每经编辑｜陆小曼    

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“抓两个大孩子”——這句俗語在中文语境里，往往带着一种直观而朴素的智慧，它不是指简单粗暴地控制，而是一种“抓住关键点”、“抓住核心”的精髓。在家庭教育中，如果将“两个大孩子”理解为家庭中最重要的两个“核心”——孩子的学習兴趣与家长的引导智慧，那么教育的航船便能驶向更开阔的海洋。

我们来谈谈“抓学习兴趣”。兴趣是最好的老師，更是孩子自主学習最强劲的驱动力。我们常常陷入一个误区，认為“学習”就是枯燥的课本知识，就是无尽的练習题。殊不知，每个孩子天生都带着好奇心和求知欲，这份宝藏若能被正确挖掘，便能化为学习的强大动力。

如何“抓”住孩子的学習兴趣呢？

一、洞察与回應：理解孩子的“闪光点”

每一个孩子都是独一无二的，他们的兴趣点也千差萬别。有的孩子对宇宙星辰着迷，有的孩子沉醉于恐龙世界，有的孩子热爱畫画，有的孩子喜欢搭建模型。作為家长，首要任务不是强加我们的“认为”什么是重要的，而是静下心来，细致地观察和倾听。

观察：留意孩子在日常生活中，哪些事物能讓他们眼睛发亮，废寝忘食。是某个卡通人物？是一类玩具？还是某项户外活动？倾听：当孩子滔滔不绝地讲述他们感兴趣的事物時，请耐心倾听，并适时提问，引导他们深入思考。一个简单的“为什么”或“然后呢”，都能鼓励孩子表达更多。

回應：针对孩子的兴趣点，给予积极的回應。如果孩子对恐龙着迷，那就多带他们去博物馆，阅读相关的科普書籍，甚至一起观看纪录片。当家長对孩子的兴趣表现出真诚的关注，孩子会感受到被理解和被支持，从而更愿意投入其中。

二、兴趣的“种子”与学習的“土壤”

兴趣的火花一旦被点燃，就需要适宜的“土壤”来滋养，才能開出绚烂的学習之花。这里的“土壤”，便是家長的引导智慧。

将兴趣融入学習：许多看似与学習无关的兴趣，都可以巧妙地转化為学習的契機。阅读：喜欢故事的孩子，可以从绘本、童话入手，慢慢过渡到科普读物、歷史故事。游戏：喜欢玩電子游戏的，可以引导他们思考游戏的设计原理，了解编程，甚至尝试自己设计简单的游戏。

手工：喜欢手工的孩子，可以通过制作模型学习几何，通过烹饪学習化学变化，通过园艺学习生物知识。创造“可控的挑戰”：学习的乐趣往往来自于“跳一跳，够得着”的成就感。如果任务太容易，孩子會感到无聊；如果太難，则會產生挫败感。家長需要根据孩子的现有水平，设计一些略带挑戰的任务，讓他们在克服困难中体验成长的快乐。

提供丰富的资源：兴趣的培养离不開資源的支撑。除了書籍、博物馆，现代社會提供了海量的学習资源，其中“好看视频”就是一个极具潜力的宝库。

三、“好看视频”：现代学習的“得力助手”

提到“好看视频”，很多人可能首先想到的是娱乐消遣。在“抓大孩子”的教育理念下，我们更应该将其视為一个极富潜力的学習工具。

视听结合，生动直观：相比于静态的文字，视频能够通过畫面、聲音、动畫等多种形式，将抽象的概念具象化。比如，学習地理時，一段关于火山爆發的纪录片，远比文字描述更能激发孩子的学習兴趣和理解深度。内容丰富，應有尽有：从科学实验的演示，到歷史事件的重现，从藝术作品的欣赏，到语言的学習，几乎所有学科和领域，都能在“好看视频”中找到相关的精彩内容。

碎片化時间的高效利用：孩子的時间是宝贵的，而“好看视频”恰好能够利用起孩子碎片化的時间。比如，在等待的间隙，可以观看一段关于植物生长的科普短片；在睡前，可以欣赏一段介绍宇航員太空生活的视频。激发好奇心，引發深度探索：一个精彩的科普视频，往往能引發孩子的一連串“为什么”。

這時，家长的角色就尤为重要，要引导孩子主动去查找更多資料，阅读相关書籍，甚至鼓励他们动手实践，将好奇心转化为持续的学习动力。

例如，孩子可能对“太空”产生了兴趣，可以通过“好看视频”观看NASA发布的最新火星探测视频，了解火星的地貌特征、可能的生命迹象。家长可以借此机会，引导孩子查阅关于行星、恒星的資料，学習天文学的基础知识，甚至可以一起用纸板制作一个简易的太阳系模型。

在这个过程中，观看视频不再是单纯的消遣，而是学習的起点，是探索的引子。

“抓两个大孩子”的教育智慧，在于将学習的重心从“被动接受”转移到“主动探索”，从“外在奖励”转向“内在驱动”。兴趣是那把開启孩子学習大門的钥匙，而家長智慧的引导，则是确保這扇門能够通往更广阔的学習天地。在现代信息爆炸的時代，“好看视频”等媒介，更是为我们提供了前所未有的工具，帮助我们更好地“抓”住孩子的兴趣，讓他们在学習的道路上，走得更远，更精彩。

