每经编辑｜陈文杰    

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“9秒(miao)看懂(dong)！语文课(ke)代(dai)表(biao)哭着(zhe)说不(bu)能再(zai)生了！”——这个充(chong)满(man)戏剧(ju)性和悬念(nian)的标(biao)题，如(ru)同投入(ru)平静湖(hu)面的一块(kuai)巨石，瞬间激(ji)起了(le)网(wang)络(luo)舆论的(de)层(ceng)层(ceng)涟漪。它(ta)精准地(di)抓住了网(wang)民(min)的(de)好奇(qi)心(xin)，将(jiang)一个看似微不(bu)足道的生活片段，升(sheng)华为一(yi)个可能(neng)关乎伦(lun)理、情感(gan)乃至社(she)会(hui)问题(ti)的(de)“大瓜”。

点(dian)开(kai)视频，我(wo)们(men)看到(dao)的或许是一个略(lve)显夸张的(de)表(biao)演(yan)，一个(ge)博眼(yan)球的(de)段子，但正是这(zhe)种“看(kan)热(re)闹(nao)不嫌(xian)事大”的(de)心理(li)，驱(qu)动着(zhe)无数人将(jiang)目光聚焦于此(ci)。当我(wo)们被这9秒(miao)的(de)“精华(hua)”所吸引(yin)，甚(shen)至在短暂的(de)震惊(jing)或(huo)发(fa)笑(xiao)之余，是否曾想过(guo)，在这光(guang)鲜亮丽(li)的视(shi)频背后，隐藏着(zhe)怎(zen)样(yang)不为(wei)人(ren)知的(de)“惊险场(chang)面”？

视频网站，这个集信(xin)息传播、娱乐(le)互动(dong)、社(she)交(jiao)连(lian)接(jie)于一(yi)体的(de)庞大(da)生(sheng)态(tai)，早已(yi)渗透(tou)到我(wo)们生(sheng)活(huo)的方方面面。它们(men)是知识的海洋，是欢乐的源泉(quan)，也是(shi)情感(gan)的寄托。就(jiu)像任(ren)何一个(ge)巨大的(de)聚合体，其(qi)内(nei)部(bu)也(ye)潜(qian)藏着(zhe)难以(yi)忽视的风险。当(dang)“语文课代(dai)表”的(de)哭泣(qi)和“不(bu)能再生了(le)”的呐(na)喊，被(bei)包装(zhuang)成(cheng)一(yi)个(ge)9秒(miao)的短视频，并迅(xun)速在(zai)各大(da)平台(tai)传播，我(wo)们看到的不仅(jin)仅是一(yi)个(ge)娱(yu)乐片段，更(geng)是内(nei)容生(sheng)态(tai)失序(xu)的(de)一种可(ke)能(neng)写照(zhao)。

试想一下(xia)，一个(ge)“语文(wen)课(ke)代(dai)表”，一个(ge)本(ben)应(ying)是乖(guai)巧、认真、代表(biao)着文(wen)化传(chuan)承的(de)形象，为何(he)会发(fa)出如此(ci)悲怆的(de)哭泣(qi)？“不(bu)能(neng)再(zai)生(sheng)了”的背后，是何种的(de)绝望与无(wu)助？这个(ge)“梗”的流(liu)行(xing)，从一个(ge)侧面(mian)反映了(le)当(dang)下网(wang)络文化(hua)的一种(zhong)倾向(xiang)：将严肃或(huo)敏感(gan)的(de)议题，通(tong)过碎(sui)片化、娱乐化的(de)方式进行(xing)消解和消费(fei)。

这(zhe)其中(zhong)，可(ke)能涉及(ji)对教(jiao)育(yu)压(ya)力、升(sheng)学焦虑(lv)、甚至是对某些(xie)社(she)会现象的(de)戏谑解(jie)读(du)。当这些(xie)解读脱(tuo)离了(le)背(bei)景，被简(jian)单粗(cu)暴(bao)地浓缩成(cheng)9秒(miao)的(de)“爆款”，其(qi)背后所关联(lian)的真实困境(jing)，就(jiu)被无限稀释(shi)，甚(shen)至被彻(che)底掩(yan)盖。

