每经编辑｜陈道明    

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当高压下(xia)的情感闸门悄然打开

高考，这两(liang)个字足以让无数家庭在漫长的岁月里绷紧神经。它承载着太多的期望(wang)、压力和对未来的憧憬。在这场决定命运的战役前夕，每一个家长都如同身经百战的将军，调动一切(qie)资源，只为让自己(ji)的“战士”能够旗开得胜。当减压的方式变(bian)得出人意料，甚至触及了成人世界里敏感的伦理边界时，我们不得不停下来，审视这份“爱”背后的复杂图景。

“高考前母亲用身体给儿子解压行吗？”——这句在百度知道(dao)上看(kan)似简(jian)单直接的提问，实则如(ru)同一颗投入平静(jing)湖面的石子，激起了层层涟漪，触及了社会公众内心(xin)深处最隐秘的角(jiao)落。它(ta)挑战了我们习以为常的母爱模式，也拷问着在极端压力下，人性的脆弱与选(xuan)择。

在传统观念里，母爱是无私、纯粹、且高尚的。它意味着牺牲、奉献、以及将子女的福祉置于一切之上。母亲们会用尽浑身(shen)解数，从一日三餐的营养搭配，到学习环境的精心布置，再到考(kao)前心理的安抚，无一不渗透着她们的爱(ai)意。当“减压”二字被赋予了更加具象化、甚至带有身体接触的意味时，事情的性质就发生了微妙的变化。

我们并非要轻易评判任何一种选择，但对这种行为(wei)进行深入剖析，有助于我们(men)更好(hao)地(di)理解个体在巨大压力下的反应，以及社会文化对亲子关系的塑造。我们需要承认(ren)，高考的压力确实是一种难以忽视的巨大外部因素。它不仅仅是知识的较量，更是(shi)对青少年心理承受能力的一次严峻考验。

早恋的禁忌、学业的焦(jiao)虑、未来的迷茫，以及来自家庭(ting)和社会的(de)期待，都可能成为压垮骆驼的最后(hou)一根稻草。在这种情境下，一些家长(zhang)可能会采取一(yi)些“非常规”的手段，以期达到“奇效”。

而“身体的接触”作为一种原始而(er)直接的情感表达和舒缓方式，在某些(xie)文化和情境下(xia)，确实可以传(chuan)递慰藉和亲密感。但是，这种接(jie)触的关键在于“度”和“性质(zhi)”。在亲子关系中，身体的接触更多地是为了(le)表达(da)关爱、鼓励和安全感，比如拥抱、拍拍肩膀、或者亲吻额(e)头。这些行为是健康(kang)且有益于情感连接的。

当这种接触逐渐模糊了界限，甚至滑向了成人之间的亲密行(xing)为时，其性质便发生了根本性的改变，也(ye)必然会引发社会伦理的(de)强烈不安。

更重要的是，我们需要思考(kao)，这种“特殊减压”方式的背后，可能(neng)存在着怎样的心理需求和情感缺口。母亲或(huo)许是出于一种极度的焦虑，希望通过这种方式来“控制”住(zhu)儿子的情绪，让他感(gan)到(dao)安心。而儿子，如果他接受了这种方式，也可能是在无意识中寻求一种“逃(tao)避(bi)”的出口，将本应由自己承担的压力，转嫁到(dao)一种异(yi)常的情感依赖中。

这并非真正的减压，而更像是一种情感的“麻醉”，它或许能在短时间内平复情绪，却无法从根本上解决问题，反而(er)可能为日后的心理健康埋下隐患。

从更深层次来看，这种行为(wei)也反映了社(she)会对于“完美”高考的过度追求，以及对青少年成长过程的某种“妖魔化”。我们似乎忘记(ji)了，高考只是人生的一站，而非终点。过(guo)度的关注和压力，往往会让青少年失去独立思考和自我调节的(de)能力，变得被动且脆弱。而当家长采用如此极端的手段时，恰恰是在向孩子传递一种“不正常”的(de)信号：即为了达到“正常”的目的，可以采取“不正常”的手段。

这对于青少年价值观的形成，无疑是一种潜在的侵蚀。

我们(men)不(bu)能简单地将这种行为定性为“错误”或“禁忌(ji)”，因为人性的复杂性往往超出我们的想象。我们有责任去审视和探讨，当爱与压力交织，当亲子关系(xi)触及伦理(li)的(de)边缘，我们应该如何保有清醒的头脑，做出更健康、更负责任的选择。这不仅是对孩子成长的负责，更是对我们作为家长、作(zuo)为社会成员的责任的担(dan)当。

