每经编辑｜陈琪    

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初心如磐：五一娜娜的家访之路，爱(ai)与责(ze)任的温度

“五一”假期，本应是轻松惬意的时光，但对于电影(ying)《老师2》中的女主(zhu)角五(wu)一娜娜来(lai)说(shuo)，这个假期却承载着一份沉甸甸(dian)的责(ze)任与温暖。当镜头缓缓(huan)拉(la)开，我们看到的是五一娜娜(na)，这位新晋的教师，正踏上了一段特殊的征程——家访。这并非简单的例行公事，而是她对教(jiao)育事业最真(zhen)挚的承(cheng)诺，是对每一位学生最深切的关(guan)怀。

电影以细腻(ni)的笔触，刻画了五一娜娜家访过程中的点(dian)点滴滴。她(ta)不是那个高高在上、板着面孔说教的老师，而是一位走(zou)进学生家(jia)庭，了解(jie)他们生活，倾听他们心声的“家人”。她的到来，不仅仅是检查作业、了解学习情况，更是送去一份慰藉，一份鼓励，一份对未来充满(man)希望的憧憬。

走进“小世界”，看见大教育(yu)

我们(men)跟随五一娜娜的脚(jiao)步，走进了(le)一个个学生的小小(xiao)世界。有的是简陋的出租屋(wu)，窗外是城市(shi)的喧嚣，屋内却弥漫着生活的艰辛；有的是充满爱的温馨小家，父母辛勤工作，只为给孩子一个更好的未来；甚至还有一些学生，因为家庭变故，面临着无人照顾(gu)的困境。在这些不同的家庭环境中，五一娜娜看到了学生们的多面性，看到(dao)了他们身上闪耀着不同的光芒，也看到了他们可能隐藏的脆弱与无助。

她了解到，那个课堂上沉默寡言的小明，原来是因为父母常年在外打工，缺(que)乏关爱，内心敏感而自卑。当五一娜娜来到小明家中，没有责备，没有质问，只有耐心倾听(ting)，并用温和的语言鼓励小明勇敢表达自(zi)己的想法。她放下老(lao)师的架子，蹲下身来，像(xiang)朋友(you)一样和小(xiao)明交流，询问他(ta)喜欢什么，有什么烦恼。

那一刻，小明眼中闪烁(shuo)的光芒，是久违的信任与温暖。

还有那个成绩名列前茅的丽丽，在学校总是表现得独立而坚强，回到家，五一娜娜却发现她独自一人承担着照顾年迈奶奶的重担。丽丽的懂(dong)事让(rang)人心疼，但五一娜娜更看到了她(ta)内心深处(chu)对玩耍、对成长的渴望。她不仅为丽丽(li)带来了学习上的指导，更重要的是，她为丽丽争取到了学校和社会的支持，让她能在学习和成长中得到更多的帮助。

家访的意义，远不止于“家”

五一娜娜的家访，让(rang)我们重新审视了“家访”的意义。它不再是过去那(na)种带着评(ping)判意味的探访，而是教育者与家长之间，教育者与学生之间，建立信任、增进理解的桥梁。五一娜娜深(shen)知，教(jiao)育不仅仅是在教室里进行的，更是发生在学生生(sheng)活的(de)方方面面。家庭环境、父母的教育方式、经济状况，甚至是社区邻里的关(guan)系，都会潜移默化地影响着一个孩子的成长。

通过家访，五一娜娜不仅了解了学生的“外在”生活，更触及了他们“内在”的情感世界。她明白了，每一个孩子都是独一无二的，他们有着各自(zi)的(de)成(cheng)长(zhang)轨迹和独特的闪光点。作为老(lao)师，我们不能用统(tong)一的标准去衡量所有孩子，更不能因为学习成绩的好坏，就简(jian)单地给孩子贴上标签。

她发现，有些孩子虽然学习(xi)成绩不理想，但在其他方面却有着(zhe)惊人的天赋(fu)，比如(ru)绘画(hua)、音乐、体育，甚至在人(ren)际交往中展现出过人的情商(shang)。五(wu)一娜娜没有忽视这些，她积极引导，鼓励学生发展自己的特长，让每一个孩子都能找到自信，找到属于自己的舞台。

五一娜娜的家访(fang)，也让家长们看到了老师的付出与不易。他们了(le)解到，老师们不仅仅是在传授知识，更是在用爱心和(he)耐心，陪伴着他们的孩子一同成长。家访打破了学校(xiao)与家(jia)庭之间的壁垒，让(rang)教育形成了一个更紧密的合力。家长们开始主动与(yu)老师沟通，分享孩子的成长点滴，共同(tong)为孩子的未来出谋划策。

