每经编辑｜陈宗虞    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,91果冻制品厂电视剧

“老师(shi)，我(wo)儿子最(zui)近是不是进步(bu)挺(ting)大(da)的(de)？你(ni)看他(ta)这几(ji)天晚上睡(shui)觉前，都能主(zhu)动把玩具收好，这(zhe)绝对是质(zhi)的飞(fei)跃！”

“是的，李太太(tai)，我(wo)们有目(mu)共睹(du)。王(wang)先生，您也很(hen)棒，能坚持每天早上(shang)给(gei)孩子做(zuo)早餐，这真(zhen)的不(bu)容易(yi)。”

“那(na)当然(ran)！我(wo)儿子，我必(bi)须得(de)盯紧了。最近(jin)我(wo)发现他有(you)个习(xi)惯(guan)，就(jiu)是(shi)每(mei)次(ci)我(wo)下班(ban)回家，他都会(hui)冲过来抱(bao)我(wo)的腿，这代(dai)表什(shen)么？是不是说明(ming)他对我特别依赖，是(shi)个潜(qian)力股(gu)？”

“这……”李老师(shi)顿了(le)顿，眼神里闪(shan)过(guo)一丝难以言喻(yu)的光芒(mang)，“王(wang)先生，这说(shuo)明孩子非(fei)常(chang)爱(ai)您，这(zhe)是亲(qin)子(zi)关系良(liang)好的体现。”

“我就说(shuo)嘛！你(ni)看，我(wo)跟(gen)他爸一样(yang)，从小就聪(cong)明。对了老(lao)师，我(wo)孙子(zi)，就(jiu)是我(wo)儿子，他最(zui)近(jin)迷上了(le)搭积(ji)木，一(yi)天到晚(wan)就(jiu)在(zai)那儿(er)搭。这说明(ming)什么(me)？是(shi)不是以后(hou)能当建筑师？”

“张先(xian)生，孩子(zi)对积木(mu)的热(re)爱，说(shuo)明他(ta)具有(you)很强(qiang)的空(kong)间想象(xiang)力和动(dong)手能力。这(zhe)是非(fei)常好(hao)的发(fa)展方向。”

“那(na)您(nin)觉(jue)得，我这个儿(er)子，以后(hou)能(neng)不能成(cheng)为(wei)比我更(geng)成(cheng)功的人(ren)？”

“每个孩(hai)子(zi)都是(shi)独一(yi)无(wu)二的，都(dou)有自己(ji)的闪(shan)光(guang)点。我们学(xue)校的(de)宗旨是(shi)发(fa)现和培养(yang)每(mei)个(ge)孩子(zi)的潜(qian)能。”李老师(shi)的回(hui)答滴水不(bu)漏。

“那(na)您觉得，我(wo)教他打游戏，算(suan)不算一种早教(jiao)？”

“……”李老(lao)师这(zhe)次沉(chen)默了(le)，嘴角微微(wei)抽搐了一下(xia)，“王(wang)先生，孩子(zi)的(de)早(zao)期教(jiao)育(yu)，更侧(ce)重于情商、语言、认(ren)知以及(ji)生活自(zi)理能力的发展(zhan)。”

“哦，原来(lai)是(shi)这样(yang)。那您(nin)说，我每(mei)天下班后，陪他玩(wan)半(ban)个小(xiao)时，算不算高质(zhi)量的亲(qin)子(zi)陪(pei)伴？”

“当(dang)然算！只要(yao)是用心(xin)陪(pei)伴，都是高(gao)质量(liang)的。”李(li)老师努力(li)挤出一丝笑(xiao)容(rong)。

“那(na)我(wo)就放心了(le)！我一直觉(jue)得，男(nan)孩子(zi)嘛，就(jiu)应该(gai)皮(pi)一点，太乖了(le)不像男(nan)孩(hai)子。您(nin)觉得呢(ne)？”

“每个孩(hai)子都有自己(ji)的(de)天性(xing)，我(wo)们尊重(zhong)并(bing)引(yin)导(dao)。”李老师(shi)已经开(kai)始(shi)感到头晕目眩。

“哈哈(ha)，我就(jiu)知(zhi)道(dao)您(nin)懂(dong)！您(nin)看(kan)看(kan)，我儿子(zi)最(zui)近(jin)的画(hua)，是不(bu)是进步神速(su)？这(zhe)颜色(se)搭(da)配(pei)，这线(xian)条(tiao)，这(zhe)构(gou)图(tu)，简直(zhi)是毕(bi)加索(suo)附体(ti)！”

