每经编辑｜陈明月    

当地时间2025-11-02,,孟若羽夏晴子大战黑人

当“白丝(si)”成为课堂(tang)上的焦点：打破常(chang)规的惊艳开场

“今天，我们要探讨的(de)是……”，当这位新来的代课老师，身着一袭优雅的白(bai)色丝袜，缓步走到讲台前时，整个教室瞬间安静得落针可闻。空气中弥漫着一种难以言喻的、混合着好奇、惊讶和一(yi)丝丝不解的氛围。这位(wei)老师，我们姑且称她为“白丝老师”，她的出(chu)现本身就(jiu)自带话题。

这(zhe)不是(shi)那种刻板印象中循规蹈矩的老师，她的装扮，她的气质，都带着一种与众不同的艺术感和现代气息。

起初，同学们眼中闪烁的是探究的光(guang)芒(mang)，甚至有些窃窃私语(yu)，猜测着这位老师的来历，以及她将如何“驾驭”这间略显顽皮的教室。她并没有急于开始讲(jiang)课，而是先是微(wei)微一笑，那笑(xiao)容温暖而充满力(li)量(liang)，瞬间化解了(le)空气中的一丝尴尬和紧张。她并没有因为(wei)同学(xue)们的目光而(er)有所顾忌，反而坦然自若，用一种充满磁性(xing)的声音说道：“同学们，很高兴认识大家。

今天，我不是来给你们‘上课’的，而是来和大家一起，‘玩’一节课的(de)。”

“玩”？这个词让所有人都愣住了。在他们固(gu)有的观念里，课堂就是课堂，是严肃的、是知识的殿堂，怎么能“玩”呢？但白丝老师并没有停下，她继续用她的方式解读着“玩(wan)”的含(han)义：“这里的‘玩’，不是嬉戏打闹，而是用心去探索，用兴趣去驱动，用情感去连接。今天，我们不讲枯(ku)燥的理论，我们来讲故事，讲感受，讲那些能触动(dong)你们(men)内心深处的东西。

”

她首先抛出了一个看(kan)似简单，却又极具哲学意味的问题：“如果你们(men)拥有一次(ci)改变(bian)历史的机会，你们会选择改变什么？”这个问题(ti)像一颗石子投入平静的湖面，瞬间激起了层层涟漪。同学(xue)们面面相觑，有人皱眉(mei)思索，有人大胆举手，有人则低头沉吟。第(di)一个发言的同学，是个平时沉默寡言的男生，他说(shuo)：“我想改变历史上的某一次战争，让那些无(wu)辜的生命不再(zai)逝去。

”他的话音刚落，教室里响起了稀稀拉落的掌声，那是对勇气和善意的肯定。

接着，一位平时成绩中等的女生站了起来，她的声音有些颤抖，但(dan)眼神却异常(chang)坚定：“我想改变我曾经犯的一个错误，那个(ge)错误让我失去了很重要的人。”这话一出，整个教室都安静了，大(da)家都感(gan)受到了她话语中蕴(yun)含的深深的遗憾和悔恨。白丝老师静静地听着，偶尔点点头，眼(yan)神中充满了理解和鼓励。

一位平时以“混世魔王”自居的男生，此刻却语出惊人：“我(wo)想改变那些不(bu)公平的规则，让每个人(ren)都能有公平的机会去实现自己的梦想(xiang)。”他的话引起了许多同学的共(gong)鸣，掌(zhang)声更加热烈了。

就这样，一节(jie)原(yuan)本可能枯燥无味的课程，在白丝老师的引导下，变成了一场关于历史(shi)、关于人生(sheng)、关于梦想的深刻对话。她并没(mei)有强(qiang)行灌输任何观点，而是通过(guo)一个个开放性的问题，引导学生们去思考，去表达，去袒露心声。她巧妙地将知识点融入到这些讨论中，比如在(zai)谈论战(zhan)争时，她会顺势引入相关的历史事件(jian)和人物，但(dan)绝不(bu)是简单的复述，而是从人性、从情感的角度去解读，让那(na)些冰冷的历史数据变得鲜活起来。

她甚至鼓励(li)学生们(men)用不同的方式来表达自己的(de)观点，有人画画，有人写诗，有人即兴表(biao)演，白丝老师都给予(yu)了极(ji)大的肯定和(he)赞(zan)美。她让同学们(men)明白了，知识不(bu)仅仅存在于书本(ben)中，也存在于生活的点滴，存在于内心的感悟，存在于创意的表达。

这节课，与(yu)其说是(shi)在学习知识，不如说是在释放自(zi)我，是在找寻内心真正(zheng)的渴望。白丝老师以她(ta)独特的方式，如同一个心灵的催化剂，让学生们看到了一个不一样(yang)的自己，也看(kan)到了一个不一样的学习世界。当课程(cheng)结束的(de)铃声响起时，教室里并没有往常那种如释重负的轻松，而是弥漫着一种意犹未尽的、充满力量的宁静。

同学们看着(zhe)白丝老师，眼神中不再是最初的好奇和探究，取而代之的是一种深(shen)深的敬佩和感激。他们(men)知道，今天，他们不仅仅(jin)学(xue)到了一些知识，更重要的是，他们被触动了。

