每经编辑｜钱绍钧    

当地时间2025-11-03,gufjhwebrjewhgksjbfwejrwrwek,白丝内操p

夏日(ri)炎炎，作业如山：一场关于“突击”的暑期“战役”

广西(xi)的阳光依旧炽烈，仿佛(fu)要将整个夏日的烦躁都烤得更加浓烈。对于广大学生而言(yan)，暑假本该是卸(xie)下书包、拥抱自然的“黄金周”，一则在网络上(shang)疯传的视频，却为这个原本该充满欢声笑语的季节(jie)，蒙上了一层别样的色彩。视频(pin)的标题——“广西暑假作业突击赶学生动‘小心思(si)’”——瞬间(jian)抓住了无数网友的眼球。

画(hua)面中，孩子们稚嫩的脸上写满了疲惫与焦灼，桌上堆积如山(shan)的作业，如同无法逾越的“大山”，压得他们喘不过气。而为(wei)了在这“大山”前突围，孩子(zi)们不得不各显神通，上演了一幕幕令人啼笑皆非，却又(you)心酸不已的“突击”场景。

视频(pin)里，小明（化名）的脸上涂着一层厚厚的粉底，试图掩盖住熬夜留下(xia)的黑眼圈。他一边小心翼翼地抄写着(zhe)数学公式，一边时不时地抬头看看时钟，生怕错过最后一(yi)刻的“解放”。旁边的女孩小红（化名）则更具创意，她将课(ke)本上的知识点巧妙地融入了一段自编的Rap中，一边摇头晃脑地跟着节奏，一边试图将(jiang)那些枯燥的文字“唱”进脑海。

更有甚者(zhe)，一位同学的家长偷偷录下了老师讲课的音频，并将其加速播放，期望在最短的(de)时间内，让孩子“吸(xi)收”更多的知识。这些“小心思”，无一不透露出孩子们在巨大作业压力下的挣扎与反抗，它们既是应对困境的智慧，也折射出一种无奈的“表演”。

“突击”这个词，在暑(shu)假作业的语境下，显得尤为刺耳。它意味着一种被动、一种临时抱佛脚、一(yi)种(zhong)对过程的漠视。孩子们并非不愿(yuan)意学习，而是面对海量的、有时甚至重复性的作业，他们失去了学习的兴趣和内在的驱动力。暑假，本是(shi)培养兴趣、发展特长的绝佳时机，是让孩子们探索世(shi)界、认识自我的宝贵时光。

当作业成为暑(shu)假的主旋律，当“突击”成为完成任务的唯一方式，我们不得不反思，这样的教育模式，究竟在培养怎样的下一代？

视频中的孩子们，用他们独特的方式，向我们展示了他们在教育体系中的生存智(zhi)慧。他们学会了如何在规则的缝隙中找到出口，如何在压力之下保持某种程(cheng)度的“弹性”。这些“小心思”，或许在短时间(jian)内能够帮(bang)助他们“过关”，但长远来看，它们是否会磨灭他们对知识的渴望，模糊他们对学习的真(zhen)正意义的认知(zhi)？当“完(wan)成作业”变成了一(yi)种(zhong)必(bi)须“突击”才能达成的目标，学习本身所(suo)蕴含的乐趣和探索精神，又将何去何从？

这(zhe)种“突击”现象，并非个例，而是普遍存在的。网络上充斥着各种“暑假作业代写”、“作业加速神器”等信息，这些背后，是家长们焦虑的目光，是孩子们无声的抗议，更是教育模式本身需要被审视的信号。我们究竟是在(zai)为孩子构(gou)建一个充实的假期，还是在为他们制造一个充满压力的“牢笼”？当“小心思”成为孩子们应对暑假作业的“秘密武器”，这(zhe)背后隐藏的(de)，是对教育目(mu)标、教学方法、以及(ji)评价体系(xi)的深刻(ke)拷问。

在孩子们用“小心思”对抗(kang)“作业山”的时候，我(wo)们是否也应该用“小心思”来反思我们的教育？是否应该思考，如何才能让(rang)暑假真正成为孩子们快乐成长(zhang)、个性发展的沃土，而不是一场(chang)场(chang)令人疲惫的“突击(ji)战”？视频中(zhong)的画面，仅仅是一个缩影，但它所折射出的教育困境(jing)，却值得我们每一个人深思。

“小心(xin)思”背后的教育“大考(kao)”：如何让(rang)暑假回归本质

广西暑假作业的“突击赶学生动小心思”的视频，如同投入平静湖面的一颗石子，激起了层(ceng)层涟漪，引发了社会(hui)各界对暑(shu)假作业、学生压力以及教育本质的广泛讨论。孩子们那些充满“小心思”的应(ying)对方式，既令人忍(ren)俊不禁，又让人心生怜悯。它们(men)是孩子天性中不甘(gan)被束缚、渴望自由的写照，更是(shi)当下教育体系中存在的(de)问题的生(sheng)动注脚。

这场关于“突击”的暑期“战役”，其实是教育的一场“大考”，考验着家长、学校、社会，乃至我们每个人对教育的理解和实践。

让我们来剖析(xi)孩子(zi)们那些“小心思”的根源。最直(zhi)接的(de)原因，无疑是暑假作业(ye)量的“爆炸式增长”。当暑假被看作是“弯(wan)道超车”的绝佳机会，当老师们为了“不耽误教学进度”，将大量的练习题“打包”送给学生，孩子们便陷入了“作业的汪洋大海”。这种超负荷的作业量(liang)，不仅剥夺了孩子(zi)们进行(xing)体育锻炼、艺术熏陶、社会实践等多元化发展的机会，更可能导致他们产生厌学情绪，将(jiang)学习视为一种负担和痛苦。

