每经编辑｜杨照    

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第一章：屏幕之外的万花筒——在线视频如何点亮青春的探索之路

青春，是一场关于发现的盛宴。它像一座刚刚被开启的秘密花园，里面充满了未知的新奇，等待着勇敢的探险者去一窥究竟。而在這个信息爆炸的时代，在线视频，无疑成为了解锁这座花园最便捷、也最迷人的钥匙。它以其直观、生动、多样的形式，打破了传统知识传播的壁垒，为青少年提供了一个前所未有的广阔平台，去观察、去学习、去思考，去编织属于自己的青春梦想。

想象一下，当一个十几岁的少年，怀揣着对浩瀚宇宙的好奇，点開一个关于星空探索的纪录片。璀璨的星雲、遥远的星系，不再是书本上冰冷的文字，而是跃然屏幕之上的震撼景象。讲解员富有激情的解说，如同指引的星光，带领他穿越时空，感受宇宙的宏伟与神秘。这种沉浸式的體验，远比枯燥的理论更能激發出内心深处的求知欲。

从对天文学的初步兴趣，到未来可能立志成为一名天文学家，这一路的火花，很可能就源于那一次不经意的点击。

又或者，当一个女孩对服装设计產生浓厚兴趣，却苦于身边缺乏相关的資源和指导。在线视频平台上的时尚博主们，用镜头展示着从草图到成品的全过程，分享着色彩搭配的技巧、面料选择的学问，甚至连缝纫机的操作都讲解得细致入微。她们的创意、她们的坚持，不仅提供了实用的技能指导，更重要的是，传递了一种“我可以做到”的积极信号。

看着屏幕上那些充满艺术感的作品，女孩的内心被点燃，她開始在纸上勾勒自己的设计，尝试着在旧衣物上进行改造，一个属于她自己的时尚设计工作室，就在这个秘密花园里悄然萌芽。

当然，在線视频的魅力远不止于知识的传递。它更是一种情感的连接，一种精神的共鸣。当我们看到那些关于环境保护的公益短片，听到那些关于扶贫助农的感人故事，屏幕中的世界与我们的心灵發生了碰撞。青少年们开始关注社会议题，开始思考自己能够为这个世界做些什么。

那种对未知世界的好奇，逐渐演变成一种对责任的担当，对美好未来的憧憬。他们通过观看视频，了解不同地域的风土人情，感受不同文化的多样性，从而拓宽视野，培养包容和理解他人的能力。

在这个秘密花园里，每个人都可以找到属于自己的那朵花。无论是对科学原理的探究，对艺术创意的追求，对历史文化的追溯，还是对社会现象的思考，在线视频都能提供一个起点。它鼓励着青少年们去质疑，去探索，去尝试，去犯错，然后在一次次的观看与学习中，慢慢勾勒出自己独特的成长轨迹。

视频中的每一个畫面，每一次对话，都可能成為他们心中埋下的种子，在未来的日子里，生根发芽，开出绚烂的花朵，汇聚成属于他们青春的秘密花园，散发出独特而迷人的芬芳。

第二章：花园深处的智慧之泉——如何引导在线视频助力青春的健康成长

正如任何一座花园都需要精心呵护，在线视频这个巨大的“秘密花园”也需要智慧的引导，才能确保它真正成为助力青少年健康成长的沃土，而非迷失方向的沼泽。在这个信息良莠不齐的环境中，如何让青少年在海量的视频内容中，汲取养分，避免陷阱，是每一个关注他们成長的人都需要思考的课题。

培养辨别信息的能力至关重要。在線视频的传播速度快，覆盖面广，但也意味着其中夹杂着大量未经证实、甚至带有误导性的信息。家长和教育者需要从小引导孩子们，不要輕信所有看到的，要学会质疑，要查证来源，要对比不同的观点。就像在花园里采摘果实，要学会區分哪些是成熟甘甜的，哪些是未成熟或带有毒性的。

