每经编辑｜陈根花    

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数字洪流中的“未(wei)成年人止步”：为何十八岁以下禁止下载如此重要？

我们正身处一个前所未有(you)的数字时代(dai)，信息如同潮水般涌来，深刻地改变着我们的生活方式、学习模式乃至思维方式。对于成年人而言，这或许是一场充满机遇的变革，但也伴随着信息过载、辨别(bie)真伪的挑战。而对于心智尚未成熟、辨别能力较弱的青少年(nian)群体来说，这条数字洪流中潜藏的风险，更(geng)是不容忽视的巨大威胁。

正是在这样的背景下，“十八岁以下禁止下载(zai)”这一概念，如同数字时代的一道“守护线”，其重要性愈发凸(tu)显。

我们必须认识到，青少年的大(da)脑仍在发育(yu)之中，其认知能力、情感控制和风险评估能力与成年人存在显著差异。他们更容易受到网络信息的诱惑和误导，对不良(liang)内容（如(ru)暴力、色情、极(ji)端主(zhu)义、欺凌等）的(de)辨别能力较弱，且更容易沉迷其中，对身心健康(kang)造成长(zhang)远的不良影响。

想象一下，一个尚在懵懂年纪的孩子，接触到那些充斥着血腥暴力、扭曲价值观的内容(rong)，其幼(you)小的心灵将承受怎样的冲击？“十八岁以下禁止下载”的初衷，便是为他们提供一层必要的过滤，避免他们过早接触到超出其理解能力和承受范围的负面信息。

数字内容的(de)泛滥，尤其是那些设计精良、极具诱惑力的游戏、应用(yong)和平台，往往利用人性的弱点，通过成瘾性机制来吸引用(yong)户。对于青少年而言，这种成瘾性(xing)可能导致他们花费大量时间沉迷于虚(xu)拟世界，忽视现实生活中的学业、社交和体育锻炼，形成“网瘾”，进而影响其正常的学习和成长轨迹。

更令人担忧的是，一些(xie)不良应用或游戏可能包含(han)诱导消费、信息(xi)窃取等陷阱，让青少年蒙(meng)受经济损(sun)失，甚至泄露个人隐私，留下难以弥补的伤痛。因此，“禁止下载(zai)”并(bing)非简单的技术手段，更是对青少年健康成长时间和精力的宝贵守护。

再者，网络世界是现实社会的延伸，但也存在其特殊性——匿名性、即时性和低门槛。这使得网络欺(qi)凌、网络诈骗、诱导犯罪等现象更加猖獗。青少年由于社会(hui)经验不足，更容易成为这些网络犯罪的受害者(zhe)，也可能在不经意间成为施暴者。“十八岁以下禁止下载”的限制，可以看作是在(zai)现实世(shi)界中(zhong)家长对孩子外出活动(dong)的监(jian)管延伸到网络空间，通过技(ji)术手段，为他们筑起一道物理上的“防火墙”，减少他们接触到潜在危险的概率。

我们也必(bi)须清醒地认识到，“十八岁以下禁止下载”并非万能的灵(ling)丹(dan)妙药，它面(mian)临着巨大的挑战。首先是技术层面的难(nan)题。如何精准地识别和屏蔽所有不适宜未成年人接触的内容？技术总(zong)是在不断进步，但内容的生产和传播也在以惊人的速度演变，防不胜防。其次是执行层面的挑(tiao)战。

如何有效监管海量的内容平台和应用商店？如果只是流于形式，无法真正落(luo)地，那么“守护线”就形同虚设。过度限制也可能扼杀青少年的好奇心和探索欲，阻碍他们学习新知(zhi)识、掌握新技能。如何在保护与赋能之(zhi)间找到平衡，是我们需要深入思考(kao)的关键。

更深层次的挑战在于，我们不能将所有的责任都推给技术或平台。家(jia)庭教育、学校教(jiao)育和社会文化，都扮演着不可或缺的角色。父母的陪伴和引(yin)导，学校的(de)媒介素(su)养教育，以及社会整(zheng)体对青少年健康成长的关注，共同构成了青少年抵御网(wang)络风险的(de)坚实盾牌。如果我们仅仅停留在“禁止下载”的层面，而忽视了对青少年(nian)内在的“免疫力”的培养，那么一旦他们跨越了这道“守护线”，就可能陷入更加危险的境地。

因此，“十八岁以下禁止下载”更应被视为一个起点，而非终点，它呼唤着社会各界共同行动，为青少年营造一个更加安全、健康、有益的网络成长环境。

跨越“守护线”的挑战与启示：技术、教育与家庭的协同共振

“十八岁以下禁止(zhi)下载(zai)”的倡议，如同数字时代的一声警钟，提醒着(zhe)我们为青少年构筑(zhu)更安全(quan)的网(wang)络空间。我们(men)必须认识到(dao)，这道“守护线”的真正意义，不在于简单的“禁止”二字，而在于(yu)它所引发的深刻反思和行动。要让这道“守护线”真正发挥作用，需要技术、教育以及家庭的协同共振，缺一不可。

