每经编辑｜方保僑    

当地时间2025-11-08,mmjjwwfhsdiugbkwehjgfbduidbwiebt,男生女生一起努力生产豆浆小孩子不能看-男生女生一起努力生产豆浆

“月黑风高，夜半三更”，這样的场景，在无数个新手爸妈的家中，可能并不是因為“不法分子”的出现，而是因为家中那位“磨人的小妖精”——宝宝，拒绝入睡！相信我，各位宝妈宝爸们，你们不是一个人在战斗！哄睡，这个词儿，简直就是一场史诗级的“战役”，没有硝烟，却处处是“坑”。

从咿呀学语到蹒跚学步，从奶声奶气到滔滔不绝，宝宝的成长充满了惊喜，但哄睡这件事，却像一座难以逾越的高山，横亘在多少个本该香甜的夜晚。

你是否经历过这样的场景：当夜幕降临，星星開始在天空中闪烁，你以为终于可以舒展疲惫的身躯，准备迎接一个安稳的夜晚时，宝宝却如同打了鸡血一般，双眼炯炯有神，开始了他的“夜间狂欢”？无论你是哼着摇篮曲，摇晃着襁褓，还是轻拍着小屁屁，亦或是播放着舒缓的白噪音，他都能“巍然不动”，甚至精神头更足。

这时候，你可能已经耗尽了浑身的解数，从“十八般武艺”都拿了出来，却依然收效甚微，最后只能眼睁睁地看着时间一分一秒地流逝，而自己却在无休止的循环中疲惫不堪。

“宝宝为什么就是不睡觉？”这大概是每个新手妈妈最常挂在嘴边的问题。你可能会怀疑自己是不是哪里做得不够好，是不是在白天的某个环节出了错。有时候，你甚至会对着镜子里的自己，怀疑人生。看着身边那些“别人家的孩子”，似乎总能乖乖入睡，你更是焦虑万分。

这种焦虑，就像一只无形的手，紧紧地扼住你的喉咙，让你喘不过气来。

但是，请允许我告诉你，你并不孤单，而且，你真的可以不用这么辛苦！今天，我们要揭秘的，是一位妈妈的“独家秘籍”，一个简单却又极其有效的哄睡“大招”——“装睡大法”！是的，你没有看错，就是“装睡”！听起来是不是有些“出其不意”？甚至會有人觉得，这孩子还是个小婴儿，怎么可能识破大人的“装睡”？别急，这其中的门道，可比你想象的要深奥得多，也妙趣横生得多。

这位妈妈，我们姑且称她为“智慧妈妈”吧。她是一位普通的不能再普通的宝妈，在经歷了无数个夜晚的“哄睡拉锯战”后，终于摸索出了这套“欲擒故纵”的哄睡哲学。她的核心理念是：有时候，孩子需要的并不是你的“强行灌输”，而是你恰到好处的“放手”和“引导”。

“装睡大法”的精髓，并非简单的“假装睡觉”。它更像是一种心理战术，一种与宝宝情绪的默契配合。当宝宝表现出明显的睡意，比如开始揉眼睛，打哈欠，或者眼神变得迷离时，这时候，你就要开始“表演”了。你不需要再喋喋不休地哄他，也不需要再用力地摇晃他。你可以做的，是找一个舒适的姿势，輕輕地躺在他身边，然后，你也开始“装睡”。

当然，这“装睡”，可不是一动不动的“死睡”。你需要在“装睡”的过程中，捕捉到宝宝的信号。当他開始翻身，或者发出轻微的哼唧声時，你可以轻轻地拍拍他，或者低声说一句“宝宝乖，睡吧”，然后继续“装睡”。这种“似睡非睡”的状态，能够给宝宝一种“我也有睡意，我们一起睡”的暗示。

