每经编辑｜陈添友    

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白袜飞扬，友谊之光悄然绽放

六年级，一个承载着无数回忆与期盼的年级。毕业的钟声即将敲响，空气中弥漫着离别的伤感，也交织着对未来的憧憬。在这个特殊的时刻，一场名为“白袜子(zi)奖励”的活动，如同一缕清风(feng)，悄无声息地拂过校园的(de)每一个角落，为这段即将画(hua)上句号的旅程，增添了别样的色彩。

故事的起点，源于一个六年级班级(ji)里的小小约(yue)定。平日里，同学们忙于学业，奔波于(yu)各种考(kao)试和练习，彼此间的关怀(huai)似乎被日渐增长的学业压力所稀释。直到有一天，班长小明突发奇想，提议在期末考试结束后，为那些在学习上付出努(nu)力、在生活(huo)中乐于助人的同学，送上一份(fen)特别的奖励(li)——一双崭新的白色袜子。

这(zhe)个提议，起初有些令人费(fei)解，毕竟，在孩子们眼中，白袜子似乎平凡得不能再平凡。正是这份“平凡”，却蕴含着最真挚的(de)情感。

“为什么是白袜子呢？”有人(ren)好奇地问。小明笑着解(jie)释：“因(yin)为白色(se)最干净，最纯洁，就像我们纯粹的友谊(yi)。而且，白(bai)袜子不像其他奖励那么贵重，它代表的是一份心意，一份对彼此付出的肯(ken)定。”这个解释，让大家(jia)都心头一暖。在知(zhi)识的海洋里遨游，有时候，一句简单的鼓励，一个温暖的拥抱，就能驱散所有的疲惫(bei)。

而一双白袜子(zi)，作为一种极具生活气息的物品，承载的正是这样一份朴实无华的关怀。

消(xiao)息很快在班级里传开，同学们的热情被点燃了。大家纷纷开始留意身边的同学：那个在课堂上总是积极回答问题、带动大家学习氛围的小红；那个在课间休息(xi)时，总是默默地帮同学整理书本、打扫卫生的细心(xin)女孩；那个(ge)在(zai)运动会上，毫不犹豫地将自己的零食分享给同(tong)样疲惫的队友(you)的小刚……这些平时默默付出、不求回报的身影，在“白袜子奖励”的号召下(xia)，被大家一一记起。

奖励的评选标准，也充满了(le)童趣和温情。它不是基(ji)于(yu)成绩的排名，而是侧重于在学习上的(de)互助、生活中的关爱、以及(ji)班级集体荣誉感的培养。比如，谁在学习上帮助了最多的同(tong)学，谁(shui)在遇到困难时给予了他人最大的支(zhi)持，谁在班级活动中贡献了自己的力量……这(zhe)些标准，让每一个同学都有机(ji)会成(cheng)为被奖励的对象，也让每一个同学都更加关注和珍惜身边的同伴。

活动真正开始的那一天，整个班级(ji)都沉浸在一种温馨而又兴奋的氛围中。同学们将自己精心挑选的白袜子，装在小巧的袋子里，里面还偷偷放上了一张写满祝福和鼓励的小(xiao)纸条。当小明将第一个“奖励”送给在上次考试中，默默帮助了他很多题的同学小宇时，小宇惊喜地睁大了眼睛，接过白袜子，脸颊微红，连连道谢。

他打开纸(zhi)条，上(shang)面写着：“感谢你一路(lu)的陪伴，愿我们的友谊长存！”

那一刻，白袜子仿佛不再是普通的衣物，而是化身为传递友谊和感激的(de)信使。接下来的日子里，类似的(de)场(chang)景在班级里不断上演。孩子(zi)们脸上洋(yang)溢着纯真的笑容，他们慷慨地将这份(fen)“奖励”送给那些在他们心中闪闪发光的朋(peng)友。有人收到了好几双白袜(wa)子，但他却把其中一双送给了那个因为考试失(shi)利而情绪低落的同学，并(bing)附上纸条：“别灰心，你很棒！这双(shuang)袜子，代表我永远支持你！”这份超越了物质的友谊，让那个同学瞬间感受到了温暖，重新振作起来。

“白袜(wa)子奖励”活动，就像一颗投入(ru)平静湖面的石子，激起了层层涟漪。它不仅仅是一个简单的奖励(li)机制，更是一次深刻的教育实践。它让孩(hai)子们明白，真正的优秀，不仅仅是成绩的优异，更是品德的善良，是与人分享的快乐，是懂得感恩和回馈。在孩子们纯净的心灵里，白袜子不再(zai)是平凡(fan)的物品，而是被赋予(yu)了意义的象征，是他们(men)之间情感交流的纽带，是青春里最温暖的注脚(jiao)。

