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白袜子(zi)的(de)约定(ding)：一(yi)份小(xiao)小的“甜蜜负担(dan)”

阳(yang)光透(tou)过教室的(de)玻璃窗(chuang)，洒(sa)下一(yi)片金黄，映(ying)照在六年(nian)级（三）班的每一(yi)个角落(luo)。这个班(ban)级，用他们(men)自己的(de)话(hua)说，就(jiu)是“有(you)点(dian)儿吵，有(you)点(dian)儿(er)闹，但充满着奇(qi)思(si)妙想”。而这份(fen)奇思妙想(xiang)的源(yuan)头(tou)，似乎(hu)总(zong)是与(yu)那个(ge)穿(chuan)着洗得(de)发(fa)白的校(xiao)服，梳(shu)着利落(luo)马尾辫(bian)的女孩(hai)——林晓晓(xiao)有关。

晓晓(xiao)不是(shi)班上(shang)最聪(cong)明的(de)，也不是最漂亮(liang)的，但她有一(yi)双(shuang)洞察(cha)人心的眼(yan)睛，和(he)一颗比谁都炙热(re)的心(xin)。她(ta)不像有些(xie)同学那样(yang)，习惯用鲜花、糖果(guo)或精美的(de)卡(ka)片来(lai)表达(da)感谢(xie)。晓(xiao)晓(xiao)有(you)她一(yi)套独一(yi)无二的“奖(jiang)励(li)体系”，而(er)这个(ge)体(ti)系的(de)核(he)心(xin)，就是(shi)——白(bai)袜子(zi)。

这听(ting)起来(lai)可能(neng)有(you)些(xie)奇怪(guai)，但背后的故事(shi)却充满(man)了温情。一(yi)切(qie)的起源，要(yao)追溯(su)到上个学(xue)期期末。那(na)时候(hou)，班级里弥(mi)漫(man)着一股(gu)淡淡(dan)的(de)焦(jiao)虑(lv)，因为(wei)期末考试就像一座横亘在(zai)所(suo)有六(liu)年级(ji)学(xue)生面(mian)前的(de)“大(da)山(shan)”。有几(ji)个同学，学(xue)习上(shang)遇(yu)到了瓶(ping)颈，情绪(xu)也(ye)一度(du)低落(luo)。晓晓(xiao)看在(zai)眼里，急(ji)在心里(li)。

她想(xiang)起自己小(xiao)时候，奶奶总会(hui)给她缝(feng)补磨破(po)的衣裳，那(na)份温(wen)暖的触(chu)感，总(zong)能(neng)让她(ta)重(zhong)新(xin)振(zhen)作(zuo)。于是，她(ta)萌生了(le)一个(ge)想(xiang)法(fa)：用一(yi)种最朴(pu)实、最实(shi)在(zai)的方式，给同(tong)学们加油打气。

她攒(zan)了(le)好久的零花(hua)钱，买了好(hao)几(ji)双质量上乘的白色运动袜(wa)。然(ran)后，她小(xiao)心翼(yi)翼地(di)在每双袜(wa)子的内侧(ce)，用不(bu)掉色(se)的笔(bi)，写上(shang)了鼓励(li)的话语：“你(ni)很(hen)棒！”“坚(jian)持下(xia)去！”“黎(li)明前(qian)的黑(hei)暗，你(ni)一定能突(tu)破！”“下次考试(shi)，我(wo)们(men)一(yi)起进(jin)步！”。她(ta)还给(gei)每一(yi)双袜子，都系上(shang)了一(yi)个小(xiao)小的蝴蝶结，仿(fang)佛(fu)那(na)是世(shi)界(jie)上最珍(zhen)贵的礼物(wu)。

第(di)一个收(shou)到“白袜子(zi)奖(jiang)励(li)”的(de)是(shi)班(ban)长李明(ming)。李明最近(jin)为(wei)了(le)一道数(shu)学(xue)题愁得吃不下饭，成(cheng)绩也(ye)受到了影(ying)响。晓晓悄(qiao)悄地(di)走到他桌(zhuo)前，把(ba)一双(shuang)写(xie)着(zhe)“相信(xin)自(zi)己(ji)，你(ni)比自己(ji)想象的更(geng)强大”的白袜子，塞到(dao)了他的书包里(li)。李明(ming)一(yi)开始(shi)没在意(yi)，直到回家(jia)整理(li)书包时才(cai)发现(xian)。他看着那(na)双洁(jie)白的(de)袜子(zi)，看着(zhe)上(shang)面歪歪扭扭(niu)却充(chong)满力量的字迹(ji)，一股(gu)暖流涌(yong)上心头(tou)。

