每经编辑｜陶发庆    

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“喂，刘阿斗(dou)！你这(zhe)是(shi)什(shen)么(me)字(zi)？写得(de)跟鬼画符似的(de)！”

“哎呀(ya)，姑姑(gu)，我……我今天练(lian)字手感(gan)不太(tai)好。”

“手(shou)感(gan)不(bu)好？我(wo)看(kan)你(ni)是脑(nao)子(zi)不(bu)好(hao)！再(zai)写(xie)不(bu)好(hao)，我可要用我的‘月(yue)英笔’（特制(zhi)教鞭）敲你手心(xin)了(le)！”

这(zhe)是一段来(lai)自网(wang)络爆(bao)红视(shi)频的(de)对话，视频(pin)的主角，一(yi)个是(shi)三国(guo)时期(qi)赫赫(he)有(you)名的枭姬孙(sun)尚(shang)香(xiang)，另(ling)一(yi)位(wei)则(ze)是以“扶(fu)不起”著称的刘备之子(zi)刘禅。视频中的(de)场景却颠(dian)覆了我们对这两(liang)位(wei)历史(shi)人物的固(gu)有印(yin)象。平(ping)日(ri)里(li)威风凛凛、武(wu)艺(yi)高强的孙(sun)尚香(xiang)，此刻(ke)却眉头紧(jin)锁，双(shuang)手(shou)叉腰(yao)，站(zhan)在一张小板凳(deng)上，居(ju)高(gao)临下地(di)盯着正(zheng)在(zai)埋头(tou)写作业的刘禅。

而刘禅，这位(wei)被后世戏(xi)称为“乐(le)不思(si)蜀”的皇帝(di)，此刻(ke)却像(xiang)个犯(fan)了错的小(xiao)学生(sheng)，脸(lian)上(shang)带着几分委(wei)屈和(he)几分(fen)讨(tao)好(hao)，小心翼翼地(di)握着毛(mao)笔。

这(zhe)则(ze)视(shi)频之(zhi)所以能(neng)在短(duan)时(shi)间内引(yin)爆网络(luo)，首先在(zai)于(yu)其(qi)极(ji)具创意(yi)的设定。将(jiang)三国时期的人物置于现代家庭教(jiao)育的(de)场景(jing)中，本(ben)身就充满(man)了戏(xi)剧性和趣味性(xing)。想象(xiang)一下(xia)，平日(ri)里(li)战场上叱咤风云(yun)的孙尚香(xiang)，在生活(huo)中却是(shi)一(yi)位严格(ge)甚(shen)至有些“变(bian)态”的陪(pei)读(du)妈妈(ma)，这反(fan)差萌立刻抓住(zhu)了(le)观(guan)众的(de)眼(yan)球(qiu)。

而(er)刘禅，这个(ge)本(ben)应(ying)是(shi)太子、是皇帝(di)的角(jiao)色(se)，却(que)成了被(bei)“姑姑(gu)”训斥写(xie)作业的小(xiao)孩，这(zhe)种身份(fen)的(de)错位(wei)也带(dai)来(lai)了强烈(lie)的(de)喜剧(ju)效(xiao)果。

视频中，孙尚香的(de)“板凳教育法(fa)”更是成(cheng)为(wei)了(le)焦点(dian)。她为何(he)要站到板凳(deng)上？是为(wei)了(le)更好地(di)俯视刘(liu)禅，强调自己(ji)的(de)权威？还是(shi)因(yin)为(wei)她的(de)身(shen)高(gao)不(bu)占(zhan)优势(shi)，需要借助(zhu)板凳来(lai)“震慑”这(zhe)位侄(zhi)子(zi)？无(wu)论是哪种(zhong)原因(yin)，都透(tou)露出一(yi)种(zhong)与(yu)众(zhong)不同的“育(yu)儿理念”。她(ta)一边拿(na)着(zhe)教鞭(bian)，一(yi)边语气(qi)严厉地(di)指(zhi)导刘(liu)禅的(de)笔(bi)画(hua)，甚至时不时(shi)会(hui)模仿“鸡(ji)叫”来鼓励刘(liu)禅“打起(qi)精神(shen)”。

