每经编辑｜陈学俊    

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1300部幼儿视频的(de)创作(zuo)背景(jing)：应时(shi)代之需，铸就成(cheng)长基(ji)石(shi)

在(zai)信(xin)息(xi)爆炸(zha)的(de)时代洪流中(zhong)，0-6岁的幼(you)儿群(qun)体(ti)正经(jing)历(li)着(zhe)人生(sheng)中最关键的启蒙时期(qi)。他们(men)的认知、情感(gan)、社交(jiao)和(he)身体(ti)都(dou)在飞(fei)速(su)发(fa)展，需(xu)要(yao)大量高(gao)质量、有引(yin)导性(xing)的内(nei)容(rong)来滋(zi)养(yang)。正是(shi)基于(yu)这样(yang)的时(shi)代背景和对下(xia)一代成长的深(shen)切关怀，我们启(qi)动了(le)“1300部幼(you)儿视(shi)频”的创作计划。

这不(bu)仅仅(jin)是一(yi)个庞大(da)的(de)内(nei)容(rong)生产(chan)项目，更是(shi)我(wo)们对儿童(tong)早(zao)期教育理(li)念的(de)深刻(ke)实(shi)践(jian)与探索(suo)。

一(yi)、社会需求的升(sheng)级(ji)：家(jia)长对(dui)高品质儿童内(nei)容的需求井喷(pen)

随着(zhe)中国(guo)经济的(de)飞(fei)速(su)发展和(he)家庭(ting)教育(yu)观念(nian)的(de)转变(bian)，年(nian)轻一(yi)代的(de)父母(mu)们(men)不(bu)再仅仅(jin)满(man)足于(yu)基本的物质供(gong)给(gei)，他们(men)更(geng)加注(zhu)重孩(hai)子的(de)精神(shen)世界和早期智(zhi)力开发。传(chuan)统单(dan)一的线(xian)下(xia)教育(yu)模式(shi)，在(zai)时间(jian)、空(kong)间和资(zi)源上都(dou)存(cun)在局限。而互(hu)联网的普及，为线上(shang)教育(yu)内容(rong)提供(gong)了无(wu)限可能(neng)。家长(zhang)们迫切(qie)需要能够(gou)在家(jia)中、在(zai)碎(sui)片化的(de)时间里(li)，为孩子(zi)提供(gong)安全、有趣(qu)、有益的学(xue)习资源(yuan)。

过(guo)去，市(shi)面上(shang)充斥着(zhe)良(liang)莠不(bu)齐(qi)的儿童内容(rong)，许多(duo)视(shi)频存(cun)在(zai)内容(rong)低(di)俗、互动(dong)性差、价值观扭曲等(deng)问(wen)题，这(zhe)让(rang)家长们(men)忧(you)心忡忡。他(ta)们(men)渴望的(de)是真正能够帮(bang)助孩子建(jian)立(li)良(liang)好品(pin)格、激(ji)发学(xue)习兴(xing)趣(qu)、培养创(chuang)造力(li)的优质内(nei)容(rong)。我(wo)们敏锐地(di)捕捉(zhuo)到了(le)这一(yi)市场(chang)空白和家(jia)长们的(de)强烈呼(hu)声，1300部幼儿视频(pin)的(de)诞生，正是(shi)为(wei)了填(tian)补这一缺(que)口，为广大(da)家庭(ting)提供(gong)一个值得信赖的儿(er)童内(nei)容解决方(fang)案(an)。

二(er)、科学育儿理念的驱(qu)动(dong)：以(yi)儿童发(fa)展心(xin)理学(xue)为内核(he)

我们(men)深知，幼儿教育并非(fei)简(jian)单(dan)的信息灌(guan)输，而(er)是遵(zun)循儿(er)童身(shen)心发展规(gui)律的(de)科学引导。在内容创作的(de)每一(yi)个环(huan)节，我们都汲取了(le)大(da)量儿童(tong)发展心理学(xue)的研究成(cheng)果。从认知(zhi)发展(zhan)的(de)“最近发展区(qu)”理论，到蒙特梭利教(jiao)育(yu)法(fa)的(de)“敏(min)感(gan)期(qi)”洞察，再到维果(guo)茨基(ji)的(de)“社(she)会互(hu)动”理论，这(zhe)些科学的(de)育(yu)儿(er)理念贯穿(chuan)始终(zhong)。

