仅(jin)是身(shen)体上的摧(cui)残，更(geng)是对一个人(ren)精神(shen)世界的(de)彻底摧毁(hui)。

我们看到的视频，往(wang)往只(zhi)是(shi)冰山(shan)一(yi)角，却(que)已经(jing)足以(yi)让我们(men)心惊胆寒。每一(yi)个被欺(qi)凌的孩子(zi)，都可(ke)能承受着(zhe)巨(ju)大的痛(tong)苦和(he)恐(kong)惧(ju)。莉莉的(de)遭(zao)遇，或(huo)许只是众多(duo)校园暴力事(shi)件中(zhong)的一个缩(suo)影。在(zai)光鲜(xian)亮丽的校(xiao)园背后(hou)，可(ke)能还(hai)隐藏(cang)着(zhe)无(wu)数不(bu)为人知的(de)角落(luo)，那里，有孩子在(zai)默默(mo)承(cheng)受着(zhe)欺(qi)凌(ling)，他(ta)们的(de)声(sheng)音(yin)被压(ya)制(zhi)，他们的(de)痛苦无人问津(jin)。

这(zhe)不仅仅(jin)是俄(e)罗斯的问题，这是全(quan)球范(fan)围内(nei)，一个(ge)需要(yao)我们所有(you)人(ren)共同警(jing)惕和深(shen)思的社(she)会议题。

撕(si)裂的(de)童年(nian)：校园(yuan)暴力(li)背后(hou)的“黑手(shou)”

莉莉的(de)遭遇，让(rang)“校(xiao)园(yuan)暴(bao)力(li)”这个沉(chen)重的(de)话(hua)题再次(ci)被推到(dao)风口浪尖。我(wo)们(men)不得不(bu)正视(shi)，当未成年人成为施(shi)暴者(zhe)，当我们身边的(de)“孩子(zi)”变(bian)成了“恶(e)魔(mo)”，这究(jiu)竟(jing)是谁(shui)的责(ze)任(ren)？18岁(sui)的少(shao)女，本应是(shi)即将(jiang)步入成年(nian)，承担(dan)社会责任(ren)的年(nian)龄，她们却选择用如(ru)此(ci)残(can)忍的(de)方式(shi)，去(qu)伤害另(ling)一个比自(zi)己年轻(qing)的(de)生命(ming)。

这背(bei)后，绝非(fei)简单的(de)“一时冲动(dong)”可以(yi)解(jie)释。

分析(xi)这起(qi)事件(jian)，我们可以看到几个(ge)值得(de)深思的层(ceng)面。是施暴者(zhe)本(ben)身的(de)心理问(wen)题。是什么(me)让她们(men)如此(ci)冷酷(ku)，如此缺乏(fa)同情(qing)心？这(zhe)可能(neng)与她们的成(cheng)长(zhang)环境、家庭(ting)教育、甚至网(wang)络不良(liang)信息的熏(xun)陶有(you)关。在信息爆炸的(de)时代(dai)，网(wang)络上(shang)的暴力内(nei)容、低(di)俗信(xin)息，对(dui)心智尚未(wei)成熟(shu)的青(qing)少年有(you)着(zhe)巨大(da)的负(fu)面影响。

一(yi)些网(wang)络游(you)戏中(zhong)的暴(bao)力场景，一(yi)些社(she)交媒体上(shang)宣扬(yang)的“力量至(zhi)上”、“弱(ruo)肉强食”的(de)观念(nian)，都可能在(zai)潜移默化(hua)中扭(niu)曲(qu)她(ta)们的(de)价值(zhi)观，让她们(men)变得(de)麻木不(bu)仁(ren)，甚至崇尚暴(bao)力。