这(zhe)些(xie)细节(jie)充(chong)满(man)了(le)生活气(qi)息(xi)，也让(rang)观众忍(ren)俊(jun)不禁(jin)。

“这孙尚(shang)香(xiang)，也太(tai)拼了(le)吧！为(wei)了(le)让刘禅写作(zuo)业，竟然(ran)用上(shang)了‘身高(gao)优(you)势’法！”

“我(wo)从(cong)未(wei)想(xiang)过，有(you)一天会(hui)看到孙夫(fu)人(ren)亲(qin)自‘站(zhan)岗’陪太子(zi)读书，这(zhe)是什么(me)神仙操作(zuo)？”

“刘禅这孩(hai)子，也(ye)太可(ke)怜了(le)。从小(xiao)就被(bei)这么‘高压’教育(yu)，难怪(guai)后(hou)来……”

网友(you)们的评论区热(re)闹非凡，各(ge)种段(duan)子和猜(cai)测层(ceng)出(chu)不穷(qiong)。有人开玩(wan)笑说(shuo)，这(zhe)可能是(shi)刘备临终前(qian)最(zui)担(dan)心(xin)的事情——如(ru)何让(rang)他的宝(bao)贝(bei)儿子学会写字(zi)，于是(shi)请(qing)来(lai)了最(zui)“靠谱”的儿(er)媳(xi)妇孙尚(shang)香(xiang)来(lai)“坐镇(zhen)”。也有人(ren)戏(xi)谑道(dao)，这也(ye)许(xu)是(shi)孙尚香为(wei)了给(gei)自家(jia)哥哥(ge)（孙权(quan)）提前(qian)“培养(yang)”一(yi)个(ge)好用(yong)的“读(du)书人”接班(ban)人，毕(bi)竟(jing)，一(yi)个能(neng)写会(hui)算(suan)的皇帝，总比(bi)一个(ge)只知道打(da)仗(zhang)的(de)强吧(ba)？

更有人(ren)从(cong)“教育(yu)心理(li)学(xue)”的角度(du)进(jin)行(xing)解(jie)读，认为孙尚(shang)香的(de)“板凳(deng)教育法”是(shi)一(yi)种(zhong)“情境式(shi)教(jiao)学(xue)”，通(tong)过制(zhi)造(zao)一(yi)种特殊的(de)视(shi)觉和(he)心(xin)理压力，来(lai)激发(fa)刘禅的学习兴(xing)趣和(he)动力(li)。虽然(ran)听起来有(you)些牵(qian)强，但确(que)实也为这段视频增(zeng)添(tian)了几分“学术”色(se)彩。

在这看似搞(gao)笑的背后(hou)，我们是否(fou)也(ye)能(neng)窥见(jian)一丝(si)不易？孙(sun)尚(shang)香，这位(wei)远嫁刘(liu)备的江东郡主，在(zai)那个乱(luan)世之(zhi)中，她经(jing)历了怎(zen)样的(de)孤独和无(wu)奈？作(zuo)为一(yi)名女(nv)性，她(ta)如何在复(fu)杂的政治(zhi)环境(jing)中生(sheng)存(cun)？在(zai)刘备(bei)去世(shi)后，她又承(cheng)担(dan)了怎样(yang)的责(ze)任？视频中，那个(ge)严厉甚至(zhi)有(you)些(xie)“歇斯底里”的孙尚香，是否也折射出(chu)她(ta)内(nei)心深(shen)处的(de)焦虑(lv)和(he)无(wu)力？

或(huo)许，她所做(zuo)的(de)这一(yi)切，不仅(jin)仅是为(wei)了(le)辅导刘(liu)禅写作业，更(geng)是为(wei)了(le)在(zai)这(zhe)动(dong)荡不安的年代(dai)，为(wei)刘(liu)禅，也(ye)为刘氏的江山，寻找(zhao)一丝稳(wen)定(ding)和(he)传承的希望(wang)。那张(zhang)小小的板(ban)凳，承载(zai)的(de)不(bu)仅仅是(shi)辅导作业的(de)重(zhong)担，更是她(ta)作为(wei)一位女性(xing)，在乱(luan)世中(zhong)，以(yi)自(zi)己的(de)方(fang)式，为家族和(he)未来(lai)所(suo)做的(de)努(nu)力。

