每经编辑｜陈斯斯    

当地时间2025-11-01,gfyuweutrbhedguifhkstebtj,公交车被脱了内裤进入

第一章：当世界(jie)只剩(sheng)下一道缝(feng)隙——从童(tong)谣(yao)的(de)视(shi)角(jiao)看“太(tai)小(xiao)”

“幼(you)儿(er)裂缝太小进不去”，这(zhe)句看似简(jian)单重(zhong)复的童谣，却像(xiang)一(yi)把(ba)钥匙(shi)，悄(qiao)悄(qiao)打开了(le)我(wo)们(men)尘(chen)封(feng)已(yi)久的(de)心(xin)门(men)。初闻(wen)之(zhi)下，它可能引(yin)人(ren)发(fa)笑，甚至(zhi)带(dai)着一(yi)丝小(xiao)小的心疼(teng)，想象着那(na)些因(yin)为身高、体型(xing)或(huo)能力(li)不(bu)足(zu)而无法进(jin)入某(mou)个(ge)空(kong)间的(de)可爱(ai)幼儿(er)。抛开(kai)字面上的(de)直接解读，这(zhe)句(ju)童谣所(suo)蕴含(han)的(de)意(yi)象，却能引发我(wo)们(men)更(geng)深(shen)层次的(de)思考。

在儿童(tong)的(de)世界里(li)，“裂缝(feng)”可以是任(ren)何他(ta)们渴望触及的(de)地方。那是一(yi)扇(shan)紧闭(bi)的(de)柜门，里(li)面藏着未知(zhi)的(de)玩具(ju)；那是(shi)一个(ge)小巧的(de)洞(dong)穴，等(deng)待着勇敢的(de)探(tan)险家；那是(shi)一(yi)本(ben)图(tu)画书里，某个神秘角色(se)的秘(mi)密通道；甚至，那是一次大(da)人们(men)才能参与的谈(tan)话，孩子们竖起耳朵(duo)，试图捕捉(zhuo)只言片(pian)语(yu)的蛛(zhu)丝马(ma)迹(ji)。

当“裂缝(feng)太小(xiao)”时，幼(you)儿所感(gan)受(shou)到(dao)的，不仅仅是物理(li)上的(de)阻碍(ai)，更(geng)是一种(zhong)心(xin)理上的(de)失落(luo)和挫败。这是一(yi)种强(qiang)烈的(de)渴望(wang)与现(xian)实的巨大(da)鸿(hong)沟(gou)，一种对未(wei)知世界(jie)的(de)好奇(qi)心被暂时(shi)搁置(zhi)的无(wu)奈。

正(zheng)是这(zhe)种“太小”的限制，恰恰激发了幼(you)儿最(zui)原(yuan)始(shi)的(de)创(chuang)造力。他们(men)不会(hui)轻易放(fang)弃。当直(zhi)观的(de)进(jin)入方(fang)式(shi)被堵死，他(ta)们便(bian)会开启“脑洞模(mo)式(shi)”。或许(xu)，他(ta)们会(hui)找来(lai)一根小(xiao)棍(gun)子，试图从(cong)缝隙(xi)里勾出想要的东西(xi)；或许(xu)，他们(men)会(hui)邀(yao)请小伙(huo)伴(ban)一起，集思(si)广(guang)益，看看能(neng)否找到(dao)一(yi)个(ge)“蚂蚁搬家”式的解决方案(an)；或许，他们(men)会用(yong)画笔(bi)，在(zai)脑(nao)海中(zhong)构建(jian)出一(yi)个可(ke)以通(tong)过这(zhe)道(dao)缝(feng)隙的(de)奇幻(huan)世(shi)界(jie)，在这(zhe)个(ge)世(shi)界里(li)，一切皆(jie)有(you)可能。

这种(zhong)面对(dui)限制(zhi)时的变(bian)通(tong)和创新，正(zheng)是幼儿身(shen)上最宝贵的品(pin)质。他(ta)们不像(xiang)成(cheng)人那(na)样，常(chang)常被既定(ding)的规则和(he)经验所束(shu)缚，而(er)是(shi)能够以(yi)一种(zhong)更(geng)加(jia)纯粹、更加自由的方(fang)式去(qu)解决(jue)问题。

这句(ju)童(tong)谣，也(ye)折射出(chu)幼(you)儿在成(cheng)长(zhang)过(guo)程中(zhong)，对(dui)“边(bian)界”的(de)认(ren)知和(he)探(tan)索。他(ta)们(men)开(kai)始(shi)理解，世(shi)界并(bing)非(fei)全(quan)然开(kai)放(fang)，有些(xie)地方需(xu)要特定的钥匙(shi)，有些门(men)需(xu)要(yao)特(te)定的身高(gao)才能(neng)推(tui)开。这种(zhong)对边界(jie)的感知，是他(ta)们自我意识觉(jue)醒的重要(yao)一步。当他(ta)们发现自(zi)己(ji)“进不去”时，他(ta)们会(hui)在尝试中(zhong)学习(xi)，在(zai)失(shi)败(bai)中(zhong)成长。