例如(ru)，在认知启(qi)蒙方(fang)面，我(wo)们(men)会(hui)针对不(bu)同年龄(ling)段幼儿(er)的(de)认知(zhi)特(te)点(dian)，设(she)计(ji)具有(you)挑战性但又(you)不(bu)至于(yu)让孩子感(gan)到挫(cuo)败(bai)的内容(rong)。对于(yu)语(yu)言(yan)发(fa)展，我们会通过儿歌、故(gu)事、情(qing)景对(dui)话等多种(zhong)形式(shi)，营造丰富(fu)的语(yu)言环境，鼓励孩子开口表(biao)达。在(zai)情感(gan)社(she)交方面，我们(men)会通(tong)过角(jiao)色扮演、团(tuan)队合(he)作等内容，引导(dao)孩子理解(jie)情绪(xu)、学会(hui)分(fen)享(xiang)、懂得(de)合作。

我(wo)们(men)相信，只有(you)科学的引(yin)导，才能真(zhen)正(zheng)帮(bang)助孩(hai)子构建健康的(de)心理和健(jian)全(quan)的(de)人格。

三、技(ji)术赋能的(de)机(ji)遇(yu)：探索更(geng)具(ju)沉浸感和(he)互(hu)动性的(de)学习(xi)体验(yan)

数字(zi)技(ji)术(shu)的飞(fei)速发(fa)展，为(wei)儿童内容(rong)的创作带(dai)来了(le)前所未(wei)有(you)的机(ji)遇(yu)。我(wo)们(men)不再局(ju)限于传(chuan)统的二(er)维动画(hua)，而是积(ji)极探索三(san)维建模、VR/AR、AI互(hu)动等(deng)前沿(yan)技术(shu)，力(li)求(qiu)为孩(hai)子(zi)们打(da)造更加沉浸(jin)式、互动式(shi)的学习体(ti)验。

想象一下，孩(hai)子能(neng)够通(tong)过VR设(she)备“穿(chuan)越”到恐(kong)龙(long)时代(dai)，与远(yuan)古巨兽(shou)亲(qin)密接触(chu)，学(xue)习关(guan)于恐(kong)龙(long)的(de)知识(shi)；或者(zhe)通(tong)过AR技术(shu)，将(jiang)抽象(xiang)的(de)数学(xue)概念(nian)具象化，让(rang)孩(hai)子在玩(wan)乐中(zhong)理解(jie)几何图形(xing)和(he)数字运算。AI技(ji)术则可(ke)以根据(ju)孩子(zi)的学(xue)习(xi)进(jin)度和兴趣，个性(xing)化推荐(jian)内(nei)容，甚(shen)至(zhi)能(neng)够(gou)与孩子进行简单(dan)的对(dui)话互动，解(jie)答他(ta)们的(de)疑惑。

1300部视(shi)频的(de)创(chuang)作，正是(shi)我们在(zai)技术(shu)应用上的大胆尝(chang)试，我(wo)们希望通(tong)过技术(shu)的力量(liang)，让学(xue)习变(bian)得更有趣(qu)、更有效(xiao)。

四、文(wen)化传承(cheng)与价(jia)值观(guan)塑造：在娱(yu)乐中融入(ru)中华(hua)优秀传统(tong)文化

在内容(rong)创(chuang)作中，我(wo)们高度重视(shi)对中华优(you)秀传统文(wen)化(hua)的传承(cheng)。我(wo)们认为(wei)，孩子(zi)是国(guo)家(jia)的(de)未来(lai)，他们的(de)价(jia)值观(guan)塑造至(zhi)关重要(yao)。因此，我(wo)们在视(shi)频中巧(qiao)妙地融(rong)入了(le)传(chuan)统(tong)节日、神话传(chuan)说(shuo)、经典(dian)故(gu)事、国(guo)学启蒙等内(nei)容，让(rang)孩子(zi)们在潜(qian)移默化中(zhong)感(gan)受到中华(hua)文化的博大精(jing)深，增强(qiang)民族自(zi)豪感和(he)文(wen)化认(ren)同感(gan)。