反转再反转：从课堂到人生的深刻启迪

课程的结束，并没有意味着这场“意外”的终结(jie)，反而，它仅仅(jin)是更加精彩的序幕。白丝老师在(zai)接下来的几节课中，继续保持(chi)着她那种“非典型”的教学(xue)风格。她会让同学们分(fen)组进行项目式学(xue)习，主题极其发散，比如“如何用最少的(de)成本解决城市交通拥堵(du)问题”、“如果动物会说话，它们会抱怨我们什么”、“如何设计一款能够帮助老年人重拾社交乐趣的产品”。

这些主题，无一不充满了挑战性和创新性，也无一不与(yu)现实生(sheng)活紧密相连。

在一次关于“如何(he)用(yong)最少的成本解决城市交通拥堵问题”的讨论中，一位平时总是显得有些“不合群”的男生，他提出了一个基于共享单车和智能路线规划的设想。这个设想在初期并不被很多(duo)人看好，大家觉得(de)过于理想化，执行难度太(tai)大(da)。但白丝老师并没有轻易否定，她鼓励这位男生继续深入研究，并帮助他联系了相关领域的专家进行咨询。

在白丝老师的引导下，这位男生不仅完善了他(ta)的方案，还制作了一(yi)个精美的模型，在一(yi)次校园科技节上引起了轰动(dong)，甚至得到了校外一些创业投资(zi)人的关注。

还有一次，白丝老师布置了一个“采访一位让你感到敬佩的人”的(de)任务。同学(xue)们纷纷采访(fang)自己的父母、长辈、老师，但她鼓励大(da)家放宽视野，去采(cai)访那些在平凡岗位上默默(mo)奉献的人。结果，许多同学采访了清洁工、社区志愿者、甚至是街(jie)头艺人，他们从这些普通人的身上，看到了不平凡的坚持和闪光点，也对“敬佩”有了更深层次的理解。

其中一位女同学采访了一位在自家小区坚持了十年的拾荒老人(ren)，她被老人(ren)的乐观和善良深深打动，并将采访内容写成了一篇感人至(zhi)深的文章，在学校的校刊上发表，引发了广泛的讨论。

白丝(si)老师的教学，不仅仅是知识的传授，更是价值观的引导。她从来不评价学生的对错，而是鼓励他们独立思考，勇于探索。她会引导学生们从不同的角度看待问题，理解不同的立场，学会尊重和(he)包容。她用自己的言传身教，展现了一个教师的魅力所在：不仅仅是知识渊博，更重要的(de)是能够点燃学生的热(re)情，激发他们的潜能，引导他们成为一个有温度、有担当(dang)的人。

真(zhen)正让所有人都“惊呆”的“课堂反转”和“出人意料”的(de)结局，发生在学期末的最后一次课上。那天，白丝老师并没有像往常一样布置任何任务，而是组(zu)织了一场“告别分享(xiang)会”。在分享会上，她并没有说太多关于告别的话，而是播放了一段精心制作的视频。视频中，是她在这一个学期里，用手机偷偷拍摄的一些小片段：有学生们认真讨论(lun)时的(de)专(zhuan)注眼神，有他(ta)们为一个想法实现时(shi)的激动欢呼，有他们失落沮丧时(shi)彼此安慰的画面，也有他(ta)们在课堂上(shang)因为某个观点而产生的激烈争论。

视频的(de)画(hua)面定格在一张张学生们的笑脸上，然后，屏幕上出现了一行字幕：“感谢你们，让我看到了教育最美的样子。”

接(jie)着，白丝老师才缓缓开口，她告诉大家(jia)，她即将调往一所偏远地区的学(xue)校支教，她说：“我不是什(shen)么‘白丝老师’，我只(zhi)是一个热爱教育的普(pu)通人。我选择白色的丝袜，是因为(wei)它象征着纯洁、希望和一种积极向上的(de)力量。我希望我的出现，能给(gei)你们带来一(yi)些新的视角，让你们明白，学习的乐趣，在于探索；成长(zhang)的意义，在于担当。

而我，也从你们身上，学到了许多宝贵的品质(zhi)。”

那一刻，整个教室都沉(chen)默了。同学们看着她，眼中噙有泪光。他们明白了，这位老师，用她独特的方式，在他们心中播下了种子，这颗种子，关于知识，关于成长，关于爱，关于希望。她带来的，绝不仅仅是一节课，而是一次关于生命(ming)和教育的深刻启迪。

当白丝老师转身离开教室，她(ta)的背影在阳光下显得格外挺拔。而(er)教室里的(de)学生们，也从最初的惊愕、不解，到后来的震撼、感(gan)动，再到最终的释然和坚定。他们知道，这场“意外”的课堂，注定将成为他们人生中最宝贵的一段记忆，也将成为他们未来前(qian)行路上，最温暖、最(zui)有力量的指引。

这场“白丝老师”的课堂，最终以一种令人(ren)意想不到的方式，完成了知识的传递，情感的共鸣，和心灵的(de)升华。它证明(ming)了，真正的教育，从来不设(she)限，也从来不被定义。

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图片来源：每经记者 陈坚 摄

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