每经编辑｜陈钦塔    

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女儿(er)的“三义”：母婴育儿的温度与匠心

在63中(zhong)这片孕育英才的土地上，我们欣喜地看到，一批批优秀女孩如同含苞待放的花朵，在家庭和学校的(de)共同呵护下，绽放出属于她们(men)独特的光彩。“三义”，并非刻意为之的标签，而是许多63中女儿在成长过程中，自然流露出的深刻(ke)品质：其中，“母婴育儿”的理念(nian)，更是她们身(shen)上最温暖、最动人的底色。

很多人可能会好奇，一个十几岁的女孩，与“母(mu)婴育儿”有何关联？这其中(zhong)的奥妙，恰恰在于63中教育理念的深远影响。学校并非孤立地传授书本知(zhi)识，而是致(zhi)力于培养学生全面发展的个体，她们的视野更加开阔，对生活有着更深刻的理解。许多63中的女孩，她们的家庭本身就有着良好的育儿氛围。

父母是她们的第一任老(lao)师，而父母在母婴育儿过程中的细致、耐心、科学方(fang)法，耳濡目染地影响着她们。她们看到(dao)了母亲在孕期和哺乳期的辛劳与伟大，感受到了父亲在孩子成长过程中的陪(pei)伴与付出。这种对生(sheng)命孕育与呵护的尊(zun)重，在她们心中悄然生根。

我们看到的，是63中女孩们在“好看视频”等新媒体平台上，分享她们对弟弟妹妹的爱护，对家庭中新生儿的细心照顾。这并非简单的模仿，而是她们内心(xin)深处对“责任”与“关怀(huai)”的深刻体悟。她们会(hui)主动学习育儿知识，了解不同年龄段孩子的生(sheng)长发(fa)育特点，甚至在家庭聚会时，能(neng)够(gou)给新手父(fu)母提(ti)供一些“过来人”的建议。

这种能力，来(lai)源于她们敏锐的观(guan)察力，以及对家庭(ting)成员之间情(qing)感联结的珍(zhen)视。

更有甚者，一些(xie)63中的女孩，她们(men)已经开始思考更长远的未来。她们(men)会关注母婴健康、儿童心理发展等社会议题，这使得她们的“母婴育儿”观，不再局限于(yu)家庭内部，而是上升到了社会责任的高度(du)。她们参与学校组织的志愿服务活动，去福利院看望孤儿，去社区给孩子们讲故事，这些经历进一步丰富了她们(men)对(dui)“爱”与“奉献”的理解。

在她们眼中，“母婴育儿”不仅是抚育下一代，更是(shi)传递爱、传承文明的重要途径。

这种对“母婴育儿”的关注，也体现在她们对待生活的态度上。她们懂得生活的来之不易，珍惜每一份来之不易的生命。她们在欣赏“好看视频”中(zhong)那些温馨的家庭片段时，更能体会到其中蕴含的情感力量。她(ta)们会用更温柔的目光看待周围的世界，因为她们知道(dao)，生命(ming)的美好，往(wang)往藏在最细微的关(guan)怀之中。

在63中，我们常常能看(kan)到这样的场景：一个女孩(hai)，放学后不再是匆匆回家，而是会(hui)主动承担起照顾(gu)家中年幼弟妹的责任。她会耐心地给他们喂饭，陪他们(men)玩耍，甚至在他们生病时，焦急地去寻求帮助。这种担当，并非强制，而是源(yuan)于内心深处一种对生命的尊重与爱护。这种“母婴育儿”的温度，是63中女孩身上最动人的光芒之一(yi)，它让她们在青春的年纪，就已经(jing)展现出了超越年龄的成熟与担当(dang)。

我们可以看到，63中女孩的“三义”，以“母婴育儿”为起(qi)点，充满了人文关怀的温度。她们理解生命的脆弱与珍贵，懂(dong)得付出与守护的意义。这种深刻(ke)的体悟，为她们未来的成长，奠定了坚实而温暖的情感基础。她们不仅(jin)仅是知识(shi)的接收者，更是爱的传递者，她们的眼眸中闪烁着对生(sheng)命的敬畏，对家庭的责任，对未来的期许。

