每经编辑｜陈礼豪    

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点亮心灯：在好奇的种(zhong)子中(zhong)播撒学习的乐趣

柬埔寨，这片古老而充满活力的土地，正孕育着无(wu)数的未来希望——我们的孩子们。当他们从咿呀学语的幼年步入6-9岁这个充满探索欲的“黄金五年”，他们的世界变得更加广阔，求知(zhi)欲如(ru)火焰般熊熊燃烧。这正是一个绝佳的时机，去精(jing)心呵护这些对世界充满好奇的小小心灵，为他们点亮学(xue)习的明灯，让(rang)他们在知识的海(hai)洋里自由翱翔，播撒下对学习永不枯竭的热情种子。

一、玩转智慧：让游戏成为(wei)最好的老师

对于6-9岁的孩子来说，游戏并(bing)非单纯的消遣，而是他们认识世界、理解概念、发展能力最直接、最有效的方式。在这个年龄段，他们的思维方式正从具象逐渐向抽象(xiang)过渡，而游戏恰好能够以生动有趣的形式，将复杂的知识融入其中，让孩子在(zai)玩乐(le)中不知不(bu)觉地吸收。

创意思维的乐园：角色扮演与(yu)故事创作不妨为孩子们准备一些简单的道具，鼓励他们扮演不同的角色，比如勇敢的骑士、智慧(hui)的医生、辛勤的农民(min)。在角色扮演中，他们不仅能锻炼语言表达能(neng)力，还能在不(bu)同的情境中学习如何解决问题，理解不同职业的意义。更进一步，可以引导他们(men)围绕角色创作故(gu)事。

从一个简单的“从前有……”开始，鼓励他们天马行空地想象情节，设计人物对话，甚至绘制简单的插画。这个过程极大地激发了他们的想象力和创造力，让他们明白，故事的创造者，正是他们自己。

逻辑推理的启蒙：桌游与益智玩具市面上琳(lin)琅满目的桌游和益智玩具，是(shi)培养孩子逻辑思维和解决问题能力的绝佳(jia)工具。例如，一些简(jian)单的(de)棋类游戏(xi)，如跳棋、五子棋，能够训练孩子的策略规划和预判能力。拼图游戏则能锻炼他们的空间(jian)想象力和耐心。积木、乐高类的搭(da)建玩具，更(geng)是能激发孩子的空间感和工程思维，让他们在动手实践中理解结构、平衡和创造的乐趣。

选择那些规则清晰、难度适中、能够鼓励合作与竞争的游戏，让孩子在一次次的挑战中，体会到“思考”带来的成就感。

科学探索的雏鹰：动手实验与自然观察孩子们天(tian)生就(jiu)是小小探险(xian)家，对周围的世界充满好奇。我们可以巧妙地将科学知识融入日常生活中。例如，在家中进行一些简单安(an)全的科学小实验，如“彩虹雨”（利用水和(he)食(shi)用色素）、“火山爆发”（小苏(su)打和醋）等。这些实验不仅能直观地展示科学原理，更(geng)能让孩子亲(qin)身参与，体验科学的神奇。

带孩子去公园、河边，进行自然观察。认识不同(tong)的植物、昆虫，了解它们的生活习性，用画笔记录下它们的形态，用语(yu)言描述它(ta)们的特点。这种亲(qin)近自然(ran)的体验，能让他们对科学产生浓(nong)厚的兴(xing)趣，并培养细致的观察能力。

二(er)、语言的花园：用鲜活的词汇编织精彩的世界

语言是思想的(de)载体，是连接世界、表达(da)自我的桥梁。在这个阶段，孩子的语言能力进入快速发展期，为他们构(gou)建一个丰富、生动的语言环境，是培养他们学习兴趣和认知能力的关键。

阅读(du)的力量：书籍(ji)是心灵的翅膀阅读是开启智慧大门最重要的一把钥匙。为(wei)孩子选择图文并茂、内容有趣、符合他们年龄特点的绘本、童话故(gu)事、科(ke)普读物。每天固定安排(pai)亲子阅读(du)时间，让阅读(du)成为一种温馨的家庭仪式。在阅读过程中(zhong)，不要仅(jin)仅停留在“读”的层(ceng)面，更要(yao)引导孩子思考。

提问“你觉得小兔子为什么会这样做？”“如果换成你，你会怎么做？”鼓励他们预测情节，理解人物情感，甚至模仿书中人物的语气和表情。这不仅能加深他们对故事的理(li)解，更能(neng)锻炼他(ta)们的语言组织能力和逻辑思维。

表达的舞台：鼓励倾诉与分享创造一切机会让孩子开口说话，并认真倾听。无论是学校的趣事、玩伴的争吵、还是对某个问题的困惑，都要耐心倾(qing)听，并给(gei)予(yu)积极的回(hui)应。鼓励他们用完(wan)整的句(ju)子表达自己的想法，用生动的词语描述自己的感受。可以进行“今天我说”的小活动，让(rang)孩子分享一天中(zhong)最有趣的事情。