他(ta)穿上那(na)双袜(wa)子，感觉(jue)自己仿(fang)佛拥(yong)有了无穷(qiong)的勇气，第二天(tian)，他终(zhong)于解(jie)开(kai)了(le)那道困扰(rao)他许(xu)久的难(nan)题(ti)。

接着(zhe)，这个“白(bai)袜(wa)子奖(jiang)励”的消(xiao)息(xi)，在班(ban)上传开(kai)了。同学(xue)们发(fa)现(xian)，当他们(men)取得(de)一(yi)点小小(xiao)的进(jin)步，或(huo)者(zhe)克(ke)服(fu)了一(yi)个(ge)小小(xiao)的困(kun)难(nan)时(shi)，都有可能(neng)在自己的(de)书桌(zhuo)抽屉(ti)里，或(huo)者(zhe)书(shu)包里，发(fa)现(xian)一双(shuang)来自(zi)晓晓的“白袜(wa)子(zi)”。有(you)时(shi)候，是为(wei)了(le)一次课堂(tang)上(shang)积极的(de)发(fa)言；有时(shi)候(hou)，是(shi)为了帮(bang)助(zhu)了同(tong)学；有时候(hou)，仅仅是因(yin)为晓晓觉(jue)得，你今(jin)天(tian)好像有(you)点(dian)开心不起(qi)来，需要(yao)一点(dian)点(dian)小小的鼓励。

最(zui)开(kai)始，大家(jia)还有点不(bu)好意思(si)，觉(jue)得晓晓“太傻”了(le)。但渐渐地，他们(men)发现(xian)，这双(shuang)白袜(wa)子，不(bu)仅(jin)仅(jin)是一(yi)双(shuang)袜子(zi)，它(ta)承载(zai)着晓(xiao)晓真诚的(de)祝福和无(wu)声(sheng)的(de)支持。它(ta)就像(xiang)一(yi)个无(wu)言的(de)约定(ding)，提醒(xing)着(zhe)大(da)家，在这个班级里，我(wo)们是(shi)彼此的依(yi)靠，是互(hu)相(xiang)温暖(nuan)的光。

“晓晓(xiao)，我今天主(zhu)动(dong)给(gei)小组(zu)同(tong)学(xue)讲解(jie)了(le)难(nan)题，你给我一双(shuang)‘讲解小(xiao)能(neng)手(shou)’袜(wa)子呗！”一(yi)个(ge)活泼(po)的男生(sheng)，在一次(ci)小组讨(tao)论后，开(kai)玩(wan)笑(xiao)地对晓晓(xiao)说(shuo)。晓(xiao)晓(xiao)则笑着(zhe)，从书包里(li)掏出一双写着(zhe)“传道授业，你是最棒(bang)的！”的袜(wa)子(zi)，递给(gei)了他。男生接过(guo)袜子，开(kai)心(xin)地像个(ge)孩(hai)子(zi)，立(li)刻把袜子(zi)举(ju)起来，对着大(da)家炫(xuan)耀。

这(zhe)个(ge)小小的奖(jiang)励机制，就这样在(zai)六年级(ji)（三）班悄(qiao)然(ran)生根发芽。它(ta)没(mei)有伴随(sui)轰轰(hong)烈烈(lie)的(de)仪式(shi)，也(ye)没有任何物质上的交(jiao)换，却在(zai)同学(xue)们心中种(zhong)下了友爱(ai)、互助(zhu)和感恩的种子(zi)。当有人因(yin)为某(mou)件事(shi)受(shou)到(dao)“白袜(wa)子奖(jiang)励”时，其他(ta)同学都(dou)会报以(yi)善意的(de)微(wei)笑和鼓励的眼(yan)神，甚(shen)至(zhi)会主(zhu)动跑过(guo)去，为那(na)位(wei)同(tong)学(xue)点赞(zan)。

“你今天帮(bang)助王阿姨把扫帚拿(na)回了(le)办公(gong)室，真棒(bang)！”“收(shou)到晓晓的(de)袜子，感觉(jue)自己浑(hun)身都是劲儿！”……类(lei)似的对(dui)话，在班级里随(sui)处可见。这双白(bai)袜子，已经不再仅(jin)仅(jin)属于晓(xiao)晓(xiao)，它变(bian)成了(le)整个(ge)班级的“荣誉象(xiang)征”，是(shi)同(tong)学(xue)们努(nu)力向(xiang)上、互相扶(fu)持的无形(xing)纽带(dai)。

