每经编辑｜罗昌平    

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网络暗潮涌动：“哑剧猫18”的隐形威胁，家长不容忽视的18个警示信号

在数字时代飞速发展的今天，网络已成为孩子们学习、娱乐和社交的重要平台。在这片看似光明的数字海洋中，却潜藏着不为人知的暗流。“哑剧猫18”这个名字，或许在某些家长耳中尚显陌生，但它所代表的一类高风险、露骨的视听内容，正以惊人的速度侵蚀着孩子们的网络空间，给他们的身心健康带来了严峻的挑战。

我们必须警醒！

警惕！“哑剧猫18”为何如此危险？

“哑剧猫18”并非指代某一个具体的應用或游戏，它更像是一个代号，象征着那些披着娱乐外衣，实则充斥着暴力、色情、低俗甚至违法内容的网络信息。这些内容之所以能够迅速传播并吸引未成年人，主要有以下几个原因：

隐蔽性强，防不胜防：它们往往隐藏在正常的短视频、直播、游戏社区甚至是社交媒体的评论区中，通过隐晦的标题、模糊的缩略图，甚至是以“反讽”、“恶搞”的名义进行传播，讓不明就里的孩子轻易接触。迎合低俗猎奇心理：部分内容生產者为了博取眼球和流量，故意制造耸人听闻、超越道德底线的内容，迎合了部分青少年在成长过程中可能出现的猎奇心理，从而形成恶性循环。

算法推荐的推波助澜：强大的算法推荐機制，一旦用户（尤其是未成年人）点击过一次相关内容，便可能被持续推送更多类似信息，讓孩子难以摆脱。社交压力与同伴效应：在某些青少年群体中，讨论、分享這些“刺激”的内容可能会被视为“酷”或“潮”，形成一种隐性的社交压力，促使孩子们主动或被动地接触。

家长需要关注的18个网络风险信号：

作為孩子的守护者，我们不能对网络世界的潜在危险视而不见。以下18个信号，家长们务必熟记于心，一旦发现，请高度警惕：

孩子频繁提及网络上的“奇怪”视频或话题：孩子可能无意中说出一些令人费解的词汇，或者对某些“成人化”的内容表现出超出年龄的兴趣。手机或电脑屏幕出现不适宜的内容：即使家長在场，孩子也可能迅速切换屏幕，这本身就是一种警示。孩子对某些APP或网站表现出过度的依赖和保密：经常在家长不在时偷偷使用，并对自己的网络活动含糊其辞。

孩子作息紊乱，睡眠质量下降：长时间沉迷网络，尤其是在夜间，會严重影响孩子的正常生活规律。孩子情绪波动大，易怒、焦虑或抑郁：接触不良信息可能对孩子的情绪产生负面影响，导致行為异常。孩子出现模仿不当行為或言语：比如使用成人化的语言，或者模仿视频中的暴力、粗俗动作。

孩子对网络内容产生过度好奇，甚至進行搜索：尤其是对一些敏感或不该了解的话题，表现出异常的探索欲。孩子网络消费异常增加：可能通过虚拟货币购买游戏道具，或為不良内容付费。孩子社交圈出现变化，结交“网络好友”：尤其是一些来自陌生环境、言行举止异常的网友。

孩子回避与家长的交流，尤其关于网络话题：形成沟通壁垒，不愿意分享自己的网络生活。孩子在学校表现下降，注意力不集中：网络内容的刺激可能影响孩子的学習效率和思维能力。孩子出现不健康的身体姿势或用眼习惯：长時间低头看屏幕，容易导致视力下降和颈椎问题。

孩子对现实生活中的兴趣明显减退：沉迷于虚拟世界，忽略了现实中的社交、运动和学習。孩子开始出现早熟的性别认知或行为：接触不当内容可能导致孩子对性产生不健康的认知。孩子提及“暗网”、“黑客”等不寻常的词汇：可能是在网络上接触到了不应接触的信息。

