陈淞山 2025-11-02 13:43:45
每经编辑|陆丁山
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午后的(de)阳光透过教室的玻璃窗,懒(lan)洋洋地洒在地板上,空气中弥漫着淡淡的粉(fen)笔灰和青春特有的(de)荷尔蒙气息。对于大多数同学来(lai)说,这是又一个需要打起十二分精(jing)神,与睡意抗争的普通下午。我们的主角——那个脸上写满了“生人勿近”的冷峻少年,此(ci)刻却(que)在讲台教授的滔滔不绝中,找到了绝佳的“避世良方”。
他轻轻合上眼(yan),将头微微埋进臂弯,一(yi)副虔诚的“沉睡者”模样。
这并非他第一次“出此下策”。讲台上的老师,虽然学识(shi)渊博,但讲课的节奏总是慢悠悠,恰似一条缓缓流淌的河流,容易让人陷入意识(shi)的泥沼。尤其是那些关于古老神话的冗长叙述,在他听来,更是催眠的绝(jue)佳BGM。他并非厌学,只是,脑子里有更宏大的“工程”需要建设,那些关于宇宙的猜想、关于(yu)人生的哲学,在他年轻(qing)而跳脱的思维里,远比课(ke)堂(tang)上那些早已(yi)被翻烂的知识点更具吸引力。
教室的(de)角落里,一个戴着厚框眼镜的女生,正用一种近乎“审视”的目光,观察着他。她的名字叫艾(ai)莉,是班级(ji)里出(chu)了名的“学霸”,同时也是个对一(yi)切事物都充满好奇心,尤其是那些“不寻常”的现象。在她眼里,装睡从来不是一种“技艺”,而是一种(zhong)“信号”,一种需要(yao)被解码的信号。
她注意到,这个少年虽然看似沉睡,但他的呼(hu)吸平缓而深沉,嘴角偶尔会不(bu)自觉地勾起一丝微笑,仿佛在梦中(zhong)经历了什么精彩绝伦的故事。这不像是在“装睡”,倒更像是在“进(jin)入”另一个世界。
她(ta)手中的笔不自觉(jue)地敲打(da)着课本,眼神在少年和讲台之间来回移动。她开始在脑海中勾勒一幅(fu)画面:少年在现实中沉睡,但在他的意识(shi)深处,或许正上演着一场波澜壮阔的史诗。而这史诗,似乎与课堂上正在讲解的“瑞典神话”有着千丝万缕的联系。
“……众神之父奥丁,为了获得智慧,独自一人在世界之树(shu)尤克特拉希尔下苦修九日九夜,最终牺牲了一只眼睛,换来了无上的洞察力(li)……”讲台上的声音(yin)还在继续,却仿佛与少(shao)年和艾莉之(zhi)间悄然发生的“默契”融为一体。
艾莉的目光再(zai)次聚焦在少年身上。她忽然觉得,少年此(ci)刻的“沉(chen)睡”,并(bing)非是(shi)对课堂的逃避,而是一种“进入”。进入一个只有他自己才能抵达的,由神(shen)话构成的奇幻(huan)世界。她甚至开始想象,也许少年在梦里,正与奥(ao)丁对(dui)弈,或是在瓦尔哈拉神殿中畅饮。
一个低沉而带着些许戏谑的声音,突兀地在少年耳边响起。他猛地一惊,眼皮(pi)不受控制地颤动了几下,然后缓缓睁开。入眼的是一张带着玩味笑容的脸。那是班里的“捣蛋鬼(gui)”——马(ma)克。
马克(ke),以其鬼点子多、惹是生非闻名,是老师们头(tou)疼,但同学们却莫名喜欢的“开心果”。此刻,他正用手指轻轻敲击着少年的课桌,脸上带着一副“我早就(jiu)看穿了你”的表情。
少年心(xin)中一凛。他(ta)知道,自己的“装睡艺术”在马克面前,似乎遇到了前所未有的挑战。他本以为自己的表演天(tian)衣无缝,没想到,在这个看(kan)似不羁的少年眼中,却早已被看穿。
“什么事?”少年声音有些沙哑,带着一丝被惊扰的不悦。
“别装了,我知道你在‘神(shen)游’。”马克压低声音,凑近少年耳边,“不过,你这(zhe)‘神游’的地点,似乎有点太‘古老’了。”他瞥了一眼讲台,意有所指。
少年心(xin)中一动。难道,马克也注意(yi)到了自己对神话的“情有(you)独钟”?
“你懂什么(me)?”少年冷冷地回了一句,试图用冷漠来掩饰内(nei)心的波澜。
马克却不以为意,反而笑得更开心了。“我当然懂。不然,我怎么知道,你每(mei)次‘睡着(zhe)’,都会梦到诸神黄昏?”