当然，也有人质(zhi)疑过晓(xiao)晓(xiao)的(de)做法。“你这(zhe)样乱花钱，值(zhi)得吗(ma)？”“别人(ren)送(song)礼物(wu)，都是送(song)吃的，送(song)文具，你(ni)送袜(wa)子，也(ye)太奇(qi)怪了吧(ba)！”晓晓只是笑(xiao)笑，她(ta)知道(dao)，这(zhe)些“奖励”，对她(ta)而言(yan)，是(shi)一种(zhong)分(fen)享(xiang)，是一种(zhong)责任(ren)，更是(shi)一种让大(da)家变(bian)得更好的(de)小魔(mo)法。她从(cong)不(bu)觉得这是(shi)负担，反而(er)觉得(de)，能(neng)用(yong)这样一种(zhong)简(jian)单(dan)的方(fang)式(shi)，为(wei)班级(ji)带来快乐和正(zheng)能量，是(shi)她最开(kai)心的(de)事(shi)情(qing)。

渐渐地(di)，班(ban)级里的气(qi)氛变得更(geng)加融(rong)洽(qia)。同(tong)学(xue)们不再(zai)仅(jin)仅(jin)为了(le)自己(ji)的学(xue)习(xi)而努力(li)，他们开始(shi)更多(duo)地关(guan)注(zhu)身边的(de)同学。当看(kan)到(dao)有(you)同(tong)学因为考(kao)试(shi)失利而难(nan)过时(shi)，大(da)家(jia)会主动上(shang)前安慰，分享(xiang)自(zi)己曾经的失败(bai)经历，并用(yong)晓晓的“白(bai)袜子精神(shen)”鼓励(li)他(ta)们(men)。“没关(guan)系，下(xia)次再来！”“晓晓说了，这(zhe)只是(shi)暂时的，我们一(yi)起加(jia)油(you)！”

这(zhe)个关(guan)于白袜(wa)子(zi)的故(gu)事，就这样在校(xiao)园里悄悄流传(chuan)。它没有惊天动(dong)地的壮举(ju)，没有(you)荡(dang)气回肠的誓(shi)言，只有(you)一(yi)位六(liu)年级(ji)女(nv)孩，用最(zui)质(zhi)朴(pu)的(de)行动，点(dian)亮(liang)了(le)一整(zheng)个班(ban)级(ji)的温暖。这份(fen)来(lai)自(zi)小小的(de)白(bai)袜子里的(de)爱，像(xiang)涓涓细流，滋润着每一颗年轻(qing)的(de)心(xin)，让(rang)他们在成长(zhang)的道路上(shang)，不仅(jin)学到了知(zhi)识，更(geng)学会了如(ru)何去爱，如(ru)何去(qu)分享(xiang)，如(ru)何成为一个温暖(nuan)而(er)有(you)力量(liang)的人。

当“袜(wa)子精神(shen)”遇见“感(gan)恩(en)季(ji)”：温暖(nuan)的涟漪效(xiao)应

进(jin)入初(chu)夏，六(liu)年(nian)级（三(san)）班(ban)的(de)“白(bai)袜(wa)子(zi)精(jing)神(shen)”似(shi)乎进入(ru)了(le)新的篇章。这(zhe)不仅仅(jin)是简单的“奖励”或(huo)“鼓(gu)励”，它开始(shi)融(rong)入了更多(duo)的(de)情感和意(yi)义(yi)，特别是在一(yi)次(ci)又一(yi)次的“感恩季”主(zhu)题活动中(zhong)，这份温(wen)暖开始产生(sheng)更加深远(yuan)的涟漪效应。

“感(gan)恩季(ji)”是(shi)学校为(wei)了培(pei)养学生感恩之(zhi)心而(er)设(she)立(li)的传统活动，往(wang)年通常(chang)是让同(tong)学们(men)写(xie)感(gan)恩信，或者制作感恩(en)卡片(pian)。但今年，在(zai)晓(xiao)晓的“白(bai)袜子(zi)精神”的潜(qian)移(yi)默(mo)化下(xia)，这(zhe)个活动变得(de)格外(wai)不同(tong)。

故事的开端，源(yuan)于一次班(ban)级的(de)值日分配(pei)。由于前(qian)一天(tian)下雨，操场上(shang)的(de)积水比(bi)较多，扫地(di)任务变得格外艰(jian)巨(ju)。几个原本(ben)轮到值(zhi)日的男生，看(kan)到(dao)那一片(pian)泥泞(ning)，有些打起(qi)了退(tui)堂鼓。就在大家(jia)面面相觑的时(shi)候，一直(zhi)默默观察的晓晓(xiao)，悄(qiao)悄(qiao)地从书包(bao)里掏(tao)出(chu)了几双崭新(xin)的(de)白色运动袜，并在袜(wa)口(kou)处(chu)用(yong)同样(yang)不易褪色的笔写(xie)上了(le)“勇(yong)士”、“挑(tiao)战(zhan)者”、“小英雄”等(deng)字(zi)样。