当(dang)然，我们不(bu)能完(wan)全用现(xian)代(dai)的视角去(qu)解读(du)这段(duan)历(li)史(shi)。视频(pin)的创(chuang)意之处在于，它用一种(zhong)幽(you)默而(er)又引(yin)人深(shen)思的(de)方式，将我们(men)对三(san)国人物的想(xiang)象(xiang)，延伸(shen)到(dao)了一个(ge)全新(xin)的(de)维度。它(ta)让(rang)我们看到，那(na)些(xie)遥远的历(li)史人物(wu)，也(ye)可以有(you)这样贴近我们生活的(de)、充满人(ren)情味的(de)一(yi)面(mian)。孙(sun)尚香的(de)“板凳(deng)教育法”，与其(qi)说(shuo)是(shi)一种(zhong)教(jiao)学方(fang)法(fa)，不如说(shuo)是一种充(chong)满个(ge)性和智慧的“生(sheng)存(cun)之(zhi)道”。

这仅仅(jin)是故(gu)事的(de)开始(shi)。当我(wo)们将目光(guang)从(cong)“板凳”移开，去探寻孙(sun)尚香和(he)刘禅这对(dui)“奇葩师(shi)生(sheng)”组合背后(hou)更深层(ceng)的(de)原(yuan)因时，一(yi)段更加令(ling)人震惊的真相，正在(zai)悄然揭(jie)开(kai)……

“姑姑(gu)，您……您今天(tian)怎(zen)么不生(sheng)气了(le)？”刘禅怯生(sheng)生地问道(dao)，他手中的(de)毛笔似(shi)乎(hu)比(bi)刚(gang)才听(ting)话多(duo)了(le)。

孙(sun)尚香(xiang)微微叹了口气(qi)，从板凳上(shang)跳了下(xia)来(lai)，走到刘禅身边(bian)，轻轻拍了拍(pai)他的肩(jian)膀(bang)。她(ta)的(de)脸上(shang)，不(bu)再是(shi)之前那种(zhong)严(yan)厉(li)的表(biao)情(qing)，取(qu)而代之(zhi)的(de)是一(yi)种难(nan)以言(yan)喻(yu)的疲惫和温柔。

“阿斗啊，姑(gu)姑知(zhi)道，你不是笨。只是(shi)，这写(xie)字，这(zhe)读书(shu)，对你(ni)来(lai)说(shuo)，确实不(bu)容(rong)易(yi)。”孙尚香(xiang)的声音低沉了(le)许多，“但是，刘备(bei)将军(jun)还在(zai)世时，就说(shuo)过(guo)，我们蜀(shu)汉(han)，需要的(de)是能(neng)文(wen)能武的(de)栋梁。你，是(shi)他的(de)儿子(zi)，是(shi)未来的希望(wang)。”

视(shi)频(pin)的后半部(bu)分，画(hua)风陡(dou)然一(yi)转。孙(sun)尚香(xiang)不(bu)再(zai)站着，而(er)是坐在了刘禅身(shen)边，耐(nai)心地指点着他(ta)每一(yi)个(ge)字。她会(hui)温柔地(di)纠正(zheng)刘禅的笔误(wu)，会用一(yi)种鼓(gu)励的语(yu)气说：“来(lai)，再(zai)试一次，你看(kan)，这次写(xie)得多(duo)好(hao)！”甚(shen)至(zhi)，她(ta)还会(hui)讲一些关于刘备将军的(de)趣事(shi)，来(lai)激发刘(liu)禅的学(xue)习兴趣。

这巨(ju)大的(de)反差(cha)，让所有(you)观看视频(pin)的(de)网(wang)友(you)都为(wei)之动(dong)容。原来，孙(sun)尚香(xiang)之前(qian)的(de)“严(yan)厉”，并非是刻薄，而(er)是(shi)源于一种(zhong)深(shen)沉(chen)的期盼和(he)责任(ren)。

