每经编辑｜陈善凤    

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初(chu)见惊鸿：光环下的真实模样

“校花”——这两个字，仿佛自带滤镜，总能勾起人们最纯粹、最(zui)美好的校园记忆。她们常常是人群中最耀眼的存在，无(wu)论是在讲台上侃侃而谈的辩论赛冠军，还是在(zai)运动场上挥洒汗水的活力健将，亦或是在艺术节上惊艳四座的舞台精灵。她(ta)们的光环，似乎让她们与众不同，仿(fang)佛不食人间(jian)烟火的仙子。

在这光环之下，她们也和所有普通学生一样，经历着成长的烦恼，面对着学业的压力，品尝着青春的青涩与迷茫(mang)。

小雅，是我们大学里公认的“校(xiao)花”。初次见到她，是在迎(ying)新晚(wan)会上。一(yi)袭白(bai)裙，长发飘飘，笑容如春风拂面，瞬间点亮了整个会场。她不仅(jin)拥有令人惊艳的外貌，更有着出众的才华，是学生会文艺(yi)部的骨干，钢琴弹奏(zou)得炉火纯青，唱歌更是(shi)如同天籁。男生们为她神魂颠倒，女生们也羡慕不已。

在一次偶然的机会，我参与了学生会(hui)组织的(de)一次公益活动，在那里，我看到了一个不一样的她。

活动当天，天气异常炎热，我(wo)们负责在(zai)户外(wai)为社(she)区的老年人送去慰问品。小雅也报名参加了。烈日(ri)下，她没有丝毫(hao)抱怨，与大家一起搬运重物，发放物资，甚至主动帮助行动不便的老人。汗水浸湿了她的衣衫，脸(lian)上也沾染了几滴灰尘，但她的笑容依(yi)旧灿烂，眼神里充满了真诚和关怀(huai)。

那一(yi)刻，我才真正明白，所谓的“校花”，不仅仅是拥有美丽的外表，更重要的是她内心散发出的善良与热情。她用(yong)自己的行动，诠释了“美”的(de)另一种含义。

还有一位名叫林子的(de)男生，他并非传(chuan)统意义上的“校花”，因为他的“校花”称号，更多地来源于他在校园里默默付出的身影。林子是计算机系的学霸，成绩优异，但更让人称道的是他热(re)心助人的品(pin)质。每当有同学遇到(dao)学习上的难题，他总是耐心讲解，一遍又一遍，直到对方弄懂为止。

学校的各种技术设备出(chu)现故(gu)障(zhang)，他也总是第一个冲上去，义务(wu)维修。他从不张扬，只是默默地用自己的知识和能力，为同学们提供帮助。

有一次，学校的官网系统突然出现严重bug，导致学生们无法正(zheng)常登录查询成绩。正是林子(zi)，带领着他的团队，连续奋战了(le)两个昼夜，最终成(cheng)功修复了问题，避免了(le)可能造成的恐慌。事后，当被问及为何如此不辞辛劳时，林子只是淡(dan)淡地说：“这是(shi)我的责任，也(ye)是(shi)我应该做的。

”他的话语朴实无华，却蕴含着一种令人(ren)敬佩的责任感(gan)和奉献精(jing)神。他用自己的行动，证明了“校花”的光环，也可(ke)以赋予那些默默耕耘、无私奉献的人身上。

这些故事，让我们(men)看到了(le)“校花”们真实的一面。她们不再是遥不(bu)可及的偶像，而是有着血有肉、有情有义的普通人。她们(men)在(zai)校园这个大舞台(tai)上(shang)，用自己的方式(shi)闪耀着(zhe)光芒，或是凭借出众的才艺，或是源于内心的善良，亦或是源于那份默默付出的责任感(gan)。她们的美，是多层次的，是立体的，是值得我们去细细品味和欣赏的。

她们用自己的青(qing)春故事，为校园增添了一抹抹亮丽的色彩，也激励着身边的每一个人，去追求更美好的自己。

蜕(tui)变与成长：从青涩到成熟的华丽转身

“校花”的光环(huan)，固然耀眼(yan)，但它也可能(neng)成为(wei)一种束缚。很多时(shi)候，人们习惯于将“校花”标签化，认为她们就应该时刻保持完美，就应该永远光彩(cai)照人。青春恰恰(qia)是一个充满试错、不断成长的过程。那些曾经被誉为“校花”的女孩们，也和我们一样，在(zai)经历风雨、拥抱(bao)阳光的过(guo)程中，逐渐蜕变成更成熟、更独立的个体。