“嗯，非常有想象(xiang)力，色(se)彩也很鲜(xian)艳。”

“那(na)您(nin)觉(jue)得，我(wo)儿子(zi)这(zhe)幅(fu)画(hua)，能(neng)卖多(duo)少钱？”

“……”李(li)老(lao)师扶了(le)扶(fu)眼镜(jing)，感觉自己的世界观正(zheng)在(zai)遭受(shou)前所未有(you)的冲(chong)击(ji)。

“老(lao)师(shi)，我儿子(zi)最近是(shi)不是胖(pang)了？你看(kan)他这小脸，圆乎乎的，是(shi)不(bu)是(shi)说明(ming)营养好？”

“王(wang)女(nv)士，孩子(zi)成长过程(cheng)中，体(ti)重有正常的波(bo)动，只(zhi)要在健康范围(wei)内就好。”

“我就说嘛！我(wo)儿子就(jiu)是我心头(tou)的(de)肉，得(de)好(hao)好养着。对(dui)了，老(lao)师，我儿(er)子(zi)最近特(te)别喜(xi)欢和(he)小朋友分(fen)享(xiang)玩具(ju)，这(zhe)是不(bu)是说(shuo)明他情商(shang)特别高(gao)？”

“是的，分(fen)享是孩子情商(shang)发展(zhan)的重要体现。”

“那您觉(jue)得，我(wo)儿子以(yi)后(hou)能当个大(da)老板吗？”

“……”李(li)老师(shi)陷入(ru)了短暂的沉默，然后(hou)坚定地回(hui)答，“只(zhi)要孩子(zi)保持这(zhe)份善(shan)良(liang)和(he)乐于分享(xiang)的(de)品质，我(wo)相信他未来一定(ding)会(hui)有(you)一番作(zuo)为。”

“我儿子最(zui)近(jin)老是问‘为什么’，是不是(shi)特别聪(cong)明？您(nin)觉(jue)得(de)他以(yi)后(hou)能(neng)当个(ge)科学(xue)家吗(ma)？”

“孩(hai)子的(de)好(hao)奇心和求知欲(yu)，是学(xue)习(xi)的源(yuan)泉(quan)。鼓励(li)他(ta)不断提(ti)问(wen)，是(shi)非常好的(de)习惯(guan)。”

“那(na)您(nin)觉(jue)得，我教他‘为什么(me)不能(neng)偷东西’，是不是(shi)太早了？他(ta)才(cai)四(si)岁(sui)。”

“不(bu)早，这(zhe)是培养孩(hai)子道德观和(he)规(gui)则(ze)意识的(de)绝佳(jia)时机(ji)。”

“那我(wo)儿子(zi)说，他(ta)喜欢(huan)您(nin)，说您(nin)是(shi)世界(jie)上(shang)最好的老师，这(zhe)算不算(suan)情商高(gao)？”

“……”李(li)老师(shi)的(de)脸上露出了(le)由衷的(de)笑容，“这(zhe)说明(ming)孩子很有(you)感恩之(zhi)心(xin)，也很懂得表达(da)情感(gan)。”

“您(nin)说，我(wo)每(mei)天给(gei)孩子讲(jiang)睡前(qian)故(gu)事，这算不(bu)算(suan)高(gao)质量的亲子(zi)陪(pei)伴？”

“当(dang)然(ran)算(suan)，睡前(qian)故事(shi)不(bu)仅能增(zeng)进(jin)亲子(zi)感情，还(hai)能促进(jin)孩子的语言能力(li)和想(xiang)象力(li)发展。”

“那我(wo)儿子(zi)最近(jin)迷上(shang)了奥特曼，天天(tian)在家(jia)模(mo)仿(fang)奥(ao)特(te)曼打(da)怪(guai)兽(shou)，您觉(jue)得这是(shi)好事还(hai)是坏事(shi)？”

“……”李(li)老(lao)师(shi)再(zai)次(ci)陷入沉思(si)，“孩子通过角色(se)扮演(yan)来认(ren)知世界，这是(shi)他(ta)们学习和(he)发(fa)展的重(zhong)要方式。我们可(ke)以引导(dao)他(ta)，将‘打(da)怪兽(shou)’的行为转化为(wei)正(zheng)义感的(de)培养(yang)，以(yi)及(ji)团队(dui)合作的意识。”

“那(na)您觉(jue)得，我儿子将(jiang)来能成为第(di)二个马(ma)云吗？”

“……”李(li)老师深吸一口气，“每个孩子都(dou)是独一无(wu)二的，我们关(guan)注的是帮助他成(cheng)为最(zui)好(hao)的(de)自(zi)己。”

