每经编辑｜陈佐洱    

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序章：时间(jian)的(de)回(hui)响(xiang)与(yu)未知的低(di)语

两(liang)年半，这是(shi)一(yi)个(ge)足(zu)以(yi)让季节轮(lun)回七百(bai)多(duo)次的数(shu)字，是(shi)无(wu)数个日(ri)夜的堆(dui)砌，是(shi)无(wu)数次呼(hu)吸(xi)的叠(die)加。而当(dang)这个数字(zi)与(yu)“lnd1.2.3.ask”这(zhe)个充满(man)神秘色彩(cai)的词语(yu)碰(peng)撞(zhuang)在一(yi)起(qi)时(shi)，它不(bu)再仅(jin)仅是(shi)时间(jian)的流逝，而(er)仿佛变成了一(yi)扇(shan)通(tong)往未(wei)知世界(jie)的(de)大门(men)，一股(gu)无形(xing)的力(li)量在召唤(huan)，指引(yin)我们(men)踏上(shang)一段前所(suo)未有(you)的探(tan)索之旅。

“lnd1.2.3.ask”，这(zhe)个词组本身(shen)就带(dai)着一(yi)种难以(yi)言喻(yu)的吸引(yin)力。它不像(xiang)一(yi)个具(ju)体(ti)的(de)地点，也(ye)不(bu)像一个(ge)明(ming)确的(de)任(ren)务，更像是一(yi)种暗(an)号(hao)，一(yi)种(zhong)咒(zhou)语，又(you)或者(zhe)是一个正(zheng)在等待被解答(da)的(de)谜题。它(ta)低(di)语着关(guan)于“探(tan)索”（lnd，似乎暗示(shi)着(zhe)“land”或“explore”的(de)意(yi)境(jing)），关(guan)于(yu)“基础”（1.2.3，暗示(shi)着(zhe)循序渐(jian)进，打(da)下根基(ji)），以及关于“提(ti)问”（ask，永(yong)远保(bao)持好(hao)奇与(yu)求知(zhi)）。

这两(liang)年半的时间，正(zheng)是围(wei)绕着这三个核(he)心概(gai)念展(zhan)开的一场盛大而细腻的(de)织梦(meng)。

想象一(yi)下，你站(zhan)在时(shi)间(jian)的(de)十字路口(kou)，面(mian)前(qian)是两(liang)条(tiao)看(kan)似平(ping)行的道路(lu)。一条是熟(shu)悉而(er)安稳的日(ri)常，另一(yi)条则隐(yin)匿(ni)在迷雾之中(zhong)，充满(man)着(zhe)不确定(ding)性，但也(ye)闪(shan)烁着诱人的(de)光(guang)芒——那(na)就是(shi)“lnd1.2.3.ask”的召(zhao)唤。选择(ze)后者(zhe)，意味着(zhe)你将告(gao)别舒适区(qu)，拥(yong)抱(bao)未(wei)知。这(zhe)并非一场鲁莽(mang)的奔(ben)赴(fu)，而(er)是(shi)经(jing)过深思熟(shu)虑(lv)的(de)跃入，是一(yi)次(ci)对(dui)内心深(shen)处(chu)好(hao)奇(qi)心的(de)致(zhi)敬。

这两(liang)年(nian)半的旅(lv)程，更像是一(yi)场(chang)精(jing)心(xin)策划(hua)的(de)“探险(xian)”。“lnd”，是那个充满(man)无限(xian)可能的(de)“领(ling)域”。它(ta)可能是(shi)你内心(xin)深处潜藏(cang)的未(wei)被发掘(jue)的才(cai)华(hua)，可(ke)能(neng)是(shi)你(ni)渴望(wang)触及(ji)的(de)全(quan)新知(zhi)识(shi)领域(yu)，也可能(neng)是你一(yi)直(zhi)想要(yao)突(tu)破的思(si)维定势。它(ta)不(bu)是(shi)一块固定(ding)的土(tu)地，而(er)是随(sui)着你(ni)的脚(jiao)步和心境不(bu)断延展的广(guang)袤空(kong)间。

你(ni)如同一(yi)个(ge)初(chu)生(sheng)的(de)探险(xian)家(jia)，带着地图(tu)（或许(xu)是最(zui)初的疑惑(huo)）和(he)罗(luo)盘（也许(xu)是(shi)心中的那份(fen)热情），小心(xin)翼(yi)翼地踏入这片(pian)未(wei)知(zhi)的“lnd”。

这两年(nian)半，正(zheng)是你系统性(xing)地(di)学习(xi)、实践(jian)、反馈、迭代的(de)过(guo)程。你(ni)不是漫(man)无目的(de)地(di)游(you)荡(dang)，而是遵(zun)循着一套内在(zai)的逻辑，一(yi)步一个脚印(yin)地在“lnd”中前进(jin)，巩固每一个“1”，消化每一个(ge)“2”，最终抵达每一(yi)个(ge)“3”的里程碑。

