每经编辑｜陈信聪    

当地时间2025-11-08,mjwdgsyufgjhbdsugisdfbuisegreg,男生和男生一起努力生产豆浆,分享自制浓郁豆浆的秘诀,打造健康

初露锋芒：从一颗豆子到一杯豆浆的奇妙旅程

校园里，总有一些寻常的角落，隐藏着不寻常的教育契機。而这一次，我们聚焦于那看似平凡的豆子，将它们变成一杯杯香甜的豆浆，这背后所蕴含的，远不止一杯饮品的诞生，更是一次对“劳动创造价值”的深刻体验，一次对“食育”理念的生动诠释。

清晨，当大多数人还在睡梦中时，一群充满活力的身影已经汇聚在学校的厨房。他们是老師，是学生，是這个校园大家庭中每一个鲜活的个体。今天，他们的身份有些特别——是豆浆的生產者，是劳动实践的参与者。在老师的指导下，学生们好奇而兴奋地将一袋袋饱满的黄豆倒入容器，准备开启一场与“豆”的奇遇。

“同学们，你们知道我们每天喝的豆浆是怎么做出来的吗？”年級组长李老师一邊分发着洗豆子的任务，一边循循善诱地问道。孩子们七嘴八舌地回答着，有的说“放豆子，加水，然后打碎”，有的则带着几分不确定，“是不是还有煮？”李老師微笑着点点头，他知道，今天的课程，就是要将这些模糊的认知，变得清晰而具体。

洗豆子，看似简单，却有着大学问。老师们会引导学生们观察豆子的形状、颜色，了解不同品种的豆子特性。然后，是细致的淘洗，去除杂质，让每一颗豆子都洁净饱满，为接下来的旅程做好准备。孩子们小心翼翼地用双手在水中揉搓，感受着豆子滑溜溜的触感，每洗净一捧豆子，他们眼中都闪烁着成就的光芒。

是浸泡。老师会讲解为何需要浸泡，以及浸泡的时间长短对豆浆口感的影响。“夏天豆子容易坏，所以浸泡时间不能太长，冬天可以稍微久一点，这样豆子更容易煮烂。”李老师的话，让孩子们明白了科学的道理。看着那些吸饱水分、胖乎乎的豆子，孩子们对“食物的生长与变化”有了更直观的认识。

然后，就是豆浆制作中最具“科技感”的一环——打磨。学校特意准备了适合学生操作的家用豆浆机。孩子们分成小组，将浸泡好的豆子与适量的水一同倒入豆浆机。启动开关的那一刻，嗡嗡的声响伴随着豆子在刀片下旋转翻腾，很快，原本浑浊的水开始变得浓稠，一股淡淡的豆香也開始在空气中弥漫。

有几个孩子忍不住凑上前去，对着豆浆机的透明盖子仔细观察，仿佛在探索一个神秘的科学实验。

“哇，好香啊！”“它变成白色的了！”孩子们的惊叹声此起彼伏。老师们则趁机讲解豆子在高速旋转中被粉碎，与水充分融合的过程，将复杂的物理变化，用孩子们能理解的語言娓娓道来。他们还强调了水量的重要性，太少会太稠，太多则味道寡淡，这教会了孩子们对“比例”和“适度”的初步认知。

打磨完成后，便是煮制。将打磨好的豆浆倒入锅中，文火慢煮。看着豆浆在锅中慢慢升腾起细小的气泡，不断地冒着热气，孩子们学会了观察火候，学会了耐心等待。有经验的老师會提醒他们，在煮豆浆的过程中，需要不断地搅动，防止糊底。“你看，如果不停地搅，豆浆就不会粘在锅底，也不会烧焦，这就像我们学习一样，需要不断努力，才能取得好成绩。

”李老师将生活中的小细节，巧妙地与学习方法联系起来，让孩子们在劳动中感悟学习的真谛。

看着锅里的豆浆从稀薄变得浓稠，闻着越来越浓郁的豆香，孩子们脸上洋溢着期待和满足。他们知道，这杯豆浆，凝聚了他们的汗水，也倾注了老师的辛勤指导。

在等待豆浆煮熟的过程中，老师们并没有让孩子们闲着。他们有的引导孩子们讨论豆浆的营养价值，有的则让他们分享自己在家喝豆浆的经历，还有的让孩子们思考，除了黄豆，还有哪些豆类也可以制作豆浆，或者可以用豆浆制作出哪些美味的食物。這些互动，将原本简单的劳动过程，升华成了知识的传递、情感的交流，以及思维的拓展。

