每经编辑｜陈广新    

当地时间2025-11-02,jdsklfjkwebbkjfbsdkhjvbuigdbajhs,黑客破居家解摄像头夫妻一过七月最

第一缕曙(shu)光：洞(dong)察网(wang)络(luo)世界(jie)，点(dian)亮(liang)安全(quan)之(zhi)灯

互(hu)联网(wang)，一(yi)个(ge)信息(xi)爆炸、奇(qi)妙(miao)无穷的数字(zi)宇(yu)宙，正(zheng)以前所未(wei)有的(de)速(su)度(du)渗(shen)透(tou)进我(wo)们生活的方方(fang)面面(mian)，尤其(qi)是对(dui)于(yu)天真烂漫、充(chong)满好(hao)奇心(xin)的孩(hai)子们(men)来说(shuo)，它更(geng)像是一(yi)扇(shan)通往(wang)新世界的(de)大门(men)。如同(tong)任何新世界一样(yang)，网(wang)络世(shi)界也并(bing)非全然(ran)是阳光(guang)明(ming)媚的坦途(tu)，其中潜(qian)藏(cang)的风险与挑战，不容(rong)我们(men)忽视(shi)。

uu幼儿外(wai)网(wang)安全教育的呼声(sheng)日(ri)渐(jian)高涨，正是因为越(yue)来越(yue)多(duo)的(de)家(jia)长(zhang)和教(jiao)育工(gong)作者意(yi)识到了(le)问题(ti)的(de)紧(jin)迫性(xing)，并积(ji)极(ji)寻(xun)求解(jie)决方(fang)案，共(gong)同构筑儿童安(an)全网(wang)络(luo)空(kong)间的(de)必要(yao)性。

在(zai)数(shu)字时代(dai)浪(lang)潮的推(tui)动下(xia)，孩子们接(jie)触(chu)网(wang)络的(de)时间(jian)和深度都在不(bu)断增加。从早教(jiao)类的(de)益智APP，到与远方(fang)亲友视(shi)频通(tong)话，再(zai)到(dao)观(guan)看(kan)生动(dong)有趣的(de)动画片(pian)，网络(luo)为幼儿(er)的学(xue)习(xi)和娱乐提(ti)供了(le)极(ji)大的便利。这扇“大(da)门”一(yi)旦开启(qi)，就可能(neng)面临着(zhe)各(ge)种意(yi)想(xiang)不(bu)到的“访(fang)客(ke)”。低俗、暴力、欺(qi)诈信息(xi)，网(wang)络欺凌(ling)，甚至是别有用(yong)心者的(de)诱骗，都(dou)可能对幼小的(de)心灵造成不可(ke)磨灭的伤(shang)害。

这(zhe)些潜(qian)在(zai)的危(wei)险(xian)，如同隐藏(cang)在糖(tang)果中(zhong)的(de)毒药(yao)，看(kan)似诱人，实(shi)则(ze)危(wei)机四(si)伏。因(yin)此(ci)，uu幼(you)儿外网(wang)安(an)全教(jiao)育的(de)重(zhong)要性不言而(er)喻，它(ta)如同(tong)为孩子们穿上(shang)了一(yi)件(jian)隐(yin)形的“铠甲”，让(rang)他(ta)们在(zai)探(tan)索网络(luo)世界时(shi)，能够更加从(cong)容和安(an)全。

认识数字(zi)“怪兽”：识别(bie)网络风(feng)险，变被动为(wei)主动

“怪(guai)兽(shou)”并不可(ke)怕(pa)，可怕(pa)的是(shi)对它的(de)无(wu)知。了解(jie)网(wang)络世(shi)界中(zhong)可(ke)能(neng)存在(zai)的风(feng)险，是家长进行有(you)效防护(hu)的第(di)一步。

不(bu)适宜内(nei)容(rong)：这(zhe)是最常见(jian)也最(zui)直接(jie)的风险(xian)。各种含有(you)暴力、色情、赌博等不(bu)健康内(nei)容的(de)信息(xi)，可能(neng)通过(guo)弹(dan)窗广告、不(bu)良网站、甚至是某(mou)些(xie)看似无(wu)害的(de)应用(yong)推送(song)等方式(shi)，闯(chuang)入孩子的(de)视线(xian)。对(dui)于(yu)心智(zhi)尚未成熟(shu)的幼儿(er)来说，这些内(nei)容(rong)不(bu)仅会(hui)污染他们(men)的思想，更(geng)可能引(yin)发(fa)恐惧(ju)、焦(jiao)虑等(deng)负面情(qing)绪(xu)，甚至产(chan)生模仿行为。