他会觉得，妈妈也在休息，周围是安全的，舒适的，并且，妈妈的身边，是温暖的。

更重要的是，“装睡”能够营造一种“静谧”的氛围。很多时候，宝宝睡不着，是因为环境的嘈杂，或者是因为父母的“过度关注”讓他产生了“不睡也无妨”的心理。当你“装睡”后，整个房间的氛围会变得异常安静，這种安静，反而会成为一种强大的催眠剂。宝宝在这种安静的环境中，会不自觉地感受到一种安全感和放松感，从而更容易进入梦乡。

“智慧妈妈”的成功之处，在于她抓住了宝宝心理的细微之处。孩子虽然小，但他们对父母的情绪和状态是极其敏感的。当你因为哄睡而表现出烦躁、焦虑時，这种负面情绪会直接传递给宝宝，讓他更加兴奋，更加抗拒。而当你“装睡”时，你传递给宝宝的是一种放松、平和的信号。

这种信号，会讓宝宝感到安心，从而消除他的不安和戒备。

“装睡大法”的另一个巧妙之处在于，它能够巧妙地规避宝宝对“睡前仪式”的抵触。很多时候，宝宝之所以不睡觉，是因為他们对固定的“睡前仪式”产生了抗拒，比如到了该洗澡的時间，他就不想洗；到了该讲故事的时间，他就不想听。而“装睡大法”则是一种“无为而治”的策略。

你不主动去“执行”某个仪式，而是营造一个自然的入睡环境，让宝宝在潜移默化中，感受到睡意，然后自然而然地入睡。

当然，我必须强调的是，“装睡大法”并非万能药，它也需要根据宝宝的年龄和性格进行适当的调整。但毋庸置疑的是，這是一种非常值得尝试的哄睡新思路。它颠覆了传统意义上的“哄睡”，将“主动出击”变成了“静待花开”。它让父母从繁琐的哄睡过程中解脱出来，将精力更多地放在观察和理解宝宝的需求上。

具体该如何操作呢？“智慧妈妈”分享了她的具体步骤，我们将在下一部分一一揭晓，让我们一同期待，如何将这“装睡大法”，化为自己育儿路上的“秘密武器”，让每一个夜晚，都充满香甜的梦境，而不是无休止的“睡前拉锯战”！

上一部分，我们初步领略了“智慧妈妈”的“装睡大法”的魅力，并对其核心理念——“欲擒故纵”和“营造静谧氛围”有了初步的认识。纸上谈兵终觉浅，实操才是检验真理的唯一标准。这位妈妈是如何将“装睡”這一看似简单的动作，发挥到极致，从而实现“屡试不爽”的哄睡效果呢？今天，我们就来深入剖析“装睡大法”的具体操作步骤，并分享一些让这套方法更加有效的“锦囊妙计”，帮助各位宝妈宝爸们，将这一育儿秘籍，真正地融入到自己的带娃实践中。

我们来拆解“装睡大法”的执行流程，将其分解为几个关键的阶段：

第一阶段：精准捕捉“睡意信号”。这绝非随意的时间点。你需要成为一个敏锐的“睡意侦探”，仔细观察宝宝的身体语言。当宝宝出现以下信号时，便是“装睡”的最佳時机：

生理信号：揉眼睛、打哈欠、眼神变得呆滞或迷离、动作变得迟缓、身体出现放松迹象。情绪信号：哭闹声减弱、变得安静、依恋情绪增强（喜欢被抱或被搂着）。行为信号：对玩具或周围事物失去兴趣、开始寻找舒适的姿势。

“智慧妈妈”强调，过度疲劳的宝宝反而会因为兴奋而更難入睡，所以在宝宝刚出现睡意时就介入，效果最佳。如果等到宝宝已经筋疲力尽，那“装睡”的效果也会大打折扣。

第二阶段：无聲的“入睡表演”。一旦捕捉到信号，你的“表演”就要开始了。

营造“睡前”的宁静。在此之前，尽量避免过于兴奋的活动。讓室内光线变暗，可以点上柔和的小夜灯。如果宝宝有固定的睡前仪式（如洗澡、换睡衣），确保在“装睡”前已经完成，并且保持仪式的节奏舒缓。轻柔入座。轻轻地将宝宝抱入怀中，或者放到他的小床上。