孩子对网络游戏中的暴力、血腥场面麻木不仁：长期接触可能导致孩子道德感的退化。孩子开始编造谎言，掩盖自己的网络行为：为了继续上网或掩盖浏览内容。家庭关系出现紧张，因为网络问题频繁争吵：家长与孩子之间因为网络使用问题产生隔阂。

认识到这些風险信号，是守护孩子网络安全的第一步。我们不能抱有侥幸心理，认为“我的孩子不会”，而是要时刻保持警惕，主动了解，积极应对。网络世界并非洪水猛兽，关键在于我们如何引导孩子，让他们在安全的环境中汲取养分，茁壮成长。

家长行动指南：筑牢网络安全防线，为孩子构筑数字世界的“防火墙”

面对“哑剧猫18”等网络风险，家长们的焦虑是可以理解的，但恐慌无济于事。关键在于我们能够掌握正确的引导方法，为孩子构筑一道坚实的网络安全“防火墙”。这不仅仅是技术层面的屏蔽，更是思想层面的教育和情感层面的沟通。

一、科技赋能，筑牢第一道防线

在现代家庭中，合理利用科技手段是家長保护孩子网络安全的基础。

设备与账号安全：

家長模式/儿童模式：绝大多数智能手机、平板電脑都内置了家长控制功能，可以限制应用下载、屏幕使用时间、内容访问等。务必开启并设置好。强密码与定期更换：为孩子的设备和账号设置复杂的密码，并教育孩子不要轻易泄露，定期更换。安全上网浏览器：选择安装一些具有过滤不良信息功能的浏览器，或在浏览器设置中开启安全搜索。

第三方儿童安全软件：市面上有很多专业的儿童上网管理软件，它们通常提供更精细化的设置，如内容过滤、活动报告、位置追踪等。

内容过滤与屏蔽：

应用商店筛选：在孩子下载应用时，家长可以进行审核，优先选择评价好、适合年龄的應用，并留意應用权限申请。社交媒体隐私设置：帮助孩子设置社交媒体的隐私权限，限制陌生人的添加和信息查看，尤其是發布的内容。视频平台“青少年模式”：鼓励孩子使用视频平台提供的“青少年模式”，该模式会过滤掉大部分不适宜内容，推荐优质教育和科普内容。

关键词屏蔽：在一些平台上，可以设置关键词屏蔽，避免孩子搜索或看到某些敏感词汇。

网络环境优化：

家庭Wi-Fi安全：设置安全的Wi-Fi密码，并考虑在路由器层面设置家长控制功能，对接入设备的上网行为进行管理。公共Wi-Fi谨慎使用：避免在公共Wi-Fi环境下进行敏感操作，如支付、登录重要账号，并教育孩子同样注意。

二、沟通先行，建立信任的桥梁

技术手段终究有限，最有效的“防火墙”是孩子内心的认知和家长的有效沟通。

坦诚开放的对话：

“无罪推定”原则：不要一上来就指责或恐吓，而是以平和、好奇的态度询问孩子在网上看到了什么，有什么感受。共同学习的姿态：承认网络世界是不断变化的，家長自己也在学習，并邀请孩子一起探索如何安全上网。鼓励孩子表达：让孩子知道，无论在网上遇到什么困惑或不适，都可以随时告诉家长，家長会支持和帮助他们。

分享親身经历（适当）：家长可以分享自己曾经遇到的网络“陷阱”或不当信息，讓孩子知道這些风险是真实存在的。

网络安全教育的日常化：

“情景演练”：和孩子一起模拟遇到不适宜内容时该如何反应，例如立即关闭、告诉家長、不传播等。讲解网络“诱饵”：告诉孩子，网络上很多吸引人的内容可能是“诱饵”，目的是获取流量或信息，要学會辨别。隐私保护意识：详细讲解个人信息（姓名、学校、家庭住址、照片等）的重要性，以及泄露的风险。

