每经编辑｜陈里予    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,外网禁区爆料

触碰禁忌(ji)的(de)映(ying)像：为何(he)“人禽性(xing)”影像(xiang)能(neng)够(gou)滋生(sheng)？

在信(xin)息爆(bao)炸的(de)时代，网络如同(tong)一个(ge)无边无际(ji)的海洋，其(qi)中既(ji)有(you)宝贵的知识(shi)宝(bao)藏，也(ye)暗(an)藏着不为人(ren)知的(de)漩(xuan)涡(wo)。“人(ren)禽性”影(ying)像(xiang)，这(zhe)一挑战社会(hui)公序良俗(su)、触碰伦理(li)底线的特(te)殊(shu)内容，其(qi)出(chu)现(xian)和传(chuan)播绝非偶(ou)然，而是(shi)多(duo)种复(fu)杂(za)因素交(jiao)织作(zuo)用的(de)产(chan)物(wu)。要理(li)解这(zhe)一现象，我(wo)们(men)必(bi)须勇敢地(di)审视其背后隐(yin)藏的社会(hui)心理、技术(shu)条件(jian)以(yi)及(ji)人性的阴暗(an)面。

人类的(de)好奇心(xin)与对禁忌(ji)的探索欲是(shi)“人禽性(xing)”影(ying)像得(de)以存在(zai)的土(tu)壤。自古以(yi)来(lai)，人类社会就对超(chao)出常(chang)规、违(wei)反伦(lun)理的(de)议题(ti)抱有(you)复(fu)杂(za)的情(qing)感——既(ji)有(you)排(pai)斥和(he)恐惧，也(ye)伴随着(zhe)隐(yin)秘(mi)的好奇。尤其是(shi)对于那(na)些被社会普(pu)遍视(shi)为禁忌(ji)的领域(yu)，一部(bu)分人(ren)的窥(kui)探欲(yu)和(he)猎奇心(xin)会被(bei)强烈激发(fa)。

在网络匿名性(xing)的加(jia)持(chi)下，这种(zhong)原始的冲(chong)动更容易(yi)被释(shi)放，并(bing)寻求(qiu)满足。当“人(ren)禽性(xing)”影像(xiang)以一种“刺(ci)激(ji)”、“颠覆(fu)”的(de)姿态出现(xian)时，它恰(qia)好(hao)迎(ying)合了这(zhe)部分人(ren)群的心理需(xu)求，形成了一种(zhong)扭(niu)曲的吸(xi)引力(li)。

技术的发展为(wei)这(zhe)类(lei)内(nei)容(rong)的制(zhi)作(zuo)和(he)传播(bo)提供(gong)了前(qian)所未(wei)有的便利。高清(qing)的(de)拍摄设(she)备、易(yi)于使(shi)用的剪辑(ji)软(ruan)件，以(yi)及匿名(ming)传(chuan)播(bo)的(de)社(she)交(jiao)平(ping)台，都(dou)极大地降(jiang)低(di)了制(zhi)作和分(fen)发门(men)槛。过(guo)去(qu)，类似内(nei)容(rong)可能仅限于小(xiao)范围、地(di)下流(liu)传(chuan)，但如今(jin)，通过各种(zhong)加密渠道和隐(yin)蔽的(de)论坛，它们(men)能够(gou)跨越(yue)地理(li)界限(xian)，迅(xun)速(su)触(chu)达(da)全(quan)球(qiu)的用(yong)户(hu)。

这种(zhong)技(ji)术(shu)的“赋(fu)能(neng)”，使得(de)那(na)些怀有不(bu)良(liang)意图(tu)的个体或组织(zhi)，能(neng)够(gou)更轻(qing)易地(di)将这(zhe)些违法、违(wei)背(bei)伦(lun)理的(de)内(nei)容生(sheng)产(chan)出来(lai)，并通(tong)过隐(yin)秘的(de)网(wang)络节(jie)点进行(xing)传(chuan)播，形成一个(ge)隐秘(mi)但活(huo)跃的(de)地下产(chan)业链。