然后，你找一个舒适的姿势，可以侧躺在他身边，或者坐在他的床边。“假装”呼吸。你的呼吸需要放缓，但不能完全停止。自然、均匀的呼吸，能够传递出你正在放松休息的信号。可以适当地发出一些轻微的、自然的鼾声（如果可以的话，但切记不要夸張）。轻柔的抚触与低语。

当宝宝开始fidget(动来动去)或者哼唧时，不要立刻停止“装睡”。而是用輕柔的、有节奏的手法拍拍他的背部，或者抚摸他的头发。可以用极其低沉、轻柔的聲音说一些安抚的话，比如“宝宝乖，睡吧”，“妈妈在这里”，然后继续“装睡”。这种“似醒非醒”的状态，会让宝宝觉得安全，并且知道有你在。

第三阶段：“放手”的智慧。这可能是最关键的一步。当宝宝渐渐进入状态，开始闭上眼睛，身體也放松下来时，你就要开始“减弱”你的存在感。

逐渐撤离。不要急于一下子起身离开。你可以先慢慢地停止抚触，让呼吸变得更轻。静默观察。观察宝宝的睡姿是否稳定，呼吸是否均匀。如果宝宝在你撤离过程中有醒来的迹象，不要慌张，可以再次回到第二阶段，輕柔地安抚，然后再次尝试撤离。“消失”的艺術。

当宝宝熟睡后，你可以选择悄悄地起身，或者在原地保持安静，直到你认为自己可以安全地离开。

“智慧妈妈”还分享了几个让“装睡大法”效果加倍的“锦囊妙计”：

“伴睡”而非“哄睡”。“装睡大法”的精髓在于“伴随”，而不是“强迫”。它是一种陪伴，一种引导，让宝宝在你的安宁中，自然而然地进入梦乡。一致性是关键。每天坚持使用这种方法，讓宝宝逐渐形成一种“妈妈在身边，就是安全的睡觉时间”的心理预期。

配合“睡前仪式”。即使采用“装睡大法”，一个舒缓、固定的睡前仪式依然是必要的。它可以帮助宝宝从白天的兴奋状态过渡到平静状态。耐心与灵活。并非所有宝宝都会立即适应，也并非每次都会成功。保持耐心，根据宝宝的反应适时调整。有些宝宝可能需要更长的“表演”时间，有些宝宝可能在更短的時间内就能入睡。

建立“独立睡眠”的意识。当宝宝能够接受在你身边“装睡”入睡后，你可以逐渐尝试在你“假装”熟睡后，悄悄离开，让他学会在没有你的持续注视下入睡。這对于培养宝宝的独立睡眠能力至关重要。聲音的運用。除了轻柔的低语，一些舒缓的自然声音，如雨声、海浪声，也可以作为背景音，进一步增强宁静感。

但要注意音量，切勿过大。

试想一下，当你的宝宝在你的“装睡”陪伴下，嘴角带着甜美的微笑，進入梦乡，而你也得以在安静的夜晚，稍作休息，这本身就是一种多么美好的體验。这不仅仅是一项哄睡技巧，更是一种亲子关系的润滑剂，一种传递爱与安全感的有效方式。

所以，各位宝妈宝爸们，还在等什么？下次当你的宝宝開始“抗议”入睡时，不妨试试这个“装睡大法”。也许，它会成為你育儿路上，最有效、最省力、也最充满惊喜的“秘密武器”！让每一个夜晚，都成为你们共享的宁静与甜蜜，让“哄睡”不再是“噩梦”，而是“美梦”的开始！

2025-11-08,夫妻躺床上生孩子

当“他还只是个孩子”成为免罪金牌

“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下体后，老师说‘他还只是个孩子’。”这句令人不寒而栗的话，如同一记重锤，敲击着每一个良知未泯者的心。它不仅仅是一个孤立的事件，更是映射出当下教育生态中潜藏的巨大危机，以及社会对于儿童保护意识的严重不足。当施暴者的行为已经突破了道德和法律的底线，当受害者的身心遭受了难以磨灭的创伤，一句“他还只是个孩子”，瞬间将所有的责任推卸得一干二净，将所有可能的追责置于门外。