网(wang)络欺(qi)凌与骚扰：即使(shi)在(zai)看似简单的社交平(ping)台(tai)或(huo)游戏中，孩子(zi)们(men)也(ye)可(ke)能(neng)遭遇(yu)网络(luo)欺(qi)凌。言语上的(de)攻击(ji)、排挤(ji)、散布谣言(yan)等(deng)行(xing)为，会(hui)严重(zhong)损害(hai)孩子的自(zi)尊心(xin)和自(zi)信(xin)心，对他们的(de)心理(li)健康(kang)造成(cheng)长(zhang)期的(de)负(fu)面影响。个(ge)人信(xin)息泄(xie)露：孩子们在网络(luo)上(shang)玩游(you)戏、参(can)与活动时(shi)，可能会(hui)无意识地(di)透露自己的(de)真实(shi)姓(xing)名、年龄(ling)、住址(zhi)、学校等个(ge)人(ren)信息。

这(zhe)些信息一旦被不(bu)法(fa)分子获(huo)取(qu)，可能被用(yong)于诈骗、骚(sao)扰(rao)，甚至进(jin)行(xing)更(geng)严重的(de)犯(fan)罪活(huo)动(dong)。网(wang)络(luo)沉迷：过(guo)度(du)沉溺于网络(luo)游(you)戏、短视(shi)频等(deng)内(nei)容，会挤(ji)占孩子(zi)学(xue)习、运(yun)动、社交的(de)时间，导致(zhi)学习成绩(ji)下降(jiang)，视力(li)受(shou)损(sun)，甚(shen)至引发(fa)情(qing)绪(xu)障碍(ai)、社(she)交障碍等(deng)问(wen)题。网(wang)络诈(zha)骗：各(ge)种看似“天上掉(diao)馅饼”的活动，如(ru)“免费领礼(li)品”、“积(ji)分兑换现金”等(deng)，往往(wang)是网络(luo)诈(zha)骗(pian)的(de)陷阱，诱导(dao)孩子或家(jia)长进(jin)行不法操(cao)作，造(zao)成财(cai)产损失。

不(bu)当交友(you)：孩子们(men)可能通过(guo)网络(luo)结识陌生(sheng)人，其中不乏一些心(xin)怀(huai)不轨(gui)的成年人，他(ta)们(men)可(ke)能会(hui)通(tong)过糖衣炮弹(dan)或威(wei)胁恐吓等(deng)方(fang)式，诱(you)导(dao)孩(hai)子进行(xing)危(wei)险(xian)行(xing)为(wei)，甚至(zhi)约(yue)线下(xia)见面。

筑(zhu)起(qi)“防火墙(qiang)”：家庭是第一道(dao)安全防(fang)线(xian)

家庭(ting)，永远是孩(hai)子成(cheng)长中最(zui)坚实(shi)的(de)后盾。在网(wang)络安(an)全(quan)教育(yu)方(fang)面(mian)，家长(zhang)扮演着至关(guan)重要的(de)角色。我(wo)们不仅(jin)是(shi)引导(dao)者，更(geng)是(shi)守(shou)护者(zhe)。

建立(li)信(xin)任(ren)的沟(gou)通桥梁：很多时(shi)候，孩(hai)子(zi)不(bu)愿(yuan)意(yi)向家(jia)长倾诉遇(yu)到(dao)的网络困境(jing)，是因为害怕受(shou)到指责(ze)或(huo)惩罚(fa)。因此(ci)，建立(li)一个(ge)开放、信任的沟(gou)通氛(fen)围(wei)至(zhi)关重(zhong)要。鼓励孩(hai)子分(fen)享他们在(zai)网络(luo)上的经历(li)，无论是开(kai)心的还是困(kun)扰的，让他们(men)知道(dao)，无(wu)论遇(yu)到(dao)什(shen)么问(wen)题(ti)，家长(zhang)都会是(shi)他们最(zui)坚实的(de)依靠。