少年心中大震。诸神黄昏?那是瑞典神话中最宏大、最惨烈的一场战役,代表着旧神(shen)陨落(luo),新世界诞生的终结与开始。他从未对任何人提起过,自己对这场史诗般的战役有着异乎寻常的迷恋。
“你……你怎么知道?”少年的声音里,终于带上了(le)一丝难以置信的震惊。
马(ma)克耸了耸肩,露出一副“秘密不可泄露”的表(biao)情。“这你就不用管了。不过,看你每次‘沉睡’得这么‘投入’,我倒是觉得(de),你可能真的能‘看见’一些东西。”
少年沉默了。他知道,自己(ji)的“装睡”行为,已经被这个看似玩世不恭的同学,用一种(zhong)出乎意料的方式“解读(du)”了。而这种解读(du),竟然与他内心深处的“秘密”如此契合。
讲台上的声音还在继续,关于诸神与巨人的战争,关于(yu)洛基的狡诈与托尔的力量。少年知道,他不能再“沉睡”下去了。他感受到了来自同学的“注视”,一种来自现实世界的、带着探究和一丝挑衅的注视。
他抬起头,看向艾莉。艾莉也正看着他,眼神中带着探究,也带着(zhe)一丝不易察觉的欣赏。她似乎也在等待着,看(kan)这场“装睡(shui)”与“神话”的奇妙邂逅,会走向怎样的结局。
“不过,”马克忽然话锋一转,声音带着一丝狡黠,“我知道一个地方,那里面的‘故事’,比课堂上的精彩多了。而且,据说……是‘高清无删减’的。”
少年心(xin)中一动。高清无删减?这句话,像一颗投(tou)入平静湖面的石子,激起了层层涟漪。他知道,马克嘴里的“地方”,绝对不是什么正经的学习场所。
“什么地(di)方?”少年终于忍不住问道,声音里带(dai)着一丝隐隐的期待。
马(ma)克咧嘴一笑,露出一排洁白(bai)的牙齿。“一个……只能‘意会’不能‘言传’的地方。而且,如果你真的对‘诸神黄昏’感兴趣,那里面的‘细节’,绝对能让你大开眼界。”
教室里的时间,仿(fang)佛因为这句话而凝(ning)固了。少年的“装睡”,被马克彻底“揭穿”,也因为“神话(hua)”的契合而变得扑朔迷离。而艾莉的“注视”,则为这场(chang)“意外”的相遇,增添了几分未知的色彩。
这一刻,少年意识到,他(ta)原本只(zhi)是想“逃避”现实的一场“小睡”,却似乎正在与一个真实存在的、充满神秘色彩的“瑞典神话”世界,产生了某种奇妙的(de)“共振”。而这一切,仅仅(jin)是因为,他被一个同学“扣”了一节本该沉睡的课。
马克的话,像一把钥匙,打开了少年心中尘封已久的“冒险之门”。“高清无删减”这四个字,更是精准地击(ji)中了少年内心深处,对未知事物的好奇与(yu)渴望。他知道,马克口中的“地方”,绝非是学校图书(shu)馆或者某个安(an)静的角落,而是一个充满“刺激”和“秘(mi)密”的领域。
“你到底想说什么?”少年压(ya)低声音,努力让自己显得不那么在意,但(dan)内心的火焰已经熊熊燃烧。
马克神秘兮兮地凑近,压低声音说:“我最近发(fa)现了一个……‘宝藏’。那里面(mian)的东西,比我们平时(shi)看的那些‘盗版’的,可要‘正宗’多(duo)了。尤其是关于‘瑞典神话’的,简直就像是……‘活’的一样。”
“活的?”少年皱起了眉头,他从未听说过,神话故事还能“活”过来。
“没错,活的。”马克神秘地(di)眨了眨眼睛,“你不是喜欢‘诸神黄(huang)昏’吗?那里面的‘战斗场面’,据说比你想象的还要震撼。而且,还有很多我们课本上(shang)看不到的‘细节’,比如……诸神之(zhi)间的‘爱恨情仇’,还(hai)有……那些‘禁忌’的秘密。”
少年心中一动。诸神之间的“爱恨情仇”?“禁忌”的秘密(mi)?这些词语,像磁石一样吸引着他。他一直以来,都觉得那些古老的神话,远不止表(biao)面上(shang)呈现(xian)的(de)那样,它们背后一定隐藏着更深层次的意(yi)义和更复杂的人性(xing)。
“所以,你(ni)想带我去那个‘宝藏’?”少年直截了当地问道。
马克得意地笑了:“当然!不过,这需要一点‘牺牲’。”他故作神秘地停顿了一下(xia),“你看,今天的这节课,你就‘贡献’给(gei)了我。作为‘回报’,我带你去看‘真正’的神话。”
少年看着马克脸上狡黠的笑容,心中五味杂陈。他本想逃避,却被马克“拉”进了(le)另一个“局”。他看向艾莉,艾莉的眼神依旧平静,却带着一丝鼓励。她似乎也对马克口中的“宝藏”充满了好奇。
