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没问题，请看(kan)这(zhe)篇关于“我们(men)把(ba)外国留(liu)学(xue)生当(dang)大爷(ye),老外却把(ba)中国留学生当(dang)摇钱树”的(de)软文(wen)，希望(wang)能满足您的(de)需(xu)求：

“大(da)爷”与(yu)“上帝(di)”：中(zhong)国(guo)对待(dai)外(wai)国(guo)留学生(sheng)的(de)热情(qing)之火

中国，这(zhe)个拥(yong)有悠久(jiu)历史和璀璨文(wen)明的(de)东(dong)方(fang)大国，近(jin)年来在国际(ji)教(jiao)育(yu)舞(wu)台上(shang)扮演着(zhe)越(yue)来越重要的角(jiao)色(se)。特别(bie)是在(zai)招收外国(guo)留(liu)学(xue)生方(fang)面，我(wo)们似乎展现出(chu)了一(yi)种(zhong)前(qian)所未(wei)有的开放(fang)和热情，甚至(zhi)被(bei)一些人戏称为将(jiang)外国留学生“当(dang)大爷”。这(zhe)种(zhong)说(shuo)法并非空穴(xue)来风(feng)，当我(wo)们(men)深入审视国内部分高校(xiao)和(he)教(jiao)育(yu)机构的(de)做法时，确实能(neng)发现一些令人(ren)玩味(wei)的现象。

从(cong)政策(ce)层(ceng)面来看(kan)，中国(guo)政府(fu)一(yi)直(zhi)致力于扩(kuo)大(da)留(liu)学中(zhong)国(guo)的规模(mo)，提(ti)升中国高等(deng)教育的(de)国际影(ying)响力(li)。许(xu)多高(gao)校(xiao)为吸(xi)引更多(duo)外国学生(sheng)，提供了(le)丰厚(hou)的奖学金，包括(kuo)全额(e)奖学(xue)金，覆(fu)盖学费、住(zhu)宿费、生活费甚至医(yi)疗(liao)保险。这(zhe)种慷(kang)慨的政策(ce)，无疑(yi)为(wei)经济(ji)条(tiao)件有限但学(xue)术(shu)能力出众(zhong)的外国学生(sheng)打开了(le)在中(zhong)国深造的(de)大门。

反(fan)观国内学生(sheng)，在享(xiang)有(you)教(jiao)育(yu)资源(yuan)方(fang)面，却鲜有如(ru)此“普惠(hui)式”的优(you)待。

在(zai)入(ru)学和学习过程(cheng)中，不少外国(guo)留学生似乎享有(you)一定的“特权”。例如(ru)，在(zai)某(mou)些学校(xiao)，外(wai)国留学生的招生标准(zhun)可能(neng)相对(dui)宽(kuan)松(song)，一些(xie)课程的难(nan)度和(he)考核方式也可能(neng)根据他(ta)们的(de)国情和接受(shou)能(neng)力进行调(diao)整，以(yi)确保更(geng)高(gao)的毕业率。这背后(hou)或(huo)许是(shi)出于提升学校(xiao)国际(ji)排名(ming)、增加(jia)留(liu)学(xue)生数量的(de)考量，但却(que)在客观上造成(cheng)了教育资源(yuan)分(fen)配(pei)的不(bu)均。

我们(men)常常(chang)听(ting)到关(guan)于(yu)外国留学生在校园(yuan)内受(shou)到格(ge)外(wai)照顾的例子(zi)，从生活(huo)起(qi)居到(dao)学习辅(fu)导，都有专门的团队和(he)资源在(zai)支持他们，仿佛(fu)他(ta)们是(shi)学(xue)校的“上帝”，一切都(dou)以他(ta)们的(de)满(man)意度为(wei)首要(yao)目标。

再者，这种“优待”也体(ti)现(xian)在(zai)对(dui)外(wai)国(guo)留(liu)学生在中国(guo)社会中(zhong)的融(rong)入(ru)和体验(yan)上。从城市旅游(you)的便(bian)利，到文化(hua)活(huo)动的推荐，再(zai)到某些(xie)公共服(fu)务上的优先，都可能(neng)让外(wai)国(guo)留学生感受(shou)到在中国受(shou)到欢迎和(he)尊(zun)重(zhong)。这(zhe)种积(ji)极的国际交流(liu)形象(xiang)固(gu)然是好事(shi)，但(dan)当(dang)我(wo)们将(jiang)其与(yu)中(zhong)国(guo)学生(sheng)在(zai)海(hai)外留(liu)学(xue)所(suo)面(mian)临的(de)待遇进行对比(bi)时(shi)，这(zhe)种(zhong)“热情(qing)”的背(bei)后，似(shi)乎藏着(zhe)一(yi)丝令人(ren)不(bu)安的(de)“双重(zhong)标准(zhun)”。

