每经编辑｜陈齐    

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初(chu)遇：生命中的(de)微光

那个年纪(ji)，仿佛整(zheng)个(ge)世(shi)界(jie)都(dou)充(chong)满了模糊(hu)而(er)又鲜(xian)活的(de)色(se)彩。空(kong)气中弥漫(man)着淡淡的(de)青(qing)草(cao)香，课桌(zhuo)上刻着(zhe)涂鸦，操(cao)场(chang)上(shang)回(hui)荡着(zhe)此(ci)起彼伏(fu)的喊(han)叫声(sheng)。在(zai)这(zhe)样一(yi)片混沌而又充(chong)满(man)活(huo)力的海洋(yang)中，两(liang)个少(shao)年(nian)，或许因(yin)为一(yi)次偶然的(de)目光(guang)交汇，或(huo)许(xu)因为一次并肩(jian)作战的(de)经历，就(jiu)这(zhe)样(yang)悄无(wu)声(sheng)息地(di)闯(chuang)入了彼(bi)此(ci)的(de)世(shi)界。

“嘿(hei)，你那个题(ti)目怎么做(zuo)的(de)？”声(sheng)音带(dai)着(zhe)几(ji)分青(qing)涩的稚嫩，带着(zhe)点儿(er)不确(que)定，却(que)又有(you)一种(zhong)不容(rong)忽(hu)视(shi)的坦诚(cheng)。那(na)是一(yi)个阳光正(zheng)好(hao)，微风不燥的(de)午后，图(tu)书(shu)馆角(jiao)落里(li)，光线(xian)透过(guo)玻璃窗(chuang)，在(zai)空气(qi)中投下斑驳的(de)光影。小宇(yu)，一个(ge)有些内(nei)向，喜欢(huan)在书本(ben)中寻找(zhao)答(da)案的少年，被(bei)突如(ru)其来的搭(da)话(hua)打断了思绪(xu)。

他(ta)抬起头，看到(dao)一个名叫浩然(ran)的男生，脸(lian)上(shang)带(dai)着一(yi)丝(si)憨厚又(you)有些狡黠的笑容。浩然(ran)，运动(dong)神(shen)经(jing)发达，性(xing)格开(kai)朗(lang)，仿(fang)佛天生(sheng)就(jiu)拥有(you)一种能点(dian)燃(ran)气氛(fen)的魔(mo)力(li)。

最初(chu)的接(jie)触，就(jiu)像两颗不(bu)小心(xin)碰撞的星(xing)子(zi)，擦出了(le)微(wei)弱的(de)火(huo)花(hua)。也许是(shi)一起(qi)被老(lao)师(shi)批评的(de)窘迫，也(ye)许(xu)是一起分(fen)享(xiang)偷(tou)偷藏(cang)起来的零食的(de)喜悦(yue)，也许是一(yi)起在放学路(lu)上(shang)，指着(zhe)天上的云(yun)彩，想象着它们变成(cheng)了什(shen)么奇(qi)妙(miao)的(de)形(xing)状(zhuang)。这些(xie)微不足道(dao)的(de)瞬(shun)间，像一颗(ke)颗饱(bao)满的露珠，悄悄(qiao)地凝聚(ju)在(zai)心田。

随着时(shi)间(jian)的推(tui)移，这种(zhong)联系变得(de)越(yue)来越紧密(mi)。他们(men)开(kai)始(shi)期待(dai)每天(tian)的(de)见面(mian)，课(ke)间休(xiu)息(xi)时(shi)，第一时间(jian)寻找对方(fang)的(de)身(shen)影；放(fang)学(xue)后，脚(jiao)步(bu)也自(zi)然而(er)然地(di)朝着同一(yi)个(ge)方(fang)向(xiang)。小宇(yu)的(de)世界里，因(yin)为浩(hao)然的(de)出现(xian)，增添(tian)了许多不曾有(you)过(guo)的(de)色(se)彩(cai)。浩然(ran)会(hui)拉着(zhe)小宇一(yi)起(qi)参(can)加体育(yu)活(huo)动，尽管(guan)小宇并(bing)不擅(shan)长，但浩然(ran)总会(hui)在旁(pang)边鼓励(li)，用最真诚的(de)笑容告诉他(ta)“没(mei)事(shi)，你(ni)已经很棒(bang)了！”；浩(hao)然也会(hui)听(ting)小宇滔滔(tao)不(bu)绝(jue)地讲(jiang)述(shu)他读过(guo)的故(gu)事，尽管有(you)些(xie)内容他(ta)并不(bu)完(wan)全理解，但他(ta)会认真(zhen)地(di)看着(zhe)小(xiao)宇的眼(yan)睛，仿(fang)佛在(zai)认(ren)真(zhen)聆听(ting)一个关于(yu)宇宙(zhou)奥秘(mi)的讲述(shu)。

