每经编辑｜刘欣    

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破茧成蝶：藝术之名，身体之语

汤加丽，这个名字在21世纪初的中國，无疑是一个引爆舆论的风暴眼。当她以近乎完整的姿态出现在大众视野，成为中国第一位拍摄人体艺術写真的女演员時，整个社会仿佛被一股强大的冲击波席卷。彼时，中國社会对于“裸体”的接受度尚处于一个相对保守的阶段，藝術与色情的界限模糊不清，而汤加丽，却义无反顾地选择了后者，将自己的身體视为表达藝术的载体。

这一切的开端，似乎都源于对艺術的纯粹追求。在那个年代，能够坦然面对镜头，展示身体的女性屈指可数。汤加丽的勇氣，是那个时代女性力量觉醒的某种象征，她试图用自己的身体打破禁忌，挑战世俗的眼光，探索人体艺术的边界。她拍摄的《汤加丽人體艺术写真》系列，以其大胆的尺度和艺术性的构图，迅速引起了广泛关注。

有人赞美她是勇于突破的艺术先锋，有人则斥责她是哗众取宠的“暴露狂”。

光鲜的艺术成就背后，往往隐藏着不为人知的辛酸。作為中国首位“吃螃蟹”的人，汤加丽承受的压力可想而知。她不仅要面对公众的质疑、道德的评判，更要承受来自家庭内部的巨大压力。据媒体报道，她的父亲对于女儿的选择感到难以接受，甚至因此与她疏远。这种来自至亲的不理解和嫌弃，无疑是她心中最深的痛。

想象一下，当一个人为了实现自己的艺术梦想，付出了巨大的勇氣和代价，却得不到最亲近的人的认可，那种失落和孤独，足以将人击垮。

紧随而来的是，她与丈夫的婚姻也走到了尽头。艺术的道路，往往是孤独的。当一个人将自己的一切，包括最私密的身体，都展露在公众面前时，她与外界的界限会变得模糊。她的丈夫，是否能理解她对艺术的执着？是否能承受外界的议论和目光？这些问题，或许是他们婚姻走到尽头的导火索。

离婚，对于一个曾经追求完美爱情的女性来说，无疑是又一次沉重的打击。她的人生，似乎在一瞬间跌入谷底，曾经的艺术光环，似乎也无法驱散内心的阴霾。

在这个过程中，我们看到的不仅仅是一个女演员的职业选择，更是一个女性在時代变迁中的挣扎与求索。汤加丽的“裸”，并非简单的情色展示，而是她对艺术的理解，对自由的渴望，以及对自我价值实现的呐喊。她用自己的身體，在当时的社会语境下，划下了一道深刻的印记。

這道印记，也伴随着争议、误解，以及亲情的疏离和婚姻的破裂。她的故事，让我们看到了艺术与现实的碰撞，梦想与家庭的冲突，以及一个女性在追求自我过程中所付出的巨大代价。

她就像一只破茧而出的蝴蝶，虽然挣脱了束缚，展翅高飞，却也因此承受了羽翼的疼痛。她的经歷，或许能让更多人思考，何为真正的艺术？我们又该如何以更开放的心态去理解和接纳那些与众不同的表达方式？汤加丽的人生，是一个复杂而深刻的命题，她用自己的身体，为我们上了一堂关于勇气、牺牲与艺術的深刻课程。

涅槃重生：48岁的单亲妈妈，坚韧绽放

时光荏苒，那个曾经站在风口浪尖的汤加丽，如今已是48岁的单親妈妈。人生的际遇，总是充满了意想不到的转折。经历了被父亲嫌弃、婚姻失败的低谷，她并没有被命运击垮，反而以一种更加坚韧的姿态，迎接着生活的挑戰。

成为单亲妈妈，意味着更多的责任和更重的负担。在一个依然以家庭为重的社会，单親妈妈的身份，往往會伴随着外界的同情，甚至是一种隐形的压力。汤加丽并没有选择沉溺于过去的伤痛，或是向外界寻求怜悯。她将所有的精力，都倾注在了孩子的成长上。她的人生故事，从一个“艺术的挑战者”转变为一个“母亲的守护者”。

我们或许无法窥探她作为单亲母亲的日常，但从她如今的状态来看，她显然已经找到了内心的平静和生活的重心。一个48岁的女性，独自承担起抚养孩子的重任，这本身就需要巨大的勇气和坚毅。她可能面临着经济上的压力，也可能需要承受更多的孤独。但每一次看到孩子眼中闪烁的光芒，每一次感受到孩子依偎在身边的温暖，或许都是支撑她前行的最大动力。

