每经编辑｜陈广富    

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白袜子的(de)约定，点(dian)亮平凡的课堂

阳光透过高大的窗户，将(jiang)一缕缕金黄色的光束洒在六年级（X）班的教室里，空气(qi)中弥漫着书本和粉笔(bi)的混合气息。这是一(yi)个再普通不过的午后(hou)，直到李老师宣布了一项特殊的(de)“奖励计划”。“同学们，”李老师的声(sheng)音带着笑意，“这周表(biao)现最出色的同学(xue)，我会送上一份特别的礼物，希望能激励大家在学习和生活中，都能(neng)闪闪发光。

”教室里顿时炸开了锅，各种猜(cai)测此起彼伏，有说是精美文具的，有说是课外书籍的，更有想象力丰富的同学已(yi)经脑补出了一个小型游乐园。

当周五下午，李老师带着一个精致的礼(li)盒走上讲(jiang)台时，所有人都屏住了呼吸。盒子打开，里面赫然是一双(shuang)洁白如雪的袜子。一时间，教室里鸦雀无声，同学们面面相觑，脸上的好奇和期待瞬间被一丝丝困惑取代。这……这算什么奖励？是李老师在开玩笑吗？

就在大家面面相觑之际，坐在前排的女孩，名叫林晓月，她站了起来。晓月是(shi)个安静(jing)但内心(xin)非常有力量的女孩，平日里不善言辞，却总能在关键时刻展现出过人的成熟和体贴。她微笑着走到讲台前，接过李老师手中的白袜子，然后，她做了一个让所有人(ren)都没有想到的举动。她将这双白袜子轻轻地放在自(zi)己的课桌上，然后，用充满感激的眼神看向李老师，轻声说道：“谢谢老师。

这双(shuang)袜(wa)子，我想送给今(jin)天帮助我最多的同学。”

教室里再次陷入了沉默，但这(zhe)次的沉默，与之前的困惑截然不同，它混合着惊讶(ya)，以及一丝丝被触动的情感。晓月并没有停下，她(ta)继续说道：“我今天的数学题，是小宇耐心地给我讲了好几遍才弄懂的；我的英语单词，是(shi)佳佳帮我一起背诵的；还有，我的美术作业，是小(xiao)雨给我提供了灵感。

他们没有期待任(ren)何回报，只是看到我遇到了困难，就伸出了援手。所以，我觉得，这份奖(jiang)励，应该属于他们。”

晓月一边说着，一边走到(dao)小宇、佳佳(jia)和小(xiao)雨的座位旁，将(jiang)那双白袜子，郑重地递给(gei)了他们。这双看似普通的白袜子，在这一刻，承载了沉甸甸的感谢和认可。小宇接过袜子，眼中(zhong)闪烁着惊讶和喜悦，他抓着袜子，嘿(hei)嘿地笑了；佳佳则红着脸，小声地对晓月说了句“谢谢”，然后小心翼翼地将袜子放进书包；小雨更是激动得说不出话来，只是用力地点着头，脸上洋(yang)溢着灿烂的笑容。

这(zhe)一幕，深深(shen)地烙印在了每一个同学的心(xin)里。它不仅仅是一双(shuang)袜子的传递，更是一种无声的鼓励和赞美。在学习的道(dao)路上，每(mei)个人都会遇到挫折，都会需(xu)要帮助。而晓月的(de)举动，却用一种最直(zhi)接、最真诚的方式，点亮了这群年轻的心。它告诉大家，帮助别人，分享自己，本身就是一种最美好的奖励。

李老师站在一旁，看着眼前(qian)这一幕，眼角的笑意愈发浓烈。她(ta)知道，自己精心设计的这个“小小的惊喜”，远比预想的(de)要成功得多。这不仅仅(jin)是关于一双袜子的奖励，更是关于“陪伴”、“分享”和“互助”的深刻(ke)诠释。在成长的道路上，孩子们需要(yao)的，不仅仅是知识的灌输，更是情感的滋养(yang)，是懂得感恩，懂得如何去爱，如何去(qu)付出。

接下来的几天，教室里弥漫(man)着一种前所未有的积极氛围。同(tong)学们不再只是埋头苦读，而(er)是更加乐于伸出援手。当发现有同学(xue)在某个科目上遇到困难时，总会有其他同学主动上前，像晓(xiao)月所说的那样(yang)，不求回报地提供帮助。课堂上，同学们之间的讨论更加热烈，互相鼓励的声音此起彼伏。

甚(shen)至连课间休息时，大家也开始分享零食，分享自己的小秘密，分享那些发生在他们身上的，微(wei)小却温暖的故事。

这双白袜子，仿佛成了一个象征，一个开(kai)启友谊、鼓励互助的魔法。它让孩子们明白，真正的“奖励”，并(bing)非物质上的丰厚，而是(shi)精神(shen)上的满足(zu)，是看到自己为他人带来的(de)快乐，是感受到被他人关怀的温暖。校园，这个本就充满生机与活力的环境，因为(wei)这一双白袜子，变得更加温暖，更加充(chong)满了正能量。