这(zhe)种陪(pei)伴，不(bu)是刻(ke)意(yi)的讨好(hao)，也不(bu)是功利的交换(huan)，而是一(yi)种(zhong)纯(chun)粹的、源(yuan)于心灵深(shen)处的(de)吸引(yin)。他们(men)开(kai)始分(fen)享(xiang)彼(bi)此(ci)的小(xiao)秘密，那些(xie)在大人看来微(wei)不足(zu)道，却(que)在他(ta)们心中却像珍(zhen)宝一(yi)样。小(xiao)宇会(hui)告诉(su)浩(hao)然，他(ta)其(qi)实很害(hai)怕(pa)一个(ge)人走(zou)夜路；浩然(ran)也会坦(tan)诚，他其实不希(xi)望父母(mu)总是拿他和别人家的孩(hai)子比(bi)较。

这些(xie)脆弱的(de)、不加(jia)修饰的真(zhen)实，在对(dui)方(fang)的眼(yan)中，没有被(bei)嘲笑(xiao)，没有被(bei)评(ping)判(pan)，只(zhi)有一种温暖的(de)理解和(he)接(jie)纳。

就(jiu)像两(liang)棵幼(you)苗，在(zai)同(tong)一(yi)片(pian)土(tu)地上(shang)，汲取着(zhe)同(tong)样的(de)阳光雨露，努力(li)地向(xiang)上(shang)生长。他(ta)们用各自的方(fang)式，温(wen)暖着对(dui)方(fang)。小宇的(de)细致和(he)善于(yu)观(guan)察，让浩(hao)然在(zai)冲动之余(yu)，多了(le)一份思考(kao)；浩然的阳(yang)光和(he)积极(ji)，让小(xiao)宇在沉闷(men)之(zhi)中，感受(shou)到了生(sheng)活(huo)的热(re)情。他们开(kai)始学(xue)习如(ru)何(he)去理(li)解(jie)对方(fang)的喜(xi)怒哀乐，如(ru)何(he)在(zai)对方(fang)失落的时(shi)候，给(gei)予最(zui)及时(shi)的安(an)慰，如(ru)何(he)在对方(fang)取得进步的时(shi)候，送上(shang)最(zui)真诚的(de)祝福(fu)。

“我今天(tian)考(kao)试又没(mei)考好(hao)。”小宇的(de)声音(yin)里(li)带着(zhe)一丝沮丧(sang)。浩然(ran)拍了拍他(ta)的肩膀(bang)，没(mei)有多说什么，只是递(di)过(guo)一瓶(ping)水。“没(mei)关(guan)系(xi)，下(xia)次再努力(li)。”简单的话语，却(que)蕴含(han)着无尽的(de)力(li)量。在(zai)那一(yi)刻(ke)，小宇感受到(dao)的(de)不仅仅是(shi)安慰(wei)，更是(shi)被深深地(di)理解和(he)支持(chi)。

渐(jian)渐地(di)，他(ta)们发现(xian)，彼(bi)此已经(jing)成(cheng)为了对(dui)方(fang)生命中(zhong)不(bu)可或(huo)缺(que)的一(yi)部分(fen)。这种(zhong)关系(xi)，或许(xu)超出了单(dan)纯的“同(tong)学(xue)”或“朋(peng)友”的范(fan)畴(chou)，它是(shi)一种更(geng)深层次(ci)的连(lian)接(jie)，一(yi)种在彼此(ci)身上找到(dao)了共鸣和(he)归(gui)属(shu)感的羁绊。这种羁绊，在(zai)初(chu)中这(zhe)个充(chong)满(man)懵懂(dong)与(yu)探(tan)索的(de)年(nian)纪，显(xian)得(de)尤为珍(zhen)贵(gui)。它(ta)像一道温(wen)暖的光，照(zhao)亮了彼此成长的道路(lu)，让(rang)他(ta)们不再(zai)孤(gu)单(dan)地面对青春的迷茫与挑战。

他(ta)们开始(shi)学会(hui)用(yong)更宽(kuan)广的视角看待事(shi)物(wu)，用(yong)更(geng)成熟(shu)的心(xin)态去(qu)处理问题，因为(wei)他们知(zhi)道(dao)，在(zai)不(bu)远处，总有(you)一个(ge)身(shen)影，永远(yuan)在(zai)那(na)里。

