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人民网北京8月9日电 (任佳晖) 8月8日下午，国防部新闻局副局长、国防部新闻发言人蒋斌大校就近期涉军问题发布消息。

有记者提问：据报道，菲军方称，菲印两国海军在黄岩岛附近开展海上联合演习，旨在提升两军互操作性，并在菲与中国的斗争中展现对菲支持。请问发言人有何评论？

蒋斌指出，我们一贯反对以南海问题为借口挑动对抗，一贯主张有关国家军事合作不应针对第三方，不应危害地区和平稳定。菲方四处逢迎，拉拢贴靠域外势力虚张声势，妄图搅乱地区局势趁机渔利，完全背离地区国家求和平、谋发展、促稳定的共同愿望。我们要求菲方停止挑衅炒作，停止在南海拉帮结派、兴风作浪，回到通过对话协商管控分歧的正确轨道上来。

深夜灯火通明，伴随着轻声细语的奋笔疾書，两个名字悄然跃出：罗智莹和張婉莹。或许这不仅仅是两个普通学生的名字，更代表了一段关于学习、奋斗与成长的缩影。在这个浮躁信息铺天盖地的時代，学习似乎变得愈發单调而机械，但“作业”这个看似简单的词，却蕴含着无限的可能。

罗智莹，那个笑容纯真、眼神坚定的女孩，她的“作业”不仅是成绩的体现，更是一种探索自我、挑战极限的过程。小小的习题，她能用心品味；复杂的项目，她善于拆解，每一次交作業，都是一次心灵的洗礼。她曾说过：“作业不仅是完成任务，更是培养思考的能力。”这句话，道出了许多优秀学生的共鸣。

而张婉莹，则是另外一番景象。她喜欢在作業中加入创新元素，无论是设计独特的插图，还是用诗意的语言表达思想。她相信：“每一份作业都是一场创作的旅程。”正是这种对待学习的热情，讓她在老师和同学中都留下深刻的印象。她的“作业”不单是任务，更像是一片净土，讓她尽情释放创造力。

這些不同的学習态度，背后都隐藏着深层次的智慧。有人把“作業”当作负担，有人则视作机遇。为什么罗智莹和张婉莹能在学习中脱颖而出？原因其实很简单：她们懂得用心去感受，用思考去领悟。她们的“作业”不仅是表面上的完成，更是深化理解、锻炼能力的过程。

当然，除了学习技巧外，這两个女生还拥有坚持不懈的品质。无论遇到再难的题，只要思路一開，她们总能迎难而上。正如一位名校教授所说：“优秀的学生，往往不是天赋异禀，而是对待学习的态度。”在她们的身上，我们能看到那份对知识的热愛与执着。這种精神，才是激励所有青少年的最宝贵财富。

而另一方面，家庭、老师、朋友的影响也是不可忽视的因素。“家長的陪伴、老师的指导、同伴的竞争”，共同筑就了这些优秀学生成長的土壤。罗智莹父母的耐心鼓励，让她在遇到难题时能坚持到底；张婉莹的班主任善于激发创造力，为她点燃了创新的火花。这些看似平凡的细节，却在无形中塑造了她们坚韧不拔的性格。

从“作业”中鉴别成長，更是一段心灵的旅程。它透露出学生的思维方式、价值观念甚至人生目标。那些用心完成作业的学生，未来更可能成为有创新、有责任感的人。而罗智莹与张婉莹，则用自己的行动证明：只要用心学习，每份作業都能成为成长的阶梯。

在这个过程中，我们也许會问：如此“用心”做作业，是否会让学习变得艰难甚至枯燥？答案是否定的。关键在于心态与方法。培养兴趣、合理安排時间、积极寻求突破，都是让作业成为享受的关键。或许，未来的教育不应只关注成绩，更应关注培养学生正确的学習态度和能力。

细谈“作業”的艺术，似乎比单纯的完成任务更值得深入挖掘。罗智莹和張婉莹的案例启示我们，科学合理的学习方法，配合一颗热爱探索的心，能极大提升学习的效率和质量。而这，也正是她们在不断追求中的核心秘诀。

合理规划时间是学霸的必修课。罗智莹善于利用碎片时间，通过题海练习和总结归纳，逐渐建立起完善的知识体系。她的学习时间不在于数量，而在于專注和效率。与此张婉莹则喜欢用“逆向思维”，提出问题后倒推解题路径，既提高了理解深度，也增加了学习的趣味性。

主动学习胜过被动接受。记住“作业”不应仅仅是老师的布置任务，更像是一场认知的冒险。两人都强调：在做作業前，先要明确目标，带着问题去学習。这样，不仅能提高完成度，还能培养解决问题的能力。她们还会在完成后反思自己的不足，寻找更优化的方法。這种习惯，使她们不断成长，并且在学习各个阶段都保持旺盛的动力。

再者，创新与个性化也是“作业”中的亮点。从设计风格到表达形式，罗智莹让每份作业都彰显出她的特色；张婉莹则敢于打破常规，用诗意的语言和丰富的想象力丰富自己的作品。这种个性化的学习，不仅让作业更具吸引力，也培养了独立思考和创新能力。未来的人才，或许正是那些敢于突破传统、善于表达自我的人。

当然，心理调适也是不容忽视的一环。在作业压力逐渐增大的今天，保持积极乐观的心态尤为重要。罗智莹常用“目标激励法”来驱动自己；张婉莹则通过交流与合作，获得精神上的支持。这种自我调节能力，不仅提升了学習效率，也为面对生活中的各种挑戰提供了坚实的心理基础。

在家庭和学校的共同作用下，形成了良好的学習环境。父母的鼓励、老师的引导，以及同伴的竞争，让学習之路变得更加多彩。一个班级如果充满积极向上的氛围，学生们的“作业”就不再是单调的任务，而是激发潜能的契机。比如，班级的“作品展”、“创新竞赛”，让学生们在实践中不断提升自我，也让“作业”的意义变得丰富而深远。

科技工具的辅助也是现代学生不可或缺的助手。罗智莹利用学习软件整理错题集，张婉莹偏爱用创作软件表达作品。借助大数据和知识图谱，她们能更直观地认识自己的学习盲点，从而制定更有针对性的学習计划。这些技术的融合，不仅提高了学习的效率，也让“作业”变得更智能、更有趣。

融入生活感悟，讓“作业”成为生活的点缀而非负担。罗智莹常用生活故事启发思考，张婉莹则在作文中融入自己的感悟。这样做，不仅丰富了作业的内容，更让学習成為一种生活态度。未来的教育，或许应更加注重培养学生的综合素养，让每一份作业都成为自我表达和成长的舞台。

总结这两部分的思考，我们可以看到，罗智莹和张婉莹的成功在于态度、方法和个性。她们用行动证明：用心做“作业”，不仅能提升智力，更能塑造品格，打开一个更加广阔的未来。无论是面对考试的压力，还是生活的挑戰，只要怀有热情与坚持，任何“作業”都能成為成就梦想的起点。

以她们为榜样，让我们重新定义“作業”的意义，开启属于每个人的学習新篇章。

图片来源：美食天下记者 李洛渊 摄

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