每经编辑｜陈国庆    

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破碎(sui)的青(qing)春(chun)，无(wu)声的呐喊

16岁的(de)年(nian)纪，本该(gai)是阳(yang)光(guang)灿(can)烂，充满无(wu)限可能(neng)的青春(chun)年华(hua)。对于那个(ge)16岁的男(nan)孩来说，这个年纪(ji)却成(cheng)了他生(sheng)命(ming)中最(zui)黑暗(an)的梦魇。他(ta)，因为“不一样”，成为了(le)8名同(tong)龄人(ren)施(shi)虐的(de)对象。这不仅(jin)仅(jin)是一(yi)次(ci)简单的欺(qi)凌，而(er)是一场(chang)精心(xin)策(ce)划、毫无人(ren)性的(de)性侵(qin)犯。每一次(ci)的侵(qin)犯，都像(xiang)一(yi)把(ba)尖(jian)刀(dao)，狠(hen)狠地(di)刺入(ru)他幼(you)小而(er)敏感的心(xin)灵，留(liu)下(xia)的不仅(jin)是(shi)身体的(de)创(chuang)伤(shang)，更是(shi)难(nan)以磨(mo)灭(mie)的精神烙印。

“只(zhi)因他(ta)是gay！”这句(ju)简(jian)单的(de)话语(yu)，却像一道(dao)惊雷，炸醒(xing)了沉(chen)睡的社(she)会。它暴(bao)露了一(yi)个令(ling)人(ren)心寒的(de)事(shi)实：在(zai)这个(ge)标榜着(zhe)自由平(ping)等的时代(dai)，同(tong)性恋群体，尤(you)其(qi)是(shi)青(qing)少年，仍(reng)然生活在(zai)被歧(qi)视、被(bei)误解、甚(shen)至(zhi)被攻击的(de)阴影(ying)之(zhi)下(xia)。他们的“不(bu)一样(yang)”，在某些扭曲的观(guan)念里，竟(jing)然成(cheng)了(le)施(shi)暴的理由，成了合理(li)化(hua)罪行的借口(kou)。

这(zhe)是(shi)一种(zhong)何等(deng)可怕的病(bing)态思(si)维？它将一(yi)个本(ben)应(ying)受到保护的(de)个体(ti)，推向(xiang)了深(shen)渊。

我们不(bu)禁要(yao)问(wen)，我(wo)们的(de)校园(yuan)，究竟(jing)怎么(me)了？当(dang)本应是学习知识、健康成长(zhang)的(de)乐(le)园(yuan)，变(bian)成(cheng)了(le)滋(zi)生罪(zui)恶(e)、摧(cui)毁心(xin)灵的(de)魔(mo)窟，我们(men)又该(gai)如(ru)何(he)面对？那些(xie)施暴(bao)的8名(ming)男同学，他们又(you)继(ji)承(cheng)了怎(zen)样的(de)价值观？是(shi)家庭(ting)教育的缺失(shi)，还(hai)是社(she)会(hui)不(bu)良风(feng)气的(de)侵蚀(shi)？他们(men)的行为，不仅仅是(shi)对(dui)受害者的(de)残忍(ren)，更是对社(she)会(hui)公序良德(de)的(de)公然挑衅，是对(dui)法律(lv)的无视。

受(shou)害的(de)少(shao)年，他承(cheng)受的(de)不仅仅(jin)是(shi)身(shen)体(ti)上(shang)的(de)痛苦(ku)，更是内心的煎(jian)熬。他可(ke)能(neng)还(hai)在(zai)惊(jing)恐中颤抖，在羞(xiu)耻中(zhong)挣(zheng)扎，在(zai)无助中(zhong)哭泣。他(ta)或许不敢(gan)告(gao)诉(su)父母，不(bu)敢告诉(su)老师，因为(wei)他害(hai)怕，害(hai)怕(pa)被(bei)责备(bei)，害(hai)怕(pa)被议论，害(hai)怕(pa)自(zi)己(ji)的“秘密(mi)”被公(gong)之于众，遭受二(er)次伤害。这(zhe)种恐惧，是(shi)很多(duo)遭(zao)受(shou)过欺(qi)凌和(he)侵害的(de)青(qing)少(shao)年共同的写照。

他(ta)们往(wang)往(wang)选择沉(chen)默，将伤痛(tong)深深(shen)地埋藏(cang)在(zai)心底(di)，独自舔舐伤口(kou)，直到伤(shang)口溃(kui)烂(lan)，无法(fa)愈(yu)合。

而社会的(de)冷(leng)漠，更是加(jia)剧(ju)了(le)他们的(de)绝望。当(dang)这(zhe)样(yang)的(de)悲剧(ju)发(fa)生(sheng)时，我(wo)们看到了愤怒，看(kan)到了谴(qian)责，但我们(men)更需要看(kan)到行(xing)动(dong)。我们需(xu)要反思(si)，我(wo)们(men)的(de)教育(yu)体系是否(fou)存在(zai)漏洞(dong)？我(wo)们的社会(hui)文化(hua)是(shi)否(fou)对少(shao)数群体(ti)足够(gou)包(bao)容？我们的法(fa)律是否能(neng)够为(wei)受害(hai)者提(ti)供足够(gou)的保护和支持？