当孩(hai)子告(gao)诉(su)你(ni)，他(ta)们在网上看到(dao)了“奇(qi)怪的(de)东西(xi)”或者(zhe)被“坏人”搭(da)讪时，请保持(chi)冷(leng)静，耐心倾(qing)听(ting)，并(bing)给予(yu)他们支持(chi)和引导，而不是一(yi)味地(di)责骂。共(gong)同(tong)制(zhi)定网络使(shi)用(yong)规则：别只(zhi)让(rang)孩子“守(shou)规矩”，家(jia)长(zhang)也应该以身(shen)作则(ze)。和(he)孩子一(yi)起讨(tao)论制定合(he)理(li)、可(ke)执(zhi)行(xing)的网(wang)络使(shi)用时间、内(nei)容(rong)限制以及行为规范(fan)。

例如，规(gui)定每(mei)天上(shang)网时(shi)长(zhang)、哪些(xie)网站和(he)APP是(shi)禁(jin)止访(fang)问(wen)的(de)、不随(sui)意(yi)添加陌(mo)生人、不轻(qing)易(yi)透露个人信息等(deng)。将这(zhe)些规(gui)则写(xie)下(xia)来(lai)，张贴在显(xian)眼的(de)位置，并共(gong)同遵守。孩子的成(cheng)长需要引导(dao)，规则(ze)的建立是(shi)引导的(de)重(zhong)要方(fang)式。掌(zhang)握技术防护手段：了解并(bing)善用(yong)网络安全(quan)工具。市(shi)面上(shang)有(you)很多(duo)家长控(kong)制(zhi)软件和APP，可(ke)以(yi)帮(bang)助家(jia)长(zhang)远程管(guan)理孩(hai)子(zi)的上网设备(bei)，设置(zhi)访问(wen)限制、监控使用(yong)时长(zhang)、过滤(lv)不良(liang)信息(xi)等(deng)。

例如，可(ke)以通过设(she)置路(lu)由器(qi)的访(fang)问(wen)控(kong)制列(lie)表、在(zai)设(she)备(bei)上(shang)安(an)装(zhuang)安(an)全浏览(lan)器、使用APP的内(nei)置家(jia)长模(mo)式等(deng)。也要教会孩(hai)子(zi)一些基本(ben)的安全意(yi)识，例(li)如不(bu)点击(ji)来(lai)历不明(ming)的链(lian)接、不下载(zai)未知来源的文(wen)件等(deng)。以身作则(ze)，树立榜样(yang)：家长(zhang)自身(shen)的上网(wang)行(xing)为，是(shi)孩子(zi)学习的(de)最好范(fan)本。

如(ru)果你(ni)整(zheng)天(tian)沉迷(mi)于手(shou)机，对孩子(zi)漠不关(guan)心(xin)，那么你要(yao)求(qiu)孩子远(yuan)离(li)网(wang)络是(shi)苍白(bai)无力的。多花(hua)时(shi)间(jian)陪伴孩子，与(yu)他(ta)们一(yi)起进行(xing)户外活动(dong)、阅读、手(shou)工(gong)制(zhi)作，让孩(hai)子(zi)感受到现(xian)实(shi)生活(huo)的乐(le)趣，自然会(hui)减少对虚拟世(shi)界的依赖(lai)。当你(ni)们(men)一(yi)起(qi)上(shang)网时，也(ye)可以(yi)借(jie)此机会，向(xiang)孩子展示你(ni)如何辨(bian)别信(xin)息的(de)真伪，如(ru)何避(bi)免网络(luo)陷阱。

定期与(yu)孩(hai)子“网上同(tong)行”：与(yu)其让(rang)孩(hai)子(zi)独自(zi)闯荡(dang)网络世界(jie)，不如和(he)他们一(yi)起“探险”。时不时(shi)地和孩(hai)子(zi)一起玩一(yi)些(xie)适合他(ta)们年(nian)龄的益(yi)智游戏，或者一起(qi)观看一些优质(zhi)的教育类视频(pin)。在(zai)互动(dong)中，你可以(yi)自(zi)然地(di)引导(dao)孩子思(si)考游戏(xi)中的(de)规则(ze)，评(ping)价(jia)视频内(nei)容的价值(zhi)，并(bing)借(jie)机讨论(lun)网络上的各种现(xian)象。