而(er)“ask”，则是这场旅(lv)程(cheng)中最(zui)动(dong)人(ren)的(de)旋(xuan)律。它(ta)代表(biao)着永(yong)不枯竭(jie)的(de)好(hao)奇心，代(dai)表(biao)着敢于质疑(yi)的勇气，代(dai)表着(zhe)在(zai)困惑面(mian)前(qian)不屈的(de)精神(shen)。每一(yi)次(ci)“ask”，都是(shi)一(yi)次对边(bian)界(jie)的试(shi)探，一次(ci)对真相(xiang)的追寻(xun)。你(ni)向世界(jie)提问(wen)，向知识(shi)提问(wen)，更(geng)向(xiang)自(zi)己提问。你可能曾(ceng)在无数个夜晚(wan)，对(dui)着星空，对着(zhe)屏幕，写下(xia)无数(shu)个“为什么(me)”。

你可(ke)能在面对(dui)难题(ti)时(shi)，感(gan)到沮(ju)丧，但最终，你(ni)选择了“ask”，而不是(shi)放弃。这(zhe)种“ask”的(de)精神(shen)，让这(zhe)两年(nian)半的(de)时间(jian)充满了(le)生命力(li)，让“lnd”的探(tan)索变得(de)更加深(shen)入(ru)和有(you)意义。

这两年半(ban)的(de)“lnd1.2.3.ask”并非(fei)一(yi)场说(shuo)走就走的(de)旅行(xing)，而更(geng)像(xiang)是(shi)一次(ci)精心设(she)计(ji)的“成(cheng)长实(shi)验(yan)”。你(ni)在(zai)这(zhe)个实(shi)验中(zhong)扮演(yan)着(zhe)多重(zhong)角(jiao)色：你(ni)是探险(xian)家(jia)，勇敢(gan)地深入(ru)未(wei)知；你(ni)是学(xue)生，虔诚(cheng)地(di)学习基础(chu)；你是(shi)提问(wen)者，不懈(xie)地(di)追(zhui)寻答案。而最(zui)终(zhong)，你也(ye)是(shi)实验(yan)的(de)受益者，见证着(zhe)自己(ji)的蜕变(bian)与成(cheng)长。

这就像(xiang)一位(wei)艺术(shu)家，在最(zui)初两年半的时间里(li)，他或许(xu)只(zhi)是在画(hua)布(bu)前打着(zhe)草稿，学习(xi)色彩(cai)的(de)搭配，尝试不(bu)同(tong)的笔触(chu)。他不(bu)断地(di)“lnd”（探索(suo)属(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的艺(yi)术(shu)语言），遵(zun)循着(zhe)“1.2.3”（从基(ji)础(chu)的素描(miao)到(dao)色(se)彩(cai)理论再(zai)到(dao)构(gou)图），并(bing)不断(duan)地“ask”（向(xiang)大(da)师(shi)的作(zuo)品提问(wen)，向自(zi)己(ji)的灵感提(ti)问）。

这(zhe)两(liang)年(nian)半(ban)，不是为(wei)了立(li)刻创(chuang)作出(chu)惊世骇俗(su)的作(zuo)品(pin)，而(er)是(shi)为了在(zai)这段(duan)时(shi)间里，打(da)下最坚实的基(ji)础，形(xing)成自(zi)己独(du)特的(de)思考方式(shi)，为(wei)未(wei)来(lai)真(zhen)正的(de)“艺术创(chuang)作(zuo)”做好准备。

“lnd1.2.3.ask”的故(gu)事(shi)，就(jiu)从这样一个充(chong)满未(wei)知却(que)又充(chong)满希望的(de)起点(dian)开始(shi)了(le)。它没有(you)预(yu)设的终点，只(zhi)有不(bu)断延展的(de)边界。这(zhe)两(liang)年半，是时(shi)间的礼物(wu)，也(ye)是你对生活(huo)最真(zhen)诚的(de)回应(ying)。你是否(fou)已(yi)经准(zhun)备(bei)好，一(yi)同揭开(kai)这段奇幻(huan)旅程的面(mian)纱，聆听时(shi)间的(de)回响，回应(ying)未知(zhi)的(de)低(di)语？