对于汤加丽而言，人生最宝贵的财富，或许不再是曾经的争议与名利，而是与孩子共同度过的点点滴滴。她用自己的行动，向孩子证明，即使生活充满困难，即使一个人独自前行，也依然可以活得坚强而有尊严。她的人生，不再仅仅是关于“裸”与“不裸”的争议，而是关于如何在人生的起起伏伏中，找到属于自己的幸福和价值。

回顾汤加丽的人生，我们看到了一个女性的成长轨迹。从一个敢于挑戰传统、用身体表达艺术的先锋，到一位默默承担家庭责任、用母爱温暖孩子的单亲母亲，她的转变，是时代背景下的个人选择，也是生命力的顽强体现。她的人生，或许不完美，但却真实而深刻。

在今天，当我们再次审视汤加丽的故事，或许应该抛开过往的标签和偏見，以一种更加成熟和包容的心态去理解她。她曾经的“裸”，是她对艺术的探索，是对自我的释放，也是一种时代的印记。而如今的她，作為一位单亲妈妈，用她的坚韧和母爱，书写着人生的新篇章。

她的人生，或许充满了跌宕起伏，但最终，她都在用自己的方式，活出了最真实的自我。

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《妈妈我要亲亲你》：温柔的旋律，唱响小班宝宝的心声

在咿呀学语的童年时光里，音乐就像一位最温柔的朋友，悄悄叩响孩子的心门，唤醒他们内心深处的情感世界。对于小班的孩子们来说，他们正处于情感发展的关键时期，渴望被爱、渴望表达爱。而音乐，恰恰是连接这份情感最直接、最美好的桥梁。今天，我们要分享的，正是这样一堂充满爱意与温馨的小班音乐活动——《妈妈我要亲亲你》。

这不仅仅是一个简单的歌曲教学，更是一场关于理解、关于依恋、关于爱的生动实践。

主题选择的温度：为何是《妈妈我要亲亲你》？

选择《妈妈我要亲亲你》作为小班音乐活动的教学主题，绝非偶然。这首歌曲以其简单易懂的歌词、温馨动人的旋律，完美契合了小班幼儿的认知水平和情感需求。歌词中的“亲亲”二字，是孩子们最熟悉、最渴望的肢体语言，它代表着关爱、安全感和亲密。对于刚刚离开家庭、步入集体生活的小班幼儿来说，他们内心深处常常会涌现出对妈妈的思念和依恋。

这首歌曲能够唤起他们内心最真实的情感，让他们有机会在音乐中大胆地表达对妈妈的爱，同时也让妈妈们感受到孩子浓浓的爱意。

从教学目标上来看，这首歌曲的教学可以多维度地促进幼儿的发展：

情感目标：引导幼儿感受歌曲的温馨情感，体验母子（女）之间的亲情，愿意用歌声、动作表达对妈妈的爱。认知目标：学习歌曲的名称，初步认识歌曲中描绘的几种小动物（例如：小兔、小熊、小鸡等），了解它们喜欢用“亲亲”的方式表达喜爱。能力目标：学习用自然、有表情的声音演唱歌曲，尝试根据歌词内容模仿小动物的动作和叫声，发展幼儿的语言表达能力和模仿能力。

技能目标：学习歌曲的简单旋律和节奏，在教师的引导下，尝试用身体动作配合歌曲进行初步的律动。

创设情境，让音乐“活”起来

一堂成功的音乐课，离不开教师巧妙的情境创设。《妈妈我要亲亲你》的教学，尤其需要营造一种温馨、亲切、充满爱的氛围。

“秘密花园”的奇妙邂逅：教学的开始，我们可以将教室布置成一个充满童趣的“秘密花园”。墙壁上可以贴上各种可爱的小动物图片，地上散落着一些柔软的垫子，营造出一种轻松、舒适的环境。当孩子们走进教室，看到这个充满惊喜的空间，他们的好奇心和参与度就会立刻被点燃。

“小动物的烦恼”：教师可以用充满吸引力的方式引入歌曲：“小朋友们，今天我们来到一个神奇的花园，这里住着许多可爱的小动物。可是，小动物们好像有点小烦恼，你们想不想听听看？”随后，教师可以扮演不同的小动物，模仿它们的动作和声音，比如：一只小兔子找不到妈妈，急得直跺脚；一只小熊找不到妈妈，不停地哼哼；一只小鸡找不到妈妈，可怜巴巴地叫着：“叽叽叽……”每一个小动物的出现，都为孩子们带来一次小小的惊喜，也为引出歌曲埋下了伏笔。