我们都知(zhi)道，孙尚香，作为(wei)孙权(quan)的妹妹(mei)，远嫁刘备，本(ben)身就(jiu)承担(dan)着(zhe)政(zheng)治联姻的重任。她身(shen)处异乡(xiang)，作(zuo)为一(yi)位女性(xing)，要(yao)在一个充(chong)满刀(dao)光剑(jian)影的环境中(zhong)生存，其难度可想而(er)知。在刘备去(qu)世后(hou)，她更(geng)是陷(xian)入了(le)极(ji)度孤立(li)无(wu)援(yuan)的(de)境(jing)地(di)。据(ju)史料(liao)记(ji)载，刘备死后，孙(sun)尚香曾(ceng)因(yin)思念哥哥，意(yi)图劫(jie)走刘(liu)禅回(hui)江东(dong)，但被(bei)赵云(yun)等人及时(shi)阻止(zhi)。

这件(jian)事情，无疑(yi)加剧(ju)了她与蜀(shu)汉集(ji)团的(de)隔阂。

在这(zhe)样的背景(jing)下，孙尚(shang)香为何(he)会主(zhu)动辅(fu)导刘(liu)禅写作业(ye)，并(bing)且，还(hai)采用了如此(ci)“别扭”的(de)方(fang)式？视(shi)频的(de)创(chuang)作者，通(tong)过“板凳教(jiao)育法”这个(ge)极具象征(zheng)意义的桥(qiao)段，为我(wo)们(men)揭(jie)示(shi)了(le)一(yi)个(ge)更(geng)加(jia)令(ling)人动容(rong)的(de)真(zhen)相(xiang)。

真相(xiang)一：弥补过(guo)错(cuo)，寻(xun)求谅解

也(ye)许，孙(sun)尚(shang)香所(suo)谓(wei)的(de)“严厉”，是(shi)对自己过(guo)去“意(yi)图(tu)劫(jie)走刘(liu)禅”行为的(de)一种(zhong)补偿(chang)。她深知，刘备将军(jun)临终(zhong)托(tuo)孤，将(jiang)整个(ge)蜀汉的未来寄托在(zai)刘(liu)禅身上(shang)。而她，作为刘备(bei)的妻(qi)子，本应是刘禅最(zui)坚(jian)实的(de)后盾，却因为一(yi)些原(yuan)因，差点成为他(ta)命运(yun)的(de)潜(qian)在威(wei)胁。这种(zhong)愧疚感(gan)，促使(shi)她用一种(zhong)近乎“偏执(zhi)”的方(fang)式，去弥补(bu)自己(ji)曾经(jing)的失误。

她(ta)站在板凳上(shang)，或许是想在气势(shi)上压倒刘(liu)禅，让(rang)他(ta)“乖(guai)乖(guai)就范(fan)”，但这背(bei)后，又(you)何尝(chang)不是一种在内(nei)心深(shen)处(chu)，向刘备将(jiang)军(jun)的(de)托付，向(xiang)刘氏(shi)江(jiang)山，表达(da)自己(ji)的忠(zhong)诚和(he)担当？

真相(xiang)二：乱(luan)世中(zhong)的“女(nv)性力(li)量(liang)”

在(zai)那个男性主(zhu)导的(de)战争(zheng)年(nian)代，女性(xing)往(wang)往是被动(dong)的、被(bei)牺牲的。孙(sun)尚(shang)香却用(yong)自己(ji)的方式，在(zai)这场男人(ren)的(de)游(you)戏里(li)，扮(ban)演(yan)着重(zhong)要的(de)角(jiao)色(se)。她不仅仅是战(zhan)场上的“弓腰姬”，更是(shi)政治舞(wu)台上的(de)“策略家”。在(zai)刘备去世(shi)后(hou)，她没(mei)有(you)选择(ze)消(xiao)沉，而是将目光投(tou)向了(le)下一代。她用(yong)“站板凳”这种(zhong)极(ji)具(ju)视觉冲击(ji)力的方式(shi)，来引起刘(liu)禅的(de)注(zhu)意，让他(ta)明白，学习的(de)重(zhong)要性。

这何尝不(bu)是一种(zhong)“另(ling)辟蹊径”的教育方(fang)式(shi)？在(zai)那个(ge)信息闭(bi)塞的时代，用最直接(jie)、最“接(jie)地气(qi)”的方(fang)式(shi)，去传递(di)知识(shi)和责(ze)任。这(zhe)是(shi)一种独(du)特的(de)“女性(xing)力(li)量”，一种(zhong)在柔弱中(zhong)蕴含着坚(jian)韧(ren)和智慧(hui)的力(li)量。

