每经编辑｜陈嘉上    

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“别再抠了！再抠下去，我数学都要挂了！”

这句带着哭腔的呐喊，来自一位浙江杭州的数学课代表。视频中的她，眼眶泛红，声音哽咽，面对着镜头，似乎在承受着(zhe)巨大的委屈和压力。她的“哭诉”并非针对同学，也不是课堂上的难题，而是指向了家中的“抠门”。这个视频一经发布，迅速在浙江(jiang)地区掀起了一股波澜(lan)，甚至登上了微博热搜，引无数网友围观热议。

起初，许(xu)多人的第一反应是：一个数学(xue)课代表，怎么会因为“抠”而哭？这“抠”究竟指什么？是家长不舍(she)得给她买辅导书？还是不肯在课外班上投入更多？亦或是生活中处(chu)处(chu)精打细算，让她感到窒息？但随着视频的传播，以及相关(guan)信息的深入挖掘，我(wo)们发现，这背后隐藏的故事，远比我们想象的要复杂得多，也令人深思。

这位数学课代表，我们姑且称(cheng)她为小雅，是杭州一所重点高中的学生。从小(xiao)成绩优(you)异，尤(you)其在数学方面天赋异(yi)禀，是老师眼中的“数学苗子”，也是(shi)同学眼中的“学霸”。光鲜的成绩背后，是小雅承受着常人难以(yi)想象的压力。她的父母，都是在杭州一(yi)家大型互联网公司工作的技术人员，收入不菲，但生活方式却极其“朴素(su)”，甚至可以用“抠”来形容。

“他们总是在算计，每一笔开销都要斤斤计较。”小雅在接受一次简单的采访时，仍然带着一丝不解和委屈，“我想要的，不过(guo)是一些更优质的学习资源，或者偶尔和同学出去放松一下，但他们总会说(shuo)：‘这个没必要，那个可以省。’他们觉得，只要学习成绩好，其他都不重要。

但他们不明白，学习也是需要成本的，不仅仅是(shi)学费，还有精力，还有心情。”

小雅(ya)的父母，正是我们(men)常说的“互联网精英”，他们见证了互联网的飞速发展，也习(xi)惯了用(yong)效率和数据来衡量一切。他们深信，只要足够努力，足够“抠”，就能积累更多的财富，为孩子创造更好的未来。但他们忽视了，在追求物质积累的过程中，孩子的精(jing)神世界和情感需求，同样是宝贵的财富，需要“投入”和“经营”。

“他们觉得我数学好，就(jiu)不用花(hua)钱请家教(jiao)了，我就不用买昂贵的学习资(zi)料了。他们不知道，那些我(wo)需要的，是更(geng)前沿的数学思想，是更广阔的解题思路，是能在激烈的升学(xue)竞争中脱颖而出的‘超能力’，而不是简单地刷题。”小雅的语气中，充满了(le)无奈。

这(zhe)种“抠(kou)”，也体现在小雅(ya)的日常生活中。父母会因(yin)为她多用了(le)几(ji)张纸巾而(er)批评她，会因为(wei)她晚上睡觉开灯而指责她浪费电(dian)。甚至，当(dang)小雅想报名参加一个与数学相关的国际竞赛时，她的父母也因为(wei)“费用太高”而(er)犹豫(yu)不决，最终让她错失了机会。

“我看着身边那些同学，他们可以(yi)轻松地参加各种夏令营，可以有更丰富的实践经历，而我，只能(neng)被(bei)困在题海里，被父母的‘抠’绑住手脚。”小雅的眼泪再次滑落，视频中她所说的“别再抠了”，正是对父母这种思维方式的一种无声的抗议。

这则视频的火爆，不仅仅是因(yin)为它揭示了一个家庭的“抠门”细节，更是因为它触及了当代教育中一个普遍存在(zai)的痛点：在物质极大丰富的时代，为什么还有孩子会因为“抠”而感到窒(zhi)息？这背后，折射出(chu)的究竟是父母的“精打细算”，还是教育理念的偏差？

小雅的经历，也让我想起了许多生活在“快节奏、高压力”环境下的家庭。父母们忙于工作，忙于为孩子创造“物质上的优越”，却常常忽略了(le)孩子(zi)内心深处的渴望。他们用一种“物质主义(yi)”的逻辑来(lai)衡量教育的成功，认为只要孩子能考上好大学，能找到一份好(hao)工作，所有的付出和牺牲都是值得的。

但(dan)他们却忽略了(le)，一个健全的人格，一个快乐的心(xin)灵，一个敢于创新和探索的精神，同样是孩子未来最重要的财富。

“别再抠了”，这句简单的呐喊，在小雅的口中，充满(man)了力量。它不仅仅是对父母物质上的“抠”的抗议，更是对一种过度功利化、缺乏情感投入的教育模式的(de)控诉。当“抠”成为一种习惯，当数字成为衡量一切的唯一标准，我们是否也在无形中(zhong)，扼杀(sha)了孩(hai)子心中那颗敢于尝试、敢于冒险、敢(gan)于拥抱未知的种子？

在浙江这片充满活力的土地上，互联网(wang)经济蓬勃发展，涌现出无数(shu)像小雅父母这样的“精英”。他们用自己(ji)的智慧和汗水，为社会创造了巨大的财富，也为家庭带来了物质的富足。但他们的“抠”，或许是他(ta)们在那个不确定的年代，为了生存和发展(zhan)而形成的生存法(fa)则。当时代变(bian)迁，当物质基础已经相(xiang)当牢固，教育的重(zhong)心，是否应该从单纯的“物质积累”转向“精神滋养”？

