每经编辑｜陈玉莲    

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“1”的起点：构建基石的(de)家庭教育

提起“美式1984”，许多人脑海中会(hui)浮(fu)现出那个充满生活气息、又不乏温情(qing)的(de)“雪莉(li)一家”。这个家庭的独特之处，恰恰在于其看似平凡(fan)却蕴含深意的家(jia)庭教育方式。它并非那种刻板的说教，也不是一味地放任自流，而是一种润物细无声的引导，一种基于理(li)解与尊重(zhong)的互动。

我(wo)们来谈谈“1”——家庭教育的基石。雪莉一家在教育孩子上，非常注重“独立思考”能力的培养。他们不会直接告诉孩子们“应该怎么做”，而是通(tong)过提问、引导，鼓励孩子们自己去发现问题、分(fen)析问题、并尝试解决(jue)问题。这就像是(shi)在给孩子们搭建一个思考的脚(jiao)手架，让他(ta)们在安全的环境中，逐步建立起自己的判断力和决策能力。

例如(ru)，当孩子们对(dui)某个事物产生好奇时，父母不会立刻给出答案，而是会鼓励他们(men)自己去查阅资料，或者通过实践去探索。这种方式，虽然前期可能显得“慢”一些(xie)，但长远来看，却能让孩子们形成主动学习的习惯，并且在面对未知时，不会感到无所适从。

雪莉(li)一家(jia)非常重视“情感连接”。在他们看来，良好的亲子关系是(shi)任何教育的(de)前提。他们会花时间陪伴孩子，倾听他们的心(xin)声(sheng)，理解(jie)他们的情绪。即使是孩子犯了错误，父母也不会一味地责骂，而是先去(qu)了解原因，然后温和地指出问题所在，并与(yu)孩子一(yi)同寻(xun)找(zhao)弥补的(de)方法。

这种“有温度”的教育，让孩子们感受到被爱和被支持，从而更愿意与父母分享内心(xin)的想法，也更容易接受父母的建议。这种情感的滋养，不仅仅是教育上的成功，更是为孩子们的心(xin)灵成长打下了坚实的基础。

再者，雪莉一家推崇“规则与自由的平衡”。他们并非没有规矩(ju)，而是会与孩子们共同制(zhi)定一些基本的家庭规则，并且这些规则是基(ji)于尊重(zhong)彼此、共(gong)同生活的原则。一旦规则建立，他(ta)们会给予孩子们一定的自由度去探索和尝(chang)试。这种(zhong)平衡，既保证了家庭生活的有(you)序，又不会扼杀孩子的天性，让他们在规则的框架内(nei)，学会自我管理和责任感。

举个例子，关于零花钱的使用，父母会与孩子商(shang)量，规定一部分(fen)用于储蓄，一部(bu)分用于日常开销，一部分可以自由支配。孩子们需要在有限的预算内，学会规(gui)划和取舍，这无疑是宝贵的经济学启蒙。

雪莉一(yi)家(jia)也非(fei)常关注“榜样力量”。父母自身的生活态度、价值观念，以及处理问题的方式，都会潜移默(mo)化地影响着(zhe)孩子。他们自己热爱阅读，热爱生活，积极面对挑战，这些都成为了孩子们最好的学习范本。他(ta)们不会说一套做一套，而是用实际行动来诠释他们所倡导的价值观。

这种言传身教，比任何空洞的理论都(dou)来得更有力(li)量。

在“好看视频”这个媒(mei)介的呈现下，我们更能直观地(di)感受(shou)到雪莉(li)一家在家庭教育上的用心。那些记录孩子们日常(chang)生活片段的视频，不仅仅是简单的影像堆砌，更是将他们的教育理念具象化。我们可以看到孩子们在父母的引导下，自信地表达自己的观点，积极(ji)地参与到(dao)家庭事务中，或(huo)者是在遇到困难时(shi)，不轻言放弃。

这些画(hua)面，生动地诠释了“美式(shi)1984”雪莉一家，是如何用爱与智慧，为孩子们构建起一个坚实的成长基石。他们所传递的，是一种积极向上、充满活力的家庭教育观，这种教(jiao)育方式，也正是我们许多家庭所期(qi)待和追求的。