也可以一起讨论新闻、故事，让他们(men)尝试用自己的语言复述。当孩子尝试用更丰富的词汇和更复杂的句式时，及(ji)时给予肯定和鼓励，他们会更愿意在语言的海洋里探索。

文字的魔法：趣味识字与书写练习对于6-9岁的孩子，识字和书写是重要的(de)学(xue)习任务。但要避免枯燥的死记硬背。可以将识字与游戏结合，比如制作识字卡片，玩“找字游戏”；利用绘本中的生字，让孩子在故事中学习。书写方面，可以先从涂鸦、连线、描红开始，逐渐过渡到临摹，最后鼓励他们尝试写简单的句子、日记。

强调的是过(guo)程的乐趣和成就感，而不是追求完(wan)美。当(dang)他(ta)们写下第一个属于自己的句子时，那种喜悦是无比珍贵的。

三(san)、细微之处见真章：在日常中渗透教育

教育并非只发生在课堂和(he)书本里，它渗透在生(sheng)活(huo)的每一个角落。家长和教育者的一(yi)言一行(xing)，都潜移默化地影响着(zhe)孩子(zi)的(de)成(cheng)长(zhang)。

榜样的(de)力量：言传身(shen)教比说教更有(you)效孩子是最善于模仿的。如果希望他们热爱阅读，那么自己就应该拿起书本；如果希望他们好奇心强(qiang)，那么就展现出对世界的好奇。在日常生活中，保持积极乐观的态度，勇于面对困难，乐于学习新事物，这些都是给孩子最好的(de)教育。

鼓励(li)与肯定：点燃内在驱动力每一个孩子都渴望被看见、被肯定。当孩(hai)子在学习上取(qu)得进步，或者在某个方面付出了(le)努力，及时给予真诚的赞美和鼓励。这种肯定能够极大地增强他们的自信心和内在驱动力，让他(ta)们更愿意去尝试、去挑战、去学习(xi)。

耐(nai)心与陪伴：最坚实(shi)的后盾孩子的成长需要时间，需(xu)要耐心。在他(ta)们遇到困难(nan)时，给予支持(chi)和引导，而不是包(bao)办代替(ti)。花时间陪伴他们，倾听他们的心声，理解他们的情(qing)绪。这种高质量的陪伴，是孩子安全感和自信心最重要的来源。

智慧启航：拓展认知边界，点亮思维火花

6-9岁，是孩子们认知(zhi)能力飞(fei)速发展的关键时期。他们开(kai)始具备更强的逻辑思维、分析能力和解决问题的能力。在这个阶段，我们不仅要关注他们学(xue)习知识的“量”，更要注重(zhong)培养他们学习知识的“质”，即如何理解、如何思考、如何应用。通过科学的引导，我们可以帮助他们拓展认知的边界，点亮思维的火花，让(rang)他们在知识的(de)海洋里，成为一名自信的探(tan)索者。

一、逻辑与推理：构建清晰(xi)的思维框架

逻辑思维(wei)是孩子学习和解决问题的重要基石。在这个年龄段，我们可以通过各种活动，帮助孩子建立清晰的思维框架，训练他们的分(fen)析和推理能力。

“为什么”的探险：引导深(shen)度思考孩子在这(zhe)个阶段会(hui)问出无数个“为什么”，这正是他们求知欲旺盛的表现。面对孩子的提问，不要简单地给出答案(an)，而是引导他们自己去思考。例如，当孩子问(wen)“为什么天空是蓝色的？”，可以反问“你猜猜看呢？”，然后一起查阅资料，或者通过简单的实验来解释。

这种互动式的探究，不仅能解答孩子的疑问，更能培养他们主动思考、探(tan)寻真相的能力。

分(fen)类与排序的乐趣：在秩序中发现规律通(tong)过游戏和活动，让孩子练习分类(lei)和排序。比如，可以将(jiang)家里的玩具按照颜色、大小、形状进行分类。或者，让他们将生活中的事件按照时间顺序(xu)排列，比如“起床-刷牙-吃早饭”。这些看似(shi)简单的活动，能够极大地锻炼孩子的观察能力、归纳能力和逻辑推理能力，让他们在有序的世界里，发现隐藏的规律。

解决问题的“侦探游戏”设计一些简单的(de)“侦探游戏”或“谜题”，让孩子扮(ban)演小侦探，通过线索进行推(tui)理，最终找到答案。例如，可以设置一个“谁吃了饼干”的小场景，提供几个嫌疑人，并给出一些关于他们行为的描述，让孩子根据(ju)线索找出“真凶”。这样的游戏，能够有效地训练孩子的分析能(neng)力、逻辑推(tui)理能力，以及从复杂信息中提取关键信息的能力。

