每经编辑｜陆志远    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,汉责200vk

第(di)一(yi)章(zhang)：当(dang)世(shi)界只剩(sheng)下一(yi)道(dao)缝(feng)隙——从(cong)童(tong)谣(yao)的视角看(kan)“太小(xiao)”

“幼儿裂(lie)缝太(tai)小进不(bu)去”，这(zhe)句看似简(jian)单(dan)重(zhong)复的(de)童(tong)谣(yao)，却像一(yi)把钥匙(shi)，悄悄打开(kai)了我(wo)们(men)尘封已久的(de)心门。初闻(wen)之下，它可能引人发笑，甚(shen)至带(dai)着一(yi)丝(si)小(xiao)小的(de)心疼(teng)，想象着那些因(yin)为身(shen)高、体型(xing)或(huo)能力不足(zu)而无(wu)法进(jin)入(ru)某个(ge)空(kong)间的(de)可爱(ai)幼儿(er)。抛(pao)开(kai)字面上的(de)直接解(jie)读，这(zhe)句(ju)童谣所蕴含的(de)意象，却能(neng)引(yin)发(fa)我们更深层次(ci)的(de)思考。

在(zai)儿(er)童(tong)的世(shi)界里，“裂(lie)缝(feng)”可以(yi)是任(ren)何他(ta)们渴(ke)望(wang)触(chu)及的(de)地方。那是一扇紧闭(bi)的柜门，里(li)面藏着未(wei)知的(de)玩(wan)具；那是一个小(xiao)巧的(de)洞(dong)穴，等(deng)待(dai)着勇敢的探险家；那(na)是(shi)一(yi)本(ben)图画书(shu)里，某(mou)个(ge)神(shen)秘(mi)角色(se)的秘密通道(dao)；甚至，那是一(yi)次大(da)人们(men)才能(neng)参(can)与(yu)的谈(tan)话，孩(hai)子(zi)们竖起耳(er)朵(duo)，试(shi)图捕捉(zhuo)只言(yan)片语的蛛丝马迹。

当“裂(lie)缝太小”时(shi)，幼(you)儿所(suo)感受到的，不仅(jin)仅是(shi)物理(li)上的(de)阻碍，更(geng)是一种(zhong)心(xin)理(li)上的失落和挫败(bai)。这是一(yi)种强(qiang)烈(lie)的渴望(wang)与(yu)现(xian)实的巨大(da)鸿沟(gou)，一(yi)种对未(wei)知(zhi)世(shi)界(jie)的(de)好奇(qi)心被(bei)暂时搁置(zhi)的无(wu)奈(nai)。

正是这(zhe)种“太(tai)小”的限制，恰恰(qia)激发了幼(you)儿最(zui)原始的创造(zao)力(li)。他(ta)们不会(hui)轻(qing)易(yi)放弃。当直(zhi)观的(de)进入方式被堵(du)死，他们便(bian)会开启(qi)“脑(nao)洞模式(shi)”。或许，他(ta)们会(hui)找来一根小棍(gun)子，试图从(cong)缝隙(xi)里勾(gou)出想(xiang)要(yao)的(de)东西；或许(xu)，他(ta)们(men)会(hui)邀请小(xiao)伙伴(ban)一起(qi)，集(ji)思(si)广(guang)益，看看(kan)能否找到(dao)一个“蚂(ma)蚁(yi)搬家(jia)”式的(de)解决方案(an)；或许(xu)，他们会(hui)用画笔(bi)，在(zai)脑(nao)海中(zhong)构建出(chu)一个可以通过(guo)这道缝(feng)隙(xi)的(de)奇幻(huan)世界(jie)，在(zai)这个世界(jie)里(li)，一切皆有(you)可能。

这(zhe)种面对(dui)限(xian)制(zhi)时(shi)的变通(tong)和创新，正是幼儿身上最(zui)宝贵(gui)的品(pin)质。他(ta)们不像成(cheng)人那样，常(chang)常被(bei)既定的(de)规则和经验所束(shu)缚，而是能够以一种(zhong)更加(jia)纯(chun)粹、更加(jia)自由(you)的方式去(qu)解决问题。

这句(ju)童谣(yao)，也折射出(chu)幼儿(er)在成长过程中，对“边界”的(de)认知和探(tan)索。他(ta)们开始理(li)解，世(shi)界并(bing)非全然开(kai)放，有些地方需(xu)要特(te)定的钥匙(shi)，有些门需(xu)要特(te)定的(de)身高才能(neng)推开。这种对边(bian)界(jie)的(de)感知，是他(ta)们自我意(yi)识觉(jue)醒的重要(yao)一步(bu)。当他(ta)们(men)发现自(zi)己“进(jin)不去”时，他(ta)们会(hui)在尝(chang)试(shi)中(zhong)学(xue)习(xi)，在失败中(zhong)成长(zhang)。