承接上文，我们深入探讨了“抓学習兴趣”的重要性，以及如何将其与家长的引导智慧相结合，并点出了“好看视频”作為现代学习媒介的独特价值。现在，我们将進一步展開，探讨如何在实践中，将这份智慧转化為教育的实际行动，让学習真正成为孩子成長过程中一段充满乐趣和收获的旅程。

四、将“兴趣学習”与“好看视频”深度融合：行动指南

教育的艺術，在于“因材施教”。“抓两个大孩子”，即抓住兴趣和引导，更是需要灵活运用各种資源，将二者有機结合。

主题式学习：

启动：选择一个孩子感兴趣的主题（例如，古代文明、海洋生物、编程入門）。探索：引导孩子通过“好看视频”等渠道，观看相关的纪录片、科普短片、教学视频，初步建立认知。深化：鼓励孩子根据视频内容，提出问题，寻找答案。可以通过阅读書籍、參观展览、与人交流等方式进一步拓展。

实践：鼓励孩子将学到的知识運用到实际创作中，比如，制作一个关于古埃及的金字塔模型，绘制一幅海洋生物的图鉴，编写一段简单的程序。分享：让孩子有機会分享他们的学习成果，可以是向家人展示作品，可以是做一次小小的讲解，這有助于巩固学習内容，增强自信。

例：孩子对“机器人”产生兴趣。

观看：在“好看视频”上搜索“機器人科幻電影片段”、“工业機器人工作视频”、“仿生機器人介绍”，让孩子对機器人有初步的感性认识。了解：接着观看一些关于機器人原理的科普视频，例如“如何讓機器人动起来”、“简单机械臂的工作原理”。阅读：找一些关于機器人技術發展的科普書籍，了解其历史和未来。

动手：购买简单的機器人拼装套件，或者利用废旧材料，引导孩子自己动手制作简易機器人。学習：如果孩子表现出浓厚兴趣，可以考虑学習一些基础的编程知识，通过视频教程或在線平台，编写简单的控制指令，让機器人完成一些预设动作。

“主动学習”与“被动观看”的平衡：“好看视频”虽然强大，但也不能完全取代主动思考和实践。家长需要引导孩子，将观看视频视為学习过程中的一个环节，而不是终点。

带着问题去看：在观看视频前，可以先让孩子提出想了解的问题，带着目标去寻找答案。看完后讨论：观看结束后，与孩子一起讨论视频内容，梳理关键信息，纠正可能存在的误解。鼓励质疑：即使是權威的科普视频，也可能存在局限性。引导孩子保持批判性思维，鼓励他们去查证，去深入研究。

培养“媒介素养”：在享受“好看视频”带来的便利時，家長也要引导孩子形成良好的媒介素养。

内容甄别：教导孩子如何辨别信息的真伪，区分科学事实与娱乐夸张。合理使用：引导孩子控制观看時长，避免沉迷，将时间和精力合理分配给其他学習和活动。安全意识：关注网络安全，引导孩子避免接触不良信息，保护个人隐私。

五、“抓两个大孩子”：親子关系与教育的良性循环

“抓两个大孩子”，不仅仅是关于学習本身，更是关于如何与孩子建立深厚的連接，实现教育的良性循环。

成为孩子的“学習伙伴”：家長不是高高在上的“老師”，而是与孩子一同探索的“伙伴”。当孩子發现家长同样对某个领域充满好奇，并愿意与他们一起学习时，親子关系会更加融洽，学习的动力也會大大增强。一起观看“好看视频”中的某个科普内容，然后一起讨论，甚至一起动手尝试，这种共同经历能极大地拉近親子距离。

鼓励尝试与包容失败：学習的道路并非一帆風顺，孩子在探索过程中难免會遇到困難和失败。这時，家長的理解和支持至关重要。

肯定过程，而非结果：即使孩子没有达到预期的目标，也要肯定他们的努力和尝试。从失败中学習：引导孩子分析失败的原因，从中吸取教训，這比一味地責备更有价值。提供支持：当孩子遇到瓶颈时，给予恰当的指导和帮助，而不是直接替他们解决问题。

榜样的力量：家長的学习态度和行為，对孩子有着潜移默化的影响。如果家長自己也保持着好奇心，乐于学习新事物，那么孩子自然而然也会受到感染。在“好看视频”平臺上，家长也可以和孩子一起学习新的技能，分享学习心得，营造家庭学習的良好氛围。

结语：

“抓两个大孩子”，抓的是学習兴趣，抓的是家长智慧；用“好看视频”作為现代学习的催化剂，将兴趣的火花点燃，将知识的种子播撒。在這个过程中，我们不仅仅是在教育一个孩子，更是在塑造一个拥有独立思考能力、持续学習热情和健康成长心态的未来公民。

教育是一场漫長而充满惊喜的旅程。讓我们以“抓两个大孩子”的智慧为指引，以“兴趣学習”為引擎，以“好看视频”为翅膀，陪伴孩子在知识的海洋中自由翱翔，在探索的道路上，發现无限可能，書写属于他们的精彩人生篇章。這不仅是对孩子未来的投資，更是对家庭和谐与幸福的深刻实践。

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图片来源：每经记者 陈林祯 摄

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