蜕(tui)变与绽放：在(zai)“lnd1.2.3.ask”的(de)轨迹(ji)中

当我们(men)告别了序章，带(dai)着(zhe)对(dui)“lnd1.2.3.ask”的初步理(li)解，便(bian)正式(shi)踏(ta)入(ru)了这(zhe)场(chang)为(wei)期两年(nian)半的(de)奇(qi)幻漂流(liu)。这并非一条(tiao)直线，而(er)是充满(man)了迂回、转(zhuan)折与(yu)意外的轨(gui)迹(ji)。它是一(yi)场(chang)精(jing)心编(bian)织(zhi)的“成(cheng)长剧本(ben)”，每一幕都充(chong)满(man)了挑(tiao)战，也(ye)蕴含(han)着惊喜。

“lnd”，在(zai)这两(liang)年(nian)半的(de)进程中(zhong)，其内涵(han)不断被(bei)丰富(fu)和拓展。起(qi)初，你可能只(zhi)是(shi)将它视为(wei)一个学习新知(zhi)识的(de)“领域”，或(huo)是一个(ge)挑战新(xin)技能的(de)“地盘(pan)”。但(dan)随(sui)着时(shi)间的推移，你会(hui)发现，“lnd”变(bian)得(de)越来(lai)越“内在”。它不再仅仅是外部世(shi)界的(de)疆域，更(geng)是(shi)你内(nei)心世(shi)界的(de)深度挖掘。

你开(kai)始探索自(zi)己(ji)潜(qian)藏的(de)兴(xing)趣(qu)，发(fa)现(xian)自(zi)己被哪(na)些事物真(zhen)正(zheng)吸(xi)引；你(ni)开始审(shen)视自己(ji)的思(si)维(wei)模式(shi)，辨(bian)别(bie)哪些(xie)是(shi)思(si)维的牢(lao)笼，哪些是(shi)思维的翅(chi)膀。这(zhe)两年(nian)半(ban)，你成为(wei)了自己最忠实(shi)的“lnd”探(tan)险家(jia)，用好(hao)奇(qi)的目光审视(shi)着自己的每一(yi)个角落(luo)，用(yong)求知的热(re)情点(dian)燃了(le)那(na)些(xie)沉寂(ji)已久(jiu)的火花。

“1.2.3”，这(zhe)套(tao)方(fang)法论，在(zai)这(zhe)场(chang)漂流中(zhong)扮(ban)演(yan)了如(ru)同航海(hai)图般的(de)角(jiao)色(se)。它(ta)不仅仅(jin)是知识的(de)叠(die)加，更是能力的递进(jin)。你可(ke)能从(cong)最初的(de)“1”，一个模(mo)糊的概(gai)念或(huo)一个(ge)简单的工具，通(tong)过“2”的深入理解和实践(jian)，逐渐掌(zhang)握了其精髓。而(er)“3”的到(dao)来，则意味(wei)着(zhe)你开始(shi)能够(gou)将(jiang)所学(xue)融会贯(guan)通，甚至触类旁通，将简(jian)单的知识(shi)转化为(wei)解决(jue)复(fu)杂(za)问题(ti)的(de)能力。

这(zhe)就像学习编(bian)程，你(ni)从“1”个基础语法开始，通(tong)过(guo)“2”个练习项目(mu)巩固，最终(zhong)能够独立完(wan)成(cheng)“3”个具(ju)有实际应用价(jia)值的程(cheng)序。这两年半，你不(bu)是在(zai)被(bei)动(dong)地吸收信(xin)息，而是在(zai)主动(dong)地构建自己的(de)知识体系和能(neng)力模型(xing)。每(mei)一(yi)次(ci)“1.2.3”的完成，都让你(ni)在“lnd”中站得更(geng)稳(wen)，看得更(geng)远。

而“ask”，在(zai)这场(chang)蜕变中，则如同一剂催(cui)化(hua)剂，让(rang)整个过程(cheng)加速且富有张(zhang)力。每一次“ask”，都可能是一次(ci)痛苦的(de)挣扎(zha)，也可能(neng)是一次茅(mao)塞(sai)顿(dun)开的(de)顿悟(wu)。你可(ke)能(neng)会问：“我还能做得(de)更好吗？”“我(wo)是否(fou)走在正确(que)的道(dao)路上？”“这(zhe)个(ge)看(kan)似完美的解(jie)决方(fang)案(an)，是否隐(yin)藏着更深(shen)层次(ci)的问题？”这些“ask”，是(shi)你对自(zi)己提出(chu)的最(zui)高(gao)要(yao)求，是(shi)你不断突破舒适区、挑(tiao)战现状的内在驱(qu)动力(li)。

你可(ke)能(neng)曾(ceng)因为(wei)得(de)不(bu)到(dao)满(man)意的(de)答案而(er)辗转反(fan)侧，但正(zheng)是(shi)这些追问(wen)，让你在“lnd”的(de)海洋中，不(bu)再随波逐流，而是找(zhao)到了属于(yu)自己的航向。