例(li)如(ru)，我们将《西游记(ji)》中(zhong)的(de)经(jing)典故(gu)事改(gai)编(bian)成适合幼儿理解的(de)动(dong)画，让孩(hai)子们(men)在(zai)认识孙(sun)悟空、猪(zhu)八戒的(de)学习到(dao)勇敢、智慧、团结等品质(zhi)。我们将(jiang)中(zhong)国的传统(tong)节(jie)日(ri)，如春(chun)节、元宵(xiao)节、端(duan)午(wu)节等，通过生动(dong)有趣的形式进(jin)行介(jie)绍(shao)，让孩(hai)子(zi)们了(le)解(jie)节(jie)日的(de)由来(lai)和习俗。我(wo)们相信(xin)，在多元(yuan)文化(hua)交流日益(yi)频繁(fan)的(de)今天，帮(bang)助孩(hai)子(zi)打(da)下坚(jian)实(shi)的文(wen)化(hua)根基，是他们未来(lai)发(fa)展的重(zhong)要保障。

五(wu)、解(jie)决(jue)痛(tong)点，聚(ju)焦“幼(you)有(you)所(suo)育”：提(ti)供(gong)家庭教育的(de)有力支撑

许多(duo)家(jia)长在育(yu)儿(er)过(guo)程中(zhong)会遇到各种各(ge)样的(de)问题(ti)，缺乏(fa)专业指导(dao)，感到(dao)力不(bu)从心(xin)。1300部(bu)幼(you)儿视频的创作，也旨(zhi)在为(wei)家长提(ti)供强有(you)力的(de)支持。我(wo)们(men)不仅(jin)关注孩子(zi)的学习(xi)，更关注(zhu)家庭的教育。

许(xu)多(duo)视频(pin)会设计(ji)家长引导(dao)环节(jie)，鼓(gu)励(li)家长(zhang)与(yu)孩(hai)子一起(qi)观(guan)看、一起互(hu)动、一(yi)起讨(tao)论，增(zeng)进亲子关系，提(ti)升(sheng)家(jia)庭教(jiao)育的有效(xiao)性。我(wo)们还(hai)会提供一(yi)些育(yu)儿(er)知(zhi)识(shi)的(de)科普(pu)内容，帮助家长(zhang)理(li)解(jie)孩子(zi)的行(xing)为，掌(zhang)握科(ke)学的育(yu)儿方法。我们(men)希望通过(guo)我们的内容，让(rang)育儿(er)不(bu)再是难(nan)题(ti)，而是充(chong)满乐(le)趣和收(shou)获(huo)的旅(lv)程(cheng)。

总(zong)而言(yan)之，1300部(bu)幼儿视(shi)频(pin)的创(chuang)作背(bei)景是(shi)多(duo)方(fang)面的，既(ji)有来(lai)自(zi)社(she)会发(fa)展(zhan)的需(xu)求，也(ye)有来(lai)自科(ke)学育儿(er)理(li)念的驱动(dong)，更有技术(shu)进步带来(lai)的机(ji)遇，以(yi)及(ji)对文化(hua)传承和价(jia)值观塑造的(de)责任担(dan)当。我(wo)们(men)致(zhi)力于(yu)用匠(jiang)心(xin)打(da)造最(zui)优质的(de)儿童(tong)内(nei)容，为(wei)每一(yi)个孩(hai)子(zi)的(de)成长(zhang)保驾(jia)护(hu)航，点亮(liang)他们充(chong)满希望(wang)的童(tong)年。

1300部幼(you)儿(er)视频(pin)的创(chuang)作(zuo)方(fang)向：寓(yu)教(jiao)于(yu)乐(le)，启迪多元智能，构(gou)建全(quan)面(mian)成长生态