这是一种何等的麻木与冷漠！

我们不得不问，是什么让“他还只是个孩子”这句本应充满温情的判断，变成了一个可以肆意践踏底线的遮羞布？这背后，是对孩子天性过度的解读，是对行为恶劣程度的刻意淡化，更是对教育者责任的推卸。孩子的天性，应该是好奇、探索、偶尔犯错，但绝不包括施加如此残忍的暴力，对他人造成如此严重的伤害。

将一切恶行归咎于“孩子的天性”，是对真正需要被引导和管教的孩子的不负责任，更是对被伤害者遭受的痛苦的漠视。

当老师，本应是孩子成长道路上的引路人，是道德与行为规范的守护者，却在目睹了如此触目惊心的暴力后，选择用“他还只是个孩子”来化解，这本身就是一种严重的失职。这是一种纵容，一种默许，一种对施暴者行为的变相鼓励。它向施暴者传递了一个危险的信号：你的行为是可以被原谅的，因为你还小。

而对于受害者，这无疑是二次伤害，让她们在身体的痛苦之外，还要承受心理上的绝望和无助。因为她们会发现，她们的痛苦，在施暴者“还只是个孩子”的论调下，显得微不足道，甚至不值得被认真对待。

这种现象，绝非个例。在校园欺凌事件中，我们常常能听到类似的声音。“他就是个爱开玩笑的孩子”，“他不是故意的”，“他们都是好朋友”。这些看似“为孩子着想”的辩解，实际上是在为施暴者披上保护衣，让欺凌行为得以在“玩笑”的幌子下滋生蔓延。当教育者缺乏对恶行的辨别能力，或者因为各种原因选择回避和稀释，那么校园将不再是孩子们学习知识、健康成长的乐园，而可能变成滋生暴力和恐惧的温床。

更为深层的原因，在于社会整体对儿童保护意识的薄弱。我们过于强调“保护孩子”，却忽视了“保护孩子免受伤害”同样重要。孩子不仅仅是受保护的对象，他们也是潜在的施暴者，他们的行为需要被引导和规范。当一个孩子对另一个孩子施加如此极端的伤害，我们不能简单地用“他还只是个孩子”来搪塞过去。

我们需要追问的是：为什么他会做出这样的行为？他的成长环境是否存在问题？他是否接受了足够的道德教育和行为约束？

“他还只是个孩子”，这句话的背后，隐藏着教育的失焦和责任的缺位。它模糊了善与恶的界限，混淆了成长与责任的边界。它让本应得到严肃处理的恶行，被轻描淡写，甚至被合理化。这不仅是对受害者的残忍，更是对未来社会价值观的侵蚀。一个缺乏对恶行零容忍态度的社会，注定会滋生更多的混乱和不公。

我们必须警惕这种“他还只是个孩子”的论调，它正在成为阻碍社会进步和儿童健康成长的绊脚石。我们需要的是，当孩子犯错时，能够以负责任的态度去教育和引导，而不是用一句“他还只是个孩子”来逃避责任。我们需要的是，当孩子施暴时，能够以坚定的立场去制止和惩戒，而不是用一句“他还只是个孩子”来纵容和姑息。

真正的教育，是让孩子明白行为的后果，懂得尊重他人，承担责任。而不是让他们以为，只要还小，就可以为所欲为，就可以逃脱一切惩罚。

重建教育的底线：从“他还只是个孩子”到“他必须学会负责”

“喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下体后，老师说‘他还只是个孩子’”——这不仅仅是一个令人震惊的新闻标题，更是对我们教育体系和价值观的一次沉重拷问。当我们允许“他还只是个孩子”成为施暴者逃避责任的护身符，我们就等于在亲手摧毁孩子心中对于善恶、对错的认知，更是对受害者身心的二次伤害。