“妈妈的拥抱”：在孩子们对小动物的“烦恼”产生好奇和同情后，教师可以引导：“咦？你们说，小动物们为什么找不到妈妈呀？它们是不是想妈妈了？想妈妈的时候，它们会做什么呢？呀，你看，这只小兔妈妈抱住了它，小熊妈妈也把它搂在怀里，原来，它们都喜欢妈妈的亲亲呢！”教师可以边说边做出拥抱、亲吻的动作，并邀请几个小朋友上前来模仿。

初步感知与歌唱：在模仿与游戏中学习

情境创设之后，就需要引导孩子们初步感知歌曲，并尝试进行歌唱。

倾听与感受：教师播放歌曲的示范演唱，或者亲自进行富有感情的演唱。在倾听过程中，可以适时地提问：“你们听到了什么？小动物是怎么叫的？它们想对妈妈说什么呀？”引导孩子们关注歌曲的旋律、节奏和歌词内容，初步理解歌曲所要表达的情感。重点句的模仿：歌曲中最具代表性的部分，莫过于“妈妈我要亲亲你”这句歌词。

教师可以带领孩子们反复模仿这句话，并结合具体的动作。例如：伸出双手，做出拥抱的姿势；用手指轻轻触碰自己的脸颊，再伸向前方，表示“亲亲”的动作。在这个过程中，可以运用一些小技巧，比如：请小朋友们像小兔子一样，用鼻子碰一碰妈妈（在游戏中，可以将“妈妈”替换成老师或旁边的小朋友）；像小熊一样，用大大的拥抱表示爱；像小鸡一样，用软软的声音说。

逐句学唱与拓展：教师可以根据歌曲的结构，将歌曲分解成小段落，一句一句地带领孩子们学习。在学习过程中，不断重复、巩固，并在重复中加入一些变化，例如：先小声唱，再大声唱；先慢速唱，再快速唱。对于歌曲中提到的小动物，可以引导孩子们模仿它们的动作和叫声，将歌唱与模仿表演结合起来。

比如，唱到“小兔子”的时候，孩子们可以学兔子的样子跳一跳，然后说：“妈妈，我要亲亲你！”

“在音乐中，孩子们最能释放自我，也最能找到归属感。当他们用稚嫩的声音唱出‘妈妈我要亲亲你’时，我们听到的不仅仅是一首歌，更是他们心中最纯粹的爱的回响。”

《妈妈我要亲亲你》：深化互动，让爱在歌声与律动中流淌

在初步感知和歌唱的基础上，《妈妈我要亲亲你》的教学需要进一步深化，通过更丰富的音乐活动，让孩子们在玩中学，在乐中悟，真正地将歌曲的情感内化于心，外化于行。这一阶段，将重点放在亲子互动、律动创编以及教学反思上，让音乐不仅仅是孩子们的专属，更是连接家庭情感的纽带。

亲子合作，共绘爱的蓝图

小班幼儿的情感发展与家庭教育密不可分。因此，在《妈妈我要亲亲你》的教学中，引入亲子互动环节，能够极大地增强歌曲的感染力和教育意义。

“妈妈，我想你了”的拥抱传递：在孩子们对歌曲有了一定了解后，邀请家长走进教室，参与到活动中来。教师可以引导孩子们：“今天，我们的小动物们不仅找到了妈妈，还跟妈妈说了好多悄悄话呢！你们想不想跟自己的妈妈说悄悄话呀？”随后，教师可以组织一个“拥抱传递”的游戏：家长和孩子手拉手，围成一个圈，当音乐响起时，孩子们可以给身边的妈妈一个拥抱，并小声说：“妈妈，我爱你！”或者唱一句“妈妈我要亲亲你”。

这个环节，旨在让孩子们在真实的亲子互动中，体验被爱和爱人的感觉，将歌曲中的情感具象化。“给妈妈的歌”的创意表达：鼓励孩子们用自己的方式“表演”这首歌。家长可以引导孩子，根据自己对歌曲的理解，模仿歌曲中小动物的动作，或者创造出属于自己和妈妈的“亲亲”方式。

比如，有的孩子可能会给妈妈一个大大的拥抱，有的孩子可能会在妈妈脸上印下一个“亲亲”的吻，还有的孩子可能会拉着妈妈的手，一起跟着音乐轻轻摇摆。教师在旁边给予积极的鼓励和肯定，让每个孩子都感受到自己的独特性和价值。“爱的连线”的温馨讲述：教师可以准备一些卡片，上面画着不同的情景，比如：妈妈给宝宝讲睡前故事、妈妈给宝宝喂饭、妈妈和宝宝一起玩游戏等。

