每经编辑｜陆静    

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【Part1】课堂变“游乐场”，英语互动玩出花

嘿，同学们！是不(bu)是每次英语课，尤其是口语课，你都感觉自己像个“隐形人(ren)”？?别人侃侃而(er)谈，你却只想找个角落静静？别担心，今天我就带你们走进一个不一(yi)样的英语课堂——一(yi)个充满活力、互动满满、让每个人都能大胆(dan)开口的“游乐场”！作为一枚资深的英语课代表，我深知课堂互动的魔力，它可不仅仅是老师的“表演时间”，更是我们“学霸养成”的秘密基地。

一、打破“沉默是金”定律，从“不(bu)敢说”到“爱上说”

很多时候，我们不敢开口，无非是怕说错、怕尴尬、怕(pa)跟(gen)不上。但你知道吗？真正的学习，恰恰发生在“试错”的过程中(zhong)。英语课代表的小本本上，早就记满了各种让课堂“活”起来的小妙招。

“破冰”行动：从(cong)“你好”开始的微笑每次新课开始，老师是不(bu)是总会来个“warm-up”？别把它当成可有(you)可无的环节！这是你拉近与同学、与老师距离的(de)最佳时机。一个大方的“Hello,everyone!”，一个友善的“Goodmorning,teacher!”，都是(shi)建立自信的第一步。

如果老师提问，即使答案不完美，也要(yao)勇敢(gan)举手，尝试用你(ni)所会的词汇和句子去表达(da)。记(ji)住(zhu)，课堂上的每一(yi)次尝试，都是在给你的口语“充值”。

小组讨论：你的“专属发言席”老(lao)师经常会把我们分成小组讨论。这时候，别再默默旁听了！主动担当“发言人”的角色，或者(zhe)负(fu)责记录，或(huo)者提问。即使你觉得自己的想法不够成熟，也要勇敢说出来。小组的氛围通常比全班更轻松，同(tong)学们之间的鼓励(li)和(he)帮助，能让你更快地克服心理障碍。

你可以从简单的复述、总结开始，慢慢(man)过渡到提出自己的观点。比如，看到一段(duan)课文，你可以说：“Ithinkthemainideaisabout…”，或者“Myopinionisthat…”。

角色(se)扮演：在“戏精”的世界里学英语许多英语课都会有角色扮演的环节(jie)，这是练习口语的绝佳机会！不要觉得尴尬，把自己(ji)想象成那个角色，用他们的语气、语调去说话。即使词汇量不够，也(ye)可以用简单的句子去描述。比如(ru)，扮演服务员，你可以说(shuo)：“CanIhelpyou?”，“Whatwouldyouliketoorder?”。

扮演顾客，则可以说(shuo)：“Iwantacoffee.”，“Howmuchisit?”。大胆地去“演”，越投入，你的口语就越自然。

“游戏化(hua)”学习：把英语变成一场有趣的冒险英语课上，老师有时会组织一些小游戏，比如单词接龙(long)、抢答、句子排序等。这些游戏不仅能帮助(zhu)我们巩固知识，更(geng)能激发我们的参与(yu)感。作为(wei)课代表，我经(jing)常会主动(dong)参与(yu)，带动同学(xue)们一起玩。即使是简单的游戏，也能让你在(zai)轻松的氛围中练习听力和反应速度。

别小看这些点滴的积累(lei)，它们能让你的英语学(xue)习不再枯燥(zao)，充满乐趣。

二、学习技巧大揭(jie)秘：课代表的“独门秘籍”

课堂互动只是“输入”和“输(shu)出”的一部分，更重要的是，我们如何将课堂上学到的知(zhi)识，转化为自己真正(zheng)的能力。这里，就不得不分享一些我个人总(zong)结的，屡试不爽的学习技巧了。

“听、说、读、写(xie)”四维一体，缺一不可(ke)很多同学会忽略听力或者口语练习，认为只要(yao)背单词、做阅读就(jiu)好。大错特错！英语是一门语言，听(ting)说读写是它的基本功(gong)。

听力：课堂上老师的讲解，同学的发言，都是宝贵的听力材料。课后，可(ke)以利用各种资源，比如英语播客、电影、电视剧，甚至是一些TED演讲，去刻意练习。我有个习惯，会把一些(xie)精彩的句子抄下来，反复听，模仿发音和语调。口语：这是(shi)我们今天重点说的。除了课堂上的互动，课后更要创造(zao)机会“说”。

可以对着镜(jing)子练(lian)习，模仿发音；可以找语伴，每天交流几(ji)分钟；甚至可以给自己(ji)录音，听听自己的发音有没有问题。阅读：扩大词汇量，理解句子结(jie)构，阅读是(shi)基础。从简单的绘本，到新闻报道，再到小说，循序渐进。遇到不认识的单词，不要轻易跳过，查阅字典，理解它的用法。