再(zai)者，部分社会心(xin)理(li)的扭曲(qu)与边(bian)缘化群体(ti)的(de)存(cun)在，也为“人(ren)禽性(xing)”影像的出现提(ti)供了(le)滋生(sheng)空间(jian)。在一(yi)些极端情(qing)况下(xia)，少数个(ge)体(ti)可(ke)能(neng)存(cun)在(zai)心理(li)变态、反(fan)社会(hui)倾(qing)向，甚至受到虐(nve)待经(jing)历(li)的影响(xiang)，从而产(chan)生(sheng)扭曲(qu)的性(xing)认知(zhi)和行(xing)为。他们(men)可(ke)能会(hui)寻求通过(guo)制造(zao)或观看(kan)这(zhe)类(lei)内(nei)容来(lai)宣泄内心的(de)压抑、寻(xun)求(qiu)病(bing)态的(de)快感(gan)，或者(zhe)试图在精神(shen)上(shang)控(kong)制他(ta)人。

某些(xie)社会群体在(zai)成(cheng)长过(guo)程中可能(neng)经历了心(xin)理创(chuang)伤、缺(que)乏正确的(de)性(xing)教育，导致其性认知(zhi)出现偏(pian)差，更容(rong)易(yi)受(shou)到不良信息(xi)的(de)误(wu)导和侵(qin)害(hai)。

网络(luo)平台的(de)监管漏(lou)洞(dong)和(he)算(suan)法的“助(zhu)推”作(zuo)用(yong)也不容(rong)忽视(shi)。尽(jin)管主流(liu)平台(tai)都在努力(li)打击(ji)违法(fa)违规(gui)内容，但由于信息量的庞(pang)大和传(chuan)播(bo)速度的惊(jing)人，监(jian)管往(wang)往存(cun)在(zai)滞后(hou)性(xing)。更值(zhi)得警惕的是(shi)，一(yi)些平(ping)台(tai)的(de)推荐(jian)算法(fa)，在追(zhui)求用(yong)户停(ting)留(liu)时间和(he)互动率(lv)的逻(luo)辑(ji)下(xia)，可能会在(zai)无(wu)意中放大或推送具(ju)有争议性(xing)、煽动性的内容，从而(er)在用户不(bu)知情的(de)情(qing)况下，将他(ta)们引(yin)向“人禽性”影像等不(bu)良信息。

这种算(suan)法的(de)“黑箱(xiang)效应(ying)”，使得(de)普(pu)通用户(hu)在浏览(lan)信息(xi)时，可能(neng)正(zheng)在(zai)被推送(song)着(zhe)他们(men)从未(wei)想(xiang)过(guo)会(hui)接触(chu)到(dao)的内容(rong)。

从更深(shen)层次(ci)来看(kan)，“人禽(qin)性”影(ying)像(xiang)的(de)出(chu)现(xian)，也是(shi)社(she)会在快速发展(zhan)过(guo)程中(zhong)，一些(xie)价值观念(nian)、伦理道德面临(lin)冲击(ji)和挑战的(de)缩影(ying)。当社(she)会结(jie)构变(bian)迁(qian)、传(chuan)统价(jia)值观受到(dao)冲(chong)击(ji)，而(er)新(xin)的道(dao)德规范(fan)尚未(wei)完(wan)全建(jian)立或(huo)被(bei)广(guang)泛接(jie)受时，一(yi)些模(mo)糊(hu)地带便可(ke)能(neng)出(chu)现。一部分(fen)人可(ke)能会在信(xin)息洪(hong)流(liu)中迷(mi)失方向，对(dui)道德(de)底线产(chan)生动摇，从而为(wei)这类(lei)挑战(zhan)社会(hui)底(di)线的(de)影像提(ti)供了(le)生(sheng)存(cun)的空(kong)间(jian)。

理解(jie)这一切(qie)，并非(fei)为了宽恕(shu)，而是为(wei)了(le)更深(shen)刻(ke)地(di)认识到问(wen)题的根源，从(cong)而(er)有针(zhen)对性地去(qu)解(jie)决(jue)它(ta)。

阴(yin)影下的成长：“人禽性(xing)”影像对青少年(nian)心理(li)与未来的(de)严(yan)峻(jun)挑(tiao)战(zhan)

