每经编辑｜陈平哉    

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官方成品人(ren)vs.精(jing)品人：认清(qing)起点，才能奔赴星辰(chen)大(da)海(hai)

在人生的(de)广袤画(hua)卷中(zhong)，我(wo)们似(shi)乎都(dou)在不自觉地扮(ban)演着(zhe)不同(tong)的(de)角色，塑造(zao)着(zhe)不(bu)同(tong)的“人(ren)设”。有人满(man)足于(yu)“官方(fang)出品(pin)”，按部就班(ban)，随波(bo)逐流(liu)；有人则(ze)追求“精(jing)品制造(zao)”，精(jing)益(yi)求(qiu)精，雕琢自(zi)我。今(jin)天，我们就来深(shen)入剖析“官(guan)方成(cheng)品人”与“精(jing)品人”之间(jian)的(de)9点(dian)核心区别，并(bing)为你(ni)指(zhi)明那3步通(tong)往卓(zhuo)越(yue)的(de)蜕变(bian)之路(lu)。

一(yi)、定义(yi)与认知：你是(shi)被动接受(shou)还(hai)是主动(dong)创造(zao)？

“官方(fang)成品(pin)人”，顾(gu)名思义(yi)，更像是一个遵(zun)循既定(ding)流(liu)程、按照(zhao)标准(zhun)生产(chan)出来的产(chan)品。他(ta)们的人生轨迹往往(wang)受到(dao)外部(bu)环(huan)境(jing)、社会规范(fan)、他(ta)人(ren)期望(wang)的(de)较大(da)影响。他(ta)们(men)习(xi)惯(guan)于(yu)接(jie)收(shou)信息(xi)，执(zhi)行(xing)指令(ling)，并在既定的框(kuang)架内寻求(qiu)安(an)稳(wen)。他们(men)的满足感(gan)可能来(lai)自(zi)于(yu)“做得不(bu)错”、“没(mei)有出(chu)错(cuo)”，是(shi)一种被动(dong)接受成功的状(zhuang)态。

而(er)“精(jing)品人”，则(ze)是(shi)人(ren)生的“匠人(ren)”，他们主动(dong)雕琢(zuo)自我，赋(fu)予(yu)人生(sheng)独特(te)的价值和意义(yi)。他们不满(man)足于现状，而(er)是(shi)不断(duan)探索(suo)、学习(xi)、实践(jian)，将(jiang)每(mei)一个(ge)经历(li)都(dou)视为打磨(mo)自身品(pin)质(zhi)的(de)契机(ji)。他(ta)们的(de)满(man)足感来自(zi)于“做(zuo)得更(geng)好”、“做得不(bu)一(yi)样(yang)”，是(shi)一种主(zhu)动创造价值的(de)成就(jiu)感(gan)。这(zhe)种区(qu)别，源于对自我(wo)价(jia)值的认(ren)知不(bu)同(tong)——前(qian)者(zhe)将自己(ji)视为“被制造(zao)”的(de)，后者(zhe)则将(jiang)自己(ji)视为“在(zai)制(zhi)造(zao)”的。

二(er)、目标(biao)设(she)定：模(mo)糊的(de)“应(ying)该(gai)”与清(qing)晰的(de)“渴(ke)望”

官方(fang)成品人(ren)的(de)目标(biao)，常常是模(mo)糊的(de)，或者(zhe)说是(shi)被他(ta)人设(she)定的。他们可(ke)能会说：“我应(ying)该好好工(gong)作”，“我(wo)应该买房买(mai)车”。这些目(mu)标缺乏(fa)内驱(qu)力，更像是(shi)社会(hui)潮流或家(jia)庭(ting)压力的产物(wu)。他(ta)们的行动往(wang)往(wang)被(bei)动，效(xiao)率不(bu)高，容易(yi)半(ban)途而(er)废(fei)。