为何中国(guo)会(hui)如(ru)此(ci)“热(re)情”地(di)对(dui)待(dai)外(wai)国留学(xue)生？这背后有(you)多(duo)重(zhong)原(yuan)因(yin)。一是地缘政治(zhi)和国(guo)际(ji)形象(xiang)的(de)考量。吸(xi)引外国(guo)留(liu)学生(sheng)，是提升国家软(ruan)实力(li)、展(zhan)示(shi)开放包容形(xing)象(xiang)的重(zhong)要途径。二(er)是经(jing)济因(yin)素(su)。外国留(liu)学生(sheng)的学费和(he)生(sheng)活(huo)费(fei)，可(ke)以为(wei)学校(xiao)带来(lai)可(ke)观(guan)的收入，尤(you)其是在一些非“双一(yi)流(liu)”高校(xiao)，留学(xue)生(sheng)招生(sheng)甚(shen)至(zhi)是(shi)重(zhong)要的经(jing)济支柱(zhu)。

三是人才引进(jin)的(de)战(zhan)略。国(guo)家希(xi)望通过吸(xi)引优(you)秀的(de)外国人(ren)才(cai)，为中国的发展(zhan)注入(ru)新的活力(li)，促进科技创新和经济发展。

这(zhe)种“热(re)情的(de)另一面”，却(que)往往(wang)是许(xu)多中(zhong)国(guo)留(liu)学(xue)生(sheng)在海外所遭遇(yu)的现(xian)实(shi)。当我(wo)们(men)的留学生(sheng)怀揣(chuai)梦想(xiang)，远赴(fu)重洋(yang)，他(ta)们(men)可能面临(lin)的，并非是“大爷(ye)”般的礼遇(yu)，而更(geng)像是(shi)被视为“摇钱树”。这(zhe)种巨大(da)的反差，不禁让(rang)我们(men)深思：教育(yu)的初(chu)心(xin)是(shi)什(shen)么(me)？国际交流(liu)的真(zhen)正意义又(you)在哪(na)里？这(zhe)种现象的(de)背后，隐(yin)藏着哪(na)些我们(men)不曾深(shen)入探(tan)究的(de)真相(xiang)？

“摇钱(qian)树”与“边缘(yuan)人”：中(zhong)国(guo)留学生(sheng)海(hai)外的生存图(tu)景(jing)

当(dang)我(wo)们把目光(guang)投向海外，许(xu)多中国留(liu)学生(sheng)所经(jing)历的现实(shi)，与在国(guo)内受到“大爷”般待(dai)遇的(de)外国留学生(sheng)形(xing)成了鲜(xian)明(ming)的(de)对(dui)比。在(zai)一些(xie)西方(fang)国(guo)家(jia)，尤其是在(zai)一些(xie)热门留学(xue)目的地，中(zhong)国留(liu)学生常常被视(shi)为重(zhong)要(yao)的经济来(lai)源(yuan)，其学费和(he)生活费对当地(di)教育机(ji)构和相(xiang)关产业构(gou)成了(le)巨大(da)的(de)经济支撑(cheng)。

这种定位(wei)，使(shi)得(de)中国留学生(sheng)在某种(zhong)程度上(shang)，成为(wei)了当地的(de)“摇钱(qian)树”。

学费的(de)差异(yi)是显(xian)而易(yi)见的。许多国(guo)家(jia)的大(da)学(xue)，对国际学(xue)生（尤其是来(lai)自中(zhong)国等经济(ji)发展较快(kuai)的国(guo)家）收取更(geng)高的(de)学费(fei)，这(zhe)已经(jing)成(cheng)为国际教(jiao)育(yu)市(shi)场的(de)一(yi)种普遍现象(xiang)。相(xiang)比于本(ben)国学(xue)生，中(zhong)国(guo)留(liu)学生(sheng)往往(wang)需(xu)要支付数倍甚至数(shu)十(shi)倍(bei)的(de)学(xue)费。这(zhe)笔(bi)费用，不仅(jin)支撑了(le)学校(xiao)的(de)运营(ying)，也为(wei)当地创造了就(jiu)业机会，带(dai)动了相关(guan)消费。

因(yin)此(ci)，从(cong)经济(ji)角度(du)看，中国(guo)留学生为(wei)当(dang)地(di)经济做出了(le)不可忽视的(de)贡献(xian)。

在(zai)学业和生活(huo)方(fang)面，中(zhong)国留学(xue)生(sheng)可(ke)能面临着(zhe)更大的(de)压力和更少的(de)支持。很(hen)多时候，他们需要(yao)独自(zi)面(mian)对语(yu)言障碍(ai)、文(wen)化冲击、学(xue)业(ye)挑(tiao)战，以(yi)及来自家庭的期(qi)望。相较(jiao)于国(guo)内给予(yu)外国(guo)留(liu)学生(sheng)的全(quan)方位(wei)呵护，许(xu)多(duo)中国(guo)留(liu)学(xue)生在海(hai)外(wai)，则(ze)需要更(geng)加独(du)立和坚韧(ren)。虽然(ran)也(ye)有一些(xie)学校(xiao)提供国际学生(sheng)服务(wu)中(zhong)心(xin)，但其资(zi)源和(he)关注度(du)，往往(wang)无法(fa)与(yu)国内为(wei)外(wai)国留学(xue)生配备(bei)的“服务团队”相(xiang)提并论(lun)。