“谁愿(yuan)意成为(wei)今(jin)天的(de)‘勇士(shi)’？”晓(xiao)晓(xiao)把(ba)袜(wa)子放(fang)在(zai)讲(jiang)台上(shang)，微(wei)笑(xiao)着说道(dao)。男(nan)生们看(kan)到(dao)那几(ji)双白袜(wa)子(zi)，又听到晓(xiao)晓(xiao)充(chong)满力量(liang)的鼓(gu)励(li)，眼神(shen)中(zhong)闪过(guo)一(yi)丝动(dong)容。很快(kuai)，几(ji)个男(nan)生主(zhu)动站了出(chu)来(lai)，他(ta)们(men)接(jie)过晓晓(xiao)递来(lai)的“勇士(shi)袜”，郑重地套在(zai)了自己的鞋子(zi)外面，然(ran)后毫不犹豫地走(zou)向(xiang)了(le)操(cao)场(chang)。

那天，他(ta)们(men)比以往任(ren)何时(shi)候都扫得卖力(li)，虽然(ran)鞋子被泥(ni)水溅(jian)湿，但(dan)那双白袜子却(que)始终(zhong)保持着一种洁(jie)净的姿态(tai)，仿(fang)佛(fu)在无声(sheng)地诉说(shuo)着他们的坚持(chi)和努力。当(dang)他们(men)带着一(yi)身泥(ni)泞，却又充满成就(jiu)感的(de)回到教室(shi)时，全班同学都(dou)爆发(fa)出了(le)热烈(lie)的掌(zhang)声。

“看！‘勇(yong)士(shi)袜’果然(ran)名(ming)不虚(xu)传！”一(yi)个(ge)女(nv)生兴(xing)奋地喊(han)道(dao)。

从那(na)天起(qi)，“白袜(wa)子(zi)奖(jiang)励”不再(zai)仅(jin)仅是针对个人的(de)鼓(gu)励，它开(kai)始(shi)有了更具(ju)象征(zheng)意义(yi)的“升(sheng)级版(ban)”。当同学们(men)完(wan)成(cheng)了某(mou)个具(ju)有(you)挑战性的任务(wu)，或者(zhe)在(zai)集体荣誉方面(mian)做(zuo)出(chu)了突出贡(gong)献时(shi)，晓晓(xiao)会拿(na)出特别准(zhun)备的(de)、写着(zhe)更长、更鼓(gu)励话(hua)语(yu)的(de)“荣誉袜(wa)子(zi)”。这(zhe)些袜子，成为了同学们(men)心中最渴望获(huo)得的(de)“奖(jiang)章(zhang)”。

“晓晓(xiao)，我今(jin)天(tian)帮助新(xin)来的转学生小(xiao)雅融入(ru)了班级(ji)，我能(neng)获得(de)一双‘友谊(yi)大使(shi)’袜子吗？”一(yi)个平(ping)时有(you)些内向的(de)女(nv)生(sheng)，鼓起勇(yong)气(qi)问(wen)道(dao)。晓晓(xiao)欣慰(wei)地点点头，从她随身(shen)携(xie)带的一(yi)个(ge)精致的(de)布(bu)袋里，小(xiao)心翼翼地(di)取(qu)出(chu)一双(shuang)绣着小小(xiao)的爱心(xin)图案的(de)白袜子，递给了(le)她。女生接(jie)过袜(wa)子，脸上(shang)露出了(le)灿(can)烂(lan)的(de)笑(xiao)容。

这种“奖励(li)”方式，虽(sui)然看(kan)起(qi)来简(jian)单，却蕴含(han)着深刻(ke)的教育意(yi)义。它(ta)让同学们(men)明(ming)白(bai)，真正(zheng)的奖励，不(bu)仅仅是(shi)物质上(shang)的满足，更(geng)是精(jing)神上的认可和(he)肯定(ding)。而且，这种(zhong)认可(ke)，来自于同(tong)伴之(zhi)间最真诚(cheng)的鼓(gu)励(li)。

更令人(ren)欣喜(xi)的是，这(zhe)种“白袜(wa)子精神”开始在(zai)班级(ji)中形成了(le)一种良(liang)性(xing)的“小小的攀比(bi)”——不是为了(le)物(wu)质，而是(shi)为了(le)做得更好(hao)，为了让别(bie)人看(kan)到(dao)自己的(de)闪光(guang)点，为了赢(ying)得那份来自晓晓和全班(ban)同学(xue)的认可(ke)。