这种“同行(xing)”不仅(jin)能增(zeng)进亲(qin)子感情，更(geng)能让(rang)你实时(shi)了(le)解孩子的(de)上网(wang)情况(kuang)，及时发(fa)现和纠(jiu)正(zheng)潜在的(de)安全(quan)隐患。

“安全网”升(sheng)级：学校与(yu)社会(hui)协同(tong)，织密(mi)儿(er)童(tong)防(fang)护(hu)网(wang)

虽然家(jia)庭是保护孩子(zi)的第一(yi)道屏障(zhang)，但网络世界(jie)的复杂(za)性决定了(le)我们不能仅依(yi)赖(lai)于(yu)家(jia)庭的(de)力(li)量。学(xue)校(xiao)、社(she)区以(yi)及整(zheng)个(ge)社(she)会，都(dou)应成(cheng)为儿童网(wang)络安全(quan)教(jiao)育的(de)参与者(zhe)和推动(dong)者，共(gong)同织(zhi)密一(yi)张全(quan)方(fang)位(wei)的安(an)全防(fang)护网。

学(xue)校(xiao)教育(yu)：让知识武(wu)装头(tou)脑，让意识(shi)深入(ru)骨髓学校(xiao)作为孩子(zi)们接(jie)受教(jiao)育的(de)主阵(zhen)地，在(zai)网络(luo)安全(quan)教育中(zhong)肩负着(zhe)不可推卸(xie)的(de)责(ze)任(ren)。将(jiang)网(wang)络(luo)安全(quan)知识系(xi)统地纳(na)入课(ke)程体系，是(shi)提(ti)升(sheng)孩子们自(zi)我保护能力(li)的关键(jian)。

课(ke)程(cheng)设(she)置(zhi)的创(chuang)新(xin)与融合(he)：学(xue)校可以开设(she)专门(men)的(de)网(wang)络(luo)安全课(ke)程，或者将(jiang)相(xiang)关(guan)内容融入信息(xi)技(ji)术、品德(de)与法治(zhi)等课程(cheng)中。课(ke)程内(nei)容应(ying)生(sheng)动有趣，贴合幼儿(er)的(de)认(ren)知水(shui)平，例(li)如通过故(gu)事、绘(hui)本、情景剧(ju)、角色扮演等形式(shi)，讲(jiang)解(jie)网络存(cun)在(zai)的风险(xian)，以及(ji)如何应对(dui)。可以(yi)重点讲解网络(luo)礼仪(yi)、辨别信息(xi)真(zhen)伪(wei)、保护(hu)个人(ren)隐私(si)、遇到网络(luo)欺凌(ling)该怎么办等主(zhu)题。

教师培(pei)训的(de)专业(ye)化：教(jiao)师(shi)是(shi)孩子(zi)们(men)接(jie)触网(wang)络(luo)安(an)全(quan)知(zhi)识的第(di)一(yi)传道(dao)者。学(xue)校应定期(qi)组织教(jiao)师参(can)加(jia)网络(luo)安全(quan)培训(xun)，提(ti)升他(ta)们对(dui)网(wang)络风险的(de)认知(zhi)水(shui)平和(he)教(jiao)育(yu)引(yin)导能力，确保他(ta)们能够准确、有(you)效地将网(wang)络安(an)全知(zhi)识传达给学生。校(xiao)园(yuan)网络(luo)环境的净化：学(xue)校(xiao)应加强(qiang)校(xiao)园(yuan)网的管理(li)，设(she)置(zhi)严格(ge)的访(fang)问控(kong)制(zhi)，过滤不良信(xin)息(xi)，确(que)保校园网(wang)络环(huan)境的安全(quan)。

对(dui)于(yu)校园(yuan)内的电(dian)子设备，如电(dian)脑、平(ping)板等(deng)，也要(yao)安装(zhuang)必要的安(an)全防护软(ruan)件。家(jia)校联(lian)动，共筑安(an)全：学校可以定(ding)期举办网络(luo)安(an)全主题的家(jia)长(zhang)讲座或(huo)亲(qin)子活(huo)动，与(yu)家(jia)长分享(xiang)网(wang)络安全(quan)知识(shi)，介绍学(xue)校(xiao)在(zai)网(wang)络安(an)全(quan)方(fang)面的(de)举(ju)措，鼓(gu)励(li)家长(zhang)在家中(zhong)积极引导孩(hai)子(zi)，形(xing)成家(jia)校协(xie)同(tong)的教(jiao)育(yu)合力。