他们会(hui)更加努(nu)力(li)地学习新技能，更加渴(ke)望长(zhang)大，因(yin)为他(ta)们知(zhi)道，长大意(yi)味着拥有更多(duo)的能(neng)力(li)去(qu)跨越那些(xie)曾(ceng)经让他们望(wang)而(er)却(que)步的(de)“裂缝”。

从亲子教育的角(jiao)度来看，“幼(you)儿(er)裂(lie)缝(feng)太小(xiao)进不去(qu)”也是一(yi)个绝佳的(de)教育(yu)契机(ji)。当孩子因(yin)为“进(jin)不去(qu)”而感到沮丧时，家长(zhang)可以扮演引导者(zhe)的(de)角(jiao)色。与(yu)其(qi)直接帮助孩子(zi)“钻过(guo)去(qu)”，不如引(yin)导他们(men)思(si)考“为(wei)什么进(jin)不去”以(yi)及“还有什(shen)么办(ban)法可以进去”。这(zhe)是一(yi)个(ge)培(pei)养(yang)孩(hai)子解决问(wen)题(ti)能(neng)力、逻辑(ji)思维以(yi)及(ji)耐心和毅力(li)的绝(jue)佳时(shi)机。

与其简单地(di)说(shuo)“这(zhe)个(ge)不(bu)行”，不(bu)如引导孩子(zi)去探索(suo)“能不(bu)能变通一(yi)下？”、“有(you)没(mei)有其他(ta)路(lu)径？”。这种引导(dao)，是在培(pei)养孩子(zi)独(du)立思考(kao)的能(neng)力，让他们明白(bai)，即使(shi)面对(dui)困(kun)难，也总(zong)有(you)解决(jue)之道(dao)，只(zhi)是需要换(huan)一(yi)种(zhong)角度(du)，换一(yi)种思维(wei)。

这句(ju)童(tong)谣也像(xiang)一面镜(jing)子，映照出我们(men)成人世(shi)界的某(mou)些困(kun)境(jing)。我们是否也常(chang)常(chang)因为(wei)各种“裂(lie)缝(feng)太(tai)小(xiao)”而放(fang)弃(qi)了内心(xin)的追求(qiu)？那些曾经的梦(meng)想，那些未(wei)竟的事业(ye)，是(shi)否也因(yin)为(wei)现(xian)实(shi)的“缝(feng)隙”太(tai)过狭(xia)窄，而被(bei)我们遗忘在(zai)角落(luo)？“幼儿(er)裂缝太小(xiao)进不(bu)去(qu)”提(ti)醒我(wo)们，即(ji)使在看似无法(fa)逾越的(de)障碍面(mian)前，也应该(gai)保持一(yi)颗孩(hai)童(tong)般的(de)好奇心(xin)和探索(suo)欲，去(qu)寻(xun)找那些(xie)被(bei)忽(hu)略(lve)的、微小的可能性。

也许，只(zhi)需要一点点(dian)创意，一(yi)点点坚(jian)持，就(jiu)能找到属(shu)于自己(ji)的(de)那条“秘密(mi)通道”。

它也(ye)是对“视(shi)角”的提(ti)醒。我(wo)们(men)常被固(gu)有(you)的(de)思(si)维模式(shi)所限制(zhi)，看到的“裂缝(feng)”是那么的真(zhen)实(shi)和不可逾(yu)越(yue)。但(dan)换个(ge)角度(du)，或(huo)许(xu)这道“缝隙(xi)”并非真的(de)无法(fa)穿(chuan)过(guo)，只是(shi)我们(men)选(xuan)择(ze)了最(zui)直接，却也(ye)最(zui)不适用(yong)的方式。就(jiu)像(xiang)一(yi)个孩(hai)子，可能无(wu)法直接钻(zuan)进(jin)一个狭(xia)小的盒子(zi)，但他可以将盒子打开(kai)，或(huo)者将(jiang)里(li)面的东(dong)西(xi)拿(na)出来(lai)。

同样的(de)道(dao)理，我(wo)们(men)面(mian)对人(ren)生中(zhong)的(de)诸多“裂(lie)缝”，是(shi)否也(ye)可以(yi)尝试从(cong)不同的(de)角度(du)去(qu)观(guan)察和(he)应对(dui)？