“2”的飞跃：点燃兴趣的学习引擎

如果说家庭教育(yu)是“1”，是根基(ji)，那么兴趣学习就(jiu)是“2”，是枝繁叶茂，是飞跃。雪莉一家在培养孩子们兴趣爱好的方面，展现出了令人惊叹的(de)智慧和远见。他们深谙，兴趣(qu)是最好的老师，能够激发孩(hai)子内在的驱动力，让他们在学习(xi)的道路上，走得更远(yuan)，也更快乐。

雪莉一家善于“发现与捕捉”孩子的兴趣点。他们不会强迫孩子去学习某种他们不喜欢的技能，而是密切(qie)关注孩子们在日常生活中表现出的好奇和喜爱。也许是听到一段优美的音乐，孩子会跟着哼唱；也许是看到一(yi)本书的插画，孩子会仔细端详；也许是(shi)玩一个简单的游戏，孩子会投入其中。

父母会及时捕捉这些闪光点，并加以鼓励和引导。比如，如果孩子对画画表现出兴趣，他们会提供画笔、颜料，带孩子去参观(guan)画展；如果孩子喜欢听故事，他们会鼓励孩子自己尝(chang)试编故事(shi)，或者订阅一些优质的儿童读物。这种“顺势而为”的培养，让孩子的兴趣(qu)能够自然而然地生长。

雪莉(li)一家提倡“体验式学(xue)习”。他们不拘泥于(yu)课堂上的知识传授，而是鼓励孩子们通过实践来(lai)体验和学习。这包括带孩子们去博物馆、科技馆，让他们亲身感受历(li)史和科学的魅力；组织家庭野餐、露营，让他们在大自然中学习生存技能和环保知识；甚至(zhi)是在厨房里，让孩子们参与到烹饪的过程中，学习食物的制作和营养搭配。

这种“玩中学，学中玩”的方式，让学习变得生动有趣，孩子们在不知(zhi)不觉中，获得了丰富的知识和宝贵的经验。

再者，雪莉一家非常支持“跨界与融合”的学(xue)习。他们不认为(wei)孩子的学习应该局限于单一的学科，而是鼓励他们将不(bu)同领域的知识和技能融会贯(guan)通。例如，如果一个孩子喜(xi)欢机器人，父母可能(neng)会引导他去学习编程，同时也要学习相关的物理知识，甚至是将他制作的机器人与绘画作品结合(he)，创作出更具(ju)创意的艺术品。

这种跨界学习，能够极大地拓展孩子的思维，培养他们的创新能力和解决复杂问题的能力。在“美式1984”雪莉一家(jia)的视频(pin)中，我们常常可以看到孩子们将看似不(bu)相关的兴趣爱好巧妙地结合在一起(qi)，展现出令人惊喜的创造力(li)。

雪莉一家懂得“给予空间与支持”。当孩(hai)子们在(zai)某(mou)个兴趣领域取得一定(ding)成就时，他们会给予真诚的赞美和鼓励；当孩子们遇到瓶颈和挫折时，他们会提供必要的支持和(he)帮助，但不包办代替。他们相信，孩子需要自己去克服困难，才能真正成长。他们也会为孩子们提供(gong)接触更广阔世界的机会，比如参加一些兴趣小组，认识有共同爱好的朋友，或者(zhe)为他们寻找专业的指导。

这种(zhong)“放手与扶持”的艺术，让孩子们既能享受(shou)自由探索的乐趣，又能获得必要的成长助力。

“好看视频”在这个环节的作用(yong)尤为关键。它不仅仅是一(yi)个记录(lu)者，更是一个传播者。通过精心剪辑的视频，我们可以清晰地看到雪莉一家是(shi)如何点燃孩(hai)子们的学习引擎。那些孩子们在各自的兴趣领域里闪闪发光的样子，无论是弹奏乐器时的专注，还是在实验室里捣鼓时的兴奋，亦或是挥洒汗水(shui)进行体育运动时的活(huo)力，都通过屏幕传递出来，极具感染力。

这些视频，不仅仅展示了孩子们的成长，更是向观众传递了一种关于如何激发孩子兴趣、培养终身学习能力的宝贵经验。

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图片来源：每经记者 闫庆文 摄

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