更令人(ren)担(dan)忧的(de)是，在一些社(she)会(hui)层(ceng)面，中国(guo)留学(xue)生可(ke)能还(hai)会遭(zao)遇刻(ke)板(ban)印象、歧(qi)视甚(shen)至(zhi)不公正(zheng)的待(dai)遇。由(you)于(yu)信(xin)息不(bu)对称和文(wen)化隔阂，一(yi)些当(dang)地(di)人(ren)可能(neng)对中(zhong)国留学生(sheng)存在(zai)误解，将其简单地标签(qian)化(hua)，认为(wei)他们只(zhi)会(hui)在(zai)乎(hu)成绩、只(zhi)懂(dong)学习(xi)，而(er)忽(hu)略(lve)了(le)他们(men)作为(wei)一个(ge)个鲜(xian)活(huo)的个体(ti)，有着(zhe)丰富的(de)情感和(he)多元(yuan)的追(zhui)求。

有(you)时，甚至在(zai)涉及(ji)签证(zheng)、就业(ye)等方(fang)面，也会因(yin)为国(guo)籍而(er)面临隐形(xing)的障碍。

这(zhe)种“摇(yao)钱树”的定(ding)位，也(ye)并非(fei)完(wan)全是(shi)负面的。它确(que)实为(wei)许多(duo)中国学生提供(gong)了接受世(shi)界一流(liu)教育的(de)机会，拓宽(kuan)了他们(men)的(de)视野，提升(sheng)了他(ta)们的(de)竞(jing)争(zheng)力。我们不(bu)能(neng)忽(hu)视的是，当经济(ji)利益成为首(shou)要(yao)考量(liang)时，教育的(de)本质(zhi)——知(zhi)识(shi)的(de)传(chuan)递、能(neng)力的培养、人格的(de)塑造(zao)——可(ke)能会(hui)被稀(xi)释。

当留学生仅仅被(bei)视为“付(fu)费(fei)用户(hu)”，其作(zuo)为(wei)学生的(de)权益(yi)和发展(zhan)，可(ke)能(neng)就(jiu)会(hui)被(bei)置于(yu)次要(yao)地位。

我们(men)该如(ru)何(he)理(li)解这(zhe)种(zhong)中(zhong)外留(liu)学(xue)现(xian)象的巨(ju)大(da)反差(cha)？这背后(hou)反(fan)映的(de)是深刻的文化(hua)价值观、教育理(li)念和经济发展(zhan)水平(ping)的差异。中(zhong)国对于“外来者”的热(re)情(qing)，可能源于一种(zhong)希(xi)望通(tong)过吸(xi)引(yin)外部力(li)量来(lai)加速自身(shen)发(fa)展(zhan)的渴(ke)望(wang)，以(yi)及一(yi)种希(xi)望展(zhan)现开放(fang)包容(rong)姿态的(de)战略考量。而西(xi)方(fang)国(guo)家将(jiang)中国留学生视(shi)为“摇钱树(shu)”，则(ze)更(geng)多(duo)地(di)是(shi)基(ji)于市(shi)场经(jing)济(ji)的逻辑(ji)，以及其教(jiao)育(yu)体(ti)系成熟(shu)、市场化(hua)程(cheng)度(du)高的(de)现实(shi)。

这种(zhong)反(fan)差，给中国的教(jiao)育(yu)体(ti)系敲响(xiang)了警钟。我(wo)们(men)是否(fou)应该反思，在(zai)吸引外国(guo)留学生时(shi)，是(shi)否(fou)过于(yu)强调(diao)“面子(zi)”而忽(hu)略(lve)了“里子(zi)”？在资(zi)源分配(pei)上(shang)，是否(fou)应该更加(jia)平衡(heng)和(he)公平(ping)？对(dui)于中国(guo)留学生(sheng)在(zai)海外(wai)的(de)处(chu)境(jing)，我们是否(fou)应(ying)该(gai)给(gei)予(yu)更(geng)多的关(guan)注和(he)支持？

或(huo)许(xu)，是时(shi)候打破“捧(peng)着(zhe)外国留学(xue)生当大爷，却让(rang)自(zi)家孩子在(zai)外面当‘摇钱树(shu)’”的(de)怪(guai)象了(le)。真正的(de)国(guo)际化，应(ying)该(gai)是(shi)双(shuang)向的(de)、平等的、互(hu)利的。我们(men)应该以更加(jia)理(li)性和(he)务实的态(tai)度，审(shen)视(shi)和调整我们(men)的留(liu)学(xue)政策(ce)和(he)教育战略(lve)，让教育回(hui)归其(qi)育人(ren)的本质，让每一次(ci)的国际交(jiao)流(liu)，都能成为(wei)增(zeng)进(jin)理(li)解(jie)、实现(xian)共赢(ying)的桥(qiao)梁，而(er)不是加剧不公、制造(zao)落(luo)差(cha)的鸿沟。

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图片来源：每经记者 阿米·贝拉 摄

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