辨别信息真伪：培养孩子批判性思维，不轻信网络上的所有信息，尤其是一些耸人听闻的消息。网络“沉迷”的危害：用孩子能理解的方式，解释过度上网对视力、学习、社交、身体健康的影响。

建立积极的家庭网络文化：

“无手机晚餐/睡前”：规定家庭成员在用餐和睡前的时间段放下手机，多進行面对面交流。親子共学共玩：和孩子一起參与一些有益的网络活动，如学習类APP、科普类纪录片、创意编程游戏等，讓孩子感受到网络世界的积极一面。鼓励现实兴趣：引导孩子发展现实中的兴趣爱好，如运动、阅读、艺術等，让他们的生活更加丰富多元，减少对网络的单一依赖。

三、关注情绪，及时干预与支持

当发现孩子可能已经接触到不适宜内容，或出现负面情绪時，家长的及时干预和情感支持至关重要。

保持冷静，避免过度反应：孩子可能因为害怕被责骂而隐瞒，家长的过度反应会加剧这种隔阂。提供情感支持：让孩子知道，即使他们犯了错误，或者遇到了困难，家长始终是他们最坚实的后盾。寻求專业帮助：如果孩子出现严重的心理问题，如焦虑、抑郁、行為异常等，应及時寻求心理咨询师或专业机构的帮助。

定期评估与调整：网络环境和孩子的成长阶段都在不断变化，家长需要定期审视家庭的网络安全策略，并根据实际情况进行调整。

守护孩子的网络安全，是一项长期而艰巨的任务，它需要我们家长付出耐心、智慧和爱。我们不能只做“堵”的管理者，更要做“疏”的引导者，讓孩子在享受网络便利的也能远离潜在的危险，健康、快乐地成長。让我们携手同行，为孩子们构建一个更加清朗、安全的网络家园！

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玩转童年，玩出智慧——张婉莹老师的早教启蒙密码

在孩子的成长乐章中，早期教育无疑是最为动人的序曲。它不仅仅是知识的灌输，更是对孩子好奇心、创造力和探索精神的呵护与激发。作为一名深耕儿童早期教育领域的专家，UU幼儿儿童网的张婉莹老师，凭借其丰富的实践经验和独到的教育理念，为广大家长带来了福音——一套精选的、以益智游戏为核心的早教启蒙课程。

这套课程，如同开启孩子智慧宝藏的钥匙，让孩子们在玩乐中学习，在游戏中成长，在点滴的互动中，收获知识、能力与自信。

想象一下，一个充满欢声笑语的午后，孩子们不再是被动地听讲，而是积极地参与到一场场趣味盎然的游戏中。他们用小手搭建着奇妙的积木王国，用画笔描绘着五彩斑斓的梦想，用肢体语言演绎着生动的故事。这正是张婉莹老师早教启蒙课程所倡导的场景。她深知，对于3-6岁的幼儿来说，游戏是他们认识世界、学习新知最自然、最有效的方式。

因此，她精心设计了一系列具有针对性的益智游戏，每一个游戏都蕴含着科学的教育目标，旨在全面提升孩子的各项能力。

我们不得不提的是这类课程在“认知启蒙”方面的卓越表现。张婉莹老师的课程中，不会出现枯燥乏味的单词卡片或数字序列。取而代之的是，孩子们会在“形状寻宝”的游戏中，学会辨认圆形、方形、三角形等基本几何图形；在“颜色配对”的挑战中，轻松掌握红、黄、蓝等基础色彩。

这些看似简单的游戏，却能极大地锻炼孩子的观察力、记忆力和逻辑思维能力。例如，在“形状寻宝”环节，老师可能会藏起各种形状的物品，让孩子们根据指令去寻找，找到后还要说出形状的名称，并尝试找出家中类似的物品。这样的设计，不仅让抽象的形状变得具象化，更将学习迁移到了日常生活中，让孩子在无形中巩固了所学知识。

