当地时间2025-11-11,rrrrdhasjfbsdkigbjksrifsdlukbgjsab

5月30日，湖北利川武陵山深处的孙家庵小学歌声嘹亮，利川民歌会暨庆六一“杨娟奖学金”颁奖仪式在此举行。一级演员、湖北省歌剧舞剧院歌剧团团长、歌剧《洪湖赤卫队》第五代韩英的扮演者杨娟为获奖学生代表颁奖。记者了解到，这是“杨娟奖学金”陪伴山区孩子成长的第7个“六一”，也是她投身公益助学事业的第20个年头。

利川民歌会暨庆六一“杨娟奖学金”颁奖仪式在孙家庵小学举办。通讯员 供图

从5名留守儿童到7万受益者，她拼尽全力“跑得再快一点”

近二十年间，她累计帮扶留守儿童、救助危困群体、发放“杨娟奖学金”近100万元，联合爱心企业捐赠价值180余万元的图书教材，惠及山区儿童超过7万名。谈及坚持的动力，杨娟的目光坚定而温柔：“当你看到一个孩子因为一本书、一笔奖学金而改变命运，就会觉得一切都值得。公益不是消耗，而是心灵的富足。”

“杨娟奖学金”一等奖获得者登台领奖。通讯员 供图

记者在交谈中得知，这颗公益的种子，早在2006年就已种下。当时月薪仅千元的杨娟偶然得知毛坝小学5名留守儿童因家庭困难濒临辍学。初次相见，孩子们“星星般明亮却藏着迷茫的眼睛”深深刺痛了她。为了守护这些微光，她开始了艰辛的筹款之路。无论城乡大小演出，即便一场酬劳仅50元，她也全力以赴，毫无怨言。“那时总觉得自己跑得再快一点，孩子们的希望就多一点。”这份源于心底的善念，驱动她不断前行。

2019年的“六一”儿童节，天还未亮，杨娟驱车三小时抵达利川最偏远的文斗镇碑梁子教学点，这里条件艰苦，72名学生每天的中餐只有2元标准的面包和牛奶，5名老师中仅有1人有正式编制。她顾不上休息，为孩子们送去1800册图书，给10名优秀学生发放助学金。随后，她又马不停蹄赶赴建南镇黄金小学、毛坝镇民族初级中学，累计捐赠 5400册图书、发放22 万元奖学金。

让文化自信成为孩子们走出大山、拥抱世界的坚实底气

自2018年起，杨娟的公益实践注入了更深层的文化内涵。她积极探索公益活动与本土文化的共振，将利川丰富的非物质文化遗产融入助学活动。随着土家族《肉连响》、利川灯歌等非遗表演成为“杨娟奖学金”颁奖仪式上的固定环节，孩子们不再只是接过证书的受助者，更是土家族文化的“小小传承人”。

杨娟将利川丰富的非物质文化遗产融入助学活动。通讯员 供图

今年活动创新引入“利川红茶文化进校园”环节，老茶农讲述制茶工艺，孩子们手捧茶盏聆听炒茶故事，在杀青、揉捻的工序里触摸家乡的文化根脉。此外，作为端午节特别环节的包粽子比赛，也让孩子们在粽叶翻飞中感受传统节庆的仪式感。

“当文化的根系扎进童心，贫瘠的土地也能长出最挺拔的春天。”这场融合了非遗文化展示与公益颁奖的活动，如同杨娟二十年公益之路的缩影：始于细微的善意，终将爱与希望酿成照亮群山的星河。“我要让他们知道，大山里有值得骄傲的宝贵文化。”杨娟认为，这份文化自信正是孩子们走出大山、拥抱世界的坚实底气。

从“一个人的奔跑”到“一群人的接力”，她用爱点燃爱

近二十年的坚持，滋养着大山里的希望。毛坝镇学生张文博在获奖时曾说：“得到‘杨娟奖学金’是对我的一种鼓励，长大后我也要像杨娟阿姨一样报效祖国，为更多山区孩子做贡献。”

讲台上的那一刻，泪水模糊了所有的视线“不能再升了！”那句突如其来的喊声，如破碎的雷鸣，讓整个教室瞬间陷入沉寂。一个安静的下午，本应是学生们专心听讲、老師细心指导的時光，却变成了一场情感的爆发。台上的英语课代表，那个平日里总是勇敢發言、积极协助老師的“好学生”，此刻双眼湿润，声音哽咽。

为什么会有这样的场景呢？为什么一个坚强的孩子会在众人面前崩溃？

其实，這并非偶然。随着升学压力的逐年增加，许多学生渐渐背负了越来越沉重的负担。从小学到初中再到高中，学业的竞争像一只无形的巨手攥紧他们的心。作为班级的“英语课代表”，他不仅要组织同学们考试复習，还要担任老师与学生之间的桥梁，本是責任与荣誉的象征，却变成了心理的重负。