例如(ru)，学校可以(yi)向家长推(tui)荐一些(xie)优(you)质的(de)家庭(ting)网络安全(quan)教(jiao)育资源(yuan)，或者组织家(jia)长参与(yu)网络(luo)安全(quan)知识(shi)竞赛(sai)等。

社会力(li)量(liang)的(de)介入(ru)：构建(jian)多元化的安全(quan)保障体(ti)系(xi)除了(le)家庭(ting)和学校(xiao)，社会(hui)各(ge)界(jie)也(ye)应积(ji)极承(cheng)担起(qi)保护(hu)儿(er)童网(wang)络安(an)全(quan)的责(ze)任，形成(cheng)多(duo)元化的安(an)全保(bao)障体系(xi)。

平(ping)台责(ze)任的强(qiang)化(hua)：互(hu)联(lian)网平(ping)台，尤其(qi)是(shi)儿童内容(rong)平(ping)台(tai)和社(she)交媒(mei)体，应(ying)承担(dan)起内(nei)容审(shen)核和用(yong)户管理(li)的(de)责任。加强对(dui)不(bu)良(liang)信(xin)息的过(guo)滤和拦截(jie)，优化(hua)算法推荐机制(zhi)，避免向未成年人推送(song)不(bu)适(shi)宜(yi)的内(nei)容。应提供(gong)便捷(jie)的(de)举报渠(qu)道，并及时(shi)处理(li)用户举报。部分(fen)平台可以(yi)引入(ru)“青少(shao)年模式”，限制未(wei)成年人的(de)使用时(shi)间、功能(neng)和内(nei)容。

公益组(zu)织的(de)参与(yu)：专业(ye)的公益组(zu)织可(ke)以在网络(luo)安全(quan)教(jiao)育方(fang)面发挥重要(yao)作用。他们(men)可以开(kai)发(fa)更具(ju)吸引力的网(wang)络安(an)全教育(yu)课程(cheng)和活动，为家长和孩子们(men)提供专业的(de)指导和(he)支持，提(ti)高社(she)会对儿(er)童网络安全的(de)关(guan)注(zhu)度。技(ji)术手(shou)段(duan)的升(sheng)级(ji)：鼓(gu)励(li)科技(ji)企业(ye)研发(fa)更(geng)先(xian)进的(de)网(wang)络(luo)安全(quan)技术(shu)，例如(ru)人工智能(neng)驱动(dong)的内容识(shi)别和过(guo)滤(lv)系(xi)统(tong)，能够更精准地识别(bie)和屏蔽(bi)不(bu)良(liang)信息；开发更易于家长使用的家(jia)庭网(wang)络安(an)全管(guan)理(li)工具。

法(fa)律法规的(de)完善(shan)：政府应(ying)不(bu)断完(wan)善相关法(fa)律法(fa)规，明(ming)确(que)各(ge)方在(zai)儿童网络安全方面的责任(ren)和(he)义务，加大(da)对网(wang)络(luo)违(wei)法(fa)犯(fan)罪行(xing)为的打击力(li)度(du)，为儿(er)童网络(luo)安(an)全提(ti)供坚实(shi)的(de)法律(lv)保障。媒(mei)体(ti)的宣(xuan)传引导：媒(mei)体(ti)应承担起社(she)会责任(ren)，积(ji)极宣传儿(er)童网络安(an)全的重(zhong)要性，普及网(wang)络(luo)安全(quan)知(zhi)识(shi)，曝光网(wang)络安(an)全(quan)风险(xian)，引(yin)导(dao)公(gong)众形成(cheng)良(liang)好的(de)上网(wang)习惯(guan)，提高(gao)全社(she)会(hui)的(de)网络(luo)安(an)全(quan)意(yi)识。

“数字(zi)童年”的(de)正(zheng)确打开方式(shi)：培(pei)养(yang)数(shu)字公民(min)，拥抱健康上(shang)网(wang)

网络安(an)全教育(yu)的(de)最终(zhong)目的，不仅仅(jin)是“防范”和“保(bao)护”，更是要培(pei)养孩(hai)子们成(cheng)为有(you)责任感(gan)、有判(pan)断力的(de)“数字公(gong)民(min)”，让他(ta)们能(neng)够安(an)全、健康、积极地(di)利用网络资源，实现(xian)自(zi)我成长。