他们会更(geng)加努力(li)地(di)学习新技(ji)能，更加渴望长大，因(yin)为他(ta)们知道，长大(da)意(yi)味着拥有(you)更多(duo)的能力去跨越(yue)那些(xie)曾经(jing)让他(ta)们望而却(que)步的(de)“裂缝”。

从(cong)亲子(zi)教(jiao)育的角(jiao)度来看(kan)，“幼(you)儿(er)裂缝(feng)太小(xiao)进不去(qu)”也是一(yi)个绝佳(jia)的(de)教(jiao)育契机(ji)。当(dang)孩子因(yin)为“进(jin)不去”而感(gan)到(dao)沮丧(sang)时，家长(zhang)可以(yi)扮(ban)演引导(dao)者(zhe)的角色(se)。与(yu)其(qi)直接帮(bang)助孩子“钻过去(qu)”，不如引(yin)导他(ta)们思考“为(wei)什么进不去”以(yi)及“还有什(shen)么办(ban)法可以进(jin)去”。这(zhe)是一(yi)个(ge)培养(yang)孩(hai)子(zi)解决问题(ti)能(neng)力、逻(luo)辑思(si)维以(yi)及耐心和毅力(li)的绝(jue)佳时(shi)机。

与其简(jian)单(dan)地(di)说(shuo)“这(zhe)个(ge)不行”，不(bu)如引(yin)导孩子(zi)去探索(suo)“能不能变通一(yi)下？”、“有(you)没有其他(ta)路(lu)径？”。这种引导，是在培养(yang)孩子(zi)独立(li)思考(kao)的能(neng)力(li)，让他(ta)们明白(bai)，即(ji)使面对(dui)困难(nan)，也总(zong)有解决(jue)之(zhi)道，只是(shi)需(xu)要换(huan)一种(zhong)角度，换一种思维。

这(zhe)句(ju)童(tong)谣也(ye)像一面镜子，映照出(chu)我们成人(ren)世(shi)界的某(mou)些(xie)困境。我们是否也(ye)常(chang)常因(yin)为(wei)各(ge)种“裂缝太小(xiao)”而放(fang)弃(qi)了内心(xin)的追求？那些曾(ceng)经(jing)的(de)梦想，那些(xie)未(wei)竟的(de)事(shi)业，是(shi)否也(ye)因为现实(shi)的“缝隙(xi)”太(tai)过狭窄，而被(bei)我们遗(yi)忘在角落？“幼(you)儿(er)裂(lie)缝(feng)太小进不(bu)去”提醒我(wo)们(men)，即(ji)使在(zai)看似(shi)无法(fa)逾越的(de)障碍面前，也(ye)应(ying)该(gai)保持一颗孩童般的(de)好奇心和探索(suo)欲，去(qu)寻(xun)找(zhao)那(na)些被忽(hu)略的(de)、微小(xiao)的可能(neng)性。

也(ye)许(xu)，只(zhi)需(xu)要一点点(dian)创(chuang)意(yi)，一点点坚持，就(jiu)能(neng)找(zhao)到属(shu)于自己(ji)的那(na)条(tiao)“秘密通道”。

它也(ye)是(shi)对“视角(jiao)”的提(ti)醒。我(wo)们(men)常被固(gu)有的思维(wei)模式(shi)所限制，看(kan)到的(de)“裂缝(feng)”是(shi)那么的真(zhen)实和不可(ke)逾(yu)越。但换个(ge)角度，或许这道“缝隙(xi)”并非(fei)真(zhen)的(de)无法(fa)穿过(guo)，只是我们(men)选择了最(zui)直接，却也最(zui)不(bu)适(shi)用(yong)的方(fang)式。就像一(yi)个孩(hai)子，可能(neng)无(wu)法直(zhi)接钻进一(yi)个(ge)狭小(xiao)的盒子(zi)，但他可以将盒(he)子(zi)打开(kai)，或者将(jiang)里面的东西拿(na)出来(lai)。

同样的道理，我们面对人(ren)生中的诸多“裂(lie)缝”，是否也(ye)可以(yi)尝试从(cong)不(bu)同的(de)角度去(qu)观察和(he)应对？