“人禽(qin)性”影(ying)像，如同潜(qian)伏在(zai)青少(shao)年(nian)成(cheng)长道路(lu)上的暗(an)流，一旦(dan)触碰，便(bian)可(ke)能引(yin)发一系(xi)列深刻(ke)的心理(li)创伤(shang)和(he)行为偏(pian)差，对其(qi)心智健(jian)全和(he)未(wei)来发展(zhan)构成严峻挑战(zhan)。青少年时期(qi)是(shi)人格塑(su)造(zao)、价值(zhi)认(ren)知(zhi)形(xing)成(cheng)的黄(huang)金(jin)阶段，他(ta)们对(dui)外界信(xin)息(xi)高度(du)敏感，辨(bian)别(bie)能(neng)力(li)相对(dui)较(jiao)弱(ruo)，因此(ci)更容(rong)易受(shou)到这类极(ji)端、扭曲内(nei)容(rong)的负面影响(xiang)。

接触“人禽性”影(ying)像最直(zhi)接的危(wei)害是(shi)引(yin)发青少(shao)年的性心理扭(niu)曲(qu)与认知偏差(cha)。青(qing)少(shao)年本(ben)就处(chu)于性意(yi)识萌发(fa)期，对性(xing)充(chong)满好(hao)奇，却往往(wang)缺(que)乏(fa)正确(que)的引导。一(yi)旦他们接触到(dao)这类(lei)以极(ji)端(duan)、非(fei)人道(dao)方式呈现(xian)的性内容，极易(yi)将其(qi)中的扭曲(qu)观(guan)念内(nei)化，错误(wu)地将暴力、非(fei)自(zi)愿、甚(shen)至(zhi)涉及违(wei)背自(zi)然规(gui)律(lv)的(de)行为视为(wei)“性”的(de)组成部分，或者(zhe)正常、刺(ci)激(ji)的表(biao)现。

这(zhe)不仅(jin)会破(po)坏他(ta)们对健康(kang)、正常(chang)性关(guan)系的(de)认(ren)知，还可能在(zai)潜移(yi)默化(hua)中滋(zi)生出(chu)病态的性(xing)冲动(dong)和对同伴的剥削心理。

这(zhe)些影(ying)像(xiang)往(wang)往伴(ban)随着强烈的暴(bao)力和(he)血(xue)腥场面(mian)，极易对青(qing)少年(nian)的心理造成恐(kong)吓(xia)和(he)创(chuang)伤。对于(yu)心智尚未(wei)成熟(shu)的青少(shao)年(nian)来说(shuo)，直面或间(jian)接接(jie)触这(zhe)类展(zhan)示极(ji)端痛苦、残忍的(de)行为，可能(neng)导致(zhi)他们(men)产生(sheng)严重(zhong)的心(xin)理(li)阴(yin)影，如恐惧、焦虑、抑郁(yu)，甚至(zhi)出现(xian)创伤后应(ying)激(ji)障碍（PTSD）。

他(ta)们可(ke)能会对现(xian)实世(shi)界(jie)产生不(bu)信(xin)任(ren)感，对人际(ji)关(guan)系(xi)产生恐(kong)惧，甚(shen)至(zhi)出(chu)现(xian)社交(jiao)回避的倾(qing)向，严(yan)重影响其(qi)心理健(jian)康(kang)和社会(hui)适(shi)应能力。

再者，长(zhang)期沉迷于(yu)“人禽(qin)性”影像，可能导(dao)致青少年形成(cheng)不健康(kang)的(de)上网(wang)习(xi)惯，甚至(zhi)发(fa)展为(wei)网络成(cheng)瘾。这(zhe)类影(ying)像(xiang)的(de)刺激(ji)性和猎奇性，会(hui)不(bu)断(duan)驱使(shi)青少(shao)年反复(fu)观看，消(xiao)耗大(da)量(liang)时(shi)间和(he)精力，挤(ji)占了他(ta)们正常(chang)的学习(xi)、社交和体(ti)育锻(duan)炼时(shi)间。当其上(shang)网(wang)需(xu)求无法得(de)到满(man)足(zu)时(shi)，可能(neng)会产生(sheng)强烈的(de)戒(jie)断反(fan)应，出现(xian)情(qing)绪失(shi)控(kong)、烦躁不安等(deng)症状，严(yan)重影(ying)响其(qi)学(xue)业表现(xian)和日常(chang)生(sheng)活。