蜕变：共同书(shu)写的(de)成(cheng)长(zhang)史(shi)诗(shi)

青(qing)春，是(shi)一场盛(sheng)大而(er)仓促的(de)告(gao)别。在这个过程中，每(mei)一(yi)个(ge)少年(nian)都在经(jing)历(li)着(zhe)一(yi)场悄无声息的(de)蜕变(bian)。而在(zai)这场(chang)蜕(tui)变中(zhong)，兄弟之(zhi)间的情感(gan)，往往扮演着至关重(zhong)要的(de)角(jiao)色(se)。小宇(yu)和浩(hao)然，就像(xiang)两(liang)部正在同(tong)步(bu)播(bo)放的电影，他(ta)们(men)的情节(jie)相(xiang)互交织，他(ta)们(men)的(de)情感(gan)相互(hu)影响，共同书(shu)写着(zhe)属于他(ta)们的成长史(shi)诗(shi)。

随(sui)着年龄(ling)的增(zeng)长，他们(men)开始接(jie)触到更(geng)多新鲜(xian)的事物，也(ye)开(kai)始(shi)面对更(geng)复杂(za)的(de)挑战。学业的压(ya)力，人际(ji)关(guan)系(xi)的(de)微妙变化，对(dui)未(wei)来(lai)的(de)朦胧憧憬与迷茫(mang)，这一切都像(xiang)潮水般涌(yong)来，裹(guo)挟着他们(men)前行(xing)。在这个过程(cheng)中，他们(men)会(hui)遇(yu)到挫折(zhe)，会经(jing)历(li)失败(bai)，会因(yin)为一(yi)些(xie)误(wu)会而(er)产生(sheng)隔(ge)阂。

“我不(bu)想再和他玩了，他太(tai)不讲道理(li)了(le)！”一(yi)次激(ji)烈(lie)的争吵后，小宇带着哭(ku)腔(qiang)对(dui)浩然说道(dao)。原来，在一(yi)次小(xiao)组(zu)合(he)作中，因(yin)为(wei)意见不合(he)，小宇和另一个同学(xue)发生(sheng)了激烈的争(zheng)执。浩然静静(jing)地(di)听(ting)着，没(mei)有打断，他(ta)知(zhi)道(dao)小(xiao)宇(yu)需要一(yi)个倾诉(su)的对(dui)象。当(dang)小宇(yu)的情绪(xu)稍(shao)微(wei)平复后(hou)，浩然轻(qing)声(sheng)说道：“我(wo)知道你(ni)很委屈，但有时(shi)候，换(huan)个(ge)角度想想，或(huo)许事情会(hui)有不一样的结(jie)果。

对方为(wei)什(shen)么(me)会那样说，你有(you)没有尝试去理(li)解(jie)？”

浩然的(de)话，像(xiang)一剂良药(yao)，让小(xiao)宇开始冷(leng)静下(xia)来(lai)。他意(yi)识(shi)到，自(zi)己(ji)虽(sui)然感到委屈，但(dan)确实也没(mei)有完(wan)全(quan)站在对方的(de)角度(du)去思考问题(ti)。这种智慧的(de)引导(dao)，正是他(ta)们之间情感(gan)的升华(hua)。浩然并(bing)没有(you)简单(dan)地(di)站(zhan)在小(xiao)宇(yu)这边，指(zhi)责对方，而是教(jiao)会他(ta)如何去处(chu)理人(ren)际关(guan)系中的冲(chong)突(tu)，如(ru)何去(qu)理解(jie)和包(bao)容(rong)。

反(fan)之，当(dang)浩然在学(xue)业上遇(yu)到(dao)瓶颈，对自(zi)己(ji)的未来(lai)感到迷(mi)茫(mang)时，也(ye)是小(xiao)宇用他特(te)有(you)的耐(nai)心和细(xi)致，给予了支持(chi)。“别灰心，你(ni)只(zhi)是(shi)需要(yao)找到(dao)适合(he)你的学习(xi)方法。我(wo)们(men)可以(yi)一起(qi)研究，我帮(bang)你(ni)整(zheng)理笔(bi)记(ji)，你帮我(wo)讲解数学题，这(zhe)样不就好(hao)了？”小(xiao)宇提(ti)出(chu)的(de)建议，虽然简单，却充(chong)满了可行(xing)性。

他们开(kai)始(shi)互相学(xue)习，互相取长补短。小(xiao)宇的严(yan)谨和(he)逻辑性，让浩(hao)然(ran)在学习(xi)上(shang)有(you)了更清晰(xi)的(de)思(si)路(lu)；浩(hao)然的(de)实践和大胆尝(chang)试，也(ye)启发了小宇在(zai)生活中多一些创(chuang)意和灵(ling)活性(xing)。