培养批判性思维(wei)：鼓(gu)励孩子(zi)不(bu)轻信(xin)网络上(shang)的(de)信息(xi)，学会多(duo)方求证(zheng)，辨别(bie)信(xin)息(xi)的真(zhen)伪。当他们(men)在网(wang)上看(kan)到一些信(xin)息时，可(ke)以(yi)引导(dao)他们(men)提(ti)出疑问(wen)：“这个信息是真(zhen)的吗(ma)？”，以(yi)及(ji)“为(wei)什(shen)么你(ni)会(hui)这(zhe)样认为？”。树(shu)立正确(que)的(de)网络观：引(yin)导孩(hai)子(zi)认(ren)识到网(wang)络(luo)是工具(ju)，而(er)不(bu)是(shi)生活的(de)全(quan)部。

让(rang)他们明(ming)白(bai)，网络上的(de)虚拟(ni)世界与现实生活是(shi)有区(qu)别的，不能(neng)沉溺于虚(xu)拟世界，而忽略(lve)了现(xian)实生活(huo)中(zhong)的学(xue)业、社(she)交和情(qing)感(gan)需求。强调网络(luo)礼仪(yi)与责任(ren)：教(jiao)导孩(hai)子在网络(luo)上也要(yao)讲究礼貌(mao)，尊重他(ta)人，不(bu)传播(bo)谣言，不(bu)进行网络(luo)欺凌。让他们明白，他们(men)在网(wang)络上(shang)的言(yan)行，同(tong)样(yang)需(xu)要(yao)负(fu)责任(ren)。

鼓励(li)积极(ji)的网络(luo)探索(suo)：在(zai)确保(bao)安(an)全的前(qian)提(ti)下(xia)，鼓励孩子(zi)利(li)用(yong)网(wang)络(luo)进行(xing)学习和探索。例如，通过网(wang)络学(xue)习新(xin)的(de)知(zhi)识，观(guan)看科(ke)普视(shi)频，参(can)与线(xian)上(shang)图书馆(guan)的阅(yue)读活(huo)动等(deng)，让(rang)网(wang)络(luo)成为他(ta)们成长(zhang)的助推器。建(jian)立(li)“数字排毒”习惯(guan)：鼓励孩(hai)子在日常(chang)生活(huo)中，有意(yi)识地“断(duan)网”，进(jin)行一些“数(shu)字排(pai)毒”活(huo)动，如(ru)阅读纸(zhi)质书籍(ji)、参加(jia)体育(yu)运动(dong)、与家(jia)人朋(peng)友进(jin)行面对面的(de)交(jiao)流等(deng)，保持身(shen)心(xin)健康。

“uu幼(you)儿外网(wang)安全(quan)教育(yu)引(yin)关(guan)注，家长必(bi)看防(fang)护指南，共建儿(er)童安全(quan)网(wang)络空(kong)间”，这不(bu)仅(jin)仅是(shi)一句(ju)口(kou)号(hao)，更是(shi)我们(men)对(dui)下(xia)一代(dai)最深(shen)切的(de)期望(wang)。网络世界(jie)如同(tong)一(yi)个巨大的游(you)乐(le)场(chang)，它(ta)为孩(hai)子(zi)们提供(gong)了无限(xian)的可能，但也需(xu)要我们用(yong)爱与智慧，为(wei)他们搭(da)建好安全(quan)的基(ji)础(chu)设施，教(jiao)会(hui)他(ta)们如何(he)在这个(ge)新世(shi)界(jie)里，安全(quan)、快乐、健康(kang)地成(cheng)长。

这(zhe)需(xu)要每一(yi)个家(jia)庭、每(mei)一所(suo)学校、每一(yi)个(ge)社(she)会成(cheng)员的(de)共同(tong)努力(li)，让我(wo)们携(xie)起手(shou)来，为(wei)孩(hai)子(zi)们守(shou)护一(yi)片(pian)清(qing)朗的(de)网络(luo)天(tian)空(kong)，让他们能够在(zai)这(zhe)片蓝(lan)天(tian)下，自(zi)由(you)地(di)翱翔，绽放(fang)属(shu)于(yu)他(ta)们的光(guang)彩。

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图片来源：每经记者 陈迪 摄

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