“五一”假期的家访，让五一娜娜的心灵也得到了(le)洗礼。她看到了教育的复杂性，也看到了(le)教育的纯粹性——那份对生命的热爱，对成长的期盼，对未来的责任。她用自己的行动，诠释了“为师者，必有(you)仁(ren)爱之心”的真谛。

情深意重：师生情(qing)谊的温度，教育的灵魂回响(xiang)

五一娜娜的家访，不仅仅是走访，更是一场场充满温情与感动的对话，一次次触动灵魂的交流。电影《老师2》通过对这些家访故事的深入刻画，将师生情谊的温度推向了高潮，也让我们看到(dao)了教育最动人、最(zui)核心的灵魂所在。

“我(wo)能行”的呐喊，来自信任的(de)土壤(rang)

还记得那个在课堂(tang)上总是畏(wei)畏缩缩，不敢回答(da)问(wen)题的女孩吗(ma)？五一娜娜在家访时，发现她有一个特别的爱好——折纸。她用灵巧的双手，将一张(zhang)张普通的纸，折叠成栩栩如生的动物、精美的花朵。那一刻，五一(yi)娜娜看到了女孩眼中闪烁的自信光芒，那是一种在学习中从未有过的光彩。

五(wu)一娜娜没有直接去纠(jiu)正她的学习问题，而是先肯定了她的折(zhe)纸天赋。她(ta)鼓励女孩将自己的折纸作品带到课堂上，与其他同学分享。当女孩小心翼翼地展示自己的作品时，同学们发出了阵阵(zhen)惊叹，掌声响成一片。那一刻，女孩的脸上绽放出灿烂的笑容，她挺直了腰板，第一次主动举手回(hui)答了老师的问题。

这就是师生情谊的魔力。当老师真正看到了孩子的闪光点，并给予足够的支持(chi)和鼓励时，孩子就能从内心深处建立起自信。五一(yi)娜娜(na)的家访，让她有机会发现这些隐藏在学习成绩背后的宝藏。她明白，教育不是要把所有孩子都塑造成同一模样的“学霸”，而是要发掘每一个孩子的潜能，让他们都能找到属于自己的价值。

一句“谢谢您”，道尽师(shi)恩的厚重

在一次家访(fang)中，五一娜娜(na)遇到了一位因为家庭经济困难，几乎要放弃学业的学生。他的父母为了生计，常年在外打工，留他一个人在家，他常常食不果腹，更别提安心学习。五一娜娜被他的遭遇深深触动，她不仅为他争取了学校的助学金，还自掏腰包为他购买学习用品，甚至利用课余时间，教他一些简单的烹饪技巧，让他能够更好地照顾自(zi)己。

当学期末，这个学生考上了理想的高中，他来到五一娜娜面前，郑重地鞠了一躬(gong)，说了声：“老师，谢谢您！”那一刻，五一娜娜的眼眶湿润了。这句简单的“谢谢您”，饱含了(le)多(duo)少感激、多少敬意，道(dao)尽了师恩的厚重。这(zhe)不仅仅是对她付出的(de)认可，更是对她作为一名教师的价值的肯定。

五一娜娜知道，教育的意义，恰恰在于这些微小的瞬间，在于这些(xie)师生之间真挚的情感交流。她用爱心和耐心，点燃了一个个家庭的希望，也让一个孩子的人生轨迹，因此而改变。

教育的灵魂，是爱与温度的融(rong)合

电影《老师2》通过五一娜娜的家访故事，有力地传达了一个信息：教育(yu)的本质(zhi)，是爱，是温度，是人文关怀。当老师真正走进学生的心灵，理解他(ta)们的需求，尊重他们的个性(xing)，并用爱(ai)去引导他们时，教育才能焕发出生命力。

她的(de)家访(fang)，不仅仅是单方面的付出，更是双向奔赴的温暖。在与学生、与家长的互(hu)动中，五一娜娜也在(zai)不断成长，不(bu)断学习。她学会了从不同的角度看待问题，学会了用更包容的心去接纳每一个孩子。

当“五一”假期结束，五一娜娜的家访之路也暂时告一段落。但她留下的不仅仅是感人的故事，更是对教育(yu)的深刻思考。她用真挚的(de)情感，温暖的行动，谱写了一曲动人的(de)师生情谊赞歌，也让我们看(kan)到了教育中(zhong)最宝贵的灵魂——那份对生命的尊重，对成长的期盼，对未来的担当(dang)。

《老师2》中的五一娜娜，就像一颗温暖的火种，点燃了无数人心(xin)中的希望。她的故事提醒着我们，教育的道路上，最(zui)不能缺失的，永(yong)远是那份爱与温度。而这份爱与温度，将永远回响在师生情谊的深处，激励着我们不(bu)断前行。

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图片来源：每经记者 陈海斌 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