每经编辑｜陈善凤    

当地时间2025-11-02,mjwysadhwejkrbdsfjhbsdvf,埃及猫做爱

“男生(sheng)将困(kun)困申(shen)请女(nv)生”——乍(zha)一看(kan)，这串文字(zi)似(shi)乎(hu)有些(xie)晦涩难懂(dong)，甚至(zhi)可(ke)能(neng)让人(ren)联想到某(mou)种(zhong)网(wang)络游戏或(huo)社交平(ping)台的特(te)殊操(cao)作。在如今碎(sui)片(pian)化(hua)信(xin)息爆炸的(de)网络(luo)时代(dai)，这样(yang)的“梗”和(he)“黑话”层(ceng)出不穷(qiong)，它们(men)如同(tong)暗(an)语，连接着(zhe)特定(ding)的(de)圈层，也(ye)反映着(zhe)语(yu)言(yan)的(de)演变与社(she)会的(de)变(bian)迁。

今天(tian)，我们(men)就来一(yi)次(ci)“科普速读”，深(shen)入剖析(xi)“男生将困(kun)困(kun)申(shen)请(qing)女(nv)生”这(zhe)句话的来(lai)龙去(qu)脉，看看它背(bei)后(hou)究竟(jing)隐藏(cang)着怎(zen)样的(de)故事，以及(ji)它(ta)对(dui)我(wo)们(men)理解(jie)当代(dai)社交(jiao)语(yu)言有何(he)启(qi)示。

我(wo)们(men)需(xu)要(yao)明确，这句话并(bing)非来自某(mou)个官(guan)方发布的(de)规(gui)则(ze)，也不(bu)是(shi)严谨(jin)的(de)学术定(ding)义。它(ta)更(geng)像是(shi)一种在特(te)定社(she)群(qun)中流传(chuan)的、带有戏(xi)谑和(he)调侃意味的表(biao)达(da)。要理(li)解(jie)它，我(wo)们得先(xian)从构(gou)成(cheng)它的几个(ge)关键词入(ru)手：“男生”、“困(kun)困”、“申请(qing)”、“女生”、“句(ju)号”。

“男(nan)生”和“女生”是最基础的指(zhi)向，代(dai)表着性(xing)别(bie)。而(er)“困困(kun)”则(ze)是一(yi)个(ge)核(he)心的网络(luo)流行语，它通常(chang)用来形容一个(ge)人（尤其是女生(sheng)）感到疲惫、无力、有(you)点迷糊或者(zhe)需要被照顾的(de)状态(tai)。这个(ge)词(ci)语(yu)本身(shen)就带(dai)有一(yi)定的萌感和撒(sa)娇(jiao)的意(yi)味，能(neng)够(gou)引发(fa)他人的怜(lian)爱和保护欲。“困(kun)困”的流行(xing)，也(ye)折(zhe)射出当代年(nian)轻(qing)人(ren)对情(qing)感表达(da)的细(xi)腻化(hua)和对(dui)亲(qin)密(mi)关系(xi)中(zhong)“萌(meng)”属性(xing)的(de)喜爱(ai)。

“申请”这个词(ci)，在这(zhe)里并(bing)非(fei)真(zhen)正意(yi)义上的(de)提交(jiao)申(shen)请表(biao)，而(er)是引申(shen)为一种(zhong)“请(qing)求”、“表达意(yi)愿”或者“尝(chang)试(shi)获得”的动作(zuo)。当男生“申请”女(nv)生时，通常(chang)意味着(zhe)他想与这(zhe)位(wei)女生建立更进(jin)一步的联(lian)系，或(huo)者在(zai)某(mou)种关系(xi)上有(you)所进展(zhan)。

而(er)“句号(hao)”的加入，则(ze)为整个(ge)表达增(zeng)添(tian)了(le)许(xu)多想象(xiang)空间(jian)。在(zai)中文语境(jing)中，句(ju)号(hao)（。）是(shi)结(jie)束一(yi)个(ge)句子的(de)标(biao)志。将(jiang)“句(ju)号(hao)”置于“女生(sheng)”之(zhi)后(hou)，并(bing)且与“男(nan)生将(jiang)困(kun)困申请(qing)女生”这(zhe)个整体(ti)语(yu)境结(jie)合，可以有几(ji)种(zhong)解读(du)方(fang)向(xiang)：

