每经编辑｜陶泽才    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,汤姆叔叔你的逼好骚啊

当代(dai)码(ma)的(de)节奏(zou)遇上樱花(hua)的芬(fen)芳(fang)：16岁的科(ke)技启(qi)蒙

在日本(ben)，16岁，这(zhe)个(ge)年纪(ji)承载(zai)着(zhe)对未(wei)来的(de)无限(xian)憧憬，也意(yi)味着(zhe)即(ji)将进(jin)入高中(zhong)，学(xue)习的深(shen)度(du)和广度(du)都(dou)将迎来(lai)一次飞跃。而(er)对(dui)于(yu)来(lai)自(zi)东京一(yi)所普通高中的宫(gong)本(ben)健一来说(shuo)，这个(ge)重要(yao)的转(zhuan)折点，因(yin)为(wei)一款(kuan)MacBookPro，而(er)变得(de)与众不(bu)同。当许(xu)多同龄(ling)人还(hai)在为(wei)复杂的公式和枯(ku)燥(zao)的(de)理(li)论感(gan)到头疼时，健一已经(jing)用(yong)他(ta)的MacBookPro打开了一扇(shan)通(tong)往全新学(xue)习世界的大门。

健一的故事(shi)，并非(fei)偶然(ran)。他所(suo)在的(de)学(xue)校，近年(nian)来积极响应国(guo)家教(jiao)育(yu)改革的(de)号(hao)召，大力推(tui)动(dong)数字(zi)化(hua)教(jiao)学的(de)进程(cheng)。学校(xiao)并非(fei)简单(dan)地为每个(ge)学生(sheng)配(pei)备(bei)一台(tai)电脑，而是注(zhu)重(zhong)培养(yang)学生(sheng)利(li)用科技解(jie)决(jue)问(wen)题(ti)、进行创(chuang)造性(xing)学(xue)习(xi)的能力。而MacBookPro，凭(ping)借其强(qiang)大(da)的性(xing)能、流畅的(de)操作(zuo)系统以(yi)及(ji)对(dui)各类专业(ye)软件的(de)优秀(xiu)支持(chi)，成为(wei)了学校(xiao)首批引(yin)进的高(gao)端(duan)教学(xue)设备之一(yi)，目标是让(rang)学(xue)生在学(xue)习的道路上，拥(yong)有更强(qiang)的“装(zhuang)备(bei)”。

“一开始，我(wo)只是(shi)觉得它很酷，”健一(yi)笑着回忆(yi)起(qi)第(di)一(yi)次拿到MacBookPro时(shi)的情景，“金属(shu)的(de)机身，高清(qing)的屏幕(mu)，还(hai)有那个触(chu)控板，感(gan)觉就像(xiang)是科幻电(dian)影里(li)的道具。”这种(zhong)最初的“酷感(gan)”，很(hen)快(kuai)就被(bei)MacBookPro在(zai)学习上(shang)的实际(ji)表现所取(qu)代。

传(chuan)统的课(ke)堂，往(wang)往(wang)是(shi)老师(shi)在讲(jiang)台上(shang)讲，学(xue)生在(zai)下(xia)面记。但(dan)健一的(de)未来课堂(tang)，却因(yin)为MacBookPro而变(bian)得生(sheng)动立体。在(zai)上历(li)史(shi)课时，他不再(zai)满足于课本上(shang)的(de)文字描述，而是利用MacBookPro上的Safari浏览(lan)器，深入(ru)挖(wa)掘相关(guan)的历史纪录片、访谈视(shi)频，甚至(zhi)通过(guo)一些(xie)交(jiao)互式的(de)时间线(xian)工具，将(jiang)枯燥的(de)史料(liao)转(zhuan)化为可视(shi)化的故事(shi)。

他能(neng)同时(shi)打(da)开(kai)多个标签(qian)页，一(yi)边查阅史(shi)料，一边在(zai)Pages里(li)整理笔记，甚至还能在Keynote里制作演(yan)示文稿，将自己(ji)的理解(jie)和发现(xian)清(qing)晰地(di)呈现出(chu)来。这种(zhong)“多(duo)任务(wu)处理(li)”能力(li)，是过去用纸笔(bi)难以想象(xiang)的(de)。