在(zai)明确了“1300部(bu)幼(you)儿(er)视频”的创作背(bei)景之(zhi)后(hou)，我(wo)们(men)更(geng)需要(yao)深入探讨(tao)其(qi)具体的(de)创作(zuo)方向(xiang)。我们(men)并非(fei)简单地堆(dui)砌内(nei)容，而(er)是(shi)围绕“寓教于(yu)乐(le)”、“启(qi)迪多(duo)元智能”和“构建(jian)全面成长(zhang)生(sheng)态”这三(san)大核(he)心理(li)念，进行精(jing)心的(de)内容设计与开(kai)发。我们的目(mu)标(biao)是(shi)，让(rang)每(mei)一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)在观看(kan)我们(men)视频(pin)的(de)能够真(zhen)正地(di)快乐学习、全(quan)面(mian)发展。

一、内(nei)容(rong)为王：多(duo)维(wei)度(du)、多主题的精心(xin)打磨

1300部(bu)视频，意(yi)味着(zhe)极其(qi)丰富(fu)的内容维度。我(wo)们将其划分为(wei)多个(ge)核心(xin)板块(kuai)，每(mei)个板块都围(wei)绕着(zhe)幼儿成长(zhang)的关键(jian)需求展(zhan)开：

认知启蒙系列：

数学思维启(qi)蒙：通(tong)过生(sheng)动形(xing)象的(de)动(dong)画(hua)、游戏(xi)化教学(xue)，引导(dao)孩(hai)子认(ren)识数(shu)字、形(xing)状、空间，理解(jie)简(jian)单的(de)加减法、排序、分类等概念。例如，让孩(hai)子们(men)跟(gen)着小动(dong)物一起数数(shu)、搭(da)积木(mu)，在玩(wan)乐中(zhong)感知(zhi)数学(xue)的魅力。语(yu)言文(wen)字启(qi)蒙：涵(han)盖识字、拼音(yin)、词(ci)语、句子、成(cheng)语故(gu)事等(deng)。我们采用情景(jing)式教(jiao)学，让(rang)孩子在对话、歌(ge)谣、绘本故事(shi)中(zhong)自然地接触和学习。

例(li)如(ru)，一个(ge)关于(yu)“四季(ji)”的主(zhu)题(ti)，可以(yi)衍(yan)生出关(guan)于植(zhi)物、动物(wu)、天气、颜色(se)等(deng)一系列(lie)的(de)词汇和(he)表达。科学(xue)探索(suo)系(xi)列：涉(she)及自然(ran)科学、生活(huo)常识(shi)、生命科(ke)学(xue)等。通(tong)过有趣(qu)的(de)实验(yan)、模拟(ni)动画，解答(da)孩(hai)子(zi)对(dui)世(shi)界的(de)好奇(qi)，如(ru)“小种子(zi)为什么(me)会(hui)长大”、“雨是(shi)从(cong)哪里来(lai)的”、“为什么(me)会有(you)白(bai)天(tian)和黑夜”。

艺(yi)术审美启蒙：包括音(yin)乐欣(xin)赏、绘画技(ji)巧(qiao)、手(shou)工制(zhi)作、戏(xi)剧表演等。培养孩子(zi)的想(xiang)象力(li)、创(chuang)造力(li)、感(gan)知力(li)和表现(xian)力(li)。例如，通(tong)过(guo)引导(dao)孩子用不同的(de)乐器模仿(fang)小动(dong)物(wu)的声音(yin)，或者(zhe)教授(shou)孩子用简(jian)单的(de)线条(tiao)勾勒(lei)出动(dong)物(wu)的轮(lun)廓(kuo)。