精品人(ren)则拥(yong)有清晰(xi)、有力的(de)个人目标。他(ta)们(men)能准(zhun)确(que)地(di)感(gan)知(zhi)到(dao)内(nei)心的(de)“渴望”，并将(jiang)其转化为(wei)具体、可(ke)衡量的(de)目标(biao)。这(zhe)些目标不(bu)仅(jin)是(shi)物(wu)质上的，更(geng)是精神上(shang)的(de)，是关(guan)于成长、贡献(xian)、实(shi)现自我(wo)价值的(de)。他(ta)们为(wei)自己的目标而奋(fen)斗(dou)，即(ji)使(shi)遇到(dao)困(kun)难，也能找到(dao)坚持(chi)下(xia)去的(de)理(li)由。这(zhe)种目(mu)标设定的(de)差异(yi)，直接(jie)决定(ding)了(le)他们人(ren)生(sheng)前进的动(dong)力(li)和(he)方向。

三、学(xue)习(xi)方式(shi)：被动输入vs.主动探索(suo)

官方(fang)成品人(ren)的(de)学习，常常是被(bei)动的(de)。他们(men)可能(neng)通过(guo)课堂、培训(xun)、阅读(du)来获取知(zhi)识，但更(geng)多(duo)的(de)是为了(le)完(wan)成(cheng)任(ren)务(wu)或满(man)足外(wai)部要(yao)求(qiu)。学(xue)习过程往往枯燥乏(fa)味，知(zhi)识的(de)应用也比较有(you)限(xian)。

精(jing)品人则(ze)将(jiang)学习视为(wei)一(yi)种主动(dong)的探(tan)索和(he)成长(zhang)的(de)过(guo)程(cheng)。他(ta)们不(bu)仅在课(ke)堂(tang)上学习，更(geng)在(zai)生(sheng)活中(zhong)、工(gong)作(zuo)中、与(yu)人交往中(zhong)不断学习(xi)。他(ta)们带着(zhe)问题(ti)去学(xue)习，带(dai)着好奇心去探(tan)索，善于(yu)将(jiang)所学知识融会(hui)贯通(tong)，并付(fu)诸实践(jian)。他(ta)们明(ming)白，学习(xi)的(de)最终(zhong)目的(de)不是(shi)为了“知道”，而是为了(le)“做(zuo)到(dao)”和“成(cheng)为”。

四(si)、解决问(wen)题(ti)：规避(bi)风(feng)险vs.拥抱挑战(zhan)

官方成品(pin)人在面对(dui)问题时，更(geng)倾向(xiang)于规(gui)避(bi)风(feng)险，寻(xun)找最保守(shou)、最(zui)稳(wen)妥的(de)解决方案(an)。他们(men)害怕失(shi)败，害怕(pa)犯错，因此可能(neng)会错失很多(duo)机(ji)会(hui)。他们倾向(xiang)于(yu)“先保住再说”，而(er)不是“先解决(jue)再(zai)说”。

精品人(ren)则将(jiang)问题(ti)视(shi)为成长(zhang)的契(qi)机。他们敢(gan)于面对(dui)挑(tiao)战，积(ji)极寻找解决(jue)问(wen)题的方(fang)案(an)。他们(men)不惧怕(pa)失(shi)败，而(er)是从失败中吸(xi)取教(jiao)训，不断调(diao)整策(ce)略(lve)。他(ta)们相信(xin)，每(mei)一(yi)次(ci)挑战的克服(fu)，都(dou)是一(yi)次自我升(sheng)级。他(ta)们看(kan)待问(wen)题的(de)角度，是从(cong)“能不(bu)能做”转向(xiang)“如何做得(de)更好”。

五、责(ze)任担(dan)当(dang)：推(tui)诿责(ze)任vs.勇(yong)于承担

官(guan)方成品(pin)人常(chang)常在遇到(dao)挫(cuo)折时，容易(yi)将(jiang)责(ze)任(ren)归咎于(yu)外部因素(su)——“运气不好(hao)”、“别人(ren)不(bu)配(pei)合”、“环境(jing)不(bu)允许(xu)”。他们(men)习惯(guan)于推(tui)诿责任，而(er)不是从自身寻(xun)找(zhao)原(yuan)因(yin)。

精品(pin)人(ren)则会(hui)主动(dong)承担(dan)责任(ren)。他们明白(bai)，人生中(zhong)的(de)大部(bu)分结果(guo)，都与自己的选择和行(xing)动息(xi)息(xi)相关。即使是(shi)外部(bu)因(yin)素(su)，他们(men)也(ye)会反思(si)自己(ji)在其中(zhong)扮(ban)演(yan)的角色，以(yi)及(ji)可以如(ru)何调(diao)整应对。他们视责(ze)任为一种(zhong)力量(liang)，一种掌(zhang)控人生(sheng)的能力。