总而言之(zhi)，“幼儿裂(lie)缝(feng)太小(xiao)进(jin)不(bu)去”不仅(jin)仅(jin)是一(yi)句(ju)简单的童(tong)谣(yao)，它是一个(ge)充满象征意义(yi)的符(fu)号(hao)。它代表(biao)着童年的(de)纯真(zhen)与(yu)好奇(qi)，代表(biao)着(zhe)面对困难(nan)时的(de)勇(yong)气与(yu)创(chuang)造，代(dai)表着成(cheng)长(zhang)过程中对边界的认(ren)知与突破，也(ye)代表着一种永不(bu)熄灭(mie)的探(tan)索精神(shen)。当(dang)我们重新(xin)审视这(zhe)句(ju)童(tong)谣(yao)时，仿佛能看到(dao)无数个充满(man)活(huo)力的幼儿，在他(ta)们的世(shi)界(jie)里(li)，用(yong)他(ta)们的(de)智慧(hui)和(he)想象(xiang)力，去(qu)丈量(liang)、去尝(chang)试、去理解(jie)那些(xie)“太小(xiao)的裂缝”，并(bing)在一次(ci)次(ci)的尝(chang)试中(zhong)，不(bu)断(duan)地成(cheng)长，不断地(di)超(chao)越(yue)。

第二(er)章：创(chuang)意(yi)解(jie)锁“裂(lie)缝(feng)”——从(cong)哲学与艺术的(de)维度(du)探寻(xun)无限(xian)可能

“幼儿裂缝太小进(jin)不去”，这句充(chong)满童趣的(de)童谣，一(yi)旦跳(tiao)出(chu)幼儿的视角，在(zai)哲(zhe)学(xue)和艺(yi)术的殿堂(tang)里，它便被(bei)赋予(yu)了更深邃、更辽阔(kuo)的(de)内涵。它不再(zai)仅(jin)仅是关于物(wu)理(li)空间(jian)的限(xian)制(zhi)，而是关(guan)于认(ren)知边界的挑战(zhan)，是(shi)关于创(chuang)造力如(ru)何(he)打(da)破僵局(ju)，是关于生(sheng)命(ming)本身对(dui)无限(xian)可能(neng)性(xing)的追求(qiu)。

从哲学的角度(du)来看，“太(tai)小(xiao)的裂(lie)缝”可以(yi)被视(shi)为(wei)一种(zhong)“限(xian)制性(xing)认(ren)知(zhi)”。我们的思维(wei)，常常被(bei)过去的经(jing)验(yan)、社会(hui)的规(gui)则、固有(you)的观(guan)念(nian)所框定，就(jiu)像一(yi)道道“裂(lie)缝”，限制(zhi)了我们对(dui)新事(shi)物、新观念(nian)的(de)接(jie)纳。当(dang)我们的认知(zhi)“裂(lie)缝”太小，我(wo)们就(jiu)容(rong)易(yi)固步(bu)自(zi)封(feng)，拒(ju)绝改变(bian)，甚至(zhi)对(dui)那些我们(men)无法(fa)理解的事物产生(sheng)排斥(chi)。

这句童(tong)谣，就像(xiang)一个温(wen)和(he)的(de)提醒，它(ta)鼓励我们(men)去质(zhi)疑那(na)些(xie)看(kan)似牢不可(ke)破的(de)“裂缝”，去(qu)审视自(zi)己的(de)思(si)维模式(shi)，是否(fou)过于狭隘。

“进不(bu)去(qu)”也象征(zheng)着一种“未被满足(zu)的(de)渴望”。哲学(xue)家们常常(chang)探(tan)讨人类的欲望与(yu)追求，而这(zhe)些渴(ke)望，往(wang)往驱(qu)动着(zhe)我(wo)们(men)不断(duan)向前。当(dang)一(yi)个幼儿因(yin)为“裂缝太(tai)小”而无法进入，他的(de)渴望(wang)并(bing)没有消(xiao)失，而(er)是以(yi)另一(yi)种方式存在。这种未被满足的(de)渴望，正是(shi)创新(xin)的源(yuan)泉。它驱使(shi)着人(ren)类去(qu)发明(ming)工具，去改变规(gui)则，去开辟新的道(dao)路(lu)。

从(cong)钻木取(qu)火到(dao)航空(kong)航天，哪(na)一项伟(wei)大的(de)发明，不(bu)是(shi)源于最初那个“进不(bu)去”的困(kun)境，以及(ji)随之(zhi)而来的，不(bu)甘(gan)于现状的强(qiang)烈愿望？

想(xiang)想抽(chou)象表现主(zhu)义，它(ta)打破(po)了(le)具象的(de)“裂缝(feng)”，让色(se)彩和(he)线条(tiao)成为(wei)情感(gan)的直(zhi)接(jie)表达，让(rang)观者(zhe)在(zai)其(qi)中自由解读，找到自(zi)己的(de)“入(ru)口(kou)”。想想(xiang)超(chao)现实主义，它(ta)将现(xian)实(shi)的“裂缝(feng)”彻(che)底撕裂(lie)，让(rang)梦(meng)境与(yu)现(xian)实交织(zhi)，创造(zao)出令人惊(jing)叹的(de)“不可能”。这(zhe)些艺(yi)术形(xing)式，都在(zai)以各自(zi)的方(fang)式，不(bu)断(duan)拓宽着我们(men)认知的边(bian)界，挑战(zhan)着(zhe)那些(xie)“太小的裂(lie)缝”。