“我今天多背(bei)了五(wu)个单(dan)词，晓晓，有没有(you)‘单词(ci)之(zhi)星’的袜(wa)子？”“我下次小组(zu)讨论(lun)，一(yi)定要争(zheng)取第(di)一个发言(yan)，争(zheng)取(qu)‘小小演(yan)说(shuo)家’的袜(wa)子(zi)！”

这样的对话，在班级(ji)里此起彼(bi)伏。孩子们不再是被(bei)动地(di)接(jie)受知识，而是主(zhu)动地去(qu)探索，去(qu)尝(chang)试(shi)，去(qu)付出。他(ta)们(men)明(ming)白(bai)，每一次的(de)努力(li)，每(mei)一(yi)次的帮(bang)助(zhu)，都有可(ke)能被(bei)看(kan)见，被记住(zhu)，并(bing)以(yi)一种特别(bie)的方式被奖励。

这种(zhong)“袜(wa)子(zi)精(jing)神(shen)”带来(lai)的涟漪效应(ying)，远(yuan)远超出了(le)班级(ji)的界(jie)限(xian)。有一次(ci)，学校组织了一(yi)场跳(tiao)绳(sheng)比(bi)赛，六(liu)年(nian)级(ji)（三(san)）班(ban)虽然(ran)没(mei)有(you)拿到第一(yi)名，但他(ta)们的表(biao)现却(que)赢得了所(suo)有人的掌声。那是因为，在(zai)比(bi)赛(sai)的间隙(xi)，晓(xiao)晓会(hui)悄(qiao)悄地给那些坚持(chi)不(bu)懈(xie)、努(nu)力(li)拼搏的同(tong)学送(song)去一双写(xie)着“永不放弃”的(de)白袜(wa)子。

那些(xie)收到袜(wa)子的(de)同学，即使(shi)在落后时，也依(yi)然咬(yao)牙(ya)坚持，他们的汗(han)水(shui)，他(ta)们(men)的拼搏，仿佛(fu)都(dou)凝聚(ju)在了(le)那双(shuang)洁白(bai)的袜子(zi)上(shang)。

后来，有其他(ta)班(ban)级的同学看到了(le)六年级(ji)（三）班(ban)的这(zhe)种(zhong)“特殊奖励(li)”，也(ye)好奇地(di)询(xun)问。晓(xiao)晓(xiao)总(zong)是微(wei)笑着，耐心地解(jie)释：“这只是我给(gei)同学(xue)们的鼓励(li)方式(shi)，希望他们(men)能记(ji)住(zhu)，每(mei)一(yi)个(ge)小(xiao)小的(de)进步(bu)，都(dou)值(zhi)得(de)被(bei)肯定。”

渐渐地(di)，其(qi)他(ta)班级也(ye)开(kai)始(shi)效(xiao)仿。虽(sui)然(ran)没有(you)直接复(fu)制(zhi)“白(bai)袜(wa)子(zi)”这个(ge)形(xing)式，但他们(men)开(kai)始尝试用(yong)更多(duo)样、更(geng)有创(chuang)意的(de)方式，来鼓(gu)励(li)和(he)认可同学们(men)的努(nu)力。有(you)的班(ban)级开始(shi)制(zhi)作“小纸(zhi)条英雄(xiong)榜”，上面(mian)贴满了同学互(hu)相鼓励的(de)留言；有的(de)班(ban)级(ji)则组(zu)织了“小(xiao)小(xiao)分(fen)享(xiang)会”，让(rang)大家(jia)轮流(liu)分(fen)享(xiang)自己(ji)的(de)学(xue)习心得(de)和(he)生活中的(de)小确(que)幸。

这(zhe)就是(shi)“白袜子精(jing)神”的(de)力(li)量(liang)。它像(xiang)一颗投入(ru)湖面(mian)的小(xiao)石子，激(ji)起(qi)了(le)层(ceng)层(ceng)叠叠的(de)温暖(nuan)涟漪。它(ta)证明了(le)，即便(bian)是最(zui)微不(bu)足道的物品(pin)，当它承载了(le)真(zhen)诚的心(xin)意和(he)美好的(de)情感(gan)时(shi)，也能绽放(fang)出耀(yao)眼的光芒(mang)。

六年(nian)级(ji)（三）班，因为这(zhe)双双(shuang)白袜(wa)子(zi)，而(er)变得更(geng)加(jia)闪耀，更(geng)加温(wen)暖(nuan)，成为(wei)校园(yuan)里一(yi)道独特的(de)风(feng)景线。

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图片来源：每经记者 陈永强 摄

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