六(liu)、价值创造：被(bei)动接受(shou)vs.主动贡献(xian)

官(guan)方(fang)成品(pin)人更多地是被动接(jie)受价(jia)值(zhi)。他们可(ke)能在(zai)工作(zuo)中完成(cheng)任(ren)务，在消费中获(huo)得商品，但(dan)很(hen)少主(zhu)动(dong)思考如何(he)为(wei)他人、为社会(hui)创造(zao)价(jia)值。他们(men)的存在感，更(geng)多(duo)地来(lai)自于被分配的(de)角色和任务。

精(jing)品人(ren)则将(jiang)价值(zhi)创造(zao)视为人(ren)生的核(he)心追(zhui)求之一(yi)。他们不(bu)仅追求个人利(li)益，更关注如何(he)通过自(zi)己的能(neng)力、智慧(hui)和(he)劳(lao)动(dong)，为他(ta)人(ren)、为组织(zhi)、为社会带(dai)来积极(ji)的(de)影响(xiang)。他们(men)深(shen)信(xin)，真正的价值，在于付出和(he)贡献。

七(qi)、情(qing)绪管(guan)理：被情绪裹挟(xie)vs.驾驭情(qing)绪(xu)

官(guan)方(fang)成品人(ren)在(zai)情(qing)绪(xu)管理上，往(wang)往显(xian)得被动。他们(men)容(rong)易被负面(mian)情绪（如(ru)焦(jiao)虑、愤(fen)怒(nu)、沮(ju)丧）所(suo)裹挟，影响(xiang)判断(duan)和行为。他(ta)们可(ke)能(neng)任(ren)由情绪爆发，或者(zhe)被(bei)情绪压(ya)垮(kua)。

精品人则(ze)学会(hui)了驾(jia)驭情绪。他们(men)能(neng)够识别(bie)并理解(jie)自己的(de)情(qing)绪，不(bu)被情(qing)绪所(suo)控制(zhi)，而是(shi)理(li)性地(di)分(fen)析(xi)情绪(xu)产生的(de)原(yuan)因(yin)，并采(cai)取恰(qia)当的方(fang)式应(ying)对(dui)。他们(men)知道(dao)，情绪(xu)是影响行动(dong)的强大因(yin)素(su)，因(yin)此(ci)掌握情绪(xu)管理(li)能力，是(shi)成就卓越(yue)的关键。

八、人(ren)际关系(xi)：被动社(she)交vs.主(zhu)动经(jing)营

官(guan)方成品(pin)人(ren)的社(she)交，可能(neng)是(shi)随波(bo)逐流，是(shi)被(bei)动加(jia)入群(qun)体。他们可(ke)能缺乏深(shen)度连(lian)接(jie)，人际关(guan)系比(bi)较表面化。

精品(pin)人则懂得主动(dong)经营人际(ji)关系(xi)。他们注重(zhong)与人(ren)建立真(zhen)诚、有价(jia)值的连接。他们乐于分(fen)享，善(shan)于(yu)倾听，愿意为(wei)他(ta)人付出，并从中(zhong)获得共同成长(zhang)。他们明白，优质(zhi)的(de)人际关(guan)系(xi)是(shi)人生重要的财富(fu)。

九(jiu)、成(cheng)长(zhang)心态(tai)：固(gu)定思(si)维(wei)vs.成长型思(si)维

这是最根本的区(qu)别之(zhi)一。官方成品人(ren)可能倾向于“固(gu)定型(xing)思维”，认(ren)为(wei)能力(li)、天赋是(shi)固定的，无法(fa)改变(bian)。他们害怕挑战(zhan)，害(hai)怕失败，因为(wei)这会暴露(lu)他们的“不(bu)足”。

精(jing)品人(ren)则拥有(you)“成长(zhang)型(xing)思维”。他们(men)相信，能力(li)和(he)才智都(dou)可以通(tong)过努力(li)、学(xue)习(xi)和坚(jian)持来发展(zhan)。他(ta)们拥抱(bao)挑战，乐(le)于从(cong)失败中(zhong)学习(xi)，并将(jiang)努(nu)力视为通往(wang)精(jing)通的道路(lu)。这(zhe)种思(si)维(wei)模(mo)式(shi)，是(shi)他(ta)们不断突破(po)自我(wo)的内(nei)在驱动力。