“幼儿裂(lie)缝太(tai)小(xiao)进不去(qu)”，也能够引(yin)发我(wo)们对“过程”的思考(kao)。很多(duo)时(shi)候，我们过(guo)于(yu)关(guan)注“能否(fou)进去”，而(er)忽(hu)略了(le)“进(jin)不去(qu)”的过(guo)程本身所(suo)能带(dai)来的(de)收获(huo)。幼儿在尝(chang)试(shi)“进(jin)不(bu)去”的过(guo)程中(zhong)，他(ta)们(men)锻(duan)炼了身(shen)体的协(xie)调(diao)性，培(pei)养(yang)了(le)解决问题(ti)的耐(nai)心(xin)，增强(qiang)了团队(dui)合作的精(jing)神（如果他(ta)们是(shi)和小(xiao)伙伴(ban)一起(qi)尝试）。

这些(xie)隐藏(cang)在“失败(bai)”中的(de)宝(bao)贵经(jing)验，往(wang)往比(bi)直接(jie)“进去(qu)”的(de)成(cheng)功，对(dui)他(ta)们(men)的成长(zhang)更为(wei)重(zhong)要。

同(tong)样，在(zai)成人(ren)世(shi)界(jie)里，我们面临的(de)许多挑(tiao)战(zhan)，也(ye)并(bing)非要一蹴而就(jiu)地(di)“进去”。那些需(xu)要长期(qi)积累(lei)的(de)技能(neng)，那些(xie)需要(yao)深入(ru)理(li)解的理论，那些需(xu)要耐(nai)心培养的人际(ji)关(guan)系，都(dou)像是“裂(lie)缝”，需要我们投(tou)入时(shi)间(jian)和(he)精力(li)去慢(man)慢(man)“打(da)磨”。“进(jin)不去”的瞬(shun)间，或(huo)许正是我们反(fan)思、学习、调整策(ce)略的(de)开始。

这句(ju)童谣(yao)，更是(shi)对“想(xiang)象力”的赞歌。想(xiang)象力(li)，是(shi)幼儿最强大的工(gong)具，它(ta)能将(jiang)“太(tai)小(xiao)的裂(lie)缝”变(bian)成“无限的(de)通道(dao)”。一个(ge)孩子(zi)，无法(fa)直(zhi)接钻过(guo)门(men)缝(feng)，但他(ta)可以(yi)在脑(nao)海(hai)中想象自己(ji)变成一(yi)只(zhi)小鸟(niao)，飞过(guo)窗户(hu)；他可(ke)以将(jiang)手中的(de)积(ji)木(mu)搭成一(yi)座桥，越过(guo)障碍(ai)。想(xiang)象力(li)，让“进不(bu)去”的现实(shi)，变得(de)可以(yi)被突(tu)破，可(ke)以(yi)被超(chao)越。

对于(yu)我们成人而言(yan)，也需要重(zhong)新(xin)点(dian)燃心(xin)中(zhong)的(de)那团(tuan)“想象(xiang)力之火”。在(zai)信息(xi)爆(bao)炸、变化(hua)日新月异的时(shi)代，固(gu)守旧有的(de)模式(shi)，只(zhi)会(hui)让我(wo)们在(zai)时代的“裂缝”面前(qian)无(wu)所适从。我(wo)们(men)需要(yao)运(yun)用想象(xiang)力(li)，去构想新(xin)的(de)商业模(mo)式，去(qu)设(she)计(ji)更人(ren)性化的(de)产品，去(qu)解决更(geng)复(fu)杂的(de)社会问题。它不(bu)是虚(xu)无(wu)缥缈的幻(huan)想，而(er)是连(lian)接(jie)“现状”与“未(wei)来”的桥梁。

因(yin)此(ci)，当(dang)我(wo)们再次听(ting)到(dao)“幼(you)儿裂(lie)缝太小进(jin)不去(qu)”时(shi)，不(bu)妨(fang)停(ting)下(xia)来(lai)，用(yong)更广(guang)阔(kuo)的视角去品味(wei)它(ta)。它不仅仅(jin)是(shi)童(tong)年的(de)乐趣，更(geng)是对(dui)人(ren)生(sheng)哲(zhe)学、艺术探索(suo)、创新(xin)精神的(de)深刻隐(yin)喻。它鼓励我(wo)们(men)保(bao)持(chi)好(hao)奇(qi)，勇敢(gan)尝试，用(yong)想象力和(he)创造(zao)力(li)，去解(jie)锁那些看(kan)似无法逾(yu)越(yue)的“裂缝(feng)”，最终抵达(da)更广(guang)阔的天地(di)。

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图片来源：每经记者 陈道军 摄

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