每经编辑｜陈自强    

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“萝控(kong)幼儿”，这个词汇的出现，或许会触及一些人内心深处的敏感神经。它常常与某些负面联想联系在一起，但如果我们抛开成(cheng)见，深入探究，会发现这背后其实是(shi)对幼儿天真烂漫特质的特殊喜爱，以及(ji)由此引发的(de)一系列关于如何(he)恰当与孩子互动、如何保(bao)护他们健康成长的思考(kao)。

我们需要明确，“萝控幼儿”并非一个严谨的(de)心理学或社会学定义，它更多地是一种社(she)会(hui)现象的标签化(hua)描述。在更广泛的语境下，它可能指的是对(dui)幼儿天真、纯洁、无忧无虑状态的一种向往和喜爱。这种喜爱，如果建立在尊重、关怀和保护的基础上，本身(shen)并没有错。毕竟，孩子是我们社会未来的希望，他们的成长(zhang)过程充满(man)了无限可能，他们的纯(chun)真更是我们成人世界中难能可贵的宝藏。

问题的复杂性在于，任何形式的“喜爱”，一旦超越了健康的界(jie)限，就可(ke)能走向极端，甚至带来隐患。我们必须警惕将这(zhe)种喜爱演变成不当(dang)的行为，例如过(guo)度侵犯孩子的隐私，或者将成人世界的某些偏见和需求强加于孩子身上。当“喜爱”变成一种执(zhi)念，当它剥夺了孩子作为独(du)立个体应有的空间和权(quan)利(li)时，就变成了需要被审视和纠正的。

如何区分健康的喜爱与潜在的风险呢？核心在于“尊重(zhong)”和“边界”。健康的喜爱(ai)，是欣赏孩子的天真，是愿意为他们的成长提供支持和引导，是(shi)保护他(ta)们的身心健康。它表现为耐心的倾听、适度的陪伴、积极的鼓励，以及对孩子个性的尊重。我们应该看到孩子是一个独立的个体，他们有自己的思想、情感和需求，而不是一个满足我们某种情感需求的“玩偶”或“对象(xiang)”。

反之，那些潜藏风险的“喜爱”，往往表现为对孩子过度关注、过度控制(zhi)，甚至试图将(jiang)孩子(zi)塑造成自己理想中的样子。这种“喜爱”可能忽视了孩子的真实意愿，也可能忽略了孩子成长过(guo)程中对自主性和探索空间的需求。更危(wei)险的是，如果这种“喜爱”掺杂(za)了不健康的动(dong)机，比如恋童倾向，那么它就构成了(le)对儿童的严重威胁，是社会绝不能容忍的。

因此，对于“萝控幼儿”这一现象，我们不能一概而论。我们应当区分的是，是源(yuan)于对童真的美好向往和守护，还是隐藏着不健(jian)康的动机和行为。后者需要我们社会引起高度警惕，并采取坚决的措施(shi)加以制止和惩处。而前者，则提醒着我们，在现代(dai)社会快节奏的生活和复杂的人际关系中，我们是否还(hai)保留着对童真和纯洁的珍视？我们是否真(zhen)的理解孩子，并用正确的方式去爱护他们？

从积极的角度来看，对童真的欣赏，可以成为我们重拾内心纯净、感受生活美好的契机(ji)。当我们看到孩子(zi)们纯粹的笑容(rong)，听到他们清脆的笑声，我们或许能够暂时忘(wang)却生活中(zhong)的烦恼，重新(xin)审视生活的意义。这种情感的(de)连(lian)接，如果能够转化为对下一代的关怀，转化为对创造一个更美好、更安全的儿童成长环境的努力，那么它就是有价值的。

我(wo)们必须时刻保持清醒的(de)头脑。对童真的喜(xi)爱，绝不能成(cheng)为漠视孩子权益的借口。孩子的成长是一个(ge)独立而自主的过程，他们需要的是引导、支持(chi)和保(bao)护，而不是被物化、被控制或被侵犯。社会、家庭和教育者，都应该承担起责任，共(gong)同为孩子们营造一个阳光、健康、安全(quan)的成长空间，让他们能够自由地呼吸，快乐地(di)成长，成为独立的(de)、有力量的未来公民。

总而言之，理解“萝控幼儿”现象，需要我们剥离其可能附着的污(wu)名化标签，回归到对其背后动机和行为的审(shen)视。是对童真的纯粹喜爱(ai)，还是隐藏的风险？前者值得我们去思考(kao)如何更好地与孩子连接，后者则需要(yao)我们以零容(rong)忍的态度加以防范和打击。关键在于，我们是否(fou)能(neng)始终将孩子的身心健(jian)康和长远发展置于(yu)首位，用尊重和关爱，为他们铺就一条通往光明(ming)未来的(de)道路。

在(zai)承认“萝控幼儿”现象背后可能存在的(de)复杂情感和对童真向往的我们更应该聚焦于如何为幼儿(er)提供一个健康、安全、充满爱的成长环(huan)境，以及成年人应如何以负责(ze)任的(de)态度与孩子互动。这不仅关乎对儿童的保护，更关乎整个社会的未来。