一(yi)种(zhong)理解(jie)是(shi)，“句号”在(zai)这里可能(neng)被用(yong)来(lai)象(xiang)征(zheng)一种“定论”或“最终(zhong)结果(guo)”。男(nan)生“申(shen)请”女生“困困”，最(zui)终落(luo)下一(yi)个(ge)“句号(hao)”，意味(wei)着这件事(shi)已经(jing)完成、确定，或者(zhe)达到了某(mou)个阶(jie)段性的终点。这(zhe)种“句号”可(ke)能是(shi)积极(ji)的，比(bi)如关系得(de)到了(le)确立(li)；也可(ke)能(neng)是消极(ji)的(de)，比(bi)如被(bei)拒绝，或者(zhe)只(zhi)是一次(ci)无效的(de)尝(chang)试。

另(ling)一种(zhong)更(geng)具(ju)网络玩味(wei)性的理解(jie)是，这(zhe)里的“句号”可能是一(yi)种反(fan)语或(huo)一(yi)种戏(xi)谑的转折。在(zai)一些(xie)网络叙事中，人(ren)们喜欢(huan)玩(wan)弄文字(zi)的(de)表面意思(si)，将本应是(shi)“完成(cheng)”的“句号(hao)”，变(bian)成一种“未完(wan)成”或(huo)“开始”的(de)暗(an)示。比(bi)如(ru)，当(dang)一(yi)个(ge)男生“将(jiang)困困申请(qing)女(nv)生(sheng)”后，如果(guo)最(zui)终的(de)结(jie)果(guo)并不如意(yi)，或者只是(shi)一个(ge)开(kai)始，那么(me)这个(ge)“句号”反而(er)成(cheng)了一(yi)个(ge)“未完(wan)待续”的(de)逗号，或者一(yi)个带(dai)有反讽(feng)意(yi)味(wei)的标(biao)志(zhi)。

还有(you)一种(zhong)可能(neng)性(xing)，“句(ju)号”的加入(ru)可能(neng)是在(zai)强调(diao)一种(zhong)“完整性”或(huo)“闭环(huan)”。男(nan)生对女生的(de)“困困”状(zhuang)态进行(xing)了“申请”，这构成了一个(ge)完(wan)整的“事件”。而“句号”的(de)出(chu)现(xian)，就是为了(le)完整地表述(shu)这(zhe)个事件。

综(zong)合来(lai)看，“男(nan)生(sheng)将(jiang)困困(kun)申请女生”这(zhe)句话，很可能是在(zai)描(miao)述一个(ge)男(nan)生(sheng)试图(tu)通过某种(zhong)方式（可能(neng)是言语上(shang)的关(guan)心、行(xing)动上的(de)照顾，或(huo)者其他更具象(xiang)的“申请”动作）来(lai)回(hui)应或(huo)“收(shou)留”一(yi)个“困困”状(zhuang)态的(de)女(nv)生(sheng)，并希望最(zui)终达成某(mou)种关(guan)系上(shang)的“确(que)定(ding)”或(huo)“圆(yuan)满”。这(zhe)里(li)的“申请”可(ke)能(neng)包含着(zhe)某种程(cheng)度(du)的“收留”、“呵护”或“被需(xu)要”的意味(wei)。

这种(zhong)表达(da)方(fang)式的(de)出(chu)现(xian)，也反(fan)映了当(dang)代年轻人独特(te)的沟(gou)通模(mo)式(shi)。在(zai)快节奏的社交环境中，人们倾(qing)向于(yu)使用更(geng)简(jian)洁、更有趣(qu)、甚(shen)至(zhi)略带(dai)神秘感的(de)语言来(lai)表(biao)达复(fu)杂的(de)情感和意(yi)图。这(zhe)种(zhong)“词(ci)语组(zu)合”虽然看(kan)似(shi)无(wu)厘头(tou)，但(dan)一旦被特定(ding)社群(qun)掌握(wo)，便能高效(xiao)地传(chuan)递(di)信息(xi)，同时也(ye)成(cheng)为了一种身(shen)份认(ren)同和社群(qun)归属感(gan)的(de)象征(zheng)。