而(er)视(shi)频网(wang)站，作为(wei)这(zhe)些(xie)内容(rong)传(chuan)播(bo)的温(wen)床(chuang)，其内(nei)容(rong)审核机(ji)制(zhi)的有(you)效性(xing)，就显得尤(you)为重(zhong)要(yao)。一(yi)个(ge)“爆(bao)款”的(de)诞生(sheng)，往(wang)往意味(wei)着海(hai)量(liang)数(shu)据的涌(yong)入和传(chuan)播。如果(guo)内容审(shen)核(he)的“闸门(men)”不够牢固(gu)，一旦有不(bu)当(dang)、有害(hai)，甚(shen)至是(shi)触碰(peng)伦(lun)理(li)底线(xian)的内(nei)容(rong)通过，其传播(bo)的速度和(he)范围(wei)将是惊人(ren)的。这(zhe)种(zhong)“惊(jing)险场(chang)面(mian)”，并非(fei)只(zhi)存在(zai)于视(shi)频本(ben)身的(de)画面(mian)，更在(zai)于它(ta)可能(neng)引发(fa)的(de)社(she)会效应。

例(li)如，如(ru)果视(shi)频中(zhong)涉及(ji)未成(cheng)年人，其内(nei)容是否符合其(qi)身心发展(zhan)规律(lv)？是否会给他们(men)带来负面影响？“不能(neng)再生(sheng)了”这样的表(biao)达，如果被缺(que)乏辨别能(neng)力的青(qing)少年模(mo)仿，是否(fou)会(hui)传递(di)出一种(zhong)消(xiao)极、甚(shen)至是对生命产(chan)生误解的态(tai)度(du)？这绝非危(wei)言耸听(ting)。网(wang)络空(kong)间的(de)低龄化和泛(fan)娱(yu)乐化，使(shi)得青少(shao)年(nian)成(cheng)为网络(luo)内(nei)容最(zui)直接(jie)的受众。

而(er)一旦(dan)不(bu)良(liang)内容以“有(you)趣”、“搞(gao)笑”的面(mian)目出现(xian)，其隐(yin)蔽性(xing)和危(wei)害性将大大增加。

更深(shen)层(ceng)次的(de)“惊险(xian)”，在于这种内容(rong)的泛(fan)滥，可(ke)能(neng)模糊了我们对真实(shi)与(yu)虚假(jia)的界(jie)限。当(dang)一(yi)切都可以(yi)被(bei)娱乐化，当(dang)情感可以(yi)被(bei)轻(qing)易地(di)表演和消费，我(wo)们是(shi)否还(hai)会认(ren)真对(dui)待(dai)那(na)些(xie)真(zhen)正需(xu)要关注的社会(hui)问题？当“语(yu)文课(ke)代表”的(de)眼泪，成(cheng)为一种(zhong)可(ke)以被(bei)随意调用的“表(biao)演素(su)材”，我(wo)们是(shi)否会(hui)失去(qu)对真实情(qing)感的(de)敏感度？

视频(pin)网站的商业(ye)模式(shi)，往往(wang)与流(liu)量挂(gua)钩。流(liu)量意(yi)味着广告(gao)收(shou)入，意(yi)味着平台的发展。这使(shi)得(de)平(ping)台在追求(qiu)“爆款”和(he)“热(re)点”时(shi)，有时会面(mian)临内(nei)容(rong)质量与商业利益之间的权(quan)衡。而(er)审核成(cheng)本(ben)、技(ji)术(shu)壁(bi)垒(lei)、以(yi)及(ji)对内容(rong)边界的(de)模糊认知，都可(ke)能成为“惊(jing)险场(chang)面”发生(sheng)的诱因。一个精心策划(hua)的(de)“9秒爆款”，背(bei)后(hou)可能(neng)牵(qian)扯着流(liu)量变(bian)现的逻辑，而内(nei)容本身是否健(jian)康、是否负(fu)责，则(ze)可能(neng)成为被(bei)忽略的(de)角落(luo)。