通过鼓励孩子们观看那些有明确来源、有专业人士讲解的科普、教育类视频，同时与他们讨论视频中的内容，培养他们的批判性思维，是让这个秘密花园更加安全、更有价值的关键一步。

兴趣的引导和引导方向的把控同样不可忽视。在线视频的吸引力在于其娱乐性和趣味性，这既是优点，也可能是潜在的风险。如果一味沉溺于碎片化、浅层化的娱乐内容，可能会挤占孩子们深度学习和思考的时间。因此，引导他们将兴趣从单纯的“观看”延伸到“实践”和“创造”是更有意义的。

例如，观看烹饪视频后，可以鼓励他们动手尝试制作；观看编程入门视频后，可以引导他们写下第一行代码；观看音乐欣赏视频后，可以鼓励他们学习一門乐器。将屏幕前的被动接收，转化為线下生动的实践，才能真正让视频内容在他们的生命中留下深刻的印记，促進心智的全面发展。

再者，健康的观看习惯是守护花园的“围栏”。家长需要与孩子共同商定观看时间，避免长时间、无节制地沉浸在虚拟世界中。鼓励孩子们在现实生活中积极参与体育运动、社交活动，培养多元化的兴趣爱好。平衡線上与线下的生活，让在線视频成为他们探索世界的“辅助工具”，而非“全部世界”。

与孩子建立开放的沟通渠道，了解他们在观看视频时遇到的困惑和感兴趣的内容，提供适当的支持和建议，是建立信任、有效引导的基础。

内容的选择和陪伴性的观看，能让这个秘密花园更加温馨。选择那些积极向上、富有教育意义的视频内容，例如关于历史人物的传记、关于科学探索的纪录片、关于艺术家的创作过程等，這些内容不仅能增长见识，更能激发孩子们对真善美的向往。在观看某些主题较为严肃或情感丰富的视频时，家长的陪伴和适当的交流，能够帮助孩子们更好地理解内容，处理情绪，并将视频中的感悟转化为积极的人生态度。

总而言之，在线视频就像一把钥匙，开启了青少年认识世界、认识自我的“秘密花园”。而我们，则是园丁，用智慧、耐心和愛，引导他们在这座花园里，播下探索的种子，浇灌求知的甘露，最终收获独立思考、全面发展的丰硕果实。讓這个秘密花园，真正成为他们青春时代最宝贵的财富。

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三十载光阴，一眼千年：那年，他还是风华正茂的青年教师，她还是懵懂无知的少女

时光的指针悄然拨动，三十年前的那个初夏，空气中弥漫着青草与阳光的混合气息，也仿佛预示着一段不平凡的缘分即将展开。在那个充满书卷气的校园里，一位年轻的教师，以其独特的魅力和渊博的学识，吸引了众多学生的目光。他目光如炬，谈吐不凡，仿佛能洞察每一个学生内心深处对知识的渴望。

而在这群求知若渴的面孔中，有一个身影显得格外特别——她，名叫李静，一个心思细腻、却又带着几分怯懦的女孩。

李静至今仍清晰地记得第一次见到王老师的情景。那是在高一的语文课上，王老师刚刚走上讲台，全班寂静无声，所有人的目光都聚焦在他身上。他穿着一件朴素的白衬衫，却难掩其挺拔的身姿。当他开口讲授《再别康桥》时，他的声音不高，却如同涓涓细流，缓缓渗入每个人的心田。

他描绘徐志摩笔下的朦胧美景，仿佛将整个教室都变成了一片烟波浩渺的湖畔，而学生们，则是沉醉其中的旅人。李静在那一刻，感觉自己一直以来对文学的朦胧感受，忽然找到了一个具象化的出口。

年少的李静并非学习的尖子生。她的成绩起伏不定，尤其是在写作上，常常词不达意，流于俗套。这让她在课堂上总是有些拘谨，生怕自己的笨拙惹来老师的失望。一次，王老师布置了写一篇关于“梦想”的作文。李静对着空白的稿纸冥思苦想，却只写出了几句苍白无力的句子。