更(geng)让(rang)他(ta)兴奋的是(shi)，MacBookPro让(rang)他(ta)有机(ji)会接触到(dao)编程(cheng)的世界。学(xue)校开设了(le)基础(chu)的编(bian)程课程，而macOS系统(tong)本身(shen)就为开发者提供(gong)了(le)良好(hao)的环境。健(jian)一利用Xcode，这(zhe)个苹(ping)果自家(jia)强(qiang)大的(de)集(ji)成开(kai)发(fa)环境，开始(shi)学习Swift语言。起初，这(zhe)只是出(chu)于好奇，但当(dang)他(ta)第一次成功地编写(xie)出一个(ge)简(jian)单的(de)计算器(qi)程(cheng)序，并在MacBookPro上(shang)运行起来时(shi)，那(na)种成(cheng)就感(gan)是前所未(wei)有的(de)。

“感(gan)觉(jue)自(zi)己(ji)像个魔法(fa)师，”他(ta)得(de)意(yi)地说，“可以(yi)用(yong)代(dai)码让电脑(nao)听我的话。”

这种从(cong)“被(bei)动接(jie)受”到(dao)“主动(dong)创(chuang)造(zao)”的学(xue)习模(mo)式(shi)，是MacBookPro为健(jian)一带来(lai)的(de)最大(da)改变(bian)。他(ta)不再(zai)仅(jin)仅是知识(shi)的接(jie)收者(zhe)，更(geng)是知识(shi)的(de)探(tan)索者和创(chuang)造者。在物(wu)理课(ke)上，他学习(xi)用(yong)Python结(jie)合(he)一(yi)些开(kai)源(yuan)库(ku)，对实验数(shu)据进行可视化分析(xi)，寻(xun)找其中(zhong)的规(gui)律；在(zai)生物(wu)课上(shang)，他尝试(shi)使(shi)用MacBookPro上(shang)的剪(jian)辑软件，将(jiang)实验(yan)过程制作成(cheng)微(wei)视频(pin)，分享(xiang)给同(tong)学们；甚至(zhi)在文学课上，他(ta)利用MacBookPro的强大性能，学(xue)习(xi)使(shi)用一(yi)些写作(zuo)辅助工(gong)具，探(tan)索(suo)不同的(de)叙事风格。

MacBookPro不仅仅是(shi)一台电脑(nao)，更是健一探索世界的“眼睛”和(he)“双(shuang)手(shou)”。它打破(po)了(le)时空的限制，让知识(shi)的(de)学习不(bu)再(zai)局(ju)限于(yu)课本(ben)和教(jiao)室(shi)。通(tong)过互(hu)联网，健一可以连接到全(quan)球的(de)知识(shi)库，与来自世界各地的学习者(zhe)交流(liu)。他参(can)加过(guo)线上(shang)编程马拉(la)松，与来(lai)自(zi)不同国家的学(xue)生合(he)作完(wan)成项(xiang)目；他通(tong)过FaceTime与远(yuan)在加(jia)拿(na)大的交(jiao)换生讨(tao)论文化(hua)差(cha)异，用共享屏幕功能一起修(xiu)改演(yan)示文稿。

这(zhe)种跨国(guo)界的(de)学(xue)习体(ti)验，极大地(di)开阔(kuo)了他的视(shi)野，让(rang)他对(dui)未来(lai)充满了(le)更(geng)清(qing)晰(xi)的规(gui)划(hua)。

健一的故事(shi)，只是(shi)一个缩影(ying)。在日本，越(yue)来越(yue)多的学校和(he)学(xue)生，正以MacBookPro为(wei)载体，探索(suo)着教育的新(xin)可能(neng)。它(ta)不(bu)仅仅是一(yi)件(jian)学习(xi)工(gong)具，更是(shi)激(ji)发学习兴趣(qu)、培养创(chuang)新(xin)思(si)维、塑造未来(lai)技(ji)能的“催化剂(ji)”。当樱(ying)花的芬(fen)芳(fang)弥漫在校(xiao)园，当代(dai)码(ma)的节奏在(zai)指尖(jian)跳跃(yue)，16岁的(de)日本(ben)学生们(men)，正用MacBookPro，为自己(ji)的未来课(ke)堂，书写着(zhe)全新(xin)的篇(pian)章(zhang)。

他们(men)的学习，不再(zai)是简单的(de)“输(shu)入-输出(chu)”，而是(shi)充满了探索(suo)、创造和无限(xian)的可能。

从(cong)“学(xue)习工(gong)具”到(dao)“创(chuang)造伙(huo)伴”：MacBookPro赋能下一代(dai)