当那锅热气腾腾、香气四溢的豆浆终于完成时，孩子们眼中闪烁着难以置信的光芒。這不仅仅是一杯豆浆，这是他们亲手“生产”出来的劳动成果。老师们小心翼翼地将豆浆分装到每一个杯子里，递到孩子们手中。当第一口热乎乎的豆浆滑入喉咙，那种香甜、那种温暖，瞬间融化了孩子们脸上的汗珠，点亮了他们心中自豪的光彩。

“老师，这个豆浆真好喝！”一个平时有些腼腆的男孩，喝了一口后，脸上绽放出灿烂的笑容，对身边的李老师说道。李老師欣慰地拍拍他的肩膀：“这是你用自己的双手做出来的，当然好喝！”

這一刻，教室里充满了豆浆的香气，更充满了孩子们纯真的快乐和收获的喜悦。他们不仅親身体验了从一颗豆子到一杯豆浆的完整过程，更在劳动中感受到了食物的来之不易，體验到了团队合作的乐趣，更重要的是，他们对“劳动”有了新的认识——劳动不是辛苦的代名词，而是创造和收获的源泉。

这场“豆浆生产”的劳动实践，仅仅是校园食育的开始。它如同一颗播下的种子，将在孩子们心中悄然生根發芽，引导他们去探索更广阔的“食育”天地，去理解“吃”背后的深刻含义，去拥抱更加健康、更加充实的生活。

“食”往开来：校园食育的新路径与育人新格局

一杯豆浆的温度，可以传递多少关于成长与教育的温度？当师生们从豆浆的生产过程中品味到劳动的甘甜，当他们开始思考“吃”的意义，校园食育的探索便已悄然拉开帷幕，并逐渐延展成一片更加广阔、更加生动的育人新天地。

这次豆浆生產的实践，不仅仅是简单的“做一杯豆浆”，它更像是一次精心的“教育设计”。老师们深知，要让“食育”真正落地，不能仅仅停留在理论层面，必须讓学生们“动手去做”，在实践中“感知”、“理解”和“内化”。因此，从豆子的挑选、洗涤，到浸泡、打磨、煮制，每一个环节都被赋予了教育的意义。

“你看，这颗豆子上有小黑点，可能是储存时间比较久，营养价值可能没有那么高。”在挑选豆子时，一位生物老师这样引导学生，“我们在选择食材時，也要学会辨别，就像我们在学习知识时，也要学会辨别信息的真伪。”这种将生活常识与学习方法巧妙结合的讲解，让学生们在轻松的氛围中，掌握了辨别能力。

浸泡环节，则是一个关于“耐心”和“科学”的课堂。老师们解释说，不同季节，豆子的浸泡时间需要调整，这是因為温度和湿度会影响豆子的吸水速度和发酵过程。当学生们看到经过一夜浸泡后，豆子变得饱满而柔软，他们自然而然地明白了“遵循规律”的重要性。这种“理解为什么”的教育方式，比简单的“照着做”更能激发学生的学习兴趣和主动性。

而“打磨”环节，更是科技与生活结合的生动写照。老师们会借此机会，向学生们介绍现代化的豆浆机工作原理，讲解其中的物理和化学变化。但更重要的是，他们会引导学生思考，“我们今天用机器制作，古代的人们是如何制作豆浆的？他们用的是什么工具？”这种跨越时空的思考，不仅激发了学生们对歷史的好奇，更让他们对人类智慧的进步有了更深的认识。

“煮豆浆”的过程，则是一个关于“責任”和“协作”的实践。孩子们在老师的指导下，小心地操作炉灶，学习控制火候，并轮流进行搅动，以防糊锅。过程中，孩子们学会了互相提醒、互相帮助，确保豆浆能够顺利完成。有的小组，因为配合默契，豆浆煮得又香又浓，获得了大家的一致好评。