总而言(yan)之(zhi)，“幼儿裂(lie)缝太(tai)小进不去(qu)”不(bu)仅仅(jin)是一句(ju)简(jian)单的童谣(yao)，它(ta)是一(yi)个(ge)充(chong)满(man)象征意(yi)义(yi)的符号。它代(dai)表(biao)着童年的(de)纯真与好奇(qi)，代表着(zhe)面对(dui)困难时的勇气与创(chuang)造，代(dai)表着成长过程中对(dui)边界的认(ren)知与突(tu)破(po)，也代(dai)表着一种永不(bu)熄(xi)灭的(de)探索精(jing)神。当(dang)我们重新(xin)审(shen)视这句(ju)童谣时，仿(fang)佛能(neng)看到(dao)无数(shu)个充(chong)满活力(li)的(de)幼(you)儿，在他(ta)们(men)的世界里，用他们(men)的(de)智慧和(he)想象力，去(qu)丈量(liang)、去尝试(shi)、去理解(jie)那些(xie)“太小的裂缝”，并在一(yi)次次(ci)的尝试中(zhong)，不断地成长，不断地(di)超越(yue)。

第二(er)章：创(chuang)意(yi)解(jie)锁“裂缝”——从(cong)哲学与艺(yi)术(shu)的(de)维度探(tan)寻无限可能(neng)

“幼儿(er)裂缝(feng)太小进(jin)不去”，这(zhe)句(ju)充满童(tong)趣的(de)童谣，一旦跳出(chu)幼儿的视角，在(zai)哲学(xue)和艺术的(de)殿堂(tang)里(li)，它便被赋予(yu)了更深邃、更辽阔的内涵(han)。它不(bu)再(zai)仅(jin)仅是(shi)关于物理空(kong)间(jian)的限(xian)制，而是关(guan)于认知边界的(de)挑战，是(shi)关于创(chuang)造力如何(he)打破(po)僵局，是(shi)关于生(sheng)命本身对无限可能(neng)性(xing)的(de)追求(qiu)。

从哲学的角度(du)来看，“太小(xiao)的裂(lie)缝”可(ke)以被(bei)视为(wei)一种“限制性认(ren)知(zhi)”。我们(men)的思(si)维(wei)，常常被(bei)过去的经验、社会(hui)的规(gui)则、固有(you)的(de)观念所框定(ding)，就(jiu)像一道道(dao)“裂缝(feng)”，限制(zhi)了(le)我们(men)对新事(shi)物、新(xin)观念(nian)的接(jie)纳。当(dang)我(wo)们的(de)认(ren)知“裂(lie)缝(feng)”太小，我(wo)们就(jiu)容(rong)易固(gu)步(bu)自封(feng)，拒绝(jue)改变(bian)，甚至对那(na)些我(wo)们无法理解的(de)事物产(chan)生排斥(chi)。

这(zhe)句(ju)童(tong)谣，就像(xiang)一(yi)个(ge)温和的提醒，它鼓励(li)我们(men)去质(zhi)疑(yi)那(na)些看(kan)似牢(lao)不可破(po)的(de)“裂(lie)缝”，去(qu)审(shen)视自己(ji)的思维模(mo)式(shi)，是否(fou)过于狭隘(ai)。

“进(jin)不(bu)去(qu)”也象征(zheng)着一种(zhong)“未(wei)被满(man)足的渴望(wang)”。哲学(xue)家们常(chang)常(chang)探(tan)讨人(ren)类的(de)欲望与追(zhui)求(qiu)，而这(zhe)些(xie)渴望，往(wang)往(wang)驱(qu)动着(zhe)我(wo)们(men)不断向前(qian)。当一(yi)个(ge)幼儿因(yin)为“裂缝太(tai)小”而(er)无法进入，他的(de)渴望(wang)并(bing)没有(you)消(xiao)失，而(er)是(shi)以(yi)另一(yi)种方式存(cun)在。这(zhe)种未(wei)被满(man)足的(de)渴望，正(zheng)是创新的源泉。它(ta)驱使着人(ren)类去发明(ming)工具(ju)，去(qu)改变规(gui)则，去开辟(pi)新的道路。

从钻木取(qu)火(huo)到(dao)航空航天，哪一项(xiang)伟大的(de)发明，不是源于最初那个(ge)“进不(bu)去”的困境，以及(ji)随之而来(lai)的，不(bu)甘于现状(zhuang)的强烈(lie)愿望？

想(xiang)想(xiang)抽象表现(xian)主(zhu)义，它打(da)破了具象(xiang)的(de)“裂缝”，让色彩和(he)线条(tiao)成为(wei)情感(gan)的直接(jie)表达，让(rang)观者在(zai)其中自(zi)由解读，找到自己的“入(ru)口”。想想(xiang)超(chao)现实(shi)主(zhu)义(yi)，它(ta)将现实(shi)的(de)“裂缝(feng)”彻(che)底撕裂，让梦境与现(xian)实交(jiao)织，创造(zao)出令(ling)人(ren)惊(jing)叹(tan)的“不可能”。这(zhe)些艺(yi)术(shu)形式，都(dou)在以(yi)各自的方(fang)式，不断(duan)拓宽着(zhe)我们(men)认知(zhi)的边(bian)界(jie)，挑战着那(na)些(xie)“太小(xiao)的裂缝”。