建立清晰的边界是至关重(zhong)要的。成年人与儿童的互动，必须建立(li)在尊重儿童个体(ti)权(quan)益和尊严的(de)基础上。这意味着，任何形式的“喜爱”都不能侵犯儿童的隐私，不能对其进行(xing)不当的身体接(jie)触(chu)，更不能将儿童视为满足自身情(qing)感需求或幻想的工具。当我们在谈论“喜爱”时，它应当是源于对生命的热爱，是渴望看到生(sheng)命绽放的纯粹情感，而不是带有(you)占有欲、控制欲或任何不健康动(dong)机的扭曲。

社会需要不断加强儿童保护的意识和机制。这包括加强相关法律法规的制定和执行，严厉打击任何形式的虐待、剥削和性侵儿童的行为。更需(xu)要通过教育和宣传，提高全社会对儿(er)童权益保护的认知水平，让每个人都明白，保护儿(er)童(tong)是每个公民的责任。家长作为儿童的第一监护人，更应承担起教(jiao)育和引导的重任，教会孩子认识危险，学会自我保护，并在遇到侵害时勇敢求助。

对于(yu)那些真正喜爱孩子、欣赏童真的人来说，如何(he)将这份情感转化为积极的行动，是关键所(suo)在。这意味着，我们(men)应(ying)该关注如何支持(chi)孩子的健康成长，而不是仅仅停留在对他们外在“可爱”的欣赏。这包括：

提供高质(zhi)量的陪伴：花时间与孩(hai)子一起玩耍、阅读、探索世界，倾听他们的想法和感受，理解他们的需求。这种陪伴不是简单的“在场”，而是全(quan)身心的投入，是建立深厚情感连接的过程。鼓励孩子的独立性与创造力：给予孩(hai)子自主探索的空间，鼓励他们尝试新事物，允许他(ta)们犯错误并从中学习。

尊重孩子的个性和兴趣，不强加自己的意愿，让孩子(zi)发展出健全的人格(ge)。关注孩子的身心健(jian)康：确保孩子获得充足的营养、良好的睡眠和适度的运动。关注他们的情绪变化(hua)，及时疏导负面情绪，帮助他们建(jian)立积极乐观的心态。树立良好的榜样：成年人的言行举止对孩子有着深远的影响。

我(wo)们应该以身作则，展现出尊重、善良、正直的品质，为孩子树立一个积极健康(kang)的人生观。参与儿童教育与公益事业：将对童真的喜爱转化为实际行动，可以(yi)是通过参与儿童教(jiao)育项目(mu)、支持儿童福利机构、或者仅仅是在日常生活(huo)中(zhong)积极传播正能量，为孩子们创造一个更友善、更包容的环境(jing)。

在处理“萝控幼儿”这个议题时，我们需要保持警惕，但不应过度恐惧而妖魔化所有对孩子的(de)喜爱。真正的挑战在于，如何引导和净(jing)化这种情感，使(shi)其回归到对生命最纯粹的尊重和守护。如果(guo)某个人对孩子表现(xian)出过度的、不当的关注，甚至有任何令人不安的行为，我们应(ying)该鼓励举报，并相信法律和社会的力量能够做出公正的判断和处理。

我(wo)们应该认识到，孩子是独立的生命，他们拥有属于自己的童年，拥有在安全和爱的环境中自由成长的权利。成年人对孩子的喜爱，应当(dang)是源于对生命的热忱，是一种希望看到生命美好绽放的动力，而不是一种占有或控制。

教育是预防和解决问题的根本。家(jia)庭(ting)教育、学校(xiao)教育和社会教(jiao)育，都(dou)应该(gai)肩负起培养儿童健全人格、提高社会成员儿童保护(hu)意识的重任。家长需要学习科学的育(yu)儿知识(shi)，了解儿童(tong)发(fa)展的规律，掌握与孩子有效沟通的技巧。学校则应将儿童保护教育纳入课程体系，让(rang)孩子们从小就懂得如何保护自己。

社会则可以通过媒体宣(xuan)传(chuan)、社区活动等多种形式(shi)，营造尊重儿童、保护儿童的良好氛围。

最终，“萝控幼儿”这个词汇，或许可以成为一个反思(si)的(de)起点。它提醒着我们，在审视和规训不(bu)健康的动机时，更应该思考如何(he)去拥抱和守护生命中最纯粹的美好(hao)。当我们将对童真的喜爱，转化为实际的行动，转化为对儿童成长环境的投入，转化为对社会公平正义的坚守，这(zhe)份喜爱将成为一股强大的正能量，为孩子们铺就一条通往更(geng)加光明、更加美好的未来的道路。

这是一个(ge)需要社会各界(jie)共同努力的课题，也是我们为下一代应尽的责任。

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图片来源：每经记者 陶昕然 摄

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