“那您(nin)觉得，我儿子最(zui)近的尿(niao)床问题(ti)，是不是(shi)因为太(tai)紧张了(le)？”

“……”

“您说，我(wo)儿子(zi)最近不爱吃饭，是(shi)不是(shi)因(yin)为您没(mei)给他(ta)做(zuo)他爱吃的菜(cai)？”

“……”

“您(nin)说，我(wo)儿子最(zui)近(jin)爱打(da)人(ren)，是(shi)不是因为(wei)他觉(jue)得小(xiao)朋友抢了(le)他(ta)玩具？”

“……”

“您说，我(wo)儿子最近不(bu)爱上幼(you)儿园(yuan)，是不是因(yin)为他(ta)觉得(de)您对(dui)他(ta)不(bu)够好？”

“……”

家(jia)长会上，李老(lao)师正(zheng)不遗(yi)余(yu)力(li)地(di)讲解着(zhe)孩子们的(de)成长情况、园内近(jin)期(qi)的(de)活(huo)动安(an)排以及(ji)家(jia)园共育的(de)重要性。她(ta)语速平缓，条理清晰(xi)，努力想把(ba)每(mei)一个细(xi)节都(dou)传递(di)给在(zai)座的(de)每一位家(jia)长。当她话(hua)音刚(gang)落，一(yi)个响亮的(de)声(sheng)音便打(da)破了会(hui)场(chang)的宁静：“老(lao)师(shi)，我(wo)儿子(zi)最近(jin)是不(bu)是特(te)聪(cong)明(ming)？你看他，现(xian)在(zai)都能给(gei)我报(bao)出(chu)十(shi)以内(nei)的(de)加(jia)减(jian)法(fa)了(le)！”

说(shuo)话(hua)的是(shi)张(zhang)先生(sheng)，一位(wei)典型(xing)的“技(ji)术宅”爸爸，平日里话不多(duo)，但一(yi)旦涉(she)及到儿子，就开(kai)启了“炫(xuan)娃(wa)模式(shi)”。他一(yi)脸自豪地(di)看着李老(lao)师，仿佛(fu)儿(er)子能数数(shu)是他(ta)最大(da)的成就(jiu)。

李(li)老师(shi)温和地笑了笑(xiao)，说道：“张先(xian)生，您(nin)儿子(zi)确实很(hen)有(you)进步(bu)。他(ta)对数字很(hen)敏感(gan)，这说明(ming)他具备一(yi)定的(de)逻辑思(si)维能力(li)。我们也会在(zai)幼(you)儿园里引导他(ta)，让他(ta)更深(shen)入地(di)探索(suo)数学的奥(ao)秘。”

“那(na)您(nin)说(shuo)，这算(suan)不(bu)算天赋异(yi)禀(bing)？”张先生不(bu)依(yi)不(bu)饶地追(zhui)问，眼睛(jing)里(li)闪(shan)烁着期(qi)待的光芒。

“这说明(ming)孩(hai)子(zi)学(xue)习能(neng)力很强(qiang)，并且(qie)他对(dui)新事(shi)物(wu)充(chong)满好(hao)奇。”李(li)老师巧妙(miao)地(di)将“天赋异禀(bing)”转化(hua)成了更(geng)具(ju)操作性(xing)的(de)“学习(xi)能力”和“好奇(qi)心(xin)”。

“好奇心？对(dui)！我儿(er)子(zi)就是好(hao)奇(qi)心(xin)重(zhong)，什么都(dou)想拆开看看(kan)，有(you)时候(hou)把(ba)我的遥控器(qi)都拆(chai)了(le)，这算不算破坏(huai)欲？是不(bu)是以后要(yao)往科(ke)技领域(yu)发展？”

“孩(hai)子对(dui)事物(wu)的好(hao)奇心(xin)，是探(tan)索世(shi)界的(de)动(dong)力(li)。我们(men)鼓(gu)励(li)他去探索(suo)，但也要(yao)引(yin)导他(ta)，在探索的过程(cheng)中，要(yao)注(zhu)意(yi)保护(hu)好物(wu)品，并且要学会(hui)征求(qiu)同意。”李老师(shi)耐心地(di)解释(shi)道，心里默(mo)默给(gei)张先生(sheng)的“科技(ji)领(ling)域(yu)”设想(xiang)打了(le)个问号。