品(pin)格习惯(guan)养成系(xi)列：

情绪管理(li)与社交(jiao)能(neng)力：通过模(mo)拟(ni)日常生活(huo)中的(de)各(ge)种场景，教(jiao)导(dao)孩(hai)子认(ren)识(shi)、表达和管理自己(ji)的情(qing)绪，学(xue)习(xi)如(ru)何与(yu)人分(fen)享、合(he)作(zuo)、解决冲(chong)突。例(li)如(ru)，关(guan)于“分(fen)享”的(de)主(zhu)题，可(ke)以(yi)通过(guo)一个(ge)玩具(ju)引发的(de)争(zheng)执，展(zhan)现(xian)不(bu)同处(chu)理方(fang)式(shi)的结果(guo)。良(liang)好(hao)生活(huo)习(xi)惯(guan)：培养孩子的(de)独(du)立(li)性(xing)，如(ru)自己吃饭、穿衣、整(zheng)理玩具、刷(shua)牙洗脸等(deng)。

也强(qiang)调安全(quan)意识(shi)、卫(wei)生习惯(guan)、规律(lv)作息等(deng)。道德品质(zhi)培(pei)养：引导孩子理(li)解(jie)诚实(shi)、善良(liang)、勇敢(gan)、责任(ren)等基(ji)本道(dao)德(de)观(guan)念，并(bing)通过故事(shi)和情(qing)境(jing)，让孩(hai)子学(xue)会(hui)区分(fen)对(dui)错，做出(chu)正(zheng)确(que)的(de)选择(ze)。

亲子互动(dong)与(yu)情感(gan)连接(jie)系(xi)列：

亲子(zi)游(you)戏设计：提供(gong)适(shi)合(he)在家(jia)进行(xing)的亲(qin)子互动游戏，如亲(qin)子瑜伽、手(shou)工制(zhi)作(zuo)、家庭(ting)音乐(le)会等，增进(jin)家(jia)长与孩(hai)子的(de)情感(gan)交流。家长(zhang)指导手册(ce)/微课：针对特定主题(ti)，提供(gong)家长(zhang)如(ru)何引(yin)导(dao)孩子观(guan)看(kan)、如何在(zai)家进行延伸(shen)活动(dong)的指(zhi)导(dao)，赋(fu)能(neng)家(jia)长，提(ti)升家庭(ting)教(jiao)育的(de)质量。睡前故(gu)事(shi)与(yu)安抚：精选温(wen)馨、富有(you)教育意义的睡(shui)前(qian)故事(shi)，帮(bang)助(zhu)孩子放松(song)身心(xin)，安(an)然入睡(shui)，同时传递(di)积极(ji)的(de)价值观(guan)。

二、技术赋能(neng)：提升学习体(ti)验与个性(xing)化推荐(jian)

我们充(chong)分利用现(xian)代科(ke)技(ji)，让(rang)学习(xi)不再枯(ku)燥：

互动式学(xue)习：部分视频将设(she)计(ji)互动环节(jie)，如在观看(kan)过(guo)程中提出问题，鼓(gu)励孩(hai)子思考和(he)回(hui)答；或(huo)者通过(guo)简(jian)单的(de)点(dian)击、拖(tuo)拽操作，让孩(hai)子(zi)参与(yu)到(dao)学习过(guo)程(cheng)中(zhong)。AR/VR应用(yong)：在部(bu)分主(zhu)题视(shi)频(pin)中，我们(men)计(ji)划融(rong)入(ru)AR/VR技术，例如(ru)，在学(xue)习“宇宙星(xing)系”时，孩子可(ke)以(yi)通过AR将(jiang)行(xing)星模型(xing)投(tou)射(she)到(dao)家(jia)中，进行(xing)360度的(de)观(guan)察(cha)和了(le)解。

AI个性(xing)化(hua)推荐：通过(guo)对(dui)孩(hai)子(zi)观(guan)看行(xing)为和兴(xing)趣(qu)点(dian)的(de)分析，AI系统(tong)能够为(wei)孩子推(tui)荐更(geng)符(fu)合其年(nian)龄、认(ren)知(zhi)水平和(he)兴趣的(de)内(nei)容，实现(xian)“千人千(qian)面”的(de)个(ge)性化(hua)学习(xi)。

