金年会

当地时间2025-10-18

失控的课堂与老师的眼泪

“Please…bequiet…”英语老师Ms.Zhang的声音在嘈杂的教室中断断续续地颤抖着。她站在讲台上，手里紧紧攥着粉笔，眼神里交织着无奈与失望。几分钟前，这间教室还回荡着朗朗读书声，而此刻却充斥着窃窃私语、手机提示音和时不时的哄笑。

突然，她停下了讲课。

“我真的受不了了……”她的眼眶红了，声音哽咽，“我备课到凌晨，是希望你们能多学一点，多进步一点。可你们……你们连最基本的尊重都不愿意给我吗？”

教室里瞬间安静了下来。

学生们愣住了——他们从未见过Ms.Zhang这样。她一直是那个温柔耐心、总会用鼓励眼神回应每个人的老师。而今天，她哭了。

这并不是一次偶然的事件。事实上，类似的课堂失控在许多学校和许多科目中正悄悄上演：学生注意力分散、交头接耳、偷偷玩手机，甚至公然打断教师讲课。而老师，往往在多次提醒无效后，陷入深深的无力感。

为什么课堂会失控？

究其原因，一方面是学生面临的外部诱惑增多。智能手机、社交媒体、短视频……这些碎片化、高刺激的内容不断蚕食着年轻人的专注力。另一方面，部分学生对“课堂纪律”缺乏认知，甚至认为“安静听讲”是一种过时的要求。他们忽略了——课堂不仅是知识的传递场所，更是价值观与行为规范的塑造空间。

而老师，成了这种环境失衡中最直接的承受者。

他们不仅要完成教学任务，还要扮演管理者、心理辅导员甚至纪律委员的角色。他们的声音常常被淹没。有人说：“现在的学生越来越难管。”但更值得深思的是：我们是否在无形中纵容了对课堂秩序与教师尊严的侵蚀？

Ms.Zhang的眼泪，不仅仅是一次情绪宣泄，更是一声警钟。

重拾安静的力量，共同守护学习的光

事情发生后，班里的一位学生默默递上了一张纸巾。

随后，更多学生低下了头。有人小声说：“老师，对不起。”

这一刻，教室里的气氛悄然改变。

课堂纪律不是对个性的压抑，而是对集体学习环境的保障。它不仅关乎教师的尊严，更直接影响每一位学生的学习效果。研究表明，安静的课堂环境能显著提高信息吸收效率、增强思维连贯性，并培养更深层次的专注力。而一个失去秩序的课堂，则会变成一场“谁的声音更大”的竞赛——没有人是赢家。

如何重建这样的环境？

学生需要意识到：尊重课堂，其实是尊重自己与他人的学习权利。每一次交头接耳、每一次手机震动，都可能打断教师的教学节奏，也干扰了身边同学的思考。安静，不是沉默与服从，而是对知识传递过程的基本敬畏。

教师也需要支持——不仅是情感上的理解，更是制度上的保障。学校应当明确课堂行为规范，并在technologyusepolicy（科技产品使用政策）、师生沟通机制等方面做出清晰界定。教师自身也可以尝试通过互动教学设计、阶段性专注训练等方式，重新激发学生的课堂参与感。

而家长与社会，同样责任重大。

家庭教育应强化对孩子专注力与公共场合行为规范的培养，而不是将教育的责任完全推给学校。社会舆论也应呼吁对教师职业给予更多理解与声援——他们不仅在教知识，更在育人。

最终，那节英语课以一种意想不到的方式继续了。

Ms.Zhang擦干眼泪，重新拿起课本。而学生们——这一次，真的安静下来了。

“Let’sbeginagain,”她轻轻说道，而教室里只剩下了翻书声与笔尖划纸的细响。

或许，教育的光，正是在这样的安静中真正亮起来的。

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