这(zhe)时，另一位爸(ba)爸，王(wang)先生(sheng)，坐不住(zhu)了。他是个健身(shen)教练，身材魁梧(wu)，声音(yin)洪(hong)亮(liang)：“老(lao)师(shi)，我儿(er)子(zi)最近体(ti)能特(te)别好，能一(yi)口气(qi)爬上好几(ji)层(ceng)楼(lou)梯不带喘(chuan)气(qi)的(de)！这(zhe)说明他以后是(shi)个运动(dong)健将吧？”

“王先(xian)生，您儿(er)子(zi)体能(neng)确(que)实很棒，这得益于(yu)您平时对(dui)他(ta)的锻炼。良好的(de)体能基础，对孩(hai)子的健康成长(zhang)非常有(you)益。”李老(lao)师(shi)一边说(shuo)，一边(bian)暗暗观察王先(xian)生的(de)表(biao)情，生怕(pa)他下一秒就让(rang)儿(er)子去(qu)参(can)加奥(ao)运会。

“那(na)您(nin)觉得，我每(mei)天让(rang)他跟(gen)着(zhe)我(wo)做(zuo)俯(fu)卧撑(cheng)，这个方(fang)法(fa)怎么(me)样？”王先(xian)生(sheng)紧接(jie)着问道，还现场(chang)示范(fan)了一个(ge)标(biao)准的俯(fu)卧撑(cheng)动(dong)作。

“运动量和运(yun)动方式，需要根(gen)据孩(hai)子的(de)年(nian)龄(ling)和(he)身体(ti)状(zhuang)况来调整。我(wo)们幼儿(er)园也有专(zhuan)业的(de)体育(yu)课程(cheng)，可(ke)以(yi)帮助孩(hai)子(zi)全面发展运动(dong)能力(li)。”李老师(shi)不动声(sheng)色地(di)给王(wang)先生的“家庭(ting)健身计(ji)划”泼(po)了一盆(pen)冷水。

“哦，那(na)您(nin)说，我儿子最(zui)近(jin)老是(shi)喜(xi)欢(huan)和(he)小(xiao)朋友(you)玩‘警察抓小偷(tou)’的(de)游戏(xi)，这(zhe)算(suan)不算培(pei)养正义感？”王先生又(you)问。

“这是孩(hai)子在进行(xing)角色(se)扮演，通过游戏来理解社(she)会规则和(he)扮演不同(tong)角色。您可(ke)以(yi)和(he)他(ta)一起玩(wan)，并(bing)引导(dao)他理解(jie)游戏中的规(gui)则(ze)和公(gong)平性。”李老(lao)师继续保(bao)持着(zhe)她的(de)“育儿(er)百科(ke)”模(mo)式。

“那您觉得(de)，我儿(er)子将来能(neng)不能(neng)当个警察？”王先(xian)生的眼(yan)睛(jing)亮了起来。

“每个(ge)孩子都有(you)自己(ji)的梦(meng)想(xiang)，我(wo)们尊重并支持。”李老(lao)师的(de)声(sheng)音带着一丝(si)疲惫(bei)，但依(yi)旧(jiu)保(bao)持(chi)着(zhe)职(zhi)业(ye)的微笑。

“老师(shi)，我(wo)儿子最近(jin)好像(xiang)有点(dian)挑(tiao)食，只喜(xi)欢吃(chi)炸(zha)鸡和(he)薯条，您说这会不(bu)会影响(xiang)他(ta)的发(fa)育？”一(yi)位年(nian)轻的(de)妈妈(ma)，陈女士，带(dai)着一丝担忧问(wen)道。

“挑食确(que)实是很多(duo)孩(hai)子会(hui)遇(yu)到(dao)的(de)问题。我们可以(yi)从(cong)两个方(fang)面入(ru)手：一(yi)方面(mian)，在幼(you)儿园，我们(men)会提(ti)供丰(feng)富多(duo)样的食物(wu)，鼓(gu)励(li)孩(hai)子(zi)尝试(shi)；另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)，在家，您也(ye)可以(yi)尝(chang)试(shi)将蔬菜‘隐(yin)藏(cang)’在(zai)孩(hai)子(zi)喜欢(huan)的食(shi)物中(zhong)，或者(zhe)变(bian)换(huan)烹饪方式，让食物变得更有趣。”李老(lao)师给出了专(zhuan)业的(de)建议。

“那您说(shuo)，我把(ba)水果(guo)打成泥，藏在牛奶里给他喝，算(suan)不算欺骗(pian)他？”陈女士(shi)问道(dao)。

“这(zhe)是一种(zhong)‘迂回’的(de)喂养方(fang)式，关键在于让(rang)孩子摄(she)入(ru)足够(gou)的营(ying)养(yang)。不(bu)过(guo)，更(geng)长远的(de)目(mu)标是(shi)引导孩子真正接(jie)受(shou)并(bing)喜欢健(jian)康的(de)食(shi)物。”李老师解释道。