深入挖(wa)掘，我们(men)可(ke)以(yi)看(kan)到(dao)这种(zhong)表达背后(hou)蕴(yun)含(han)的文化(hua)心(xin)理(li)。一(yi)方面(mian)，“困(kun)困”的(de)流行(xing)，表明了(le)对(dui)弱(ruo)小、需要被(bei)关(guan)怀(huai)的特质(zhi)的青(qing)睐，这(zhe)可(ke)能与(yu)社(she)会(hui)压(ya)力增大(da)、人们(men)渴望(wang)获(huo)得情感慰(wei)藉的(de)心(xin)理有关(guan)。另一方面，“申(shen)请”和“句号(hao)”的(de)组(zu)合，则展现了(le)一种在关系(xi)中主(zhu)动尝(chang)试、寻(xun)求确(que)定(ding)的(de)愿(yuan)望(wang)，同(tong)时(shi)又(you)保(bao)留了一丝(si)俏(qiao)皮和(he)不(bu)确定性。

这(zhe)反映(ying)了当(dang)代年轻人(ren)在亲(qin)密关系中既渴(ke)望稳定，又(you)惧(ju)怕(pa)直接表达的(de)复(fu)杂心态。

当然(ran)，对(dui)这类(lei)网(wang)络用(yong)语(yu)的(de)理解，也(ye)需要(yao)注意(yi)其语境的(de)特殊性。离(li)开特(te)定的(de)社(she)群(qun)和交(jiao)流背(bei)景(jing)，这(zhe)句话(hua)的含(han)义可能会(hui)被(bei)误读，甚至(zhi)产(chan)生尴尬。因此，我(wo)们在使(shi)用和解(jie)读时(shi)，也需要保(bao)持一定的(de)审慎(shen)和灵活。

总(zong)而(er)言(yan)之，“男(nan)生将困困申请女(nv)生”是一个(ge)典型的网络(luo)流行语，它通(tong)过(guo)对“困(kun)困(kun)”这(zhe)一(yi)状(zhuang)态的(de)描(miao)绘(hui)，以(yi)及(ji)“申请(qing)”、“句号(hao)”等词(ci)语的巧妙组合(he)，生(sheng)动(dong)地表达了(le)男生(sheng)试图与处(chu)于疲(pi)惫、迷(mi)糊(hu)状(zhuang)态的女生建(jian)立(li)更(geng)紧(jin)密(mi)联系，并(bing)寻求一种关系(xi)确定的意(yi)愿。这不仅是一(yi)种语(yu)言的创新(xin)，更是(shi)当代(dai)年(nian)轻人(ren)社(she)交(jiao)互动方(fang)式和(he)情感(gan)表(biao)达方式(shi)的一个缩影。

理(li)解这(zhe)些(xie)“黑(hei)话”，不(bu)仅(jin)能帮(bang)助我们更(geng)好地(di)融入网(wang)络社群，更能(neng)让(rang)我们(men)洞察当代(dai)社会(hui)的(de)文化脉搏和(he)年轻(qing)人(ren)的(de)内(nei)心世(shi)界。

在上一部分(fen)，我们对(dui)“男生将困困(kun)申(shen)请(qing)女生”这(zhe)个网(wang)络热词(ci)进(jin)行了(le)初(chu)步的(de)“科普速(su)读”，揭示了(le)其词(ci)语构成(cheng)、可(ke)能的(de)含义以(yi)及背后(hou)的文(wen)化心(xin)理。现(xian)在(zai)，我们(men)将深入(ru)探讨这(zhe)一(yi)表达(da)在(zai)现实中(zhong)的“落实挑(tiao)战(zhan)”，以及它在跨(kua)越语言(yan)隔(ge)阂、建(jian)立(li)有效沟(gou)通(tong)中(zhong)的意(yi)义(yi)和价值(zhi)。

我(wo)们(men)来谈(tan)谈“落实挑(tiao)战”。当一个男生(sheng)在网(wang)络上(shang)或(huo)者(zhe)在现(xian)实生活中，真的想要“将困困申(shen)请女生(sheng)”时，会面(mian)临哪些实际的(de)挑战呢？

