每经编辑｜陈政高    

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“同学们，今天(tian)我们要讲的(de)，是生命中最古老、也最激动人心的话题——繁殖。”讲台上，李老师话音刚落，教室里便泛起一阵不易察觉的骚动。她一向以“硬核”教学风格著称，但(dan)今天，空气中似乎(hu)弥漫着一种不同寻常的“野性(xing)”。李老师并没有像往常一样掏出PPT或者挂图，而(er)是轻轻地、但无比坚定地，将讲台上的一个透明玻璃杯推到了最前面(mian)。

杯子里，盛着一杯清水，泛着微光。

“我知道，‘繁殖’这个词，对你(ni)们来说，可能有(you)些敏感，甚至有些……害羞。”李老师的脸上露出一抹意味深(shen)长的笑容(rong)，眼神扫过(guo)台下坐得笔直、努力憋住笑意的同(tong)学们。“但请记住，生命，之所以成为生命，它的核心密码，就(jiu)藏在这两个字里。我们无法回避，也无需回避。

相反，我们应该以最坦诚、最开放的态度去理解(jie)它(ta)。”

她顿了顿，目光再次落在玻璃杯上。“今天，我决定，打破常规。我要用一种(zhong)……更直接(jie)、更本源的方式(shi)，来和大家一(yi)起探索这个话题。我，就是(shi)你们今天的‘活体教材’。”

此话一出，教室里瞬间静得落针可闻(wen)，紧接着，便是此起彼伏的抽气声和压抑不住的窃笑。一些学生涨红了脸，一些学生则好奇地探着(zhe)身子，眼(yan)睛里闪烁(shuo)着兴奋的光芒。李老师似乎很享受这种“炸锅”的氛围，她微微一笑，继续说道：“别紧张，同学们。我不是要展示什么惊世骇俗的场面。

我要展(zhan)示的是(shi)，生命最本真的力量，最精巧的设计。而这(zhe)一切，都始于最微小的细胞，最纯粹的结合。”

她端起玻璃杯，晃了晃，清澈的水面反射着灯光。“想象一下，这杯水(shui)，就是宇宙，就是生(sheng)命的摇篮。而我们要讲的，是生命是如何从这片‘浑沌’中，孕育出无数个‘自己’，如何将自己的基因，将生命的信息，一代又一代地传承下(xia)去。”

李老师放下杯子，开始讲述。她没有直接切入人类繁殖的复杂性，而是从最基础(chu)的单细胞生物讲起。“你看，最简单的生命，比如阿米巴变形虫，它们是怎么繁殖的？它们只需要‘一分为二’。就像你们在玩‘分身术’一样，一个变成两个(ge)，两个变四个，简单、高效、而且，百分之百的‘继承’。

”她一边说，一边用手比划着“分裂”的动作。

“但是，”她话锋一转，“生命总是在进化，总(zong)是在追求更‘精彩’的方式。就像你们玩游戏，升级打怪，总是希(xi)望有更强大(da)的装备，更酷炫的技能。生命也是如此。单细胞(bao)的‘一分为二’，虽然简单，但传递的信息量有限。而当生命进化到更复杂的程度，就需要更‘精细’的操作，需要‘融合’，需要‘交换’。

”

她走到黑板前，拿起(qi)粉笔，开始在上面勾(gou)勒(lei)。“这就涉及到(dao)‘有性生殖’。这是一个多么美妙的词汇！它意味着，两个独立的个体，贡献自己的一部分，然后……‘碰撞’，‘融合’，创造出一个全新的、独一无二(er)的生命(ming)。就像你们听音乐，一个人能弹奏，但两个人合奏，就能奏(zou)出更丰富、更动人的旋(xuan)律。

”

李老师的讲解，越发地“接地气”起来。她用各种各样的比喻，将抽象的生(sheng)殖过程，变得生动形象。她甚至开(kai)始模仿各种生物的求偶方式，时而像(xiang)一只(zhi)雄赳赳的孔雀开屏，时而又像一只笨拙却执着的企鹅，为心爱的对象“送上”一(yi)块小石子。台下(xia)的学生们(men)，从一开始的拘谨，到后来的忍俊不禁，再到最后的全情投入，都仿(fang)佛(fu)被李老(lao)师的“表演”所吸(xi)引。