这种共(gong)同(tong)成(cheng)长(zhang)的经(jing)历，让(rang)他们之间(jian)的羁绊更(geng)加牢(lao)固。他们(men)不(bu)再是简(jian)单的陪(pei)伴(ban)，而是一种(zhong)共(gong)同进步的动力(li)。他(ta)们开始分享(xiang)对未(wei)来(lai)的(de)规划，对梦想(xiang)的(de)憧憬。也许是考上同(tong)一所(suo)高中，也许(xu)是成为(wei)某(mou)个(ge)领域的杰出人(ren)才(cai)，这些目标，成为(wei)了他(ta)们(men)努力奋斗的灯塔(ta)。

“你有(you)没(mei)有(you)想(xiang)过，以后(hou)做什么(me)？”浩(hao)然(ran)看(kan)着远(yuan)方，眼(yan)神中(zhong)带着一(yi)丝(si)憧憬。“我希(xi)望(wang)能(neng)够创造(zao)一些美(mei)好的(de)东西(xi)，让人(ren)们(men)的(de)生(sheng)活(huo)变得(de)更方便。”小宇笑(xiao)着回(hui)答。“那(na)太酷了！到(dao)时(shi)候，我们肯定(ding)能做一番(fan)大事业！”浩(hao)然一拍即合(he)。

这种(zhong)默契，这(zhe)种对(dui)未(wei)来的共(gong)同期许，让(rang)他们(men)在这段青(qing)涩的(de)旅途(tu)中，找(zhao)到(dao)了(le)方(fang)向和力量。他(ta)们开(kai)始学(xue)会承(cheng)担责(ze)任(ren)，学(xue)会独(du)立思考。当(dang)面(mian)临(lin)选(xuan)择(ze)时，他(ta)们(men)会(hui)互相商量(liang)，听取(qu)对方(fang)的意(yi)见，但(dan)最终，也会(hui)做出(chu)属于(yu)自己的(de)决(jue)定。这种(zhong)尊(zun)重和(he)独立(li)，恰(qia)恰是成(cheng)熟友(you)谊(yi)的(de)标志(zhi)。

岁月如梭，初中(zhong)的时光如同指间(jian)的细(xi)沙，悄悄(qiao)流逝。当毕业(ye)的钟声敲响，他们(men)即将(jiang)踏(ta)上人生(sheng)的新(xin)征程，或许(xu)会进入(ru)不同(tong)的(de)学校(xiao)，或(huo)许会遇到新(xin)的(de)朋(peng)友。但(dan)那些(xie)一起走过(guo)的日子，那些一(yi)起分享(xiang)的(de)喜怒(nu)哀乐，那(na)些(xie)在彼此身(shen)上(shang)留(liu)下(xia)的(de)深刻印记，都将(jiang)成为(wei)他们生命(ming)中最宝贵(gui)的财(cai)富。

他(ta)们或许会(hui)经历(li)分离，会(hui)因(yin)为生(sheng)活的(de)轨迹(ji)不同而渐行渐(jian)远，但(dan)他(ta)们(men)知道(dao)，在那个(ge)曾(ceng)经并肩奋(fen)斗过(guo)的青(qing)春(chun)年(nian)华里(li)，有这样(yang)一个人(ren)，用最(zui)纯粹的情感(gan)，陪伴自(zi)己走过(guo)了(le)最艰难也(ye)最美(mei)好的时光。这份(fen)羁绊，不(bu)会(hui)因为距离和时(shi)间而(er)褪色，反(fan)而(er)会在(zai)岁月的沉淀中(zhong)，愈发醇厚(hou)。

初中(zhong)男生之间，那(na)种(zhong)青涩(se)而又(you)真挚的情(qing)感，就像一(yi)股(gu)清泉(quan)，涤(di)荡着(zhe)心灵的尘埃。他(ta)们(men)互(hu)相学习(xi)，互(hu)相支(zhi)持，共同成(cheng)长，最终(zhong)蜕(tui)变成(cheng)更加成(cheng)熟、更加(jia)坚韧的少年。这(zhe)段(duan)共(gong)同书(shu)写的(de)成(cheng)长(zhang)史(shi)诗，将永(yong)远闪(shan)耀(yao)在他(ta)们(men)的人生(sheng)画(hua)卷中(zhong)，成为一曲(qu)关于(yu)青春、友谊与成(cheng)长的(de)动(dong)人(ren)协奏(zou)曲。

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图片来源：每经记者 陈瑞忠 摄

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