写作：写作是检验(yan)口语和阅读成果的最佳方式。可以从写日记、写短文开始，用英语记录生活，表达想法。

“句子为王”：告别零散的单词记忆背(bei)单词，很多人是(shi)“孤军奋战”，一个个背，背了(le)就忘。正确的做法是，把单词放在句子中学。在课堂上，老师讲的每一个例句，都值得你认真揣摩。我会在笔记本上专门开辟一个“好句子”专栏，把那些用法地道、表达精彩的句子记录下来，然后反复朗读，直到能脱口而出。

这样，你不仅记住(zhu)了单词，还学会了如何运(yun)用它们。

“模仿大师”：让你的口语自带“腔调”想让你的口语听起来更地道？模仿是最好的捷径。找你喜欢的英文电影、电视剧，或者某个发音(yin)标准的播音员，去模仿他们的语调、节奏和发音。不用一次到位，可以先模仿(fang)短语，再模仿(fang)句子，最后模仿整段对话(hua)。课代表偷偷告诉你，我经常会把一些我喜欢的电影台词写下来，然后一遍遍地跟着原声模(mo)仿，效果真的惊人！

“错题(ti)本”升级版：把错误变成“宝藏”每个人都会犯错，尤其是在学习语言的过程中。把错题本做得(de)更“心机”一点！不仅仅是记录(lu)错题，更重要的是分析错误的原因。是(shi)单词记错了？句子(zi)结构没(mei)理解？还是发音有(you)误？把这些原因写清楚，然后针对性地去巩固。对于口语上的错误，如果(guo)能录音下来，然后和标准发音对比，你会发现很多之前忽略的问题。

“碎片化”学习：随时随地“充(chong)实”你(ni)的英语大脑现代生活节奏快，但“碎片时间”却随(sui)处可见。等公交、坐地铁、午休(xiu)时间，都可以用来学习英语。我会在手机里下载一些英语学习APP，随时随地听一段播客，背几个单词，或者复(fu)习一下之前学过的内容。利用好这些碎片时间，能让你的英语学习效果事半功倍。

你看，英语课堂并不只是枯(ku)燥的知识灌输，它也可以是充满乐趣的“竞技场”和“游乐(le)场”。只要掌握了正确的方法，积极参与互动，你的英语口语能力(li)，绝对能实现一次质(zhi)的飞跃！在下一part，我还会继续分享如何更有效地利用课堂资源，以及如何应对各种口语挑战，让你在英(ying)语学习的道路上，越走越自信！

【Part2】告别“哑巴英语(yu)”，让口(kou)语能力“火箭式”升级

上一part，我们一起探索了如(ru)何在英语课堂上“玩”起来，从打破沉默到掌握学习技(ji)巧。但光有这些还不够，真正的(de)挑战在于，如(ru)何将课(ke)堂上的“点滴”汇聚(ju)成“江河”，让你的口语能力实现“火箭式”升级，告别令人头(tou)疼的“哑巴英语”。作为一名经验丰富(fu)的英语课代表，我深(shen)知其中的门道，今天就(jiu)来给(gei)你揭秘(mi)更多“干货(huo)”，让你在口语的道路(lu)上一路开挂！

三、精进课堂“输出”，让每一次(ci)开口都成为“高光时刻”

课堂(tang)上的互动，是(shi)口语练习的“实战演习场”。但很多同学(xue)会觉得，即使在课堂上说了，下课就忘了，或者下次又不敢说(shuo)了(le)。这说明，我们需要更系统地去“经营”我们的课堂输出。

“提问”的艺术(shu)：把疑惑变成“学习动力”很多同学害怕提问，觉得自己的问题太“小白”，会惹人笑话。但我想说，敢于提问，本身就(jiu)是一种学习能(neng)力！作为(wei)课代表，我鼓励大家把“疑惑”变成“学习动力”。

准备问题：课前，可以预习一下将要学习的内容，提前准备一两个问题。这不仅能让你对课堂内容有更深的理解，还能让你(ni)在课堂上成为(wei)一个积极的参(can)与者。精准提问：提问不一定要有多么高深，可以是关于(yu)某个单词的发音，某(mou)个句子(zi)的用法，或者某个观点的不同理解。

例如：“Teacher,I’mnotsureaboutthepronunciationof‘conscientious’here.Couldyoupleaserepeatit?”或者“I’mabitconfusedaboutthedifferencebetween‘affect’and‘effect’.Couldyougiveussomeexamples?”大胆尝试：即使你对问题的答案不确定，也要勇敢说出来。

课堂上的每一次尝试，都在为你积累自信。

“总结与复述”：构建你的“英语知识体系”课(ke)堂上，老师讲授的内容，或者同学们讨论的要点，都是非常宝贵的学习素材。学会总结和复述，能帮助你更好地理(li)解和记忆。