“语文课代表哭(ku)着说不(bu)能(neng)再生(sheng)了”——这(zhe)个标题，与(yu)其说是一个(ge)视频(pin)的摘(zhai)要，不如(ru)说是一(yi)个现(xian)象(xiang)的缩影(ying)。它提(ti)醒(xing)着我们，在享受(shou)视频(pin)网站带(dai)来的(de)便(bian)利(li)和(he)乐趣(qu)的也必(bi)须警惕(ti)其背后潜藏(cang)的(de)风险(xian)。那(na)些看似(shi)无害的9秒(miao)，可能正是冰山(shan)一角(jiao)，其下隐藏(cang)着对未成年(nian)人(ren)的(de)潜(qian)在(zai)伤害，对社(she)会价值观的模糊(hu)，以及(ji)对(dui)内(nei)容生态失(shi)序(xu)的担忧(you)。

我(wo)们(men)不能仅仅(jin)满(man)足于“看懂”这(zhe)9秒的表(biao)层含义(yi)，更需要(yao)深(shen)入探究其背(bei)后(hou)所(suo)折射(she)出的，视(shi)频网(wang)站在(zai)内容(rong)安(an)全(quan)、社会(hui)责(ze)任方面(mian)所面临(lin)的(de)严峻(jun)挑战(zhan)。这(zhe)不仅是(shi)对平台的(de)要求(qiu)，也是对每一个(ge)网民的提(ti)醒：在享受(shou)视听盛(sheng)宴(yan)的保持一(yi)份清醒与(yu)审慎，是多(duo)么必(bi)要。

当我们(men)深(shen)入剖(pou)析“9秒看(kan)懂(dong)！语(yu)文(wen)课代表(biao)哭(ku)着说不能再(zai)生了！视频(pin)网站(zhan)背后隐(yin)惊险场(chang)面引(yin)发”这一事(shi)件(jian)，我(wo)们(men)会(hui)发现(xian)，其背(bei)后(hou)所映射出(chu)的，并(bing)非(fei)仅仅(jin)是一个(ge)简(jian)单的(de)网(wang)络段子(zi)或博(bo)眼球的标(biao)题(ti)，而(er)是(shi)网(wang)络内容(rong)生(sheng)态中(zhong)一(yi)系(xi)列(lie)深(shen)层(ceng)次(ci)的(de)“惊(jing)险(xian)场(chang)面”：内(nei)容(rong)审(shen)核的(de)困境、未成年人(ren)保护的挑(tiao)战(zhan)、以(yi)及信(xin)息茧(jian)房(fang)的隐忧(you)。

这些(xie)问题(ti)，如同(tong)潜伏在数(shu)字海洋(yang)中的暗流，一旦(dan)爆发，其(qi)影(ying)响(xiang)力不(bu)容小(xiao)觑。

我(wo)们必须正(zheng)视视频网站在(zai)内容(rong)审核(he)方面(mian)面临的巨大挑(tiao)战。海(hai)量的视(shi)频内容，以惊人的(de)速度上(shang)传、传播(bo)。要做到对(dui)每(mei)一(yi)条内(nei)容(rong)的(de)精准(zhun)、即时(shi)审核(he)，几乎(hu)是不(bu)可(ke)能的任(ren)务。尤其当(dang)内(nei)容(rong)形式(shi)越(yue)来越多样化(hua)，审(shen)核(he)的边(bian)界也(ye)变(bian)得模糊(hu)。以“9秒(miao)看懂(dong)”为代(dai)表的碎片(pian)化(hua)内(nei)容，其本(ben)身(shen)可能(neng)包含着(zhe)微妙的(de)、需要深度(du)解(jie)读(du)的含义(yi)，而(er)简单(dan)的关键词(ci)过滤(lv)或机(ji)器(qi)审核(he)，很(hen)难捕捉(zhuo)到(dao)其(qi)中(zhong)的风险(xian)。

当一些(xie)带(dai)有负面情绪、消极导向(xiang)，甚至是对某些群体(ti)或社会(hui)现象进(jin)行不(bu)当解读的内(nei)容(rong)，披(pi)着“搞笑(xiao)”、“戏谑”的(de)外衣(yi)出(chu)现时(shi)，如何(he)有效(xiao)识别(bie)并(bing)拦(lan)截，就成为(wei)了一个技术与(yu)人(ren)文(wen)的难(nan)题。