我们需要打破“他还只是个孩子”的迷思，将教育的重心从“理解”转向“引导与负责”。孩子在成长过程中，必然会犯错，这是不可避免的。犯错的性质和程度是不同的。将喂人吃垃圾、用水瓶塞女孩下体这种极端恶劣的行为，与孩子偶尔的顽皮和不懂事混为一谈，是一种严重的道德滑坡。

教育的本质，并非是为孩子的错误行为提供无限度的宽容，而是要让孩子明白，每一个行为都有其后果，特别是那些伤害到他人的行为。

当施暴者的行为已经构成了身体和精神上的摧残，任何以“还只是个孩子”为由的辩解，都显得苍白无力，甚至可以说是残忍。受害者遭受的痛苦是真实的，她们的伤痕是触目惊心的。如果施暴者因为“还只是个孩子”而无需承担任何责任，那么对于受害者而言，这无疑是在告诉她们：你们的痛苦不被重视，你们的遭遇可以被轻易遗忘。

这种不公，会深深地烙印在她们的心灵深处，影响她们今后的人生。

教育者，尤其是学校和老师，在这个事件中扮演着至关重要的角色。当老师说出“他还只是个孩子”时，她所传递的不仅仅是她个人的观点，更是学校，乃至社会对这一事件的态度。这种态度，直接影响着孩子们对事件的认知，以及他们未来行为的塑造。如果老师的角色被异化，变成了为施暴者辩护的工具，那么我们还能指望学校成为培养正直、善良、有责任感的下一代的场所吗？

我们不能把孩子塑造成一个“没有责任感”的巨婴。从长远来看，这种“保护”只会害了他们。当他们成年后，他们可能仍然会用“我当时还年轻不懂事”来解释自己的错误，而社会也可能因为他们“年轻”而继续给予宽容，最终导致他们无法融入社会，成为社会的负担。真正的教育，应该是在孩子犯错的时候，引导他们认识错误，承担责任，并从中学习和成长。

我们应该如何重建教育的底线？

教育者必须具备清晰的道德判断和职业操守。当面对孩子的严重错误行为时，不能回避，不能淡化，更不能用“他还只是个孩子”来推卸责任。而是要严肃对待，进行深入调查，并采取恰当的教育和惩戒措施。这包括与家长沟通，进行心理辅导，甚至在必要时寻求法律援助。

家校合作是关键。家长是孩子的第一任老师，学校是孩子成长的第二个摇篮。双方必须在教育孩子的价值观和行为规范上达成共识。当孩子出现不良行为时，家长和学校应该携手合作，共同引导孩子认识错误，承担责任，而不是互相推诿。

再次，全社会都应该提升对儿童保护的认识。儿童保护不仅仅是保护孩子免受身体和精神的伤害，更包括教育他们如何尊重他人，如何承担责任，如何分辨善恶。我们需要倡导一种“保护并引导”的教育理念，让孩子在被保护的也能学会独立思考，明辨是非，成为一个有担当的社会公民。

法律的边界不应因“孩子”而被模糊。对于那些已经触犯法律，对他人造成严重伤害的行为，即使施暴者是未成年人，也应依照法律规定，对其进行相应的处理。这并非是要让孩子承担成年人所承担的全部责任，而是要让他们明白，行为是有代价的，法律的底线不容挑战。

通过适度的法律制裁，可以起到震慑作用，也能让孩子在成长的道路上，对规则有更深刻的认识。

“他还只是个孩子”，这句话在特定情境下，或许能表达一种宽容和理解。但当它被用作遮挡恶行、推卸责任的挡箭牌时，它就变成了一个危险的信号，预示着教育的失败和社会底线的沦丧。我们必须警醒，必须行动，用“他必须学会负责”的教育理念，取代“他还只是个孩子”的软弱。

唯有如此，我们才能真正为孩子们创造一个安全、健康、有希望的成长环境，让他们在阳光下茁壮成长，成为对社会有用的人。

图片来源：每经记者 王志郁 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