即时复述：听(ting)完老(lao)师的一个小段(duan)落，或者同学(xue)们的一个观点，尝试用自己的话简单复述一下。可以先(xian)在心里默默地过一遍，再尝试说出来。课堂笔记的“可(ke)视化”：别只满足于记下老师(shi)的板(ban)书。尝(chang)试用思维导图、流程图等方式，将课堂内容“可视化”，这样在复习时，能更直观地(di)抓住重点，也方便你进行口头复述。

“主题式”复述：比如(ru)，今天课上(shang)学习了关于“环境保护”的话题。下课后，你可(ke)以尝(chang)试用几分钟时(shi)间(jian)，围绕这个主(zhu)题，用自己掌握的词汇和句子，进行一段小小的口头表(biao)达。

“角色扮演”的进阶：从模仿到“创(chuang)造”我们之前(qian)提到了角色扮演，但如果能从单纯的模仿，上升到“创造”，那(na)你的口语能力将迈上一个新的台阶。

情境扩展：老师给出的角色扮演情境，往往是有(you)限的。你可以尝试在原有情境上进行扩展，比如，扮演顾客，可以延伸到询问商品细节、售后服务等。情境创造：尝试自己设计一个简单的对话场景，然后和同学一起完成。比如，约朋友去看电影，或者去餐厅点餐，这些贴近生活的场景，更容易让你说出地道的表达。

“即兴演讲”：班上偶尔会有一些即兴演讲的环节，这或许让你感到紧张，但(dan)也是绝佳的练习机(ji)会。可以先给自己一分钟时间构思，然后(hou)尝试就某个话题，说上几分(fen)钟(zhong)。即使内容不够完善，也是一次宝贵的锻炼。

四、系统性“口(kou)语提升”：让你的英语“活”起来！

课堂互动固然重要，但真正的口语提升，离不(bu)开系统性的练习(xi)和持续的努力。

“听力素(su)材”的巧(qiao)用：让耳(er)朵“跟着(zhe)”嘴巴走很多优秀的听力材料，都可以转化为口语练习的资源。

跟读模仿(fang)：选(xuan)择你喜欢的、发音标准的音频或视频（比(bi)如TED演讲、播客、美剧片段），反复跟读模仿。注意语速、语调、停顿，力求“神似”。“影子练(lian)习”：听音频，并几乎同步地进行复述，就像影(ying)子一样跟着。这能极大(da)地锻(duan)炼(lian)你的反应速(su)度和(he)口语流畅度。听写与复述结合：听一段话，做听写练习，然后尝试(shi)用自己的话复述听写的内容。

这能同时提升你的听力(li)和口语能力。

“词汇与短语”的“情景化”记忆告别死记硬背，让词汇和短语在“情境(jing)”中活起来。

主题词汇：围绕一个主题（如旅行、食物、科技），搜集相关的词汇和短语，然后尝试用它们来造句(ju)或进行口头表达。“固定搭配”的运用：英语中有很多“固定搭配”，比如“takeashower”,“makeadecision”,“haveagoodtime”。

把它们记下来，并在口语中积极(ji)运用。“语块”学习：很多时候，我们说英语不是一个词一个词地蹦，而是一连串的“语块”。尝试去识别和记忆这些“语块”，能让你的(de)口语更自然。

“自信心”的构(gou)建：内在(zai)驱动力是关(guan)键口语的提升，很大程度上取决于你的自信心。

接纳不完美：没人能一开始就说得完美无瑕。允许自己犯错误，并从中学习。积极自我暗示：每次开口前，给自己一个积极的心理暗示：“我可以(yi)！”“我能做到！”从小目标开(kai)始：不要一开始就给自己设定太高的目标。比如，今天在课堂上敢于回答一次(ci)问题，明天就尝试说一分钟的英文。

奖励机制：每当完成一个小目标，给(gei)自己一些小奖(jiang)励，比如看一部喜欢的电影，吃点好吃的，让学(xue)习过程更有动力。

“持续输出”的习惯养成：让英语成为你的“第二母语”语言学习，贵在坚持。

每日英语角：如果条件允许，可以和同学一起组织一个每日英语角，即使每天只聊15分钟，也能有效地保持口语的活(huo)跃度。英语日志：每天用英语写几(ji)句话，记录一天的心情、发生的事情，或者对(dui)某个话题的看法。利用科技：现在的AI口语练习APP，也提供了很好的练习平台，可以进行对话模拟，获得发音(yin)反馈。

同学(xue)们，英(ying)语学习从来不是一(yi)蹴而就的。它就像一场马拉松，需要耐心、毅力和正确的方法。作为(wei)英语课代表(biao)，我希望我的这(zhe)些分享，能点燃你学习英语的热情，让你在(zai)每一次课堂互动中，都能找(zhao)到属于自己的“高光时刻”。记住，大胆开口，积极参与，坚持练习，你的(de)英语口语，一定会像(xiang)开了挂一样，飞速提升！让我(wo)们一(yi)起，在英语的世界里，自信地(di)闪耀吧！

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图片来源：每经记者 陈蕴萱 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