Part1已经(jing)为你(ni)揭示(shi)了(le)官方成品人(ren)和精品人(ren)之(zhi)间的九个核心(xin)差异。认(ren)识(shi)到(dao)这(zhe)些差异，就像是给人生(sheng)导航(hang)输(shu)入(ru)了(le)正(zheng)确的(de)坐标。我们(men)将正(zheng)式开启(qi)那(na)条通往卓(zhuo)越的(de)“3步蜕(tui)变之路(lu)”。

3步完成(cheng)从(cong)普通到(dao)卓越(yue)的蜕(tui)变：点(dian)燃内在(zai)引(yin)擎(qing)，锻(duan)造精(jing)品人(ren)生

在上半部分，我们深入(ru)剖析(xi)了“官方成品人”与“精(jing)品人(ren)”的九大区(qu)别。了解了这些差异(yi)，我们(men)便如(ru)同获(huo)得了一(yi)张潜能(neng)地(di)图。现在，是(shi)时候踏(ta)上这条激(ji)动人(ren)心的(de)蜕(tui)变(bian)之旅(lv)，用三个关(guan)键(jian)步骤，将(jiang)内在(zai)的潜(qian)能转化为(wei)外在的(de)卓越。

第(di)一(yi)步(bu)：深度(du)觉察(cha)——照亮(liang)内(nei)心(xin)的“盲(mang)区(qu)”与“亮(liang)点”

蜕(tui)变(bian)的第一(yi)步，是(shi)“向内看(kan)”。你需(xu)要(yao)成(cheng)为(wei)自(zi)己人(ren)生最(zui)敏(min)锐(rui)的观察(cha)者(zhe)。这并非易(yi)事，因(yin)为我们(men)常(chang)常(chang)被(bei)日常琐(suo)事(shi)和(he)外(wai)界噪音所淹没。深(shen)度(du)觉(jue)察，就(jiu)是(shi)要放(fang)下评判，真(zhen)诚地(di)审(shen)视自(zi)己(ji)，找到(dao)那些(xie)隐(yin)藏(cang)的模式和(he)未被(bei)发掘(jue)的(de)力量。

1.剖(pou)析(xi)“官方出品”的(de)痕迹：回顾(gu)你(ni)的生活，哪些方面(mian)是你(ni)被动接受(shou)的？你(ni)的(de)目(mu)标是(shi)真(zhen)实(shi)的(de)渴望，还(hai)是社会(hui)的“标准(zhun)配置(zhi)”？你(ni)的(de)学(xue)习(xi)是被动的输入，还是主(zhu)动的探(tan)索(suo)？你的行为模式，有多少(shao)是被(bei)他人(ren)期望(wang)或环(huan)境塑造的？找出(chu)那些“官方成品(pin)”的印记，它们是(shi)你需(xu)要开始(shi)改(gai)变的(de)起(qi)点(dian)。

可以(yi)尝试写(xie)日记，记(ji)录一天中让你(ni)感到不满(man)或有(you)遗憾的时(shi)刻，并(bing)分析背后(hou)的原(yuan)因。

2.识(shi)别(bie)“精品制(zhi)造”的(de)潜能：也要留意你身上那(na)些闪(shan)光(guang)点，那些(xie)你感到由(you)衷(zhong)热(re)爱、投入并能做(zuo)得出色的(de)时刻(ke)。这(zhe)些是(shi)你(ni)“精品(pin)人”特质(zhi)的(de)显(xian)现(xian)。也(ye)许(xu)是你(ni)解决(jue)了一个棘手问(wen)题的巧妙(miao)方法，也许(xu)是(shi)你对(dui)某(mou)件(jian)事的热情投(tou)入，也许是你对(dui)他人的真诚关(guan)怀。这(zhe)些“亮(liang)点(dian)”是你(ni)的(de)天赋(fu)和优(you)势(shi)，是(shi)你蜕(tui)变最(zui)宝贵的(de)资源。