让孩子们选择自己最喜欢或印象最深刻的与妈妈互动的场景，并尝试用简单的语言描述出来，或者直接用歌曲中的词语来表达：“妈妈，我喜欢你给我讲故事，我要亲亲你！”这一环节，能够帮助孩子梳理和表达对妈妈的爱，也让妈妈们更深入地了解孩子内心的世界。

律动创编，让身体“歌唱”

音乐不仅仅是耳朵的享受，更是身体的律动。对于小班的孩子来说，通过模仿和创编简单的身体律动，能够更形象地理解和表达歌曲的情感。

基础律动的巩固与发展：在歌曲教学过程中，教师已经渗透了一些模仿小动物的动作。在这一环节，可以对这些动作进行巩固和强化。例如，当唱到“小兔子”时，孩子们可以学习小兔子跳跳跳；唱到“小熊”时，可以模仿小熊笨拙的走路姿势；唱到“小鸡”时，可以学小鸡歪头、扇动翅膀的动作。

教师要用生动、夸张的肢体语言来引导，让孩子们乐于模仿。“我的亲亲舞”的初步创编：鼓励孩子们在原有动作的基础上，加入自己的创意。教师可以提出引导性的问题：“小兔子要亲亲妈妈，它会怎么跳呢？”“小熊要亲亲妈妈，它会怎么走呢？”引导孩子们思考，并尝试将歌词中的情感通过动作表现出来。

比如，孩子们可以学着小兔子蹦蹦跳跳地跑到妈妈身边，然后给妈妈一个拥抱；可以学着小熊慢慢地走到妈妈跟前，然后轻轻地靠在妈妈怀里。在这个过程中，教师要给予充分的肯定和鼓励，即使动作不那么标准，只要孩子们敢于尝试，就是进步。音乐与游戏相结合：教师还可以设计一些简单的音乐游戏，将歌曲与律动巧妙结合。

例如，“我说你做”的游戏：教师说出歌词中的动物名称，孩子们就模仿对应的动作；或者教师做出一个动作，让孩子们猜猜这是歌曲中哪个小动物的动作。通过游戏的方式，既能加深孩子们对歌曲的理解，又能锻炼他们的反应能力和协调性。

教学反思：爱与成长的印记

一堂成功的音乐课，离不开教师的精心设计与细致反思。在《妈妈我要亲亲你》的教学结束后，教师应从以下几个方面进行反思：

幼儿的参与度和兴趣：孩子们在活动中的表情是怎样的？他们是否积极地参与到歌唱、模仿和律动中？哪些环节最能引起他们的兴趣？情感目标的达成度：孩子们是否感受到了歌曲的温馨情感？是否愿意在活动中表达对妈妈的爱？通过观察孩子与家长的互动，可以初步判断情感目标的达成情况。

语言与动作的协调性：孩子们是否能够较好地将歌词与动作联系起来？他们的模仿能力和创造性表现如何？亲子互动环节的效果：家长是否积极参与？亲子之间的互动是否融洽？是否达到了预期的亲子情感连接效果？教学策略的有效性：教师的引导方式是否恰当？情境创设是否能够吸引孩子？音乐的选择和运用是否符合小班幼儿的特点？不足之处与改进方向：在整个教学过程中，是否存在一些不足？例如，部分孩子可能因为害羞而不愿意表达，或者在模仿动作时存在困难。

教师需要思考如何针对这些个体差异进行调整，如何在今后的教学中更好地优化活动设计。

例如，一位教师可能会反思：“在‘拥抱传递’环节，我发现有些孩子会躲在妈妈身后，不敢主动上前。这说明，他们对陌生环境和集体活动的适应还需要一个过程。下次，我可以增加一些‘安全区’的设计，让孩子在更熟悉的环境中逐渐放开。我也可以邀请一些性格外向的孩子先做示范，带动其他孩子。

”

结语：音乐，最美的爱的语言

《妈妈我要亲亲你》这首小班音乐教案，不仅仅是一份教学方案，更是一份关于爱与陪伴的承诺。通过这首歌曲，我们希望孩子们能够学会用音乐表达爱，用歌声传递情感，用身体舞动快乐。而对于家长来说，这更是一次与孩子心灵沟通的契机，在悠扬的旋律中，重温那份最简单、最纯粹的亲子之爱。

当孩子们用稚嫩的声音唱出“妈妈我要亲亲你”时，相信每一位家长都能在其中听到最动人的回响，感受到生命中最温暖的力量。这，就是音乐教育的魅力，它用最温柔的方式，滋养着孩子的心灵，也连接着每一个家庭最深沉的爱。

图片来源：每经记者 敬一丹 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