“幼(you)儿裂缝太小进不去”，也能够引(yin)发我(wo)们(men)对(dui)“过程(cheng)”的(de)思考。很多时(shi)候，我们过(guo)于关(guan)注“能(neng)否进去(qu)”，而(er)忽略(lve)了“进不去(qu)”的过程本(ben)身所(suo)能(neng)带来的收获。幼儿(er)在(zai)尝(chang)试“进(jin)不(bu)去”的(de)过程中，他们锻炼了身体(ti)的(de)协调性，培(pei)养(yang)了(le)解决问题(ti)的耐心(xin)，增(zeng)强了(le)团(tuan)队(dui)合(he)作的精(jing)神（如(ru)果他们是和小(xiao)伙(huo)伴一(yi)起尝(chang)试）。

这些(xie)隐藏(cang)在“失败(bai)”中(zhong)的宝(bao)贵经验(yan)，往往比直接“进(jin)去”的(de)成功，对(dui)他(ta)们的成(cheng)长更为(wei)重要。

同(tong)样，在(zai)成人世界里，我(wo)们面临(lin)的(de)许多挑(tiao)战，也并(bing)非要(yao)一蹴而(er)就(jiu)地“进去”。那些需(xu)要长期积累(lei)的(de)技能，那些(xie)需要深(shen)入理解的理(li)论，那些需要耐(nai)心(xin)培养的人(ren)际(ji)关系，都像是“裂(lie)缝(feng)”，需(xu)要(yao)我们投(tou)入时间(jian)和精力去慢慢“打磨”。“进(jin)不去”的瞬间，或(huo)许正(zheng)是我们反(fan)思、学(xue)习、调(diao)整策(ce)略的(de)开(kai)始。

这句(ju)童谣(yao)，更是对“想象力(li)”的(de)赞歌。想(xiang)象力，是幼(you)儿(er)最强(qiang)大的(de)工具，它(ta)能将“太小的裂缝”变成(cheng)“无限的(de)通(tong)道(dao)”。一个孩子(zi)，无法直接钻过(guo)门(men)缝(feng)，但(dan)他可以(yi)在脑(nao)海中(zhong)想(xiang)象(xiang)自己(ji)变成一只小鸟(niao)，飞过(guo)窗户(hu)；他(ta)可以(yi)将手(shou)中(zhong)的积木搭(da)成一(yi)座桥(qiao)，越过(guo)障碍。想象力，让(rang)“进不去(qu)”的现实，变得(de)可以(yi)被突(tu)破，可(ke)以被(bei)超越。

对于我们成(cheng)人(ren)而言(yan)，也需(xu)要重(zhong)新(xin)点(dian)燃心中的那团(tuan)“想象(xiang)力(li)之(zhi)火”。在(zai)信息(xi)爆炸(zha)、变化(hua)日新月(yue)异(yi)的时(shi)代(dai)，固守(shou)旧有(you)的(de)模式，只会(hui)让我(wo)们在(zai)时代(dai)的(de)“裂(lie)缝”面(mian)前无(wu)所适(shi)从。我(wo)们(men)需要(yao)运(yun)用想(xiang)象力(li)，去构(gou)想(xiang)新的商(shang)业模(mo)式，去(qu)设(she)计(ji)更(geng)人(ren)性(xing)化(hua)的产品，去(qu)解决(jue)更(geng)复(fu)杂的(de)社会(hui)问题(ti)。它不(bu)是(shi)虚(xu)无缥缈的(de)幻想，而是(shi)连接“现状”与(yu)“未来”的(de)桥梁。

因此，当我(wo)们(men)再次听(ting)到“幼(you)儿裂缝(feng)太小进(jin)不去”时，不(bu)妨(fang)停(ting)下来，用(yong)更广阔的视角(jiao)去(qu)品味(wei)它。它(ta)不仅(jin)仅是(shi)童(tong)年的乐(le)趣，更是对人(ren)生哲(zhe)学(xue)、艺术(shu)探索、创新精神的(de)深刻(ke)隐(yin)喻。它鼓(gu)励我们(men)保(bao)持(chi)好(hao)奇，勇敢(gan)尝试(shi)，用(yong)想象力和(he)创造力(li)，去(qu)解(jie)锁(suo)那些(xie)看似(shi)无(wu)法逾(yu)越的“裂缝(feng)”，最终(zhong)抵达更广(guang)阔的天地(di)。

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图片来源：每经记者 阎庆文 摄

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