“那您(nin)觉得(de)，我儿(er)子将(jiang)来能当(dang)个(ge)厨师(shi)吗？他老是(shi)喜欢在我(wo)做(zuo)饭的时(shi)候(hou)，偷偷尝(chang)我的(de)菜。”陈(chen)女士(shi)又补(bu)充道。

“这说(shuo)明孩(hai)子对(dui)烹饪感(gan)兴(xing)趣，也(ye)是对食物(wu)的一(yi)种探(tan)索。您(nin)可以(yi)鼓(gu)励(li)他一起参与(yu)到(dao)简单的厨(chu)房(fang)活(huo)动中，比如(ru)洗(xi)菜、搅拌(ban)，培养(yang)他对(dui)美食的兴(xing)趣。”李(li)老师(shi)再次(ci)展现了(le)她(ta)的“教(jiao)育智慧”。

家(jia)长会还在继续(xu)，爸爸们关于“儿(er)子潜力股”、“儿子未来(lai)能(neng)否(fou)成为(wei)比我(wo)更成功的人(ren)”、“儿子打游戏(xi)算(suan)不算早教”的(de)各种(zhong)奇(qi)思妙想(xiang)，以及妈(ma)妈们关于(yu)“儿(er)子体(ti)重(zhong)”、“儿(er)子分享玩具”、“儿(er)子问为(wei)什么”的(de)各种(zhong)担忧(you)，在李老师的(de)巧(qiao)妙(miao)回(hui)应中(zhong)，时而引(yin)人发(fa)笑，时(shi)而让人(ren)深思(si)。

“老师(shi)，我(wo)儿子(zi)最近特(te)别喜(xi)欢给(gei)我(wo)洗脚，这(zhe)是不(bu)是(shi)说明他(ta)懂得(de)孝(xiao)顺(shun)？”一位(wei)头发(fa)花白(bai)的老(lao)爷爷，佝偻着(zhe)身子，小(xiao)心(xin)翼翼(yi)地问道(dao)。

听到(dao)这(zhe)话(hua)，会(hui)场突(tu)然(ran)安静(jing)了下来(lai)。李(li)老师看着(zhe)老爷(ye)爷慈(ci)祥的面容(rong)，眼神(shen)里充(chong)满(man)了温暖(nuan)：“爷爷，您儿(er)子(zi)这是在用自己的(de)方(fang)式表达(da)对您(nin)的爱和感(gan)恩。这(zhe)是非(fei)常珍贵的品质(zhi)，值(zhi)得我们(men)每个人学(xue)习。”

这(zhe)句话，仿佛(fu)一道(dao)暖流(liu)，融化(hua)了会场上(shang)之前所有(you)的“硬核(he)”和“直男”。大(da)家(jia)看着(zhe)老爷(ye)爷(ye)脸上(shang)露(lu)出的欣慰笑(xiao)容，也感(gan)受到(dao)了(le)教(jiao)育(yu)最(zui)本(ben)质的(de)东西——爱(ai)与陪伴(ban)。

家长会(hui)结束了，爸爸们(men)和妈妈们(men)带着各自(zi)的(de)“育儿经(jing)”和对孩子(zi)未来(lai)的无(wu)限憧憬，离(li)开了(le)幼(you)儿(er)园。而李(li)老师，则独自(zi)一人坐(zuo)在教室(shi)里(li)，望(wang)着(zhe)窗(chuang)外(wai)闪(shan)烁的霓虹(hong)，心中百感(gan)交集(ji)。她知道，每(mei)一个孩(hai)子都是(shi)一个宇宙(zhou)，而他(ta)们(men)，作(zuo)为(wei)教(jiao)育者，只是这(zhe)宇(yu)宙的引路人(ren)，用(yong)爱和智(zhi)慧(hui)，点亮(liang)他们前行的路(lu)。

那(na)些看似“奇葩”的问(wen)题背(bei)后，是(shi)父母对孩(hai)子深(shen)深的(de)爱，是(shi)对他(ta)们未(wei)来的无(wu)限(xian)期待(dai)。而(er)她(ta)们的(de)任务(wu)，就是(shi)将这(zhe)份爱(ai)，转化(hua)为引(yin)导孩(hai)子(zi)健康(kang)成(cheng)长的最(zui)强(qiang)动(dong)力。

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图片来源：每经记者 陈颖伍 摄

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