张婉莹老师的课程尤其注重“精细动作与手眼协调”的锻炼。幼儿阶段，孩子的小肌肉群正在发育，精细动作能力的提升对他们的独立生活能力以及未来书写、绘画等技能的发展至关重要。课程中的“串珠游戏”、“手指谣”、“拼图挑战”等环节，都巧妙地融合了这一目标。

孩子们需要用手指灵活地捡拾微小的珠子，将它们按照颜色或顺序串起来；通过模仿生动有趣的手指谣，锻炼手指的灵活性和协调性；而拼图游戏，更是对孩子的耐心、空间感知能力和精细动作的综合考验。看着孩子们专注地将一块块拼图碎片完美契合，那种成就感油然而生，也正是这份成就感，激励着他们不断尝试，不断进步。

更令人兴奋的是，张婉莹老师的课程将“早期语言表达与沟通能力”的培养融入其中。她倡导通过“故事创编”、“角色扮演”、“你问我答”等形式，鼓励孩子大胆开口，清晰地表达自己的想法和感受。在“故事创编”环节，老师可能会给出一个故事的开头，让孩子们轮流接龙，发挥想象力，共同创作一个完整的故事。

在这个过程中，孩子的语言组织能力、逻辑思维能力以及团队协作能力都得到了极大的提升。而“角色扮演”则让孩子们有机会扮演不同的角色，学习换位思考，理解他人的情感，这对于孩子情商的发展也大有裨益。张婉莹老师相信，每一个孩子都有成为小小演说家的潜质，而她的课程，正是为这些潜质提供了一个展示的舞台。

不得不提的是，张婉莹老师的课程始终将“激发孩子的创造力与想象力”置于核心地位。她鼓励孩子“跳出框框”思考，不设限制地发挥自己的想象。在“变废为宝”的手工环节，孩子们可以用各种废旧材料，如纸盒、瓶盖、旧报纸等，在老师的引导下，创造出独一无二的艺术品。

这不仅培养了孩子的动手能力和环保意识，更重要的是，让他们体会到“化腐朽为神奇”的创造乐趣。当一个平日里被视为垃圾的旧纸盒，在孩子的巧思妙想下变成了一座精致的城堡，那份源自内心的喜悦和自豪，将是他们最宝贵的财富。张婉莹老师的课程，正是通过这样的游戏化体验，点燃孩子内心深处的创造火花，让他们敢于想象，乐于创造，最终成长为富有创造力的未来人才。

玩出好奇，玩出解决问题的能力——张婉莹老师的早教启蒙深度解析

孩子的成长，就像一场充满惊喜的探险。而早教启蒙，正是为这场探险奠定坚实基础，点亮前行道路的关键。UU幼儿儿童网的张婉莹老师，正是一位经验丰富的探险向导，她精心设计的益智游戏课程，不仅让孩子们在玩乐中收获知识，更重要的是，她教会了孩子们如何“玩出好奇”，如何“玩出解决问题的能力”，以及如何“玩出独立思考的品质”。

这套课程，如同一本生动的“育儿宝典”，为家长们指明了方向，为孩子们铺就了通往智慧与创造的康庄大道。

在张婉莹老师的课程体系中，“培养孩子的好奇心”是至关重要的一环。她深谙“好奇心是最好的老师”这一道理，因此，课程设计始终围绕着“探索”与“发现”展开。她会设置一些带有谜题性质的游戏，例如“我是谁？”的动物猜谜游戏，或者“这是什么味道？”的感官体验活动。

在猜谜游戏中，孩子们需要根据老师提供的线索，开动脑筋，去猜测谜底，这个过程极大地激发了他们的求知欲和探索欲望。而感官体验活动，则让他们通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多方面去感知世界，从而对周围的事物产生浓厚的兴趣。张婉莹老师会鼓励孩子们大胆提问：“为什么天空是蓝色的？”“为什么小鸟会飞？”这些看似简单的问题，正是孩子探索世界的起点。

