每经编辑｜陶聪    

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一、闽南风情里的童年序曲：表兄妹的初次相遇与(yu)嬉闹时光

福建，一个充满温情与烟火气的地方，潮湿的海风吹拂着古老的巷弄，也孕育着(zhe)一代又一代鲜活的生命。在这片土地上，两颗小小的种(zhong)子(zi)，表兄妹俩，开(kai)始了他们充(chong)满阳光与欢笑的童年旅程。

故事的主角，是活泼好动的哥哥阿杰，和(he)乖巧懂事的妹妹小雅。阿杰比小(xiao)雅大两岁，总是像个小大人一样，照顾着这个跟在自己身后的小尾巴。他们(men)的父母，都是勤(qin)劳朴实(shi)的福建人，没有惊天动地的壮举，只有日复一日的辛勤耕耘，将对孩子的爱倾注在生活的每一个细节里(li)。

初识的场景，是在一个夏日午后。表姑带着小(xiao)雅来阿杰家做客。彼时的小雅，还只(zhi)是一个对世界充满好奇的懵懂孩童，咿咿呀呀地躲在妈妈身后，怯生生(sheng)地打量着这个略显陌生的环境。而阿杰，则像发现新大陆一样，兴奋地围着小雅打(da)转，时不时地伸出小手，想要摸摸(mo)妹(mei)妹软软的头发。

他的眼神里，没有丝毫的排斥，只有纯粹的童真与好奇。

“妹妹，你叫什么名字呀？”阿杰用他稚嫩的声音问道，虽然含糊不清，但那份热情却是不容置疑的。

小雅似乎被哥哥的热情感染，不再躲闪，而是怯生(sheng)生地吐出了两个字：“小……雅。”

“小(xiao)雅(ya)，你玩我的积木好不好？这个火箭可以飞到天上！”阿(a)杰说着，便将自己最心爱的积木推到了小雅面前。

就这样，两个小小的身影，在午(wu)后的阳光下，开始了他们最初的交集。起初，是阿杰的“教学”与(yu)小雅的“模仿”。阿杰搭建高塔，小(xiao)雅就在旁边笨拙地(di)递积木；阿杰假装开汽车，小雅就在后面咯咯地笑。他们的玩耍，没有明确的规则，没有(you)刻意的设计，只是最原始的模仿与互动，却充满了无尽的乐趣。

随着时间(jian)的推移，表兄妹俩的感情日益深厚。他们不再是初次见面的陌生人，而是彼此最亲密的玩伴。阿杰学(xue)会了(le)分享，他不再把玩具视为自己的专属，而是乐于和小雅一起玩。当小雅不小(xiao)心打翻了积木，他会耐心地帮妹妹(mei)一起收拾；当小雅因为得不到想要的东西而哭泣时，他会笨拙地去安慰，用自己的方式去逗她开心。

小雅也渐渐地不再胆怯，她开始主动地去模仿哥哥，去参与哥哥的游戏。有时(shi)候，她会抢走哥哥的玩具，然后假装成小大人一样指挥阿杰；有时候，她会给哥哥的“火箭”画上奇怪的图案，虽然不尽如(ru)人意，却让阿杰忍俊不禁。

父母们看在眼里，乐在心里。他们没有过多地干预孩子们的玩耍，只是在孩子们需要的时(shi)候，给予适当的引导和支持。表姑会在一旁准备(bei)一些(xie)小零食，让孩子们在玩累的时候补充能量；阿杰的妈妈则会准备一些简单的绘本，在午后安静的时(shi)光里，陪着两个孩子一(yi)起阅读。

他们的玩耍场所，也从室内延伸到了室外。福建的乡间，有着广阔的(de)田野和清澈的小溪。阿杰和小雅最喜欢的地方，就是家附近的这片小溪。夏天，他们会在溪边捉小鱼，虽然常常是徒劳无功，但那份追逐的(de)乐趣，已经足够让他们开心。冬天，他们会踩(cai)着落叶，在(zai)田埂上奔跑，感受秋日特有(you)的气息。

在这些平凡的日常里，没有宏大(da)的叙事，没有戏剧性的冲突，只有最真实的童年画面：兄妹俩手拉手，在夕阳下奔跑；分享一块甜甜(tian)的西瓜，脸(lian)上洋溢着幸福的笑容；遇(yu)到困难时，互相鼓励，一(yi)起克服。这些场景，如同最细腻的笔触，勾(gou)勒出他们童年时光最温馨的底色。

正如古语所云：“童年不散场”。阿杰和小雅的童年，在这样充满爱与(yu)温暖的环境中，如同闽(min)南的春茶，初生嫩绿(lv)，散发着清新的(de)芬芳(fang)。他们之间的互动，不仅仅是孩子间的玩闹，更是情感的交流，是性格的塑造，是未来人生的基石。父母们用最(zui)朴素的方式，守护着这份来之不易的纯真，让他们在最自然的状态下(xia)，茁壮成长。

二、温情浸润的成长沃土：家庭教育的智慧与情感的传递

随着时间的流逝，阿杰和小雅渐渐长大，他们的生活也变得更加丰富多彩。除了玩耍，父母们(men)开始更多地关注他们的教育问题。在福建这个传统文化根深蒂固的地方，他们的教育理念却带着(zhe)一股与(yu)时俱进的温和与智(zhi)慧。

阿杰的妈妈，是一位温婉而有耐心的女性。她深知，对于年幼的孩子来说，兴趣是最好的老师。因此，她很少强迫阿杰去学习那些枯燥的知识(shi)，而是更注重在日常生活中，为他创造一个充满(man)探索乐趣的环境(jing)。