是家庭教(jiao)育(yu)的(de)缺失(shi)。父(fu)母的(de)疏(shu)忽(hu)、家庭的(de)冷漠，都(dou)可(ke)能成为(wei)滋(zi)生校(xiao)园暴力的土壤。如果施暴者(zhe)在(zai)家庭(ting)中长(zhang)期得(de)不到关爱(ai)和正(zheng)确的引(yin)导(dao)，她们(men)就可能在寻找(zhao)其他方式来获得关注(zhu)，或(huo)者将(jiang)内(nei)心的(de)不满(man)和压抑(yi)，通过攻(gong)击(ji)弱者(zhe)来发(fa)泄(xie)。她(ta)们可能在(zai)模仿(fang)自(zi)己(ji)看到的一(yi)些不健康的(de)行为模式，或者是(shi)在试(shi)图(tu)通(tong)过“掌(zhang)控”他(ta)人来获得一(yi)种(zhong)虚假的优越感(gan)。

第三(san)，是学校教育(yu)的不足(zu)。学校在预(yu)防(fang)和(he)处(chu)理校园(yuan)暴力(li)方面(mian)，肩负着(zhe)重(zhong)要的责任。如(ru)果学校(xiao)未能(neng)及时发(fa)现(xian)并(bing)制(zhi)止欺(qi)凌行(xing)为，未能为(wei)学生提供一个(ge)安全(quan)、支(zhi)持(chi)性(xing)的(de)学(xue)习环境，那(na)么(me)校(xiao)园暴(bao)力就可(ke)能(neng)如同野草般(ban)疯长。很多时(shi)候(hou)，学校对(dui)欺凌行(xing)为的反应过(guo)于(yu)迟钝(dun)，或者处理方式(shi)简单粗暴(bao)，导致受(shou)害者更加孤立(li)无援，而(er)施暴者(zhe)则更加(jia)有恃无(wu)恐。

更令(ling)人(ren)担(dan)忧的是，这起事(shi)件(jian)的视频(pin)被公开传(chuan)播，这(zhe)背后可能(neng)涉及(ji)网络传播(bo)的黑色(se)产(chan)业(ye)链(lian)，以(yi)及(ji)一(yi)些人(ren)对(dui)暴力的(de)猎(lie)奇心(xin)理。这(zhe)种行为(wei)不(bu)仅是对受(shou)害者的二(er)次伤害(hai)，更(geng)是对(dui)整个社会道德(de)底线的挑战。我(wo)们不(bu)应该(gai)成为(wei)暴力的围观者(zhe)，更不(bu)应(ying)该成为(wei)暴力的传(chuan)播者。

莉莉的(de)遭遇，像(xiang)一面(mian)镜(jing)子(zi)，映照(zhao)出我们社(she)会(hui)在未成年人(ren)保护(hu)、心(xin)理(li)健康教(jiao)育(yu)、以及(ji)校园(yuan)安(an)全(quan)建(jian)设(she)方(fang)面存在(zai)的诸多不(bu)足(zu)。我(wo)们不(bu)能仅仅停(ting)留在对施暴(bao)者(zhe)的(de)谴责，更需要(yao)深入(ru)探(tan)究问(wen)题的根(gen)源(yuan)，从家庭(ting)、学校、社(she)会(hui)等多(duo)个层面，共(gong)同构(gou)建一道坚(jian)实的(de)防线(xian)，保护(hu)每(mei)一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)，让他(ta)们(men)能够(gou)在阳(yang)光下健康快(kuai)乐地成(cheng)长。

这不(bu)仅仅是(shi)一则(ze)新(xin)闻(wen)，它是一个(ge)警钟(zhong)，提醒(xing)着我们，校园安(an)全(quan)，任重道远。每(mei)一个孩子(zi)，都值(zhi)得被温柔以待(dai)，都应(ying)该拥(yong)有一个安(an)全、温(wen)暖、充(chong)满(man)希望的童年(nian)。让(rang)我(wo)们一(yi)起努(nu)力，让悲剧(ju)不再(zai)重演(yan)，让每一个(ge)花季少女(nv)，都(dou)能(neng)绽放出(chu)最美(mei)的(de)光彩。

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图片来源：每经记者 陈安生 摄

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