每个(ge)人的脸上，都洋溢着自信和快乐，因为他们知道，在这个班级里，他们不是孤军奋战，而是拥有着一群可以依靠、可以分(fen)享的伙伴。

爱与分(fen)享的涟漪，在校园里荡漾

林晓月的一双白袜子，就像在平静的湖面投下了一颗石子，激起了层层涟漪。这股暖意，并没有随着时间的推移(yi)而消散，反而以一种意想不到的速度，在六年级（X）班，乃至整个校园里荡漾开来。孩子们(men)被这种简单而纯粹的快乐(le)所感染，他们开始主动去发现生活中的“小确幸”，并乐于将这份快乐分享出去。

第二天，当李老师走进教室时，迎接她的，是更加明亮(liang)的笑容和更加热烈的(de)问候。小宇、佳佳和小(xiao)雨，已经迫不及待地将那双袜子穿在了脚上，虽然袜子有些大，但他们却穿得格外自豪。他们知道，这双袜子，不仅仅是物质上(shang)的奖励，更是对他们帮助同学的一种肯定。这种肯定，比任何一句(ju)口头表扬都要来得实在，来得有力量。

更令人惊喜的是，其他同学也开始效(xiao)仿晓(xiao)月的举动。有同学在看到同桌的笔用(yong)完了，二话不说递上了自己的备(bei)用笔；有同学在发现角落里有同学因为没带零食而肚子(zi)饿，便主动分享了自己的饼干；甚至有同学，在看到隔壁班的同学在搬运重物时吃力，也跑过去搭了一把手。这些看似微(wei)不足道的举动，汇聚(ju)在一起，却形成了一股强大的暖流，让整个校园都变得格外温馨。

班主任李老师，更是将这份(fen)“奖励机制”巧妙地融(rong)入了日常教学中。她(ta)不再局(ju)限于学习成绩的表扬，而是更加关注同学们的品德和行为。比(bi)如，当一个(ge)同学主动帮助另一个同学解答难题时，李老师会(hui)及时给予肯(ken)定，并鼓励其他同学学习这种乐于助人的精神。她还会定期组织一些“分享会”，让同学们讲述自己帮助他人，或被他人(ren)帮助(zhu)的故事，让爱与感(gan)恩在心中(zhong)生根发芽。

“李老师，我今天帮李明捡到了他掉在地上的橡皮，他还跟我说谢谢！”一个(ge)小男生兴奋地跑到李老师面前，炫耀着自己的(de)“小功(gong)劳”。李(li)老师笑着点点头：“真棒！你的一个小小的举动，让李明感受到了温暖(nuan)，这就是一种很(hen)棒的分享，就像晓月送(song)出的那双白袜子一(yi)样。”

渐渐地，（X）班成(cheng)了学校里的“明星班级”。其(qi)他班级的同学，甚至老师们，都对这个班级里(li)弥漫着的浓厚友爱氛围赞叹不已。大家开始主动来到（X）班，和他们交流，学(xue)习他们的(de)相处之道。曾经，校园里存在的那些因为竞争而产生的紧张气氛，似乎被(bei)这股温暖的友爱之风冲淡了许多。

取而代之的，是互相鼓励，互相扶持(chi)，共同进步的良好局面。

更深层次的(de)影响，体现在了同学(xue)们的成长上。他们不再只是专(zhuan)注于个人的成绩，而是开始懂得，集体的力(li)量是无(wu)穷的，而分享和给予，会让自己的内心更加充实和快乐(le)。晓(xiao)月的故事，以及由此引发的一系列暖心举动，就像一颗颗种子，播撒在孩子们的心田，等待着生根发芽，开花结果。

许多同学在分享会上，都讲(jiang)述了自己因为得到帮助而感动的经历，以及(ji)自己帮助他人后获得(de)的成就感。他们说，原(yuan)来分享不是失去(qu)，而是双倍的快乐；帮助别人，不是负担，而是让自己变得更强大。这(zhe)种(zhong)感悟，远远超过了任何一场考试的分数，它是关(guan)于人生，关于品德，关于未来最宝贵的财富。

当然，在这个过程中，也会遇到一些小小的挑战。比如，有些同学可能会觉得，分享会让自己“吃亏”，或者，帮助别人会占(zhan)用自己的学习时间。但正是通过(guo)李老师的引导和同学们的共同努力，大家逐渐认识到，这些“小小的付出”，最终(zhong)都会以更美好的方式回馈到自(zi)己身上。

比如，当自己遇到困难时，也会有人伸出援手；当自己学会(hui)了分享，自己的内心会更加富足和自信。

而孩子们，正(zheng)在用他们最真诚、最纯粹的方式，诠释(shi)着这份校园温情，让这片土地，因(yin)为他们的存在，而变得(de)更加美好(hao)，更加充满希望。这，就是六（X）班(ban)，以及林晓月，用一双白袜(wa)子，书写出的，最动人的校园正能量故事。

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图片来源：每经记者 阿尔弗雷德 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