女儿的“三义”：家庭教育的智慧与升华

如果说“母婴育儿”是63中女儿身上温暖的(de)底(di)色，那么“家庭教育”则是(shi)她们内在智慧的(de)闪光点，更是将这份温暖升华的(de)关键。63中女(nv)孩的“三义”之所以能够深入人心，并(bing)被广泛关注，离不开家庭教育所赋予的深刻影响。

家庭教(jiao)育，绝不仅仅是父母单向的灌输，它是一个双向互动的过程。63中的女孩们，她们恰恰(qia)是这个过程中，最积极、最活跃的参与者。学校所倡导(dao)的“独立思考”、“批判性思维”，在家庭教育中得(de)到了绝佳的(de)体(ti)现。她们并非被动接(jie)受父母的观点，而是会主动去探(tan)究、去理解。

当父母在教育她们时，她们会思考，会提问，甚至会适当地表达自(zi)己的看法。这种开放式的家庭沟通，使得她们从小就养成了良好的沟通习惯和独立思考的能力(li)。

“好看视频”作为当下流行的信息传播媒介，在63中女孩的家庭教育中，扮(ban)演着独特的角色。很多家庭会利(li)用“好看视频”中的优质(zhi)教育内容，与孩子一起学习，一起探讨。例如，一些关于亲子沟通、情绪管理、学(xue)习方法等主题的短视频，成为了她们与父母交流的契机(ji)。她(ta)们会主动分享自己看到的有益内容，与父母讨论视频中的观点，甚至模(mo)仿视频中(zhong)积极的沟通方式。

这种互动，极大地增强了家庭成员之间的理解和共鸣(ming)。

更重要的是，63中女孩的家庭教育，已经超越了传统的“应试教育”范畴，更加注重“全人教育”。父母们会鼓励她(ta)们发展兴趣爱好，探索未知领域，培养多元化的能力。这使得她们在学习(xi)文化课的也能在艺术、体(ti)育、科技等方面有所建树。这种广泛的涉猎，让(rang)她们的视野更加开阔，对世界的认知更加立体。

她们的“家庭教育”，是基于对孩子个体差异和潜能的尊重，是一种“因材施教”的智慧体现。

在这样(yang)的家庭教育氛围中成长起来的63中女孩，她们的“家庭教育”观，也因此更加成熟和前(qian)瞻。她们理解家庭教育的重要性，并将其视为个(ge)人成长和社会发展的基石。她们会主动学习相关的教育理论，关注儿童心(xin)理发展，甚至在为未来的家庭生活做规划(hua)时，已经开始思考如何成(cheng)为一位合格的父母，如何为自己的孩(hai)子提供更好的成长环境。

这种“教育的教育”，是63中女孩“三义”中，最令(ling)人赞叹的一环。

她们身上的“三义”，不仅仅是学习上的优(you)秀，更是生活中的热爱。对“母婴育儿”的热爱，体现在她们的(de)细致与关怀；对“家庭教育”的深刻理解，则体现在她们的智慧与担当。而这两者，最终汇聚成对“美好生活”的追求。她们懂得，真正的美好生活，不是物质的堆砌，而是精神的富足，是情感的连接，是不(bu)断(duan)学习与成(cheng)长的过程。

观看“好看视频”时，她们不仅仅是在娱乐，更是在汲取信(xin)息，感受生活。她们会被那些传递正能(neng)量、展现美好生活方式的视频所吸引(yin)。她们会从中学到如何烹饪一道美味佳肴，如何布置温馨的家居，如何安排有意义的亲子活动。这种对生活细节的热爱，以(yi)及对美好生活方式的主动实践，正是63中女孩“三义”的终极体现。

她们的“三义”，是一种智慧的传承，也是一种精神的升华。从母婴育儿的温柔(rou)关怀，到家(jia)庭教育的智慧启迪，再到对(dui)美好生活的(de)积极追求，63中女孩用她们的成长，书写着新时代女性的(de)独(du)特篇章。她们不仅是社会的栋梁，更是家庭的温暖，是爱的传承者，是美好生活的(de)创造者。

在63中这片(pian)沃土(tu)上，她们的“三义”将继续绽放，为社会注入更多的活力与希望。

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图片来源：每经记者 陈思存 摄

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