这种在具体任务中培养的团队协作精神，是课堂上难以获得的宝贵财富。

这场“食育”的意义，远不止于制作一杯豆浆的技能。当一杯杯热气腾腾的豆浆分發到学生手中，老师们并没有讓这场教育戛然而止。他们会引导学生们思考：

第一，关于“食物的来源与珍惜”。孩子们通过亲手制作，深刻體會到一杯豆浆并非凭空而来，而是经历了播种、收割、加工、制作等一系列復杂的环节。这让他们对食物有了更深的敬畏之心，也更懂得珍惜盘中的每一粒米、每一滴水。老师们会鼓励他们分享家里的餐桌故事，讨论“光盘行动”的意义，将珍惜食物的理念，从校园延伸到家庭。

第二，关于“健康的饮食观”。在制作和品尝豆浆的过程中，老师们会结合营养学知识，向学生们介绍豆浆的营养成分，以及它对身体的好处。他们也会引导学生思考，在日常饮食中，应该如何搭配，才能做到营养均衡，远离“亚健康”。這种将健康知识融入生活体验的教育方式，更能让学生们接受并践行。

第三，关于“劳动的美德与价值”。很多孩子从小养尊处优，对劳动的概念模糊。通过這次实践，他们切身感受到了劳动的艰辛与快乐，理解了“一分耕耘，一分收获”的道理。老师们会借此机会，表彰那些在劳动中表现积极、认真细致的学生，让他们体会到劳动带来的成就感和荣誉感，从而树立正确的劳动观。

第四，关于“文化传承与创新”。豆浆是中國传统饮品，它承载着悠久的饮食文化。老师们会引导学生了解豆浆在中国饮食文化中的地位，甚至可以鼓励他们尝试制作不同風味的豆浆，例如加入红枣、枸杞等，探索豆浆的更多可能性。这不仅能激發学生们对传统文化的兴趣，也能培养他们的创新能力。

第五，关于“可持续发展与绿色生活”。老师们还可以将食育与环保相结合，引导学生思考，在食材的采购、加工过程中，如何做到绿色环保？例如，选择本地食材，减少运输过程中的碳排放；或者，将制作过程中产生的豆渣进行二次利用，制作成其他食物或肥料，践行“变废为宝”的理念。

这场以“生产豆浆，体验劳动”为主题的食育实践，正在为校园注入新的活力。它打破了传统课堂的界限，将教室延伸到厨房，将書本的知识转化為实践的体验。在这种“做中学”、“玩中学”的模式下，学生们不再是被动的知识接受者，而是主动的学习者、探索者和创造者。

更重要的是，这种师生共同参与的劳动实践，极大地拉近了师生之间的距离。老师不再是高高在上的传道者，而是和学生们一起，体验生活，感悟人生。当师生们围坐在一起，分享着自己親手制作的豆浆，那种温暖、那种亲切，是任何课堂都无法比拟的。这不仅增进了师生间的理解与信任，也构建了一个更加和谐、更加充满人情味的校园。

我们相信，从一杯香浓的豆浆开始，校园食育的探索之路将越走越宽。它将引导越来越多的学生，在劳动中发现乐趣，在实践中增長才干，在品味食物的也品味生活的美好，最终成为一个健康、有责任感、有创造力的新时代少年。这，便是“学生和老师一起生产豆浆，体验劳动实践乐趣，探索校园食育新路径”所蕴含的，最为动人的教育力量。

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序章：一场“鲜”的邀约，缘起于对极致的追求

在一个阳光正好、微风不燥的午后，我接到一个特别的邀请——记录一场关于“鲜”的奇遇。这不是一次简单的美食拍摄，而是一场关于年轻、活力、专业与热爱的视觉盛宴。主题是“美女和帅哥一起努力生产豆浆视频，全程记录制作过程，展现团队合作”。乍一听，或许会觉得这不过是一场噱头，但深入了解后，我发现这背后蕴含着对传统工艺的尊重，对新鲜美味的执着，以及对团队协作默契的赞扬。