第(di)一(yi)大(da)挑(tiao)战是“理(li)解误(wu)差”。如前(qian)所述，网络用语的含义(yi)往往(wang)高(gao)度依赖(lai)语(yu)境(jing)。当男(nan)生(sheng)试(shi)图(tu)将(jiang)这(zhe)种网络(luo)式(shi)的表达(da)转化(hua)为(wei)现(xian)实行动时(shi)，他可(ke)能(neng)需(xu)要考虑：对(dui)方(fang)女(nv)生是(shi)否理解(jie)“困(kun)困(kun)”这(zhe)个词(ci)？她是(shi)否会(hui)觉得这种(zhong)“申请”是真(zhen)诚的关心(xin)，还(hai)是(shi)仅(jin)仅在开(kai)玩笑？如果女生(sheng)并不了解网络(luo)文(wen)化，或(huo)者对这种表(biao)达方(fang)式感到不(bu)适(shi)，那么(me)“申(shen)请(qing)”很(hen)可(ke)能就(jiu)会(hui)碰壁(bi)。

反之(zhi)，如果男生用了(le)过于含糊不清(qing)的表达(da)，女生也(ye)可能(neng)因为不(bu)理解而(er)无法(fa)做出(chu)积极(ji)的回应。

第(di)二大(da)挑战是“方式与时机”。“申(shen)请(qing)”的(de)方(fang)式至关重(zhong)要。是(shi)通(tong)过一条充满(man)爱意的微(wei)信消息？还(hai)是(shi)在女生真正感到疲惫(bei)时，递上一杯(bei)热(re)饮？抑或是(shi)默默(mo)地分担(dan)她(ta)的(de)工(gong)作？不同的“申(shen)请”方式(shi)，会带来截(jie)然不同(tong)的(de)效果(guo)。时机(ji)的(de)选择也影响着(zhe)“申(shen)请”的(de)成功率(lv)。在女生(sheng)最需要(yao)被(bei)照顾(gu)的时(shi)候出现，往(wang)往比在她忙碌(lu)或心(xin)情不佳时“申请”，更(geng)能打(da)动(dong)人心。

如果时机(ji)不(bu)对(dui)，即使(shi)是再(zai)真诚的“申请”，也可能被(bei)视为打(da)扰。

第(di)三(san)大挑战(zhan)是(shi)“情感的真诚(cheng)度(du)”。网(wang)络语(yu)言的泛滥，有时会(hui)让(rang)人产生(sheng)一种“隔(ge)岸观(guan)火”的(de)疏(shu)离(li)感。当男生以“申(shen)请”的方式表达(da)关心时，女(nv)生会审视这份“申请(qing)”背后的情感(gan)是(shi)真(zhen)实(shi)的(de)，还是仅(jin)仅是一种(zhong)套路(lu)或(huo)一(yi)时(shi)兴(xing)起。如果(guo)缺(que)乏真诚的(de)情感(gan)支(zhi)撑(cheng)，再巧(qiao)妙(miao)的(de)语(yu)言(yan)也难(nan)以长久(jiu)维系关系。

真正动(dong)人的(de)“申请”，是(shi)发自内(nei)心的(de)关怀(huai)，是愿意(yi)为对(dui)方付出(chu)时间(jian)和精力(li)。

第(di)四大(da)挑战(zhan)是“期(qi)望的落(luo)差”。“句号(hao)”的象征意(yi)义在(zai)这里(li)尤为重要(yao)。男生(sheng)“申请”的目的，很大程(cheng)度上是为(wei)了获得某种“确(que)定”——关系的确定(ding)、情感(gan)的回(hui)应、或者被(bei)接(jie)受(shou)的喜悦(yue)。现(xian)实(shi)往(wang)往是(shi)复(fu)杂的。女(nv)生可(ke)能(neng)并(bing)不会(hui)立(li)即给出“句号(hao)”式的(de)回应(ying)，或者(zhe)回应并(bing)不(bu)如男(nan)生所(suo)愿(yuan)。

这种(zhong)期(qi)望的(de)落差(cha)，是“落(luo)实”过程(cheng)中(zhong)最常遇到的挫折。男(nan)生需(xu)要(yao)有心理(li)准备(bei)，接(jie)受(shou)任(ren)何(he)结果(guo)，而(er)不是仅(jin)仅沉(chen)浸在(zai)自(zi)己(ji)设定(ding)的“句号(hao)”里(li)。