界限的(de)模糊与重(zhong)建：成长的独立命题

当“高考前母亲(qin)用身体给儿子(zi)解(jie)压”这一话题被抛出，我们看到(dao)的不仅仅是一种非常规的亲子互动，更是一(yi)个关于“界限”的深刻命题。在亲子关系中，界限(xian)的清晰与否(fou)，直接影(ying)响着孩子的独立成长和心理健康。而一(yi)旦这条界限被模糊，甚至被跨越，其后果往往是(shi)复(fu)杂(za)且深远的。

我们必须认识到，亲子关系(xi)，尤其是母子关系，在成长过程中(zhong)扮演着至关重要的角色。母亲的关爱和支持是孩子安全感的来源，也是他(ta)们探索世界的基础。随着孩子年龄的增长，尤其是进入青春期，他们需要逐渐建立起独立的个体意识，与父母形成相对分离但又相互尊重的(de)关系。

这种独立，不仅仅是生理上的(de)，更是心理上的。

当母亲采取“身(shen)体的接触”作为减压方式，特别(bie)是当这(zhe)种接触带有性暗示或超越了传统的亲情界限时，她无意中剥夺了儿子学习独立面对和处理压力的机会。压力(li)是成长的一部分，是自我调节能力的试金石。孩(hai)子需要学会通过沟通、运动、转移注(zhu)意力、寻求朋友或专业帮助等健康的方式来应对压力。

如果母亲用一种“包办”式的、甚至带有越界色彩的“关怀”来(lai)替代，那么孩子就失去了锻炼这些重要心理技能的宝贵机会。

这(zhe)种越界的(de)行为，还可(ke)能在孩子心中种下(xia)困惑和不安的种子(zi)。对于青少年来说，他们正处于性意识萌芽和身份认同的敏感时期。当(dang)亲密的身体接(jie)触与“减压”这一目标挂钩，并且发生在母子之间时，很容易导致孩子对亲密关系、性别角色以及自身情感产生混淆。这种混淆可能影响他们未来建立健康的异性关系，甚至可能对(dui)他们对“爱”和“亲密”的理解产生偏差。

从长远来看，这种行为并非真正的“减压”，而是可能在孩子(zi)心中埋下了更深层次(ci)的心理隐(yin)患，比如不(bu)健康的依赖、情感的压(ya)抑，甚至对性关系产(chan)生错误的认知(zhi)。

社会文化在其中也扮演着不(bu)可忽视的角色(se)。我们常常过度强调高考的重(zhong)要性，将其塑造成一条通往成功人生的(de)“独木桥”，这无疑增加了孩子和家长的巨大心理负担。在巨(ju)大的压力面前，一些家长可能会表现出非理性(xing)的行为，试图抓(zhua)住任何可能“奏效”的稻草，即便是那些游走在道德边缘的方法。

这种社会氛围(wei)，在一定程度上也可能为一些“非常规”的(de)亲子互动提供了潜在的土壤。

因此，面对“高考前母亲用身体给儿子(zi)解压”这一话题，我们的思考不应仅仅停留在道德的谴责，而更应转向如何重建健康的亲子界限，以及如何帮助青少年建立更强大的心理韧性。

家长需要认识(shi)到，真正的爱是帮助孩子成长为独立的个体，而不是(shi)将他(ta)们永远置于自己的羽翼之下。这意味着要尊重孩子的个人空间和隐私，即使是在(zai)高压时期，也要鼓励他们(men)用健康的方式表达和处理自己的情绪。家长可以做的，是(shi)提供情感支持、倾听和理解，而不(bu)是直接“干预”或“代劳”。

社会需要反思对(dui)高考的过度神化。高考只是人生旅程中的一个重要节(jie)点，而非全部。教育的真正目的(de)在于培养健全的人格和终身学习的能力，而非仅仅追求分数。当社会更加理性地看待(dai)高考，减轻不必要的压力，孩子和家长才能(neng)有更健康的心态去面对挑战。

对于青少(shao)年自身而言，学习自我调节和压力管理技能是至关重要的。这需要家庭(ting)、学校和社会的共同努(nu)力，提供相关的教育和指导。让孩子们明白，压力并不可怕，关键在于如何积极、健康地应对。

总而言之，当母爱触及界限，我们需要的不是(shi)简单的评判，而是(shi)深刻的反思与行动。重建健康的亲子界限，培养孩子的独立性，以及营造更理性的社会环境，才是(shi)帮助他们在成长道路上走得更远、更稳的关键。只有这样，才(cai)能真正实现“减压”，而不是将压力转化为另一种(zhong)形式的束缚。

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图片来源：每经记者 钱国英 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