小雅的视频，像一记响亮的警钟，提醒着我们，在追求学业成功的更要关注孩子的内心世界。教育，不应是一场冰冷的“算计”，而是一场温暖的“滋(zi)养”。“抠”可以是一种(zhong)美德，但当它扼杀了孩子的成长空间，当它阻碍(ai)了孩子对未知世界的探索，它就成为了阻碍教育的“拦路虎”。

小雅的“哭诉”，仿佛打开了一个潘多拉的盒子，让我们看到了隐藏在“别再抠了”背后的，一段令人震惊的(de)成长史。这不仅仅是一个家庭的“抠门”故事，更是对当下教育模式、亲子关(guan)系以及社会(hui)价(jia)值观的一种深刻反思。

“我不是想要名(ming)牌包，也不是想要去奢侈品店购物，我只是想要那种，我能自己去(qu)尝试，去犯错(cuo)，去成长的机会。”小雅在视频中，眼中闪烁着一种对自由(you)的渴(ke)望。“他们总是把所有东西都‘抠’下来，就像把我的翅膀也(ye)一点点剪掉一样。”

她父母的“抠”，体现在对一切“非必要”开销的极力规避。对于他们来说，学习成绩是(shi)“刚(gang)需”，而一切与此无关的，例如兴趣(qu)培养(yang)、课外拓展(zhan)、甚至偶尔(er)的旅(lv)行放松，都被归类为“非必要”，是“可以省”的(de)。这(zhe)种思维模(mo)式，在互联网(wang)时代，似乎有着某种微(wei)妙的联系。他(ta)们习惯了用数据来分析成本与收益，习惯了用“投资回报率”来衡量一切。

而孩子的成长，在他们眼中，似(shi)乎也是一(yi)笔需要精打细算的(de)“投资”。

小(xiao)雅的“不甘”，源于她(ta)对“更广阔世界”的向往。她深知，数学不仅仅是课本上的公式和定理，更是逻辑思维、创新能力和解决(jue)问题的(de)艺术。而要培养这些，需要的不仅仅是(shi)“刷题”，更是通过实践、探索和交流来获得。“他们觉得，只要我数学成绩好，就能考(kao)上(shang)名校，就能找到好工作，就能带来‘高回报’。

但他们没想过，如果我因为长期的压力和压抑，变得缺乏创造力，变得畏手畏脚(jiao)，那么(me)即使我考上了名校，又(you)能做什么呢？”

这则视频的火爆，很大程度(du)上是因为它触动了许多年轻人(ren)的“共鸣”。许多在互联网公司(si)工作的年轻父母，都面临着巨大的工作压力，他们(men)希望为孩子提(ti)供最好的物质条件，却往往因为忙碌和焦虑，而忽略了对孩子情感(gan)的关注和引导。他们希望自己的孩子能够“赢在起跑线上”，却(que)可能在无意中，抹(mo)杀了孩子对世界的好奇心和探索欲。

“我曾经(jing)尝试过和他们沟通，告诉(su)他们，我需要更多的‘自由’，需要更多(duo)的(de)‘空间’。但他们总是说：‘等你考上大学，等你工(gong)作了，就什么都(dou)有了。’他们总是在‘延迟满足’，但他们却不知道，有些东西，一旦错过了，就再也找不回来了。”

小雅的“哭诉”，不仅仅是对父母“抠门”行为的抗议，更是对一种“功利化教育”的控诉。这种教育模式，将孩子视为“流水(shui)线上的产品”，只注重最终的“产出”，而忽略了生产过程中的(de)“体验”和“感受”。在这样的模式下，孩子的个性和创造力，很容易被压抑和埋没。

“别再抠了”，这句话(hua)，也提醒着我们，教育的本质，是“育人”，是(shi)“激发”。它需要“投入”，但这种投入，不应仅仅是金钱，更应是时间(jian)、情感和智慧。父母(mu)的“抠”，有时并非出于恶意，而是出于一种对“不确定性”的恐惧，一种对“未来”的焦虑。但这(zhe)种恐惧和焦虑，如果不能得到有效的疏导和转(zhuan)化，就可能成为扼杀孩子成长的“绊脚石”。

小雅的(de)视频，不仅仅是一个个案，它更像(xiang)是一个社会现象的缩(suo)影。在浙江这(zhe)片充(chong)满创新活力的土地上，我们看到了互联网经济的蓬勃发(fa)展，也看到了新一代父母(mu)的焦虑和困惑(huo)。他们渴望为孩子创造更好的未来，却在“投入”与“产出”之间，陷入了两(liang)难的境地。

或许，我们都需要重新审(shen)视“抠”的意义。适度的节俭(jian)，是一种美德，但当“抠”变成了一种思维定势，一种对一切“非必要”的排斥，它就可能成为阻碍孩子成长的“囚笼”。

小雅的故事，让我们看到了一个在“物质富足”和“精神贫瘠”之间挣扎的青少年。她的“哭诉”，是一声对爱的呼唤，是对理解的(de)渴望，更是对自由成长的期盼。希望小雅的故事，能够引起更(geng)多父母的深思，让他们明白，真正的“富养”，是给予孩子一(yi)双能够(gou)自由飞翔的翅膀，而不是将他们束缚在“抠门”的笼子里。

而对于小雅本人，我们更希望她能够继续保持那份(fen)对数学的热爱，也能够找到一种平衡，用自己的方式，去探索更广阔的世界，去实现自己的价值。她的“哭诉”，或许正是她勇敢迈向“自由”的第一步。这背后，蕴藏的是对未来教育模式(shi)的期盼，是对亲子(zi)关系重塑的呼唤，更是对每一个孩子，都能拥有(you)一个充满阳光、充满希望的成(cheng)长环境的深切期盼。

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图片来源：每经记者 陆武成 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