更令人(ren)担忧(you)的是(shi)，对(dui)“人(ren)禽性”影像的接(jie)触，可(ke)能为青(qing)少年走(zou)向更危(wei)险(xian)的行(xing)为埋下(xia)隐患。在(zai)某些极(ji)端案(an)例中，持(chi)续(xu)接触(chu)这(zhe)类影像(xiang)，可能会麻痹(bi)其(qi)道德感(gan)，降低(di)其对暴力和残忍的(de)敏(min)感(gan)度，甚至在(zai)潜移(yi)默(mo)化(hua)中诱导其(qi)模仿(fang)某些(xie)行为(wei)。尤(you)其(qi)是在(zai)缺乏(fa)有效(xiao)引(yin)导和心理疏(shu)导的(de)情况下，少数(shu)青(qing)少年可(ke)能会(hui)将(jiang)影像(xiang)中(zhong)的(de)扭(niu)曲(qu)观念(nian)付诸实(shi)践，对他(ta)人造成伤(shang)害，从而(er)走(zou)上犯罪的道路，毁掉(diao)自己(ji)的人(ren)生(sheng)。

面对如(ru)此严峻(jun)的(de)挑战，我们必须(xu)采取(qu)积极有(you)效(xiao)的措施，为(wei)青(qing)少年筑(zhu)起(qi)一道坚(jian)实(shi)的防(fang)护墙(qiang)。家庭(ting)教(jiao)育应(ying)扮演关(guan)键(jian)角色(se)。家长(zhang)应重(zhong)视与(yu)子女(nv)的沟(gou)通，建(jian)立开(kai)放、信(xin)任的(de)亲子(zi)关系(xi)，适时(shi)、正(zheng)确(que)地进(jin)行性(xing)教育，帮助(zhu)孩子建立(li)健康(kang)的(de)性观念(nian)和价(jia)值观。家长要密(mi)切关注孩(hai)子的(de)网络(luo)使用(yong)情况(kuang)，引(yin)导他们(men)培(pei)养良好(hao)的(de)媒(mei)介素(su)养，识别(bie)和抵制(zhi)不(bu)良(liang)信息。

学(xue)校教育(yu)应(ying)承(cheng)担起(qi)不可(ke)推卸的责(ze)任(ren)。学校(xiao)应将媒(mei)介素养教(jiao)育(yu)和心理健(jian)康教育(yu)纳(na)入课程体系，教会(hui)青少(shao)年如何理(li)性分(fen)析网(wang)络信息，如何识别风(feng)险，如何寻(xun)求(qiu)帮(bang)助(zhu)。学(xue)校应(ying)加强心(xin)理辅导(dao)服(fu)务，为(wei)有需要(yao)的学生提供及(ji)时的心(xin)理(li)支持(chi)，帮助(zhu)他们(men)克服(fu)成长(zhang)中的困惑和创(chuang)伤。

再者，社(she)会(hui)各界(jie)需要(yao)共同努(nu)力(li)，加强(qiang)对(dui)“人禽性(xing)”影(ying)像等(deng)不良(liang)信息的(de)监(jian)管和(he)治(zhi)理(li)。网络(luo)平台(tai)应切实履(lv)行主体(ti)责任，加(jia)大技(ji)术投入，完善内(nei)容审核机(ji)制(zhi)，坚决打击违(wei)法违(wei)规内容(rong)的(de)传(chuan)播(bo)。司法(fa)部门(men)应加大(da)执法力度，严厉(li)打击制(zhi)作(zuo)、传(chuan)播此类非(fei)法内(nei)容的犯罪(zui)行(xing)为。

也是最根(gen)本的(de)，是(shi)引(yin)导(dao)青(qing)少(shao)年(nian)树立(li)正确的价值(zhi)观和人(ren)生观(guan)。通过(guo)多元(yuan)化的文化(hua)教育、社会实践(jian)和榜(bang)样(yang)引导(dao)，帮助青少(shao)年建立积极(ji)向上的人生目(mu)标，培(pei)养(yang)对社会(hui)责任感的认识(shi)，让他(ta)们明(ming)白，真(zhen)正(zheng)的快乐(le)和满(man)足(zu)来(lai)源于(yu)健康的人(ren)际关系、充实的生活以及(ji)对社(she)会(hui)的贡献，而(er)非那些扭曲(qu)、有害(hai)的(de)影像。

只(zhi)有这(zhe)样(yang)，我(wo)们(men)才(cai)能帮助(zhu)下一代(dai)在信息时代(dai)的洪流(liu)中，健康、茁(zhuo)壮地成长(zhang)。

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图片来源：每经记者 阿拉法特 摄

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