交上去的作文，不出意料地收到了红色的“C”。那天，她看到王老师在办公室里仔细批阅着每一份作业，当他看到李静的作文时，并没有如她预想的那样皱眉，而是停顿了片刻，然后拿起笔，在她的作文后面写下了一行字：“李静同学，你的文字里有小小的火花，只是需要更多阳光去浇灌。

”

这简短的一句话，像一股暖流瞬间融化了李静心中的冰霜。她第一次感受到，原来老师的批评，也可以如此温柔而充满鼓励。从那天起，李静开始更加认真地对待每一篇作文，她会反复阅读自己喜欢的文章，模仿其中的表达方式，也会更加积极地在课堂上举手发言，虽然有时会紧张得声音发抖，但她知道，有一个人，在默默地关注着她，支持着她。

王老师也注意到了李静的变化。他会在课后找李静谈话，询问她写作的思路，鼓励她多阅读，多观察生活。他会分享自己年轻时的写作经历，也会推荐一些适合她的书籍。他发现，李静虽然不善言辞，但内心却有着丰富的情感和敏锐的洞察力，只是需要一个引导者去发掘。在王老师的耐心指导下，李静的作文逐渐有了起色，字里行间开始流露出真挚的情感和独特的思考。

她的成绩也开始稳步提升，尤其是在语文这门她曾经畏惧的学科上，她第一次尝到了进步的喜悦。

除了学业上的指导，王老师也像一位长者，关心着李静的生活。他注意到李静总是独自一人，似乎有些孤单。在一次家长会上，他主动与李静的父母交流，了解了她内向的性格和一些家庭的沟通障碍。之后，王老师会在课余时间，用讲故事、分享人生经历等方式，引导李静更加自信地面对生活，与人交流。

他教会她如何发现生活中的美好，如何勇敢地表达自己的想法，如何面对挫折。

那段师生时光，充满了温馨与感动。王老师的严谨治学和人格魅力，潜移默化地影响着李静。她开始懂得，学习不仅仅是为了考试，更是为了丰富自己的灵魂，是为了更好地认识这个世界。而王老师，也从李静身上，感受到了作为一名教师的价值与使命。他看到一个原本内向怯懦的女孩，在他的引导下，逐渐绽放出属于自己的光彩，这让他感到无比欣慰。

三十年的时光，仿佛弹指一挥间。当年的风华正茂的青年教师，如今已是鬓角染霜的学者。而当年懵懂的少女，也已为人妻，为人母，在自己的岗位上兢兢业业，发光发热。这段师生情，早已超越了简单的课堂传授，它如同陈年的美酒，越发醇厚，散发着沁人心脾的芬芳。它是一段关于传承、关于成长、关于生命中最美好的遇见，在时光的长河中，留下了一道永不磨灭的印记。

三十年后，白发苍苍的她，眼中依旧闪烁着对他的敬意；而他，依旧是那个温暖的引路人

岁月是最无情的雕刻师，也是最深情的记录者。三十年的光阴，足以让青丝变成白发，让青春的面容爬满岁月的痕迹。但有些情感，却能穿越时光的藩篱，愈发显得坚韧而璀璨。李静再次见到王老师时，是在一次校友聚会上。彼时的她，已是事业有成的职场精英，但当她远远望见那位熟悉的身影时，心脏依旧漏跳了一拍。

王老师比记忆中老了许多，头发花白，步履也略显缓慢，但那双眼睛，依旧是那般温和而有神，仿佛能看透世间万物。

“王老师！”李静激动地冲上前去，声音带着一丝颤抖。

王老师听到熟悉的声音，转过头来，脸上露出了惊喜的笑容：“李静？真的是你！几年不见，变化真大啊！”