3.勇(yong)敢面对情(qing)绪与(yu)信念(nian)：深(shen)度觉察还包括审(shen)视自(zi)己的情绪反应(ying)模式和(he)核(he)心(xin)信(xin)念。是什(shen)么(me)让你在面对压(ya)力时(shi)感(gan)到(dao)焦(jiao)虑(lv)？是什(shen)么让(rang)你害怕失败？你(ni)的“我(wo)能”还(hai)是(shi)“我不能”的信(xin)念，是(shi)如何(he)形成(cheng)的？揭示(shi)这些内(nei)在的(de)驱动(dong)力，特(te)别是那(na)些限制(zhi)性信念，是打破(po)“官方(fang)模式”的关(guan)键。

可以尝(chang)试冥想(xiang)，或者与信(xin)任(ren)的朋友、导(dao)师进(jin)行深(shen)入的对(dui)话(hua)。

第二(er)步(bu)：目(mu)标重塑与(yu)能力升级(ji)——为卓越的人生绘就(jiu)蓝(lan)图

当你的自我(wo)认(ren)知更(geng)加清晰后，接(jie)下(xia)来就(jiu)是为(wei)你(ni)的(de)“精品(pin)人生”绘(hui)制(zhi)蓝图，并为(wei)实现(xian)蓝图(tu)而武装自(zi)己。

1.设定“精品级(ji)”目标(biao)：基(ji)于你的(de)深(shen)度觉(jue)察，重(zhong)新(xin)设定(ding)你的(de)目(mu)标(biao)。这些目(mu)标(biao)应该(gai)是有(you)力量的、个(ge)性化(hua)的(de)、能够点(dian)燃你(ni)激情的。运(yun)用SMART原则（具(ju)体、可衡量、可(ke)达成、相(xiang)关性、时限(xian)性）来(lai)细化它们(men)，但更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)是，让它(ta)们与你的(de)核心(xin)价值(zhi)观(guan)和内心渴望深度连接(jie)。

比(bi)如(ru)，“我要(yao)成为(wei)一名(ming)优秀的(de)沟(gou)通者”，可以(yi)升级为“在(zai)未(wei)来六个月内，通(tong)过阅读(du)三(san)本(ben)沟通技巧(qiao)书籍(ji)，并(bing)每(mei)周在(zai)团队会议(yi)中主(zhu)动发(fa)言(yan)两次，提(ti)升我的公众(zhong)表(biao)达(da)能力，最(zui)终能(neng)够自(zi)信地向(xiang)客(ke)户清晰传达我(wo)们的(de)价值”。

2.打造(zao)“成(cheng)长型思维”的(de)操(cao)作系统(tong)：刻意(yi)训(xun)练你(ni)的(de)成(cheng)长型思维(wei)。当(dang)你遇(yu)到困难(nan)时(shi)，问自(zi)己：“我(wo)能从(cong)中学(xue)到什(shen)么(me)？”而(er)不(bu)是“我为什么这(zhe)么(me)笨(ben)？”。将每(mei)一(yi)次挫折都(dou)看作(zuo)是“系(xi)统升级”的(de)机(ji)会。主动(dong)寻求(qiu)反馈，即使是批评性(xing)的，也(ye)要从中找到可(ke)改(gai)进(jin)之处(chu)。阅读关(guan)于(yu)成(cheng)长型思(si)维(wei)的(de)书籍(ji)，如卡罗(luo)尔·德韦克的(de)《终身(shen)成长》，并尝(chang)试将(jiang)其中(zhong)的(de)理念(nian)应用(yong)到(dao)日(ri)常(chang)生活中(zhong)。

3.系(xi)统化学习与(yu)实(shi)践：针(zhen)对(dui)你(ni)设定(ding)的目标(biao)，制定具(ju)体的学习计划(hua)，并立即(ji)开(kai)始实(shi)践。不(bu)要只停留(liu)在理(li)论层(ceng)面，知(zhi)识只有在应用(yong)中才能转(zhuan)化为(wei)能力(li)。例如，如果(guo)你(ni)想提升(sheng)解决(jue)问(wen)题的能(neng)力，可(ke)以(yi)主动(dong)承担一些有挑战(zhan)性的(de)项(xiang)目，或(huo)者(zhe)加入解决(jue)问题的(de)社(she)群，与其他(ta)“精品人”一同(tong)探讨。