这起(qi)事(shi)件，不仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)个男孩(hai)的悲剧，更(geng)是(shi)对我(wo)们整(zheng)个社(she)会的(de)警钟(zhong)。它提醒我们(men)，校园欺凌，尤其是(shi)针对(dui)性少(shao)数(shu)青(qing)少年(nian)的歧视和(he)暴(bao)力，已经(jing)到(dao)了刻不容(rong)缓的(de)解(jie)决(jue)地步。我(wo)们不(bu)能(neng)再(zai)让任何一(yi)个“不一(yi)样(yang)”的孩(hai)子，因为(wei)内(nei)心的(de)隐(yin)秘而遭(zao)受如此残(can)酷(ku)的命(ming)运(yun)。我们(men)需要(yao)站出(chu)来，为(wei)他们发声(sheng)，为他(ta)们(men)撑(cheng)伞(san)，让他们(men)知(zhi)道，他们(men)并(bing)不(bu)孤(gu)单(dan)，他们值得(de)被爱(ai)，被尊(zun)重，被保(bao)护(hu)。

沉默(mo)，只(zhi)会助(zhu)长(zhang)邪(xie)恶(e)；冷漠，只(zhi)会加剧伤害(hai)。现在，是时(shi)候打破沉(chen)默，是时候(hou)行动起(qi)来(lai)，为每一个孩(hai)子(zi)，创造一个安全(quan)、平等、充满爱(ai)的(de)成(cheng)长(zhang)环(huan)境了。

打(da)破沉(chen)默(mo)，为(wei)爱发声(sheng)：我们该(gai)如何(he)行(xing)动？

16岁(sui)男(nan)孩遭受性(xing)侵犯的(de)事件，如同(tong)一声(sheng)撕心(xin)裂(lie)肺的呐喊(han)，唤醒(xing)了(le)我们(men)内(nei)心(xin)深处的良知(zhi)和责任。这不仅(jin)仅(jin)是(shi)一(yi)起孤立(li)的校(xiao)园暴(bao)力事件(jian)，更(geng)是(shi)对(dui)整个(ge)社会在包容性(xing)、安全(quan)感和教育(yu)体系方(fang)面(mian)存(cun)在(zai)的(de)深(shen)刻(ke)问题的(de)集中体(ti)现。面(mian)对如此令人发指(zhi)的罪行(xing)，我(wo)们不(bu)能仅(jin)仅停留在(zai)愤怒(nu)和悲(bei)伤，更重要(yao)的是，要化(hua)悲愤(fen)为(wei)力量(liang)，思(si)考并采(cai)取切实(shi)可行的(de)行动(dong)。

法(fa)律的(de)严惩(cheng)是必不(bu)可(ke)少(shao)的。这8名(ming)施暴者，他(ta)们(men)的(de)行为已经(jing)触(chu)犯(fan)了法(fa)律的底线(xian)，构成(cheng)了严重的(de)性(xing)侵(qin)犯罪(zui)。我们(men)必须呼吁(xu)司(si)法(fa)机关，依法(fa)严惩(cheng)不贷，让(rang)正义得(de)到伸张，让施(shi)暴(bao)者(zhe)为自己的罪(zui)行付出应有的(de)代(dai)价(jia)。也要(yao)关注(zhu)到，在(zai)很多情(qing)况(kuang)下，未成年人犯(fan)罪(zui)的界(jie)定(ding)和处(chu)理会更加(jia)复杂，但(dan)这(zhe)绝(jue)不应成为纵(zong)容犯罪的(de)借口(kou)。

法律的(de)公(gong)正，是守护社会(hui)底(di)线(xian)的基(ji)石，也(ye)是对所有(you)潜在(zai)受害(hai)者(zhe)最有力(li)的(de)震(zhen)慑。

我们要(yao)给予(yu)受(shou)害少年(nian)最及(ji)时的心理(li)援(yuan)助和关怀。身(shen)体的创(chuang)伤可以通过(guo)治疗恢复(fu)，但心灵的(de)创伤(shang)需要(yao)更长(zhang)的时(shi)间和更精(jing)心(xin)的(de)呵护(hu)。受害(hai)少年(nian)极有可能面临(lin)严重的心(xin)理创(chuang)伤，如(ru)抑郁(yu)、焦虑、创伤后(hou)应激(ji)障碍(ai)（PTSD）等(deng)。社会(hui)各界(jie)，包括(kuo)学校、家庭(ting)、专业的心(xin)理咨(zi)询机构，都(dou)应伸(shen)出(chu)援手，为他提(ti)供持续、专业的心理疏(shu)导和治(zhi)疗。