这不仅仅是一杯豆浆的诞生，更是一场关于梦想、关于成长的故事。我们将镜头对准两位充满朝气的年轻人——一位是笑容如阳光般灿烂的活力美女，另一位则是沉稳内敛、技艺精湛的帅气小伙。他们的相遇，仿佛是为这场豆浆的“生产”注入了独特的灵魂。我们希望通过全程的记录，向观众展示，看似简单的豆浆，其实凝聚了多少心血与智慧。

第一幕：初心萌动，豆浆的“颜值”担当与“内涵”之源

故事的开端，总是充满着无限的可能性。当我们的镜头缓缓推近，首先映入眼帘的，是两位主角那令人眼前一亮的“颜值”。美女，她的名字是晓琳，笑容甜美，眼神中闪烁着对生活的热情。她更像是一个灵感的捕手，总是能从日常的点滴中发现美好的事物，并将其转化为创作的动力。

而帅哥，名叫子轩，他拥有一双专注于细节的眼睛，举手投足间都透露着一种沉静的力量，仿佛是豆浆制作的守护者，对每一个环节都精益求精。

我们知道，真正的吸引力，绝不仅仅停留在外表。晓琳对健康生活有着独特的见解，她认为，食物不仅要美味，更要带来身心的愉悦。子轩则从小耳濡目染，深谙传统豆浆制作的精髓，他追求的是那份最纯粹、最原始的豆香。他们的结合，恰恰是“颜值”与“内涵”的完美碰撞，就像一杯优质的豆浆，既有诱人的色泽，又有醇厚的口感。

拍摄的第一个环节，便是挑选优质的黄豆。晓琳像一位寻宝的精灵，在琳琅满目的黄豆中，她用灵巧的双手，感受着每一颗豆子的饱满与光泽。她会时不时地与子轩交流，分享自己对豆子品质的判断，而子轩则会认真地聆听，并用他专业的知识进行补充。这一刻，他们之间的默契不言而喻。

他们并非简单的配合，而是真正地互相学习、互相启发。晓琳的活力感染着子轩，让他看到了传统工艺中更多的可能性；而子轩的专业，则让晓琳更加坚信，对品质的坚持，是制作美味的关键。

接下来的浸泡环节，更像是对豆子生命力的唤醒。子轩小心翼翼地将挑选好的黄豆放入清水中，他知道，每一个细节都至关重要。他会仔细观察黄豆在水中渐渐舒展的姿态，仿佛能听到它们在低语，诉说着对新生豆浆的期待。晓琳则在一旁，用摄像机记录下这一充满诗意的画面，她会捕捉子轩专注的神情，以及黄豆在水中逐渐膨胀的微妙变化。

她的镜头语言，让原本静态的画面变得生动而富有生命力。

“你知道吗，泡豆子的时间，其实也是一门学问。”子轩一边轻声说道，一边调整着水温，“不同的黄豆品种，不同的季节，都需要不同的浸泡时长。太短，豆子里的营养物质不容易释放；太长，又容易发酸。”晓琳听得入了迷，她将子轩的讲解，用一种更加轻松、有趣的方式，融入到视频的旁白中，让观众在欣赏美景的也能学到实用的知识。

就这样，在镜头前，他们不仅仅是在制作豆浆，更是在讲述一个关于“鲜”的故事。晓琳的活力与子轩的稳重，交织出一种独特的化学反应。他们的每一个眼神交流，每一个细微的动作，都充满了画面感。这不仅仅是两个人的合作，更是两种不同特质的融合，一种对美好事物的共同追求，让他们在豆浆的制作过程中，展现出了令人惊喜的默契与魅力。

这第一幕，为我们描绘了一幅充满希望的画面，预示着一场关于“鲜”的奇妙旅程，才刚刚开始。

第二幕：技艺的传承与创新的火花，当热情遇上专业

当浸泡好的黄豆，带着饱满的水分，准备迎来生命的蜕变，晓琳和子轩的合作进入了更为关键的阶段。这一幕，不再仅仅是外表的展示，更是他们内心对豆浆制作的热爱与执着的体现。我们将镜头聚焦在研磨与熬煮的环节，这里是传统工艺与现代创新的交汇点，也是他们团队合作的精彩缩影。