“你看(kan)，即便是最微小的精子和卵子，它们在结合的那一刻，也是充满着(zhe)‘命运的邂逅’。它们跨越重重(zhong)障碍，只为了找到那个命中(zhong)注定的‘另一半’。”李老师说到这里，声音变得有些低沉，仿(fang)佛在讲述一个古老(lao)而浪漫的传说(shuo)。“那个瞬间，不是简单的‘复制粘贴’，而是‘信息的重组’，‘基因的洗牌’。

每一个新生命的诞生，都是一次前所未有的‘创造’。它继承了父母双方的优点，也可能带来一些意想不到的‘惊喜’。”

她停顿了一下，看着台下那些若有所思的脸庞。“所(suo)以，同(tong)学们，当你们谈论‘生命’，谈论‘繁衍’，请不要觉得它仅(jin)仅是一个(ge)生物学上的概念。它是一种力量，一种延续，一种……对未来最深沉的(de)希望。而你们，每一个坐在教室里的(de)生(sheng)命，都是这个伟大过程的奇迹。”

“而今天，我之所以选择以这样(yang)的方式来开始，是因为我希望你们明白，生(sheng)命的美，生命的复杂，生命的……‘惊心动魄’，它并不遥(yao)远，它就在我们每一(yi)个人的身体里，在我们与生俱来的能力里。而当我们以开放的心态去理解它，去接纳它，去(qu)尊重它(ta)，我们(men)才能真正(zheng)地认识自己，认识这个世界。

”

李老师的一番话，如(ru)同(tong)一颗投入(ru)平静湖面的石子，在学生们的心中激起了层层(ceng)涟漪。她的话语，没有一丝一毫的忸怩，没有半点不敬，只有对生(sheng)命最赤诚的敬畏，和对知识最纯粹的追求。她用自己，用最坦率的姿态，为学生们打开了一扇通往生命(ming)奥(ao)秘的大门。而门(men)后，是无尽的惊(jing)喜，和更加深刻的思考。

这，仅仅是开始。

“好了，同学们，刚才(cai)我们从宏观到微观，从单细胞(bao)到‘命运的邂逅’，大概了解了生命繁殖的(de)基本逻(luo)辑。现在，我们来点‘实操(cao)’的，不过，不用担心，我不是真的(de)要你们‘实操’。”李老师(shi)再次露出了(le)她那(na)标志性的、带着点狡黠的笑容，教室里再次响起一阵善意的笑声。

她走到教室的另一边，那里摆放着(zhe)一个大大的模型，上面是形态各异(yi)的植物花朵。

“刚才讲的是‘有性生殖’，是生命的‘重组’和‘创(chuang)新’。但你们想想，大自然中，是不是只有一种繁殖方式？”她指着模型上的玫瑰花，“比如(ru)这朵玫瑰，它能自己‘谈恋爱’吗？它(ta)需要谁(shui)来帮忙？”

“风！传粉(fen)！”一位坐在前(qian)排的同学，大(da)胆地举手回答。

“没错！传粉！”李老师眼睛一亮，“这就是生命的‘协作’。有性生殖，有时候也需要‘外力’的介入。比如，你们看，植物的传粉，就需(xu)要风、昆虫，甚至是……人类的帮助。”她又指着另一个模型，“还有很多植物，它们不需要‘另(ling)一半’，它们可以‘自己生’。

这又是什么呢(ne)？”

“无性生殖！”另一位(wei)同学迅速接话。

“Bingo！无性生殖！又称‘克隆’！听起来是不是很酷？”李老师的声音顿(dun)时(shi)高昂起来，“就像我们玩游戏，可以‘复制粘贴’一个角色。植物的无性生殖，比如(ru)扦插、嫁(jia)接，就是(shi)把一部分‘自己’，变成一个独立的新个体。它和‘本体’，几乎一模一样。这是生命‘高效复(fu)制’的一种方式。

”

她一边说，一边在黑板上画出了植物无性生殖(zhi)和有性生殖的示意图。“所以(yi)，同学们，生(sheng)命繁(fan)衍的策略，是多种多样的。有的是追求‘创新’，有的是追求‘稳定’，有的是追求‘速度’。大自然，就像一个最伟大的‘工程师’，用各种各样的方法，来确保生命的‘火种’能够一代又一代地延续下去。

”