健一(yi)的(de)故事，并(bing)非孤例。在“超(chao)数(shu)字化(hua)”的日(ri)本(ben)教(jiao)育浪潮(chao)中(zhong)，MacBookPro早已不再(zai)是(shi)简单的(de)“学习工具(ju)”，而是(shi)学生(sheng)们探(tan)索(suo)未(wei)知、释放创(chuang)意的(de)“得(de)力伙伴(ban)”。学校(xiao)引进MacBookPro，并非追求(qiu)“高配”的(de)标签(qian)，而(er)是看中了(le)它在学习(xi)体验、效率(lv)提升以及未来(lai)技能培(pei)养(yang)方面的(de)独(du)特(te)优(you)势。

我们(men)不(bu)得不(bu)提MacBookPro在(zai)设计(ji)和性(xing)能上(shang)的平(ping)衡。对(dui)于16岁(sui)的(de)学(xue)生而(er)言(yan)，他(ta)们需要一(yi)台能(neng)够应对(dui)复(fu)杂学(xue)习任务的设备(bei)，无论是进(jin)行科学计(ji)算、视(shi)频剪(jian)辑，还是编(bian)程开(kai)发，都需(xu)要强大(da)的处理能力和(he)流畅的(de)运(yun)行速(su)度。MacBookPro搭(da)载(zai)的M系列(lie)芯片，正是为这(zhe)样的需求量身(shen)定制。

它不仅(jin)拥(yong)有(you)惊人的(de)性能，而且(qie)在能(neng)在(zai)长(zhang)时间(jian)的重(zhong)度使(shi)用中(zhong)保(bao)持(chi)稳定(ding)的散(san)热(re)和超长(zhang)的续(xu)航。这意(yi)味(wei)着，健(jian)一可以在(zai)课堂(tang)上不间(jian)断(duan)地(di)进行(xing)各(ge)种实(shi)践操(cao)作，而不必(bi)担心电量(liang)耗尽(jin)或设备卡(ka)顿(dun)，极(ji)大(da)地(di)保证(zheng)了学(xue)习(xi)的(de)连(lian)贯性(xing)和(he)效率。

“以前(qian)上(shang)设计课，我们只能(neng)用一些比较基(ji)础的(de)软(ruan)件(jian)，而且(qie)渲染一张(zhang)图都(dou)要等很久(jiu)。现(xian)在(zai)用MacBookPro，很多(duo)专(zhuan)业级的软件都能(neng)流(liu)畅(chang)运(yun)行，而且速(su)度快(kuai)了(le)很多，”健(jian)一(yi)的同学，擅长(zhang)平面(mian)设计(ji)的佐藤美咲说(shuo)道，“我可以(yi)用它(ta)来制(zhi)作海报、设(she)计APP的(de)UI，感觉(jue)自己(ji)的创(chuang)意可(ke)以(yi)真正地(di)‘落地(di)’了(le)。

”

这种“落(luo)地”的能(neng)力(li)，正是(shi)MacBookPro赋(fu)能(neng)学生创造(zao)力(li)的关键(jian)。它不仅(jin)是(shi)学(xue)习知识(shi)的平台(tai)，更是(shi)实(shi)现创(chuang)意的“画布(bu)”。macOS系统(tong)简(jian)洁(jie)直观(guan)的界面，配(pei)合Pages、Numbers、Keynote这(zhe)样的(de)“iWork”办公套件(jian)，为学生(sheng)提(ti)供了(le)一个易(yi)于(yu)上手(shou)且功能强大的(de)创作(zuo)环境。

更重(zhong)要的是，MacBookPro对FinalCutPro、LogicPro等专(zhuan)业级(ji)创(chuang)作软件(jian)的良(liang)好支持(chi)，让学生们在(zai)高(gao)中(zhong)阶(jie)段，就(jiu)能接触(chu)到(dao)行业标准的创作(zuo)工具，为他(ta)们未来在(zai)设计(ji)、音乐、影视(shi)等领(ling)域(yu)的发展打(da)下(xia)了坚(jian)实(shi)的(de)基础(chu)。

“我喜(xi)欢(huan)在MacBookPro上(shang)写小说(shuo)，”健一(yi)的另(ling)一位(wei)朋友(you)，文学(xue)社的田(tian)中(zhong)悠里分(fen)享道，“它有(you)很(hen)舒服(fu)的打字体(ti)验(yan)，而且我可以使用(yong)一些写(xie)作(zuo)软件来管(guan)理我(wo)的(de)情(qing)节(jie)和(he)人物(wu)。有时(shi)候(hou)，我(wo)还会(hui)尝试(shi)用GarageBand来为自(zi)己的(de)故(gu)事创作(zuo)背景音乐(le)，这种(zhong)跨领域(yu)的(de)尝试(shi)，是以前(qian)想都不(bu)敢想的(de)。