保(bao)持好奇心，让学习成为一种持(chi)续的“能(neng)力升(sheng)级(ji)”过程。

第三步：持(chi)续(xu)行动(dong)与精(jing)益(yi)迭代(dai)——让卓越成(cheng)为(wei)一种习惯

蜕(tui)变不(bu)是(shi)一蹴而(er)就的，而是(shi)一个持续(xu)优化的过(guo)程。第三步(bu)，是将(jiang)卓越变成你的(de)行(xing)动习(xi)惯(guan)，并通(tong)过不(bu)断(duan)的迭代，让你的(de)“精(jing)品人生”日(ri)益闪耀。

1.建(jian)立“卓越行动”的(de)日课：将你为达(da)成目(mu)标而设(she)计(ji)的行(xing)动(dong)，融(rong)入你的日(ri)常。每(mei)天、每(mei)周，都(dou)要有意识(shi)地执行那(na)些能(neng)够推(tui)动(dong)你前进(jin)的“精品级(ji)”任(ren)务(wu)。即使(shi)是很小的(de)行(xing)动，比(bi)如(ru)每(mei)天(tian)阅读(du)15分钟，每(mei)天(tian)写下三件(jian)值得感恩的(de)事情，坚(jian)持下(xia)去(qu)，复(fu)利(li)效应(ying)会(hui)带(dai)来惊人(ren)的改(gai)变。

2.拥抱(bao)“精益迭代(dai)”的思维：不要追求一开(kai)始(shi)就(jiu)完美，而是(shi)追求“开(kai)始(shi)并不(bu)断(duan)完善(shan)”。在(zai)行动(dong)中，不断收(shou)集反(fan)馈，评估效果，然(ran)后对(dui)你(ni)的(de)方法(fa)、策(ce)略(lve)进行(xing)调整(zheng)和优(you)化。这(zhe)就像产品(pin)经理不断(duan)迭代产(chan)品一样(yang)，你的“精品人生(sheng)”也需(xu)要持(chi)续的(de)“版本(ben)更新”。庆祝(zhu)每(mei)一次小小的进(jin)步(bu)，并从(cong)中学(xue)习(xi)，不断逼(bi)近(jin)你(ni)的(de)目(mu)标(biao)。

3.建(jian)立“高(gao)质量(liang)”的反(fan)馈与(yu)支持(chi)系统：找到(dao)那些与你(ni)一(yi)样(yang)追(zhui)求(qiu)卓(zhuo)越(yue)的人(ren)，与他们(men)互(hu)相学(xue)习、互相鼓励。可(ke)以加(jia)入一些高(gao)质量(liang)的学习(xi)社(she)群、导(dao)师项(xiang)目，或者与(yu)志(zhi)同道合(he)的朋友(you)组成“成长(zhang)伙(huo)伴”。高质量(liang)的反馈能帮(bang)助你(ni)发(fa)现盲点(dian)，而支持系统(tong)则能(neng)在你遇到瓶(ping)颈(jing)时提供力量。

总(zong)结：从“成(cheng)品”到“精(jing)品”的(de)升(sheng)华

“官方(fang)成(cheng)品(pin)人”的标签(qian)，是你(ni)被(bei)动接受的身(shen)份(fen)；而“精品(pin)人”的(de)特质，是你(ni)主动(dong)塑造(zao)的未(wei)来(lai)。从“官方(fang)出品”到“精品制(zhi)造”，并(bing)非要你(ni)脱(tuo)胎换(huan)骨，而(er)是(shi)要你(ni)重新(xin)认识自己，点(dian)燃内(nei)在(zai)的(de)引(yin)擎(qing)，用(yong)觉察、目(mu)标、行(xing)动，一步步(bu)将自(zi)己(ji)打磨(mo)成(cheng)一块(kuai)温润的玉石，一(yi)块能够(gou)折射出(chu)耀眼(yan)光(guang)芒的(de)钻石。

这9点(dian)区(qu)别，如同(tong)灯塔，指引你(ni)认清方向；而这(zhe)3个(ge)步(bu)骤，则是你(ni)攀(pan)登(deng)卓越(yue)的阶梯。愿(yuan)你在这(zhe)场(chang)精彩的人生蜕(tui)变中，终(zhong)能锻(duan)造(zao)出属(shu)于(yu)自己的(de)，无可(ke)替代的“精(jing)品人生”！

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图片来源：每经记者 陈敬敬 摄

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