那一刻，周围的一切都仿佛静止了。在王老师眼中，李静依旧是那个在课堂上略带羞涩的女孩；而在李静眼中，王老师也依旧是那个在她迷茫时指引方向的灯塔。他们之间，无需过多的言语，一个眼神，一个微笑，便能勾起无数尘封的回忆。

聚会结束后，李静主动提出送王老师回家。车里，气氛温馨而又轻松。李静将自己这三十年的经历娓娓道来。她讲述了自己如何从一个内向的女孩，一步步在职场上打拼，如何克服困难，如何成长。她提到，在每一个关键的时刻，她总会想起王老师当年对她说的话：“永远不要害怕失败，每一次跌倒，都是为了让你站得更稳。

”

“王老师，我一直记得您说过，作文就像做人，要真诚，要有自己的想法。在我刚开始工作的时候，遇到很多不顺心的事情，写报告、写总结，我都觉得很困难。但每次拿起笔，我都会想起您教我的，要观察生活，要用心去感受。慢慢地，我就找到了自己的节奏，也学会了如何用文字来表达自己的观点。

”李静的眼中闪烁着感动的光芒。

王老师静静地听着，脸上是欣慰的笑容。他感慨地说：“我一直都相信，你是一个有灵气的孩子。只是需要时间去打磨，去发光。看到你今天取得的成就，我真的为你感到高兴。这证明，我当初的选择没有错，对你付出的那些心血，都是值得的。”

“您说得‘值得’，其实是我们才要说。王老师，如果没有您当年的鼓励和教导，我可能还在原地徘徊。您不仅仅是传授知识，更是塑造了我的品格，给了我面对生活的勇气。”李静的声音哽咽了。

王老师轻轻拍了拍李静的手，说道：“这些年，我也一直在关注着我的学生们。看到你们一个个都走上了各自的道路，成为对社会有用的人，这就是我作为一名教师，最大的幸福。教育，从来不是单方面的给予，而是一种双向的奔赴。我教会了你们知识，你们则让我看到了教育的力量，让我感受到了生命的意义。

”

谈话间，车子已经开到了王老师家楼下。分别时，李静郑重地向王老师鞠了一躬：“王老师，谢谢您，这辈子，能成为您的学生，是我的荣幸。”

王老师微笑着扶起李静，眼中饱含着对未来的期许：“李静啊，人生这场旅途，还有很长的路要走。希望你继续保持这份热情和韧劲，去创造更精彩的人生。也希望，我还能看到你写出更多更美好的篇章。”

这次重逢，让李静更加坚定了继续前进的决心。她决定，将这份师恩铭记于心，并传承下去。她开始积极参与公益教育事业，希望用自己的力量，去帮助更多像当年自己一样，需要温暖和引导的孩子。她也常常回到母校，给学弟学妹们分享自己的经历，鼓励他们勇敢追逐梦想。

而王老师，在退休之后，依然活跃在教育领域。他参与编写教材，为年轻教师提供指导，甚至还开通了自己的公众号，分享教育心得和人生感悟。他觉得自己还有很多可以做的，还有很多可以分享的。他相信，教育是一项永无止境的事业，它需要一代又一代人的努力和奉献。

三十年的岁月，让师生关系从课堂走向生活，从青涩走向成熟。它不仅仅是一段动人的故事，更是一种精神的传承，一种生命的共鸣。王老师和李静的故事，如同三十集连续剧的精彩落幕，但他们的情谊，却还在继续书写着新的篇章。在每一个平凡的日子里，在每一个充满挑战的时刻，师生情，这份沉甸甸的牵挂，都将化作前行的力量，激励着他们，也激励着更多人，去拥抱更加美好的未来。

他们的故事，是对“相嗟嗟”最深刻的诠释——老师和学生，因为教育而相遇，因共同成长而相惜，这份情谊，比任何华丽的辞藻都来得真挚，比任何短暂的辉煌都来得永恒。

图片来源：每经记者 廖筱君 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