让他感(gan)受到(dao)，即(ji)使经(jing)历(li)了黑(hei)暗，依然有温暖(nuan)的光芒(mang)在等待(dai)着他(ta)，他不(bu)必独(du)自承受这份痛(tong)苦(ku)。

更(geng)深层(ceng)次的(de)，我(wo)们需要(yao)从根(gen)源(yuan)上(shang)解(jie)决(jue)校(xiao)园(yuan)欺凌和(he)性(xing)别歧视(shi)的问题。这起(qi)事件的导(dao)火(huo)索(suo)，是受害者(zhe)的(de)同(tong)性恋身份(fen)。这暴露了(le)社会上普(pu)遍存在(zai)的对性(xing)少数(shu)群体的误(wu)解、偏见(jian)和歧视。我们必(bi)须加强(qiang)性少数群(qun)体的(de)科普教育，提高(gao)公众的认(ren)知水(shui)平，倡(chang)导(dao)多(duo)元、包(bao)容的(de)价值观。学(xue)校教(jiao)育应将(jiang)反(fan)欺凌(ling)、反歧(qi)视的(de)内容纳(na)入课(ke)程体(ti)系，让孩(hai)子们从小(xiao)就(jiu)懂得尊(zun)重差异，理(li)解(jie)包容(rong)。

教(jiao)师和家长(zhang)也应提高(gao)警惕，关注(zhu)孩子(zi)们的(de)心理(li)健康，及(ji)时发现(xian)并(bing)干预欺(qi)凌行为。

我们(men)也(ye)要反(fan)思家(jia)庭(ting)教(jiao)育的责任(ren)。施暴(bao)者的家庭，是(shi)否(fou)在孩(hai)子的(de)成长过(guo)程中，灌输了(le)错误的价(jia)值观？是否因(yin)为(wei)孩子(zi)“不一样”就对(dui)其(qi)进(jin)行歧视和否(fou)定？家庭是(shi)孩子(zi)的第一课(ke)堂，父(fu)母的(de)言传身教，对孩(hai)子(zi)的行(xing)为和品(pin)德(de)有(you)着至(zhi)关重(zhong)要的影响(xiang)。只有当每个家(jia)庭都能够(gou)培养(yang)出(chu)尊重、善(shan)良、有(you)责任(ren)感(gan)的孩子，才能从根本上(shang)减少(shao)校(xiao)园暴(bao)力(li)和歧视(shi)的(de)发生。

媒(mei)体的(de)报(bao)道也(ye)扮演(yan)着重要的(de)角色(se)。在报道此(ci)类事(shi)件时(shi)，媒(mei)体(ti)应秉持(chi)负(fu)责任(ren)的态度(du)，既要(yao)揭露真(zhen)相，引(yin)起公(gong)众的关注(zhu)，又要(yao)避免(mian)过度渲染(ran)、猎奇，以免(mian)对受(shou)害者造成二次伤害(hai)。媒体(ti)也可(ke)以通(tong)过更(geng)深(shen)入(ru)的报道，普(pu)及相(xiang)关(guan)的(de)法(fa)律(lv)知(zhi)识(shi)，传播(bo)正(zheng)确(que)的(de)价值观，引(yin)导社会(hui)舆论朝着(zhe)积(ji)极的方向发(fa)展。

我(wo)们(men)需要建(jian)立更(geng)加完(wan)善(shan)的校园(yuan)安(an)全和预防机制。学(xue)校应(ying)该(gai)加(jia)强安保(bao)措施，设立举报渠(qu)道(dao)，鼓(gu)励学生(sheng)相(xiang)互监(jian)督，形成安(an)全(quan)、互(hu)助的校(xiao)园氛(fen)围(wei)。对于欺(qi)凌和性(xing)侵(qin)害(hai)行为(wei)，学校(xiao)必须(xu)零容忍，及(ji)时介入，妥(tuo)善(shan)处理，并配合相关(guan)部门进(jin)行调查(cha)。

16岁男(nan)孩的遭遇(yu)，是一(yi)个(ge)悲剧，但它也(ye)可以成为(wei)一(yi)个转(zhuan)折(zhe)点。如(ru)果我们能够(gou)从(cong)这次事(shi)件(jian)中汲取教(jiao)训(xun)，勇(yong)敢地(di)面对(dui)问题，并(bing)积(ji)极地(di)采取行动(dong)，我们就(jiu)能(neng)为更多的孩(hai)子，创造(zao)一个更(geng)安(an)全、更(geng)温暖(nuan)、更(geng)包(bao)容的(de)明(ming)天。让每(mei)一个(ge)孩子，无论“一(yi)样(yang)”还是“不一(yi)样”，都(dou)能在阳(yang)光下(xia)自(zi)由、健(jian)康地成长(zhang)，不再(zai)被歧(qi)视所(suo)伤，不再(zai)被暴力(li)所(suo)困(kun)。

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图片来源：每经记者 钱凯 摄

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