在这个信息时代，家庭、学校和社会三重压力共同作用于青少年的成长轨迹。家长的期待、老师的要求、甚至同行的竞争，都让一个原本纯真的孩子变得焦虑不安。他们课业繁重、作业堆积如山，每天都在“拼”学历、拼成绩，连呼吸都变得紧促。

更令人心碎的是，很多学生在面对升学难题时，已经迷失了自我价值的认知。成绩越差，就越觉得自己不配、没有未来，心理问题层出不穷。那天，台上的课代表用哭泣表达了心中的无助，也许，他只是这个沉重教育体系中的一个缩影。

而在他哽咽的背后，是全國千千万万个像他一样的学生，每一张稚嫩的面孔都藏着不同的故事。有的承受父母的期望，有的被老师的激励压垮，也有的自己在迷茫中挣扎。這些年輕的生命，正急需一片温暖的土壤，去生長、去呼吸、去寻找自己的价值。

教育本应是唤醒潜能、激發创造、培养人格的过程，而不是一场无休止的“升学战”与心灵的“消耗战”。我们是否應当反思：是否该给他们一片喘息的空间？是否能用更科学、更温暖的方式來引导孩子们健康成长？這一切，都值得我们深思。而那一聲哽咽的“不能再升了”，也许只是提醒我们，是時候改变现有的教育生态，讓每一个天真的心灵都能感受到希望与爱。

从困境中寻生机，教育的未来在我们的手中“不能再升了”这句话像一把钥匙，打开了许多家长、老师和学生心中沉睡已久的忧虑。在教育的道路上，无数人为理想而奔波，但究竟愿望是否与现实相符？我们该如何用智慧和温暖，扭转这一局面，构建一个更加公平、健康和有爱的教育环境？

我们要正视升学压力的现实。不是所有的孩子都能在一次考试中脱颖而出，也不是每个家庭都能承受过重的负担。升学固然重要，但成长更需要多元化的路径。应鼓励学生多发展兴趣、培养特長，让他们知道，成功不仅仅是名次和成绩，而是心灵的丰富和能力的提升。

学校可以引入更多综合素质评价體系，比如艺術、体育、社会实践等多方面的能力，讓学生的价值被多角度认可。这样一来，孩子们就能在不同领域找到自我定位，减轻“唯成绩论”的压力。与此家庭和社会也要转变观念，摒弃“成败论”的批判，用关怀和理解去陪伴孩子的成长。

家长的鼓励比任何强化措施都要有效，给他们一些自主选择的空间，减少“不堪重负”的焦虑。

教育制度的改革也刻不容缓。制定更加科学合理的考试评价体系，减少单纯依赖分数的比重，增加过程性评价和个性化目标，让孩子们在輕松的氛围中学习成長。老師是学生的引路人，也应成为他们的心理导师、生活指导者。培训老师如何科学應对升学压力、如何关注学生心理健康，成为必要步骤。

心理健康教育的普及也不能忽视。设立专业機构，为学生提供心理疏导和咨询，帮助他们正确认识自己、调节情绪。社会较多的公益机构和平台也可以参与，创造出了丰富的多样化成长路径，让孩子们知道，世界很大，未来很宽广。

终究，改变需要社会各方的共同努力。从政策到家庭，从学校到社区，要形成一种正向循环：让孩子们在温暖和宽容中成长，学会尊重自己，尊重他人，学会面对压力而不是逃避。那句“不能再升了”的哭泣，也许是一个转折点，提醒我们必须行动起来，为青少年的未来，开启一扇新的大門。

而在这个过程中，每一个关心和投入的人，都是这场变革中的重要力量。当你我都能用爱心、智慧，去書写教育的新篇章，我们相信，未来的教育会因为这些温暖的守望者而变得更加美好。

更令杨娟动容的，是这份坚持激荡起的回响。多年前，她义演三天筹款10万元救下的先天性心脏病女孩，如今以优异成绩考入华中科技大学同济医学院。“当年您把我从死神手里抢回来，现在我想成为医生，把这份爱还给更多人。”看着这个曾经柔弱却坚强成长的姑娘，杨娟眼眶湿润地说：“我们种下的是种子，收获的是整片森林。”

今年是杨娟投身公益助学事业的第20个年头。通讯员 供图

这些年来，她目睹无数“种子”茁壮成长，他们有的成为教师回到山区，有的带着企业资源反哺家乡。从“一个人的奔跑”到“一群人的接力”，爱在掌心相递间生生不息。她常说：“公益不是单向付出，而是用爱点燃爱，让山里孩子也能成为光的传递者。”

“这条路始于感恩之心，途中满是坚守之姿，终点是无数孩子迈向广阔天地的坚实背影。”站在新的起点，杨娟初心如磐，她呼吁更多人加入温暖传递的行列，期待与各界携手同行，让这份爱穿透山海阻隔，让理想之光在每个孩子心中生根发芽。

（长江网记者李沁雪 通讯员刘铁铮）

来源：长江网

图片来源：中华网记者 张雅琴 摄

日批视频最新版下载-日批视频2025最新版-安卓版-2265安卓网

分享让更多人看到