从技术层(ceng)面看，虽然“十八岁以下禁止下载”的(de)实现面临诸多困难，但技术本身也提供了(le)解决问题的可能。例如，可以通过建立更(geng)完善的内容分(fen)级和审核机制，让家长和青少年能够根(gen)据年龄和成熟度选择合(he)适的(de)内容。加(jia)强对应用商(shang)店的监管(guan)，要求其对不适宜未成年人的应用进行明(ming)确标识或(huo)限制下载。

利用人工智能和大数据技术，主动识别和屏蔽传播不良信息的平台和账号。也要关注那些旨在保护未成年人的技术应用，例如家长控制(zhi)软件、网络行为监测工具等，它们可以帮助家长更有效地管理孩子的网络活动。当然，我们也要警(jing)惕技术“双刃剑”的另一面，避免过度依赖技术而忽视了人的主体性。

技术终究是辅助，教育才是根本。对青少年进行媒介素养教育，是让(rang)他们具备辨别信息真伪、抵御网络风险的核心能力。这(zhe)包括：

信息辨(bian)别能力：教导青少年如何分析信息的来源、目的和证据，识别虚假信息、谣言和网络钓鱼(yu)。让他们明白，并非所有在网上看到的内容都是真实可信的。风险意识培养：让他们了解网络世界存在(zai)的各种潜在风险(xian)，如网络欺凌、个人信息泄露、网络诈骗、不良信息等，并学习如(ru)何保护自己。

健康上网习(xi)惯：引导青少年合理安排上网时(shi)间，避免过度沉迷，培养多元化的兴趣爱好，将时间和精力投入到现实生活中(zhong)。责任与道(dao)德：强调网络行为的道德规范(fan)，教(jiao)育青少年尊重他人、遵守法律法(fa)规，做一个负责任的网络公民。

学校在(zai)开展媒介素养教育方面责无旁贷，而家庭则是青少年接触网络的第一课堂。家长作为孩子最重要的引导者，其作用至关重要。

开放的沟通是基石。家长应与孩子建立信任的沟通渠(qu)道，鼓励他们分享在网络上遇到的困惑(huo)和问题，而不是一味地批评或禁止。了解孩子(zi)在网上做什么，和谁交流，才(cai)能更好地提供支持和指导。

以身作则树榜样。家长的上(shang)网习惯和对信息的态度(du)，会潜移默化(hua)地影(ying)响孩子。家长自身需要成为一个(ge)理智、负(fu)责任的网络(luo)使用者(zhe)，为孩子树立良好的榜样。

再次，共同探索与学习。与其将网络视为洪(hong)水猛兽，不如与孩子一起探索网络世界的积极面。了解他们感兴趣(qu)的应用和平台，一同学习新的知识，发现网络(luo)带来的便利和(he)乐趣，并在过(guo)程中(zhong)进行引导。

设定合理的规则。在与孩子沟(gou)通的基础上，共同制定清晰(xi)的上网(wang)规则，包括上网时间、访问内容、个人信(xin)息保护等，并确保规则的执行。这些规则(ze)应该是有(you)弹(dan)性的，并随着孩子的成长进行调整。

“十八岁以下禁止下载”的倡议，更深(shen)层面的启示在于，它促使我们思考如何构建一个“全方位”的数字保护(hu)网。这(zhe)不仅(jin)仅是技术层面的限制，更(geng)是教育、家庭和社会共同承担责任的过程。我们需要打破信息(xi)孤岛，加强平台、学校、家庭之间的信(xin)息共享和协作。例如，平台可以向家长提供更友好的(de)管理工具，学校可以定期开展家长(zhang)培训，分享网络安全知识。

我们不能寄(ji)希(xi)望于一劳永逸的解决方案，数字时代的挑(tiao)战是动态变化的。与其追求“一刀切”的禁止，不如着力于“赋能”——赋能青少年具备辨(bian)别能力，赋能家长提供有效指导，赋能技术提供安全保障，赋能社会构建良好生态。最终的目标是，让青少年在数字世界中，不(bu)仅(jin)能(neng)够安全(quan)地“下载”信(xin)息，更能健康地“成长”，成为数字时代的智慧公民。

这需要我们持续的努力、不断的探索和耐心的实(shi)践，共同守护好这道至关重要的“十八岁以下禁止下载”的数字守护线，让我们的下一代在数字浪潮中(zhong)扬帆远航，而非随波逐流。

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图片来源：每经记者 阿比 摄

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