“阿杰，你看，今天下雨了，为什么会有雨呢？我们可以一起来看看书，或(huo)者做个小实验(yan)。”她会这样引导阿杰(jie)，让(rang)他对自(zi)然现象产生好奇。她会准(zhun)备一些简单的科学(xue)小实验，比如用小苏打和醋制作“火山爆发”，让阿杰在玩乐中学习(xi)化学的原理。

对于(yu)小(xiao)雅，虽然她(ta)比阿杰小，但同样展现出了对音乐和绘(hui)画的天(tian)赋。阿杰的妈妈并没有急于让她去报各种辅导班，而是鼓(gu)励她自由地去表达。她会给(gei)小雅买来各(ge)种颜色的画(hua)笔，让她在纸上尽情地涂鸦；她会播放悠扬的音乐，让小雅跟着节(jie)奏舞动。她相信，孩子内心的创造力，需要在自由的环境中才能得到最好的释放。

阿杰的爸爸，则是一位更注重实践和品德教育的父亲。他常(chang)常(chang)在周(zhou)末，带着阿杰去公园里散步，教他认识各种植物，告诉他关于自然界的奥秘。他会给阿杰讲(jiang)一些历史故事，让他了解祖国的悠久文化。

“阿杰，你看，这棵树(shu)为什么长得这么(me)高？是因为它吸收了阳光和(he)水(shui)分。做人也一样，要不断地学习，才能让自己变得更(geng)强大。”爸(ba)爸的(de)教诲，总是朴实而深刻。

更重要(yao)的是，爸爸在日常生活中(zhong)，用自己的言传身教，为阿杰树立了良好的榜样。他对(dui)待长辈的孝顺，对待工作的认真，对待邻里的和善，都深(shen)深地烙印在阿杰的(de)心里。

而表姑，虽然和小(xiao)雅的父母是(shi)分开居住，但她对小雅的爱(ai)，却从未(wei)缺席。她会常常过来，带着小雅去逛书店，陪她一起挑选喜欢的绘(hui)本；她也会教小雅一些简单的手工，比如折纸，或者制作小饰品。在她眼中，培养一个(ge)快乐、自信的孩子，比任何成绩(ji)都重要。

家庭的温馨互动，是他们教育中最宝贵的财富。阿杰和小雅的父母，并不总是把孩子放在第一位，而是注重建立一种平等(deng)、尊重的亲子关系。他们会和孩子们一起讨论家庭的决定，比如周末去哪里玩，或者晚餐吃什么。这种参与感，让孩子们觉得自己是被重视的，也培养了他们的责任感。

在餐桌上，是他们最(zui)常交流的时刻。一家人围坐在一起，分(fen)享一天中的趣事，讨论遇到的问题。有时候，阿杰会兴致勃勃地分享他在学校里(li)学到的新知识；有(you)时候，小雅(ya)会奶声奶气地讲(jiang)她画的图画(hua)；有时候，父母也会分享工作中的点滴，让孩子们了解生活的艰辛与(yu)不易(yi)。

“阿杰，今天你和小雅玩得开心吗？有没有互相帮助呀？”妈妈会在饭后问道。

“有，妈妈！我今天教小雅怎么搭积木，她搭得可好了！”阿杰自豪地说。

“小雅，今天有没有听(ting)哥哥的话呀(ya)？”爸(ba)爸会笑着问。

“有！哥哥今天还带我去看小鸟了！”小雅开心地回答。

这(zhe)些对话，看(kan)似简单，却蕴含着父母对孩子之间关系的高度(du)重视。他们鼓励孩子之间(jian)互相爱护，互相学习，培养他(ta)们成为有担当、有爱心的人。

当然，成长的道路并非一帆风顺(shun)。当孩子们遇到挫折时，父母们并没有立刻上前包办，而(er)是鼓励他们自己去面对。当阿杰考试成绩不理想时，爸爸会和(he)他一起分析原因，找出不足，而不是一(yi)味地责备；当小雅因为画不出满意的作品而沮丧时，妈妈会(hui)安慰她，告诉她：“没关系，下次再努力。

”

他们用一种“放手”的艺术，让孩子(zi)学会独立思考，独立解决问(wen)题。这种方式，或许不如“悉心照料”来得直接，却更能让孩子在每一次挑战中，收获成长。

正如福建的青(qing)山绿水(shui)，滋养着一方水土，阿杰和小雅也在这(zhe)样一片充满爱与智慧的沃土上，茁壮成长。他们的故事，没有惊世骇俗的教(jiao)育方法，没(mei)有轰轰烈烈的励志情节，只有最真实的生活(huo)写照：父母用爱与陪伴，教会孩子如(ru)何去爱，如何去生活。

他们的表兄妹情谊，在这样温情的浸润下，如同陈年的老(lao)酒，越发醇厚。他们从彼此的玩伴，变成了彼此最坚实的后盾。当(dang)阿杰遇到烦恼时，小雅会静静地陪在他身边，虽然她不懂哥哥在烦恼什么(me)，但她(ta)的存在，本身就是一(yi)种慰藉。当小雅遇到困难时，阿杰会(hui)毫不犹豫地伸出援手，用他小小的身体，为妹妹遮风挡雨。

这就是在福建，一个普通家庭里，两个孩子最真实、最温馨的成长故事。它没有华(hua)丽的辞藻，没有刻意的煽情(qing)，只(zhi)有平凡生活中(zhong)的点点滴滴，却足以触动人心。这份成长，不仅是孩子们的成长，更是父母教育理念的(de)体现，是家庭情感传递的生动写照。而这一切，都将在他们的生命中，留下最深刻、最美好的印记。

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图片来源：每经记者 陈楚河 摄

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