在这种情况下，孩子们为了“生存”而产生的“小心思”，例如抄袭、找人代写、甚至发明各种“奇葩”的完成方式，也就不足(zu)为奇了。他们是在用自己的方式，对这种不合理的压力进行无声的反抗。

家长们的角色也值得深思。在“不能让孩子输在起跑线上”的焦虑驱动下，许(xu)多家长将监督孩子写作业变成了“全天候陪读”，甚至用严苛的手段逼迫孩子就范。视频中那些“突击”的画面，或多(duo)或少都有家长在幕后“推动”的(de)影子。过度的焦虑和不当的(de)管教，往往会适得其反。

它不仅会损害亲子关系，让孩子对(dui)家长产生恐(kong)惧和抵触，更有可能让孩子在压力下养成投机取巧、敷(fu)衍了事(shi)的习惯(guan)。一些家长为了让(rang)孩(hai)子“看起来”在学习，甚至默许甚至鼓励孩子使用“小心思”，这种“短视”的行为，是在为孩子未来的成长埋(mai)下(xia)隐患。

再者，学校和教师的教学理念和评价体系，也需要进行深(shen)刻的反(fan)思。当前的教育模式，往往过度偏(pian)重知识的传授(shou)和(he)应试成绩的追求，而忽略了学生个性、兴趣和创造力的培养。暑假作业的设计，也常常陷入“量大、重复、单一”的怪圈。教师们是否真正站在学生的角度，思考如何设计更具启发性、趣味性和实践性的作业？是否在鼓励学生在假期中进行自主探索和深度学习，而不是简单地(di)“刷题”？当评价体系过于(yu)单一，以分数论英雄时，孩子们为了获得高分(fen)，自然会选择最“有效率”的方式，即使这种方(fang)式充满了“小心思”。

如何才能让暑假回归其应有的本(ben)质，让孩子们真正地成长和受益？

第一，科学(xue)的作业(ye)设计是关键。学校和教师应打破“唯作业论”，精选作业内容，注重(zhong)质量而(er)非数量。可以尝试(shi)布置一些开放性的、探究性的(de)、实(shi)践性的作业，鼓励学生通过阅读、考察、制作等方式，将所学(xue)知识应用(yong)于实践，激发学习的兴趣和主动性。例如，让学生进行一次社区调研，记录(lu)当地的非遗(yi)文化；或者组织一(yi)次家庭科学实验，观察自然现象；又或者鼓励学生创作一篇关于家乡风景的短文，抒发情感。

第二，家长的角色需要从“监督者”转变为“引导者(zhe)”。家长应更(geng)多(duo)地关注孩子的学习过程和(he)心理状态(tai)，而非仅(jin)仅盯着作业的完成度。与孩子建立平等、尊重的沟通，理解他们的压力，鼓励他们的兴趣，陪伴他们共同成长。可以尝试与孩子一起制定(ding)暑假计划，合理安排学习、娱乐和休(xiu)息的时间，让假期生活(huo)更加丰富多彩。

第三，教育的评(ping)价体系需(xu)要多元(yuan)化。除了学业成(cheng)绩，还应关注学生的品德、能力、特长、创新精神和社会实践等方面。通过多元化的评价方式，鼓励学(xue)生全面发展，让每个孩子都能找到自己的闪光点，重拾学习的自信和乐趣。

全社会应共同营造轻松、积极(ji)的教育氛围。减(jian)少对学生不必要的标签化和过度(du)期望，让孩子们在宽松的环境中自由成长。鼓励社会各界为孩子们提供更多元的学(xue)习(xi)资源和实(shi)践平台，让他们在暑假中能够真正地“充充电”，拓展视野，发现自我。

广西学生“突击赶作业动小心思”的视频，是一个值得我(wo)们深思的警示。它提醒我们，教育并非简单的知识灌输，更不是一场与时(shi)间的赛跑。真正的教育，是点燃孩子内心的火焰，是培养他(ta)们健全(quan)的人格，是帮助他们成为一个有思想、有能力、有担当的个体。当孩子(zi)们不再需要用“小心思”去对抗(kang)“作业山”，而是能够带着好奇和快乐去探(tan)索知识(shi)的海洋(yang)，那才是我们所期待的(de)教育应有的模样。

2025-11-03,枢木美栞,艾芬达9月10日在深交所创业板上市

1.月幺软件小鸡巴插入女生下体,上海银行上半年净赚逾132亿元同比增逾2% 不良贷款率与上年末持平欧美日韩直接进入免下载,ST东通实控人涉信披违法被立案?上市公司陷退市风险泥潭？

图片来源：每经记者 陈方婕 摄

2.爆乳美熟女北岛玲+逹葢薾为什么叫薾,大额存单搬家！“与股市回暖显著关联”，商业银行大额存单转让区“热闹”起来

3.91在线无码精品秘 张婉莹+奇米日本视频网站,美股与经济脱节？这波涨势背后风险暗涌

国产精选在线+杰作THEANINATION12,美国财长贝森特：特朗普将决定是否延长7月9日的最后期限

大雷大狙免费观看高清版下载-大雷大狙免费观看高清版下载最新版

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