在面对这(zhe)些(xie)“落(luo)实挑(tiao)战”时(shi)，我们(men)该如(ru)何“解释与(yu)落实(shi)”呢(ne)？

要学会(hui)“言语的(de)翻译”。当(dang)我们想用(yong)网络流行(xing)语(yu)来表达(da)时，不妨在(zai)心中(zhong)将(jiang)其“翻译(yi)”成更(geng)通俗(su)、更直接(jie)的(de)语言。比如，男生(sheng)想“将(jiang)困困(kun)申请(qing)女生”，可(ke)以(yi)将其(qi)理解(jie)为(wei)“看到她(ta)很(hen)累(lei)，想关心她(ta)，想(xiang)让她(ta)依(yi)靠一(yi)下”。在实(shi)际交流(liu)中，可(ke)以将这种理解转化为：“看(kan)到你有点累(lei)，需(xu)要休(xiu)息吗(ma)？有什(shen)么我能(neng)帮忙(mang)的(de)吗？”这(zhe)种(zhong)更(geng)贴近(jin)现实(shi)的(de)表(biao)达，更(geng)容易(yi)被(bei)对方(fang)理(li)解和接受。

要(yao)注(zhu)重(zhong)“行(xing)动(dong)的证明(ming)”。语言(yan)只是(shi)沟(gou)通(tong)的桥(qiao)梁(liang)，真正的(de)“落实”在于行动(dong)。如果(guo)男生(sheng)真的(de)想“申请(qing)”女(nv)生的(de)“困困(kun)”，那就用行(xing)动来证明(ming)。比如(ru)，在女(nv)生疲惫(bei)时(shi)，主动承(cheng)担(dan)一(yi)些(xie)家务；在(zai)她(ta)需要(yao)陪(pei)伴(ban)时，安(an)静(jing)地(di)倾听；在(zai)她遇到(dao)困难(nan)时(shi)，给予实(shi)际的(de)帮(bang)助。这些(xie)具体的(de)行动，比任何(he)华丽(li)的(de)辞(ci)藻更能打(da)动人(ren)心，也更能(neng)让对(dui)方感受到(dao)真诚。

第三，要(yao)学(xue)会“共(gong)情与倾(qing)听(ting)”。理解(jie)“困困(kun)”不(bu)仅仅(jin)是(shi)看到(dao)表面的疲(pi)惫，更(geng)重(zhong)要(yao)的是(shi)去感受对(dui)方内心的(de)需求。当女(nv)生(sheng)表达“困(kun)困”时(shi)，男(nan)生需要做到(dao)的是(shi)共(gong)情，站(zhan)在(zai)对方(fang)的(de)角度去(qu)理解(jie)她(ta)的感受(shou)，而不是简单地(di)提出(chu)解决(jue)方案。一个(ge)耐心(xin)的倾(qing)听(ting)者(zhe)，比(bi)一(yi)个急(ji)于“申(shen)请”的追求(qiu)者，更能赢得(de)对(dui)方的(de)好感(gan)。

第(di)四(si)，要“尊(zun)重反(fan)馈，不(bu)强(qiang)求句(ju)号(hao)”。当男(nan)生“申(shen)请(qing)”之后，女(nv)生(sheng)会有(you)自(zi)己的(de)回应。无论这(zhe)种(zhong)回应(ying)是积极的(de)、中立的(de)，还是消(xiao)极的(de)，都应(ying)该被(bei)尊重(zhong)。如(ru)果(guo)女生(sheng)没有给(gei)出“句号(hao)”式的回(hui)应(ying)，也无需沮丧(sang)或强求(qiu)。关系(xi)的建(jian)立(li)是(shi)一个(ge)自(zi)然而(er)然(ran)的过(guo)程，不是(shi)一次单方面的“申请”就(jiu)能(neng)一蹴而(er)就的。

理解对方(fang)的(de)节奏，给(gei)予对(dui)方(fang)空(kong)间，反而(er)更(geng)能促进(jin)关(guan)系(xi)的(de)良性发(fa)展。

我们(men)再来(lai)谈谈“跨越(yue)语言(yan)隔阂，建立(li)有(you)效沟通”。“男生(sheng)将困(kun)困(kun)申(shen)请(qing)女(nv)生”这(zhe)类(lei)表(biao)达，虽(sui)然在(zai)特(te)定社群中有其生(sheng)命(ming)力(li)，但如果希望(wang)建(jian)立更广泛(fan)、更深(shen)入(ru)的(de)沟通，我(wo)们(men)就必(bi)须(xu)思(si)考如(ru)何跨越这种(zhong)“圈(quan)内”的语(yu)言隔(ge)阂。