“现在，我们把目光，重新回到人类身上。”李老师的语气再次变得认真，“刚才我提到‘精子和卵子’的结合，这只是(shi)一个非常非常……‘初阶’的描述。在真实的人类繁殖过程中，涉及到更多(duo)精妙的生物化学反应，以(yi)及……你们即将开始面对的、那个更加复杂而迷人的‘青春期(qi)’。

”

她扫视了一圈，看到有些学生已经低下了头，脸上泛起红晕，但更多的是好奇和一丝不易察觉的紧张。李老师似乎看穿了他们的心思，她微微(wei)一笑，继续说道：“大家还记得我之前说的‘信息重组’吗？人类的生殖细胞，也就是精子和卵子，它们携带的基因，是父母双方的一半。

当它们结合时，就形成了一个全新的、独一(yi)无二的二倍体细胞，也就是我们常说的‘受精卵’。”

“而这个小小的受精卵，它就像一颗‘种(zhong)子’，被‘播种’在母亲的子宫里。之后，它会经历一(yi)系列极其复杂的‘分裂’和‘分化’过程。从(cong)一个细胞，变成两个，四个，八个……然后形成胚胎，发育成胎儿，最终……降临(lin)人(ren)间。”

李老师(shi)的讲解，并没有(you)停留在“过程”上，而是深入到了“意义(yi)”和“影响”。“同学们，你(ni)们每个人，都是这个漫长而奇妙的‘创造’过程的产物。你们身上流淌着父母的血液，你们的基因里，携带着他们生(sheng)命的密(mi)码。而你们，也将在未来，成为(wei)新的‘密码传(chuan)递者’。”

“但是，生命繁殖，不仅仅是基因的传递。它也关系到……‘情感’，关系到(dao)‘责任’，关系到‘社会’。”李老师的话，开始触及更深层次的思考(kao)。“当生命(ming)诞生，它需要被抚(fu)养(yang)，被教育，被爱(ai)。这(zhe)不仅仅是生物本能，更(geng)是社会赋予的使命。你们现在，正处于一个探(tan)索自我、理解世界(jie)的关键(jian)时(shi)期。

你们开始思考‘爱情’，思考‘家(jia)庭’，思(si)考‘未来’。这些，都与(yu)生命繁殖息息相关。”

“你们可能会有很多疑问，很多困惑，甚至(zhi)一些……‘难以启齿’的问题。没关系，这都很正常。科学，就是用来解答疑惑的。而我，就是你们的‘问(wen)题解答机’。”李老(lao)师的脸上又露出了那份自信而充满力量的(de)笑容。

“比如，你们可能会问，为什么男生和(he)女生的身体会发生变化？为什么会有(you)‘性’的冲动？为什么……有时候会觉得‘心动’？”她看着台下一(yi)双双充满期(qi)待的眼睛，“这些，都是生命在为‘繁殖’做准备。是(shi)荷尔蒙的作用，是身体在‘成长’，是在(zai)为孕育下一个生命，打(da)下生理和心理的基础。

而这些变化，虽然(ran)有时候会带来一些‘小烦恼’，但它们，也是生命活力的体现。”

“你们可以把我当成一个‘人生导(dao)师’，一个‘百科全书’，随时来问我任何关于生命的问题。我们可以一起讨论，一起探索。因为，了解生命，就是了解自己，就(jiu)是爱护自己，就是……更好地去拥抱未来。”

李老师再次端起那个装着清(qing)水的玻璃杯。“同学们，生命，就像这杯水，看似平凡，却蕴含着无穷的生机。而你们，就是(shi)这生机勃勃的未来。记住，无论何时，请保持对生命的好奇，对知识的渴望，以及……对自己的那份尊(zun)重(zhong)。因为，你们，都是独一无二的生命奇迹。

”

教(jiao)室里，不再是之前的窃笑和骚动，而是一种安静的、深刻的思考。李老师(shi)的“以身作则”，不仅仅是关于生物学上的繁殖，更是关于勇气、关于坦诚、关于教育的灵魂。她用最生动、最震(zhen)撼的方式(shi)，将生命最本源的奥秘，化为了一堂课，一堂让每一个学生都难以忘怀的(de)“生命之旅”。

而这份“炸锅”的课堂，注定将在(zai)他们青(qing)春的记忆里(li)，留下浓墨(mo)重彩的一笔。

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图片来源：每经记者 陆壹零 摄

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