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人民网北京10月27日电 （记者郝萍）近日，由中国人民公安大学主办的《中国生态警务发展研究报告》发布暨学术研讨会在京举行。最高人民法院、最高人民检察院、公安部、司法部、生态环境部相关领导出席会议并致辞。

《中国生态警务发展研究报告》也称《生态警务蓝皮书》，是由中国人民公安大学生态警务研究团队联合浙江湖州等11个具有地域代表性和职能典型性的公安实战部门共同编制。

记者了解到，该报告系统梳理了近年来我国生态警务的发展历程，全面总结了各地有关部门在环境犯罪侦查、生态环境联合执法、协同治理等方面的实践经验，深入分析了当前生态警务面临的新形势、新问题，并对未来发展趋势进行了理论和实践展望。

“该报告是中国人民公安大学打造‘公共安全领域系列蓝皮书’品牌中编制发布的首部蓝皮书。”中国人民公安大学负责人介绍，下一步，学校将牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，在公安部党委领导及有关部局指导下，积极发挥职能优势，进一步加强与各部门协同联动，深化与各地公安机关和兄弟院校的务实合作，持续推进生态警务理论创新、人才培养和实践探索，切实推动“两山”理念持续展现更加强大的实践伟力，为服务生态文明建设、推动生态警务事业高质量发展、支撑公安工作现代化作出新的更大贡献。

引子：假期中的特殊“课堂”——娜娜的家访之旅

五一假期，阳光明媚，春意盎然。或许很多人选择了休闲度假，放松身心，但对于娜娜来说，却迎来了一次别样的“课堂”体验——家庭走访。作为《老师2》中备受关注的角色，娜娜用她自己独特的方式诠释了教师的温暖与责任，也展现了教育中最细腻的人性光辉。

這次家访不同于一般的会面，它带有一种“回归本源”的意味。在快节奏的现代社会，学生的成長已不再是单纯的课堂学习，更涉及家庭、情感、价值观的全面塑造。而娜娜，此次亲自走入学生家庭，面对面感受学生的生活空间，领略他们真实的成长片段。

在这之前，许多观众对《老师2》里的教师形象印象深刻：她既严谨又富有愛心，既懂得纪律的重要，也懂得关怀的深度。现在，随着家访的展開，我相信大家能更深刻感受到，谁说教育只存在于教室之中？那是一场关于信任、理解和共同成長的旅程。

娜娜的家访不只是例行公事，也是一场心灵的洗礼。在与学生家庭交流的过程中，她细腻观察、耐心倾听，试图搭建起桥梁，连接课堂与家庭，学生与教师。这个过程，无形中让人反思：在现代教育中，家庭的角色是否被充分重视？老師和家長该如何携手，为孩子创造一个更有温度的成長环境？

特别值得一提的是，娜娜在家访中的一些细节令人动容。她认真倾听学生的父母讲述，细心关注学生生活中的点滴困難。她發现，有時孩子的内心世界远比成绩单更丰富、多彩。教育的核心，是帮助孩子找到自我，激发潜能，而非仅仅追求所谓的“分数”。

她拜访的每个家庭都像是一扇窗，讓我们看到不同的家庭文化、教育理念，也让我们思索：在家庭与学校的共同努力下，如何為孩子营造一个更健康、更有爱的成长环境？在這一过程中，老师的角色变得尤为关键：既是引导者，也是倾听者，更是孩子心灵的引路人。

探寻“家”与“学校”之间的連接

在部分家访过程中，娜娜发现一些家庭存在沟通障碍：父母忙于工作，忽视了对孩子的关注；一些家庭价值观的差异，让教育变得复杂而微妙。这些场景如实反映了现实社会中，家庭结构的多样化和价值观的碰撞，也提醒我们：教育不是孤岛，而是一个多方共同构筑的大网。

娜娜在与学生父母的深度交流中，强调家庭教育的责任感和温暖。她建议：父母多陪伴孩子，少一些压力，多一些理解，让孩子在关爱中自信成长。她也鼓励父母和老师之间建立起信任、合作的关系，共同为孩子的未来保驾护航。

更令人感动的，是娜娜和孩子们的互动。她用充满耐心和愛心的語调，鼓励他们表达自己，减少害怕和抵触情绪。在這个环节，细微的动作、温暖的眼神，传达出了教师对学生的关心，也讓家庭成员感受到一种久违的温情。

这场家访，带给我们许多启迪：无论教育的内容多么丰富、形式多么多样，归根结底，还是关乎人与人之间的连接和信任。当教学超越教材和课堂，走进家庭，便成为了一场心灵的融合。

值得一提的是，娜娜还利用这次机会，向孩子家长们分享一些心理健康和成长的知识。她提醒家長关注孩子的情感需求，帮助他们培养良好的生活习惯和健康的心态。这一点，特别符合当代教育的核心——不仅仅是学业成绩，更是完整而幸福的人格塑造。

这次家访如何促使我们重新审视教育的本质？或许，温情、理解和信任，才是连接“书本知识”与“生活智慧”的桥梁。而像娜娜這样，把心放在学生和家庭的教師，才是真正为未来铺路的人。

深度反思：教育的温度何时融化了“冷漠”

从娜娜的家访中，我们不仅看到了一个老师的責任与关怀，更引发了对整个社会教育生态的深层次思考。在现代快节奏、高压力的环境下，学校教育和家庭教育的邊界变得模糊，许多孩子在成长的路上感受到的，是焦虑、孤独乃至冷漠。

这次家访，像是一面镜子，映照出教育中一些亟待解决的问题：老師与学生、家長与孩子间的沟通链条是否紧密？家庭环境对孩子的影响是否被充分重视？我们是否真正理解“温情教育”的含义？答案或许因人而异，但不可否认的是，很多孩童的内心都渴望被理解和关爱。

在与家庭的交流中，娜娜注意到一些家庭存在的“教育裂痕”。比如：父母对孩子的期望过高，一味强调成绩而忽略了兴趣和个性的发展；一些家庭缺少沟通渠道，孩子的心声得不到及时倾听。在她看来，这些问题的根源在于缺乏“温情”的连接。教育，也许可以像春天一样滋养万物，带来新的生命力。

与此社會对教育的关注常常偏向于结果——成绩、排名、升学。少有人关注，孩子在成长过程中所应拥有的心理健康和幸福感。娜娜提醒我们，真正的教育，是為了让孩子在爱的滋养下，成为最好的自己，而不是仅仅听从分数的指挥。

这次家访，也让我们反思：教师如何在繁重的工作中，依然保持那份初心？家长如何转变观念，从成绩导向，走向关注孩子的内心世界？而社会，又如何為家庭减压、提供更多支持？诚信与沟通，也许才是破解冷漠的钥匙。

也有人提出，教育的温度能否化解一切纷争和冷漠？答案没有定论，但可以确定的是，像娜娜这样的教師，用心去做每一场家访，每一次关怀，正是在点滴中积累温暖。或许，只有当我们都愿意多一些理解、少一些偏见，教育的温度才能真正流淌在每个角落。

讓我们一起期待，未来的教育能像春天般温暖明媚。這不仅仅是一场家访，更是一场心灵的洗礼。只要我们都心怀那份关爱，愿意為孩子撑起一片成長的天空，就没有到达不了的彼岸。

【完】

据悉，发布仪式结束后，来自全国各地的与会实务专家、院校学者围绕中国生态警务理论与实践热点问题、公安法学自主知识体系构建、公安法学教育服务公安机关新质战斗力等议题进行了深入交流与学术研讨。

图片来源：中关村在线记者 崔永元 摄

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