明确沟通目的(de)：无论是(shi)使用网(wang)络黑(hei)话，还是(shi)直(zhi)白的语言(yan)，最重(zhong)要的是清晰(xi)自(zi)己的沟(gou)通目的(de)。是想(xiang)表达关(guan)心(xin)？是想建立(li)联系？还是(shi)想寻(xun)求某(mou)种承(cheng)诺(nuo)？明(ming)确(que)目(mu)的(de)有助(zhu)于(yu)我们(men)选择最(zui)恰(qia)当的(de)表达(da)方式。

考虑(lv)对(dui)方的(de)接收能(neng)力：在(zai)与不(bu)熟悉(xi)网络文化的人交流(liu)时(shi)，使(shi)用过(guo)于晦涩的词语，只会(hui)增(zeng)加沟通(tong)的障碍。将“困困(kun)”翻译(yi)成(cheng)“累了”，将(jiang)“申请”理(li)解为“关(guan)心”或(huo)“帮(bang)助(zhu)”，是让沟通(tong)更顺畅的(de)关键。

增(zeng)加解(jie)释(shi)和铺垫：如(ru)果确实想(xiang)使(shi)用某(mou)个(ge)网(wang)络用语，可以在使(shi)用(yong)前或使(shi)用后稍作解释，例如(ru)：“我看(kan)到(dao)你(ni)最近(jin)好像(xiang)有点‘困困’的，是不是很累呀？有什(shen)么需要(yao)我帮忙的(de)吗(ma)？”这(zhe)样既(ji)保留(liu)了语(yu)言(yan)的(de)趣味(wei)性，又(you)确保了对(dui)方(fang)能(neng)够理(li)解。

注(zhu)重非语言沟(gou)通(tong)：很多时(shi)候，真(zhen)诚(cheng)的眼(yan)神(shen)、温(wen)暖(nuan)的微(wei)笑(xiao)、贴心的举(ju)动，比(bi)任何(he)语言(yan)都更(geng)能传(chuan)达情(qing)感。在“落(luo)实”的过程中(zhong)，不(bu)要忽视(shi)非语言沟(gou)通的(de)力(li)量。

保持开放(fang)和学(xue)习的心(xin)态(tai)：语言(yan)是(shi)流动(dong)的(de)，不断变(bian)化(hua)的(de)。对于新(xin)鲜的网络(luo)用语(yu)，我们可(ke)以(yi)保(bao)持好奇心(xin)，去(qu)了(le)解其(qi)背(bei)后的(de)文(wen)化(hua)和(he)含义，但(dan)同(tong)时也要明白(bai)，并非(fei)所(suo)有(you)人都(dou)对这些(xie)语言感(gan)兴趣。一(yi)个(ge)好的(de)沟(gou)通(tong)者(zhe)，懂得在(zai)“圈内”的(de)默契和(he)“圈外(wai)”的清(qing)晰之(zhi)间找到平衡。

“男(nan)生将困困申请女生”这(zhe)一表达，从(cong)最初的网络(luo)热(re)词，到我(wo)们对(dui)其含义的(de)解读，再到落实(shi)到(dao)现(xian)实中的挑战(zhan)与(yu)解释(shi)，最终导(dao)向(xiang)跨越语言(yan)隔阂、建立有效(xiao)沟通(tong)的思考(kao)，这(zhe)是一(yi)个(ge)循序(xu)渐(jian)进、层(ceng)层深(shen)入的(de)过程(cheng)。它提醒我(wo)们，在(zai)信息爆炸的(de)时代，理(li)解(jie)和运用语言(yan)的智(zhi)慧，不(bu)仅在(zai)于(yu)掌(zhang)握(wo)流(liu)行词(ci)汇，更(geng)在于(yu)如何运(yun)用这(zhe)些词汇，去建(jian)立真(zhen)诚、有效、有温度(du)的连接。

理解这(zhe)些“梗(geng)”，是(shi)为(wei)了更(geng)好地去理解人(ren)，去连(lian)接人(ren)，去创(chuang)造更美(mei)好(hao)的关系。

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图片来源：每经记者 陈熹 摄

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