当看着同学们互相赠送白袜子，脸上露出满足的笑容时，老(lao)师也感到无比欣慰。她知道，这个小小的(de)活动，不仅让孩子(zi)们学会了如何去发现和赞美他人的优点，更重要的是，它在(zai)孩(hai)子们心中播下了友爱、互助的种子，让他们在成长的道路上，懂得珍惜这份来之不易的同窗(chuang)情谊。

白袜(wa)子的颜色，纯净而明亮，如同这群六年级孩子纯洁而炽热的心灵，它们在校园里飞扬，传递着属于青春最美好的正能量。

暖心行动，点(dian)亮青春的独特光芒

“白袜子奖励”活动，不仅仅是(shi)同(tong)学们之间的互动(dong)，它也如同星星之火，逐渐点燃了整个校园。当其他班级的同学看到六年级班级里流传的这份特别的“礼物”时，好奇、羡慕之情油然而生。大家开始询问，为什么会有这样的活动，这背后又蕴(yun)含着怎样的意义。

”有的同学则说：“我把袜子送给了小红，因为她总是耐心教我做难题，没(mei)有她，我可能早就放弃了。”

这些分享，让“白(bai)袜子奖励”的理念，逐渐(jian)在校(xiao)园里传播开来。越来越多的班级开始效仿，他们结合自己的班级特色，设计出属于自己的“暖心奖励”。有的班级选择了送一支笔，寓意着“妙笔生花，书写未来(lai)”；有(you)的班级选择了送一个橡皮擦，象征着“勇于改错，不断进步”。

但无论奖励的形式如何改变，其核心的精神——发现他人的优点，传递关怀与鼓励，始终未变。

“白袜子奖励(li)”活动的成功(gong)，离不开老师们的支持和引导。老师们看到了这个活动中蕴含的巨大教育价值，他们积极鼓励同学们继续将这份暖心行动发扬光大。有(you)老师组(zu)织了“同伴(ban)互助”主(zhu)题(ti)班会，让同学们分享自己在“白袜子奖励”活动中的心得(de)体会。在班会上，孩子们踊跃发言，有的讲述了自己如何因为被奖励而更加自信，有的分享了自己如何通过帮助(zhu)别人而获得了快乐。

一位平时沉默寡言的女生，在班会上鼓起勇气说：“我收到了一双白袜子，上面写着‘你很安静，但(dan)你的笑容很温暖’。我以前总(zong)觉得没有人注意到我，收(shou)到这双袜子，我才发现，原来我也可以(yi)给别人带来快乐。”这句话，让全班同学都安静了下来，随后爆发出热烈的掌声。

那双普通的白袜子，在那一刻，成为了她(ta)走出自卑，拥抱阳光的翅膀。

“白袜子奖励”不仅仅是物质上的奖励，更是一种精神上的激励。它让孩子们学会了如何去“看见”别人，如(ru)何去“肯定”别人。在竞争日益激烈的今天，这种鼓励(li)和支持的力量，显得尤为珍贵。它告诉孩子们，人生(sheng)的赛道上，不只有奔跑，还有携手同行，相互扶持。

活动的高潮，出现在六年级的毕业典礼上(shang)。在毕业典礼的最后环节，老师们特别设置了一个“暖心时刻”。当天的所有六年级学(xue)生，都被邀请(qing)上台，他们手中拿着象征着(zhe)毕业的鲜花，同(tong)时也小心翼翼地捧着一双崭新的白袜子。在主持人的引导下，同学们开始互相赠送手中的白袜子，并且郑重地拥抱对方。

当小明将一双白袜子(zi)送给小宇时，小宇眼中闪烁(shuo)着泪光，紧紧(jin)地拥(yong)抱了他。他们没有说太多的话，但彼此都能感受到那份深厚的情谊。曾经，他们是因为学习上的互相帮助而结缘，如今，这份友谊已经超越了学业，成为了他们(men)生命中最(zui)宝贵的财富。

整个体育馆，沉(chen)浸在一片(pian)温情的海洋中。成百上千双白袜子，在空中飞舞，仿佛是无数颗闪耀着(zhe)光芒(mang)的星星，照亮了每一个孩子年轻而充满希望的脸庞。那不仅仅是一双双白袜子，更(geng)是孩子们之间，对彼此过去一年的肯定，对未来(lai)友谊的美好祝愿。

“白袜子奖励”活动，就这样成为了六年级一段独特的、令人难(nan)忘(wang)的校园记忆。它用一种最简单、最直接的方式(shi)，诠释了青春的真谛：勇敢去爱，乐于分享，懂得感恩，并且永远怀揣一颗温暖善良的心。这场关于(yu)白袜子的“小革命”，在孩子们的心中播下了友谊的种子，也为校园注入了源源不断的正能量。

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图片来源：每经记者 陈志佳 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