“我……我不太方便。”少年还在犹豫(yu)。虽然他对“诸神黄昏”有着近乎痴迷的向往,但他也清(qing)楚,马克所说(shuo)的“宝藏”,很可能不是什么光明正大的地(di)方。
“哦?不方便?”马克挑了挑眉,“我以为,你对‘高(gao)清无删减’的‘诸神黄昏’,会比对这无聊的课堂更(geng)感兴趣呢。”他故意加重了“无聊”两个(ge)字,试图挑拨少年的情绪。
“而且,”马克的声音变得有些低沉,带着一丝不易(yi)察觉的威胁,“如果你(ni)不去,那我也只能把你的‘装睡’‘爱好’,分享给老师,告诉他们,你对‘诸神黄昏’有多么‘着迷’。”
少年心中一惊。马克竟然(ran)抓住了他(ta)的“软肋”。他知道,一旦被老师知道自己对“诸神(shen)黄昏”如此“着迷(mi)”,并(bing)因此在课堂上(shang)“装睡”,那后果可不是一(yi)节课那么简单。
“你(ni)……你想怎(zen)样?”少年(nian)声音里已经带上了一丝(si)妥协。
“很简单。”马克笑了起来,“下课后,跟我来。别告诉别人,尤其是那个‘学霸’。”他看了一眼艾莉,语气里带着一丝警告。
少年看(kan)向艾莉,艾莉只是对(dui)他微微一笑,然后低下头,继续认真地做着笔记。她似乎已(yi)经做(zuo)出了自己的选择(ze)——观察。
“好。”少年最终咬了咬牙,答应了马(ma)克。他知道,这不仅仅是一节课的“代价”,更可能是一场未知旅程的开始。
下课铃声响起,教(jiao)室里瞬间恢复了喧嚣。少年默默地收拾着书本(ben),心中却早已被“瑞典神话”的“高清无删减”版本所(suo)占据。他(ta)知道,今天的“装睡”,彻底(di)失败了,但或许,这却是一次“意外”的“觉醒”。
在走出教室之前,他最后看了一眼艾莉。艾莉也抬(tai)起头,对她点了点头,眼(yan)神中(zhong)似乎带着一种“祝你好(hao)运”的意味。
跟着马(ma)克,少年来到了学校后门的一处杂草丛生的角落。这里,远离了校园的喧嚣,充满了阴影和神秘。马克从怀(huai)里掏出一个破旧的U盘,得意洋洋地说道:“就是这里了!‘无(wu)删减’,‘高清’,‘瑞典神话’,应有尽有!”
少年接过U盘(pan),心中却(que)并没有预(yu)想中的兴奋,反而多了一丝忐忑。他知道,眼前的这个U盘,像一个潘多拉的魔盒,里面可能装着惊世骇俗(su)的真(zhen)相(xiang),也可能藏着难以想象的危险。
说完,马克转身,身影消失(shi)在(zai)阴影之中。只(zhi)留下少年一人,独自面(mian)对着手(shou)中的U盘,以及那个即将展开的,由“装睡”引发的,关于“瑞典神(shen)话(hua)”的“高清无删减”的奇幻旅程。
他知道,自(zi)己已经别无(wu)选择。这节被“扣”下的课,将是他生命中,一次最不可思议的“探险”。他将用自己(ji)的眼睛,去(qu)“看见”,去“感受”,那些隐藏在古老神话中的,真实而震撼的力量。而这一切,都源于,一次在课(ke)堂上的“装睡”,和一个同学的“意外”的“扣课”。
他看着手(shou)中的U盘,心中升起一股莫名的冲动。他知道,接下来的事情,将远远超出他(ta)原本的想象。这不仅仅是一次“观看”,更是一场“体验”。一场,关于“高清无删减”的“瑞典神话”的“沉(chen)浸式”体验。他将(jiang)要面对的,不仅仅是奥丁的智(zhi)慧、托尔的力量,还有那些,隐藏在神话(hua)背后,更加真实、更加复杂,甚至,更加“危险”的人性。
而这一切,都始于,那个午后,那个装睡的少年,以及,那个“扣”了他一节课的,神秘的同学。他将带着好奇(qi)、期待,以及一丝(si)不易察觉的恐惧,走向那个,由“装睡”开启的,属于“瑞典神话”的“高清无删减”的未知世界。
他将用这“被扣下”的一节课,去“学习”一些,课堂上永远(yuan)学不到的东西。
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图片来源:每经记者 陈澜
摄
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