二、科学素养的萌芽：播撒好奇的种子，孕育探(tan)索的精神

科学不仅仅是书本上的公式和定律，更是对世界的好(hao)奇、对未知世界的(de)探索精神。在这(zhe)个阶段，为孩子播撒科学素养的种子，能够让他们更深刻地理解世界，并培养(yang)解决问题的能力。

生活中的科学：从身边发现奇妙(miao)科学无处不在，关键在于如何引导孩子(zi)发现。在厨房里，可以一起观察水如何(he)从液体变成(cheng)气体（烧水），如何从气体变成(cheng)液体（锅盖上的水蒸气）。在(zai)花园里，可以观察植物的生长过程，了解(jie)它们如何从种子发芽、长叶、开(kai)花。还(hai)可以关(guan)注天气变化，讨论风、雨、雪的形成。

让孩子明白，科学并非遥不可及，它就藏在我们的日常生活中。

动手实践：在“玩”中学习“真知”提(ti)供一(yi)些简单的科学实验(yan)材料，如放大镜、小试管、滴管等，鼓励孩子进行探(tan)索。让(rang)他们自己(ji)动手，观察水滴的形状、分析不同物(wu)体在水中的沉浮、尝(chang)试制作简单的电路（在安全监护下）。实验的过程，比实验的结果更重要，它能够培养孩子的动手能力、观察能力和解决问题的能力(li)。

培养科学探究精神：提问、假设、验证鼓励孩子(zi)对自然现象提出问题，引导他们对问题进行(xing)猜想（假设），然(ran)后通过观察、实验或查阅资料(liao)来验证自己的猜想。即使猜想是(shi)错误的，也要鼓励他们，因为在这个过程(cheng)中，他们学习到(dao)了科学探究的方法(fa)。

三、艺术的熏陶：让想象(xiang)力自由(you)飞翔

艺术是情感的表达，是想象力的翅膀。在(zai)这个阶段，艺术的熏陶能够极大地丰富孩子的情感世界，提升他们的审美能力，并促(cu)进创造力的发展。

音乐的旋律：感受节奏与情感让孩子接触不同风格的音乐，鼓励他们跟着音乐(le)跳舞、歌唱。可以尝试让他们学习一种简单的乐器，比如竖笛或键盘，培养乐感。听音乐时，可(ke)以引导他们描述听到的感受，比如“这首曲子听起来是快乐的还是忧伤的？”“它让你想到(dao)了什么？”

绘画的色彩：用画笔描绘内心世界提供各种绘画工具(ju)，如(ru)彩笔、蜡笔、水(shui)彩等，鼓励孩子自由创作。不要过分强调技巧，而是鼓励他们大胆地表(biao)达自己的想法和情(qing)感。可(ke)以给他们一些主题，比如“我最喜欢的动物”、“我梦想中的家”，也可以让(rang)他们自(zi)由发挥。在创作过程中，多与他们交流，了解他(ta)们画的是什么，为什么这么画。

戏剧的表演：体验不同(tong)的人生鼓励孩子参与简单的戏(xi)剧表演，可以是家庭内部的小品，也可以是学校组(zu)织的活动(dong)。通过扮演不同的角色，孩子能够体验不同的人生，理解他人(ren)的情感，并锻炼口(kou)语表达能力和自信心。

四、合作与分享：在集体中成长

6-9岁的孩子开始进入更广泛的(de)社交圈，学会与他人合作、分享，是他们社会性发展的重要一(yi)环。

团队游戏：在协作中学习组织孩(hai)子们进行一些需要团队合作的游戏，比如传递接力、集体绘画等。在游戏中，他们需要(yao)学会倾听他人的意见，协调自己的行动，与队友共同完成目标。

分享的快乐：懂得分担与付出鼓励孩子在游戏中、在学习中与他人分享自己的玩具、知识和经验。教会他们理解“分享”的意义，即通过分享，能够让更多(duo)的人快乐，也能让自己获得更多的友谊。

冲突的化解：学会沟(gou)通与理解在与小伙伴的交往中，难免会发生一些小摩擦。教会孩子如何用平和的方式(shi)表达自己的需求，如何理解他人的想法(fa)，如何协商解决问题。这对于他们建立(li)良好的人际关系至关重要。

结语：

柬埔寨的6-9岁孩子(zi)，是这片土地上最宝贵的财富。在这个成长的黄金时期，用爱、用智慧、用耐心去浇灌，去点(dian)燃他们学习的兴趣，去拓宽他们认知的边界，去激发他们内在的潜能。当好奇心化作求知的(de)动力，当思(si)维的火花点亮智慧的殿堂，他们必将成长为独立、自信(xin)、富有创造力的未来之(zhi)星，为柬埔寨(zhai)的明天，贡(gong)献出属于他们独特的光芒。

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图片来源：每经记者 阿依莎·瓦达格 摄

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