艾米，曾经是我们学校的风云人物。凭借着靓丽(li)的外表(biao)和活泼的性格，她很快成为了校园里的焦点，各种(zhong)活动(dong)邀请纷至沓来，追求者更是络绎不绝。在光鲜亮丽的外表下，艾米也承受着巨大的压力。她害怕辜负大家的期望，害怕自己不够优秀，害怕一旦失去“校花”的光环，就会无人问津。

这种不安(an)全感(gan)，让她在很多事情上都小心翼翼，不(bu)敢轻易尝试新的事物，更不敢(gan)暴露自己的脆弱。

毕业后，艾米选择进入一家(jia)外企工作。起初，她依然习惯性地扮演着那个完美的“校花”角色，在竞争激烈的工作环境中，她发现这种方式并不能长久。一次重要的项目汇(hui)报，因为她(ta)过度追求形式上的完美，反而忽略了内容的深(shen)度，导致项目进展受阻。这次失败，给了她沉重的打击。

正是这次挫折，成为了艾米蜕变的契(qi)机。她开始反思，原来，真(zhen)正的成熟，不是一味地追求表面(mian)的光鲜，而是敢于面对自己的不足，勇于承担责任，并在失(shi)败中汲取教训。她开始主动学习新的技能，积极参(can)与团队讨论，不再害怕犯错，而是将每一次挑战都看(kan)作一次成长的机会。

她开始放(fang)下“校花”的包袱，以一个普通(tong)职员(yuan)的身份，脚踏实地(di)地(di)工作。

渐渐地，艾米的变化被大家看在眼里。她的同事们发(fa)现，她不再是那个高高在上的“女神(shen)”，而是一个真实、可爱、充满韧性的伙伴。她的工作(zuo)能力突飞猛进，人际关系也更加融洽。几年后，她已经成为公司里不可或缺的核心成员，并开始指(zhi)导新的团队。回首过去，艾米感慨万分，她感(gan)谢曾经那个耀眼的(de)“校花”身份，但她更庆幸的是，自己最终能够走出光环，找到那个更强大、更真实的(de)自己(ji)。

再比(bi)如，曾经的(de)“校草”李明。他以阳光帅气的外形(xing)和(he)幽(you)默风趣的谈吐，俘获了无数少女的心(xin)。毕(bi)业后，他选(xuan)择了一条与众不同的道路——投身(shen)公益，成为了一名乡(xiang)村教师。当他第一次(ci)踏上那片贫瘠的土地时，他面对的是简陋的教学环境、渴望知识却又天真烂漫的孩子们，以及来自生活本身的重重挑战。

李明并没有因为“校草”的光环而有所懈怠，反而将这份光环(huan)转化为一种责任。他用自己的热情和耐心，点燃了孩子(zi)们对知识的渴望。他不仅仅传授(shou)书本上的知识，更用自己的经历和故事，教会孩子们如何勇敢、如何善良、如何坚持。他自己动手修缮校舍，组织募捐活动，为孩子(zi)们争取更好的学(xue)习条件。

曾经的“校草”，如今成为了孩子(zi)们心中最亲切的“李老师”。他的脸(lian)上，没有了校园时的青涩，取而代之的是一种岁月的沉淀和一份坚毅。他用自己的行动，诠释了“校花”与“校草”的光芒，可以不仅仅停留于外表，更可(ke)以闪耀于内心的力量和奉献。他证明了，真正(zheng)的魅力，源于内心的丰盈和对社会价(jia)值的追求。

“校花”的青春，是一场盛大的遇见，也是一(yi)场关于成长的远行。她们从青涩走向成熟，从耀眼的光环中汲取力量，也勇敢地走出光环，去探索更广阔的天地。她们的故事，让我们看到了青(qing)春的多彩与可能，也让我们相信，无论起点如何，每个人都可以通过自己的努力和坚持，活出属于自己的精彩。

那些曾经在校园里闪耀过的“校花”们，她们用自己的蜕变与成长，为我们留下了最宝贵的青春印记，也(ye)激励着我们，在人生的道路上，不断前行，绽放属于自己的独特光芒。

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图片来源：每经记者 陈炯明 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