三(san)、价值(zhi)观(guan)引(yin)领：安(an)全、健康、积极向(xiang)上

这(zhe)是(shi)我们创作(zuo)的(de)生命线(xian)。在(zai)任何内(nei)容创(chuang)作(zuo)中(zhong)，我们都将(jiang)坚(jian)守以(yi)下原(yuan)则：

绝(jue)对安(an)全：严格审(shen)查内(nei)容，杜(du)绝任(ren)何暴(bao)力、色(se)情(qing)、低(di)俗(su)、血腥等(deng)不良(liang)信息。所有角色形(xing)象、语言(yan)表(biao)达(da)都(dou)将(jiang)经(jing)过严(yan)格(ge)把关，确(que)保(bao)对(dui)幼(you)儿无害(hai)。积(ji)极正向：传递(di)爱(ai)、尊(zun)重、友善、分享、勤奋(fen)、坚持等(deng)积极的(de)价(jia)值观。让孩子(zi)在观(guan)看中(zhong)受到(dao)正能量的感染(ran)。科学合理：内容(rong)的科学性是根(gen)本，确保(bao)所(suo)传达的知(zhi)识符(fu)合幼(you)儿的认知(zhi)规(gui)律，不误导(dao)孩子。

多元包容：在(zai)内容(rong)中体(ti)现多(duo)元文(wen)化(hua)，尊重个(ge)体差(cha)异，鼓(gu)励孩子成(cheng)为(wei)独特的(de)自己。

四(si)、全(quan)生命周期(qi)成长规(gui)划：从启(qi)蒙到(dao)发展(zhan)的阶(jie)梯

1300部视频(pin)并(bing)非(fei)孤立存在，而是(shi)构建(jian)了一个从(cong)0-6岁不(bu)同年龄段(duan)、不(bu)同发展(zhan)阶段的(de)“儿(er)童成长生(sheng)态系(xi)统”。我们会(hui)根据(ju)孩子(zi)的年(nian)龄增长(zhang)和(he)认知(zhi)发(fa)展，提供(gong)循序(xu)渐进的(de)学(xue)习(xi)路(lu)径。

0-2岁(sui)：以(yi)感官体(ti)验、基(ji)础认(ren)知、情(qing)感(gan)连接为主(zhu)，如(ru)儿歌、简(jian)单(dan)的触感游(you)戏、亲(qin)子互(hu)动抚(fu)触等。2-4岁：语(yu)言、逻(luo)辑思维、生(sheng)活自(zi)理能力(li)、初(chu)步社(she)交能力培(pei)养。4-6岁：认知能力(li)深(shen)化(hua)、艺术创造(zao)力、规(gui)则意识、为进入小学做准(zhun)备。

五、合作共赢(ying)：联合(he)优质教育(yu)资源，共创(chuang)儿童(tong)教(jiao)育(yu)新(xin)未(wei)来

我(wo)们深知，单凭一己(ji)之(zhi)力难以完成如此宏大的(de)工程(cheng)。因(yin)此，我(wo)们(men)积(ji)极寻求与国(guo)内外顶尖的儿童(tong)教育专(zhuan)家、心理学(xue)家(jia)、动画制作团队、技术公(gong)司等(deng)进行合(he)作(zuo)，整合行业(ye)内(nei)的(de)优质资源(yuan)，共同为孩子们(men)打造最优质(zhi)的内容(rong)。

1300部(bu)幼(you)儿视(shi)频的(de)创作(zuo)方(fang)向，是(shi)基于对儿童成(cheng)长(zhang)规律的深刻理(li)解(jie)，对(dui)社会(hui)需求(qiu)的精准把(ba)握(wo)，以(yi)及对未来教育趋(qu)势的(de)敏锐洞(dong)察。我们希望(wang)通(tong)过这些内(nei)容，不(bu)仅仅(jin)是(shi)教会孩(hai)子知(zhi)识，更是点(dian)燃他们(men)对世界(jie)的好奇，培养(yang)他(ta)们健全的人格(ge)，为他们(men)的人生(sheng)奠(dian)定坚实(shi)的(de)基石，启迪他们无(wu)限的(de)未(wei)来(lai)。

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图片来源：每经记者 阿西克 摄

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