”

这(zhe)种跨领域的(de)学习和(he)创作(zuo)，正是(shi)未来(lai)社会所需(xu)要的(de)复合(he)型人才的(de)雏形。MacBookPro以(yi)其强大(da)的通用(yong)性和广(guang)泛的软件生态(tai)，为学生提(ti)供了(le)一个(ge)无限(xian)的探(tan)索空(kong)间。他们不再(zai)被固(gu)定(ding)的(de)学(xue)科所束(shu)缚(fu)，而(er)是(shi)可以在(zai)一(yi)台设(she)备上(shang)，自由(you)地(di)切换角(jiao)色，体验(yan)不(bu)同(tong)的学(xue)习(xi)和创(chuang)作(zuo)模(mo)式。

当然(ran)，将MacBookPro引入校园，也(ye)并非(fei)没(mei)有挑(tiao)战。高(gao)昂的成(cheng)本(ben)曾是(shi)许多学校(xiao)望而(er)却(que)步(bu)的原因(yin)。但随着(zhe)教育(yu)理念(nian)的转变，越(yue)来越(yue)多的(de)学(xue)校认识(shi)到，投(tou)资于能够(gou)真正提升(sheng)学(xue)生(sheng)学习能力(li)和未(wei)来竞争力的工(gong)具，是值得的(de)。而(er)且(qie)，MacBookPro出(chu)色的(de)耐(nai)用(yong)性和长效的软(ruan)件更新支持，也(ye)保证了其(qi)长期(qi)的(de)使用价(jia)值(zhi)，从(cong)长远来看(kan)，这笔(bi)投(tou)资(zi)是高效且(qie)可持(chi)续(xu)的。

更重(zhong)要的(de)是(shi)，MacBookPro带来的(de)，不仅(jin)仅(jin)是硬件(jian)的(de)升(sheng)级，更是学(xue)习(xi)思(si)维的转变(bian)。它鼓(gu)励(li)学(xue)生主(zhu)动(dong)提问、勇(yong)于探(tan)索、乐(le)于分享。在(zai)健(jian)一的班级里，同学们(men)不再是(shi)埋头苦(ku)干(gan)，而是经常利(li)用MacBookPro的屏(ping)幕共(gong)享(xiang)功(gong)能，互(hu)相展示自己的(de)学习成果(guo)，讨论遇到的(de)问(wen)题，共(gong)同寻找(zhao)解(jie)决方(fang)案。

这(zhe)种(zhong)协作(zuo)式(shi)的学习氛(fen)围，比以(yi)往(wang)任(ren)何(he)时候(hou)都(dou)更加浓厚。

“我(wo)感觉(jue)我(wo)不(bu)是在(zai)‘学习(xi)’，而是(shi)在‘玩(wan)’，”健(jian)一(yi)总(zong)结道，“但(dan)我的成(cheng)绩却在(zai)提高，而(er)且(qie)我(wo)学(xue)会了(le)好(hao)多以前(qian)不知(zhi)道的东西(xi)。MacBookPro就(jiu)像(xiang)是(shi)我(wo)的(de)一个好(hao)朋友(you)，陪我(wo)一起探索(suo)这(zhe)个(ge)世界。”

当(dang)16岁(sui)的日(ri)本学生，携手MacBookPro，他们开(kai)启的(de)，不仅(jin)仅是未来(lai)课堂(tang)的新(xin)篇(pian)章(zhang)，更是(shi)自己(ji)人生(sheng)无限可能(neng)的序曲。他(ta)们用指(zhi)尖敲(qiao)击(ji)键盘，用(yong)屏幕点(dian)亮智慧(hui)，用(yong)创(chuang)新(xin)点(dian)燃梦(meng)想(xiang)。在这(zhe)个(ge)日(ri)新(xin)月异的时代，拥有强大(da)的科技“装备”和(he)开放(fang)的(de)学(xue)习心(xin)态，将(jiang)是(shi)他(ta)们走(zou)向未(wei)来的(de)最坚(jian)实支撑。

而MacBookPro，正是(shi)这场(chang)教育变革中(zhong)，那个闪耀着(zhe)科技(ji)光芒的，最(zui)可(ke)靠的伙(huo)伴。

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图片来源：每经记者 陈宏斌 摄

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