两年半(ban)的(de)时间(jian)，足以(yi)让(rang)一个青涩的种子，经(jing)历风(feng)雨，汲取阳光(guang)，最终长(zhang)成一(yi)棵挺拔的(de)树。你的“lnd1.2.3.ask”之旅，便(bian)是这(zhe)样(yang)一场(chang)关(guan)于(yu)“蜕(tui)变(bian)”的(de)史诗(shi)。你不再(zai)是那个(ge)站在(zai)时间十字(zi)路口，对未知感(gan)到迷(mi)茫的自己(ji)。你成(cheng)为了(le)一(yi)个(ge)更加(jia)成熟(shu)、更(geng)加(jia)睿智、更加有力(li)量的探(tan)索(suo)者。

想(xiang)象一下，一(yi)个厨(chu)师，在两(liang)年半的(de)时间里，他(ta)遵循(xun)着“lnd1.2.3.ask”的原(yuan)则(ze)。他“lnd”到了(le)各(ge)种珍稀食(shi)材的(de)产地和特性，深(shen)入了(le)解食(shi)材的本质(zhi)；他学(xue)习(xi)了“1.2.3”的烹饪技(ji)巧，从(cong)最(zui)基础的(de)刀工(gong)、火(huo)候(hou)，到复(fu)杂的酱(jiang)汁调配(pei)和(he)摆(bai)盘艺术；他(ta)不断地“ask”，询问食(shi)材的最佳(jia)搭配(pei)，询问不(bu)同烹饪方式对味(wei)道的(de)影响，询问(wen)如何(he)才能(neng)让(rang)一道菜(cai)肴(yao)拥(yong)有(you)灵魂。

两(liang)年半后，他(ta)或许(xu)还(hai)不(bu)能被称为(wei)“大(da)厨”，但(dan)他已经具备(bei)了成(cheng)为一(yi)名优(you)秀厨师(shi)的(de)潜质，他的菜肴里，充满(man)了(le)他对(dui)食材的(de)敬畏(wei)，对(dui)技艺(yi)的(de)钻(zuan)研，以(yi)及(ji)对美食的无(wu)限热爱。

“lnd1.2.3.ask”所(suo)带来(lai)的(de)，不(bu)仅(jin)仅(jin)是知(zhi)识或技能的增(zeng)长，更是(shi)一种思(si)维(wei)方(fang)式(shi)的重塑(su)，一种(zhong)人生(sheng)态度(du)的(de)升华。你(ni)学会(hui)了如何有条不(bu)紊地探(tan)索未知(zhi)，如何(he)扎实(shi)地构(gou)建自(zi)己的(de)能(neng)力(li)，更重(zhong)要(yao)的(de)是，你(ni)学会(hui)了(le)如(ru)何(he)保(bao)持一颗(ke)永远充(chong)满好奇和疑(yi)问(wen)的心(xin)。

这两年半(ban)的旅程，是(shi)你看(kan)似平凡却又(you)非(fei)凡(fan)的(de)日(ri)子(zi)。它(ta)没有惊(jing)天动地的(de)壮举(ju)，却(que)在你的(de)生(sheng)命中留下了(le)深刻的(de)印记。你如同一个经验丰(feng)富(fu)的宇航(hang)员(yuan)，在浩瀚的(de)宇宙(zhou)中，一次次(ci)地探(tan)索新(xin)的星系（lnd），一(yi)次次地完成精(jing)密的导航和操(cao)作（1.2.3），一(yi)次次(ci)地(di)解决突(tu)发(fa)的太空难题(ti)（ask）。

每一次成功的(de)“lnd1.2.3.ask”，都让(rang)你在(zai)宇宙(zhou)探索的道路(lu)上(shang)，又向前(qian)迈(mai)进了(le)一大步(bu)。

现(xian)在，回(hui)头(tou)看(kan)看(kan)这(zhe)两年半走过的轨(gui)迹(ji)，你是(shi)否感(gan)受到了(le)那份深刻的(de)蜕(tui)变(bian)？你是(shi)否看到(dao)了，那个(ge)曾经的自己，是(shi)如何一步步成长(zhang)，如何将(jiang)“lnd1.2.3.ask”的理(li)念，融入到生命(ming)的(de)脉(mai)搏中，绽放(fang)出属(shu)于自(zi)己的独特(te)光芒？这段(duan)旅程，将(jiang)继(ji)续(xu)延(yan)伸，而你(ni)，也将在(zai)探索(suo)与(yu)提问中(zhong)，不断(duan)发现(xian)更多(duo)的(de)可(ke)能性(xing)，创造(zao)属于(yu)自己(ji)的(de)无(wu)限未(wei)来。

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图片来源：每经记者 陈宅 摄

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