子轩，这位豆浆制作的“守护者”，开始了他的“魔法时刻”。他熟练地将黄豆与适量的水一同放入研磨机中。他的动作一丝不苟，仿佛在进行一场庄重的仪式。他深知，研磨的细腻程度，直接关系到豆浆的口感与营养。他会仔细地观察豆浆的浓稠度，并根据黄豆的特性，调整研磨的时间与力度。

晓琳则在一旁，用她的镜头捕捉着这一切。她会用特写镜头，展现子轩手指在机器上的精准操控，以及豆浆在研磨过程中那丝丝缕缕的浓郁香气。她甚至会尝试用不同的角度去拍摄，捕捉光影在豆浆表面跳跃的美感。

“看到没，这刚刚好的细腻度，才能让豆子的营养充分释放，而且口感会非常顺滑。”子轩解释道，他的声音里充满了自豪。晓琳则在一旁，用她那充满感染力的声音回应：“天呐，这简直是液体黄金！子轩，你太厉害了！”她的赞美，并非只是为了节目效果，而是发自内心地对子轩技艺的认可。

而这种认可，也恰恰是他们团队合作中最宝贵的部分——互相欣赏，互相鼓励。

熬煮环节，更是考验耐心与技巧的时刻。子轩会在旁边的炉灶上，开始熬煮。他会小心翼翼地控制火候，并时不时地用勺子轻轻搅动，防止豆浆糊底。他清楚地知道，豆浆的熬煮，需要时间和温度的完美平衡。期间，晓琳也不会闲着。她会根据子轩的需要，递上工具，或者在一旁记录下熬煮过程中的重要数据，比如温度变化、泡沫的产生等。

她还会巧妙地运用音乐和旁白，为这一过程增添一丝艺术气息，让观众感受到豆浆制作的“生命力”。

“有时候，看到豆浆慢慢鼓起泡泡，我感觉它就像在呼吸一样。”晓琳感叹道，“子轩，你有没有这种感觉？”子轩淡淡一笑，眼神中却闪烁着一丝共鸣：“当然，每一杯豆浆，都有它的故事。”

他们的合作，绝不仅仅是简单的“你一言我一语”。在某个时刻，子轩可能会因为一个细节的处理而略显犹豫，这时，晓琳会凭借她敏锐的观察力，提出一个意想不到的建议。比如，她可能会说：“子轩，要不我们试试加入一点点红糖？这样会不会更有层次感？”子轩一开始可能会有些迟疑，因为他更倾向于保留传统风味。

但经过晓琳的解释，他看到了这种创新的可能性，看到了红糖的加入，如何能与豆浆的醇厚相得益彰，为这款豆浆注入新的活力。

“你这么一说，好像也挺有意思的。”子轩沉思片刻，终于点了点头，“好吧，我们试试！”

就这样，在他们的共同努力下，一杯充满惊喜的豆浆即将诞生。晓琳的创意，子轩的技艺，就这样在碰撞中升华。当最终成品呈现在镜头前时，那浓郁的香气，丝滑的口感，以及那温润的色泽，都足以征服所有挑剔的味蕾。晓琳会拿起杯子，轻轻啜饮一口，然后脸上露出满足的笑容，用她的镜头语言，向观众传递这份纯粹的幸福。

子轩则在一旁，看着晓琳的笑容，眼中也流露出欣慰。

这场豆浆的“生产”，已经不仅仅是一次简单的制作过程，更是一场关于成长、关于合作、关于梦想的生动演绎。晓琳用她的活力与创意，为传统工艺注入了新的生命力；子轩用他的专业与坚持，守护着那份最纯粹的美味。他们的合作，就像一首美妙的乐章，每一个音符都恰到好处，共同谱写出豆浆的甜蜜协奏曲。

当镜头缓缓拉远，我们看到的，不仅仅是两张年轻的面孔，更是他们背后所代表的，那份对生活的热爱，对极致的追求，以及那份令人动容的，团队合作的力量。这杯豆浆，承载的，是他们共同的努力，是他们对“鲜”的定义，更是他们对未来的美好期许。

图片来源：每经记者 李四端 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