她的课程，就是要保护并放大这份宝贵的好奇心，让它成为孩子持续学习的内在驱动力。

更进一步，张婉莹老师的课程专注于“培养孩子的解决问题能力”。她相信，成长并非一帆风顺，孩子在学习过程中一定会遇到各种各样的挑战。而她的课程，正是为孩子提供了一个安全、有趣的“试错”空间。例如，在搭建高塔的游戏中，孩子们需要思考如何才能让塔更高、更稳固。

他们可能会尝试不同的搭建方式，当塔倒塌时，他们不会气馁，而是在老师的引导下，分析原因，并思考下一次如何改进。这便是“试错”与“反思”的过程。张婉莹老师会鼓励孩子：“你觉得为什么会倒？下次我们可以怎么做会更好？”这样的提问，引导孩子主动思考，寻找解决方案，而不是直接给出答案。

再比如，“迷宫寻宝”的游戏，不仅锻炼了孩子的空间认知能力，更重要的是，它让孩子学会了如何规划路径，如何应对“死胡同”。当孩子在迷宫中遇到障碍时，张婉莹老师不会直接告诉他们走哪条路，而是会引导他们：“你走到这里，前面有几条路？我们来看看哪条路看起来更可行。

”通过这样的引导，孩子学会了分析情况，做出选择，并承担选择的后果，从而有效地提升了他们的决策能力和解决问题的能力。这种能力，将伴随孩子一生，在学习、工作乃至生活的方方面面发挥重要作用。

除了好奇心和解决问题能力，张婉莹老师的课程还着重于“培养孩子的独立思考与逻辑推理能力”。她不希望孩子成为只会机械模仿的“复读机”，而是希望他们成为拥有独立见解的小小思想家。在“排序与分类”的游戏中，孩子们需要根据不同的标准（如颜色、大小、形状）将物品进行分类和排序。

这个过程，需要孩子主动思考物品之间的关联性，并运用逻辑去判断。张婉莹老师可能会准备一大堆大小不一、颜色各异的积木，让孩子们自己寻找规律，将它们分类。当孩子们自己找到规律并成功分类时，他们会体验到一种“我能行”的成就感，这种成就感，正是独立思考能力的最好证明。

“故事续编”或“情景模拟”等活动，也是培养孩子逻辑思维和独立思考的绝佳载体。张婉莹老师可能会设置一个简单的故事场景，让孩子们思考“接下来会发生什么？为什么？”。例如，如果一个小朋友在游戏中不小心把另一个小朋友的玩具弄坏了，张婉莹老师会引导孩子们思考：“这时候，他应该怎么办？换作是你，你会怎么做？”这样的情景模拟，不仅锻炼了孩子的逻辑推理能力，更重要的是，让他们学会了换位思考，理解社会规则，并做出合乎情理的判断。

张婉莹老师的这套精选益智游戏课程，其核心价值在于，它不仅仅是传授知识，更是赋能孩子，让他们拥有学习的动力、解决问题的能力和独立思考的品质。每一个游戏，都是一次精心设计的教育契机，旨在将抽象的教育理念，转化为孩子可以亲身感受、主动参与的生动体验。

当孩子们在玩乐中笑得那么开心，当他们眼中闪烁着求知的渴望，当他们能够勇敢地提出问题并积极寻找答案时，我们知道，张婉莹老师的早教启蒙，已经成功地为孩子插上了智慧的翅膀，让他们在人生的起跑线上，就拥有了飞翔的力量。这不仅是对孩子未来的投资，更是对他们快乐、健康、全面成长的最佳承诺。

图片来源：每经记者 魏京生 摄

啊哈又加一指啊哈啊是什么歌,豆瓣小组

封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