真(zhen)相三(san)：情感(gan)的(de)羁绊，超(chao)越(yue)阵(zhen)营(ying)

视频(pin)中，孙尚(shang)香最后流(liu)下的(de)眼泪，更是揭示(shi)了这(zhe)段“姑(gu)侄”关系背后(hou)，深(shen)沉(chen)的(de)情感羁绊(ban)。她(ta)与刘(liu)备，本是(shi)政(zheng)治联(lian)姻(yin)，但在(zai)这段(duan)婚姻中，她是(shi)否(fou)也(ye)感受(shou)到(dao)了真(zhen)挚的感情？而(er)刘禅，作为刘(liu)备的儿(er)子(zi)，在某(mou)种程度上，也承(cheng)载(zai)着(zhe)她对(dui)刘备的思(si)念(nian)。当她看(kan)到刘禅在(zai)学习上的困难时(shi)，那(na)种(zhong)心疼和(he)焦虑，或(huo)许(xu)正是她对(dui)刘备(bei)将(jiang)军的(de)一种(zhong)情(qing)感投射(she)。

她(ta)希(xi)望刘禅能够成长为(wei)一名合(he)格的君(jun)主，不辜(gu)负(fu)刘备的期(qi)望(wang)，也算是(shi)对她(ta)与(yu)刘备之(zhi)间那段复杂(za)感(gan)情的一(yi)种(zhong)告慰(wei)。

真(zhen)相四(si)：教育的本(ben)质，传(chuan)递责(ze)任

最终(zhong)，抛(pao)开(kai)一切历史(shi)背景和身(shen)份差异(yi)，孙尚香(xiang)辅(fu)导(dao)刘(liu)禅写(xie)作业，本(ben)质(zhi)上是一(yi)种教育行为(wei)。而(er)教育的(de)本质，是责任的传递(di)。孙尚(shang)香，用(yong)她自己的方(fang)式(shi)，将“学(xue)习(xi)知识、担(dan)当责(ze)任”的理(li)念(nian)，传递给了刘禅。那张(zhang)小小(xiao)的(de)板(ban)凳，就(jiu)像(xiang)一个舞(wu)台，上面上(shang)演着(zhe)一场(chang)充(chong)满智慧(hui)和情感的“家庭(ting)教(jiao)育(yu)大戏”。

这则(ze)爆红的创(chuang)意视频，不(bu)仅(jin)仅(jin)是一(yi)次简单(dan)的角色(se)扮(ban)演(yan)，更是一次(ci)对历史(shi)人物的(de)深(shen)度挖掘和情(qing)感重塑(su)。它让我(wo)们看(kan)到(dao)了(le)，孙(sun)尚(shang)香(xiang)和刘(liu)禅，这对(dui)看(kan)似不可能(neng)的(de)“师生组(zu)合”，在乱世(shi)之(zhi)中，如何用(yong)一种特(te)殊(shu)的方式，连(lian)接彼此(ci)，传(chuan)递责(ze)任。孙(sun)尚香(xiang)的“板(ban)凳(deng)教育法”，从最初的(de)令人捧腹，到(dao)最(zui)后的(de)催人泪下(xia)，其背(bei)后隐(yin)藏的真相(xiang)，是关于担当(dang)、关(guan)于情感(gan)、关(guan)于女(nv)性在(zai)历(li)史(shi)长(zhang)河(he)中的(de)坚韧(ren)与智(zhi)慧。

或许，我(wo)们永(yong)远无法完(wan)全知晓历史(shi)的(de)真相(xiang)，但(dan)这(zhe)样的(de)创意(yi)解读，却让我们能够(gou)以一(yi)种全(quan)新的视角，去理(li)解那(na)些曾经鲜活的生命，去感(gan)受他们身上所(suo)承载(zai)的，超越时(shi)代的温(wen)度(du)。这，或(huo)许就(jiu)是创(chuang)意视(shi)频最大的魅力(li)所在(zai)。

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图片来源：每经记者 阿卜杜勒·本·拉希德·扎耶尼 摄

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