“语文(wen)课代表(biao)哭着说(shuo)不(bu)能再生了”这(zhe)样的表(biao)述，本(ben)身就(jiu)可能(neng)是一种情绪的(de)宣泄，或者对某(mou)种压力的(de)夸张(zhang)表达(da)。但(dan)如(ru)果这(zhe)种表(biao)达被过(guo)度(du)传播，被简化为(wei)一种(zhong)“梗”，它就(jiu)可(ke)能脱离了(le)其原(yuan)本的(de)语境，甚至(zhi)演变成一(yi)种对(dui)真实(shi)情(qing)感的解(jie)构。如果(guo)这(zhe)种(zhong)内容(rong)缺乏适当的(de)引导(dao)，或者(zhe)出现(xian)在不(bu)适宜的场(chang)合，对(dui)于(yu)正在形(xing)成价(jia)值观(guan)的(de)青(qing)少年来说(shuo)，可能是一(yi)种(zhong)误导。

他(ta)们可能会(hui)模仿(fang)这种消极的表(biao)达方式，或(huo)者(zhe)对学习、生活(huo)产生(sheng)不必要(yao)的焦虑(lv)和误(wu)解(jie)。这便(bian)是(shi)视(shi)频网站在内(nei)容审核(he)上，必(bi)须(xu)承担的“惊(jing)险”——它(ta)可能无意中，成为负(fu)面情绪或(huo)不当(dang)价(jia)值观的(de)传播者(zhe)。

未成年人保护在当前(qian)的网络环境下(xia)，是一(yi)个(ge)尤(you)为突出(chu)的(de)“惊(jing)险(xian)场(chang)面(mian)”。视频(pin)网站的受(shou)众(zhong)群体非(fei)常(chang)广(guang)泛，其中(zhong)未(wei)成年(nian)人(ren)占据了相当(dang)大的比例。他们(men)对网(wang)络信(xin)息的(de)辨别能力相对较弱，更容易受(shou)到不(bu)良信息的(de)影(ying)响。当(dang)“语(yu)文课(ke)代表(biao)哭着(zhe)说(shuo)不(bu)能再生了(le)”这(zhe)样(yang)的视(shi)频，充斥着夸张(zhang)的情绪和(he)可能(neng)引发误(wu)解(jie)的(de)表(biao)述，如果平(ping)台(tai)缺(que)乏(fa)有效的(de)过滤(lv)机制，这(zhe)些(xie)内容(rong)就可能轻(qing)易地(di)触碰到未(wei)成年人(ren)的(de)心理防线。

例(li)如(ru)，如果(guo)这类视(shi)频背后(hou)，影射的(de)是(shi)教育(yu)体制的(de)某些弊(bi)端(duan)，或(huo)者(zhe)对(dui)未来(lai)的绝望(wang)，那么在(zai)青(qing)少年(nian)心中(zhong)，就(jiu)可能(neng)播(bo)下(xia)焦虑(lv)和(he)不安的种子(zi)。这种“惊险”并(bing)非(fei)来自(zi)直(zhi)接的色(se)情或暴(bao)力(li)，而是来自(zi)一(yi)种(zhong)潜移(yi)默化(hua)的负(fu)面心(xin)理暗示(shi)。平(ping)台需(xu)要更精(jing)细(xi)化的(de)分级管理，更智(zhi)能化(hua)的(de)内容识(shi)别技术，以及(ji)更具(ju)人文(wen)关(guan)怀(huai)的(de)审核(he)策略(lve)，来守护未(wei)成(cheng)年人的(de)健康(kang)成(cheng)长(zhang)。

否则(ze)，每一(yi)次“9秒(miao)爆款(kuan)”的背后，都可(ke)能(neng)潜藏着对下一(yi)代的潜(qian)在伤害(hai)。

再(zai)者(zhe)，信(xin)息茧房(fang)效应也是(shi)视频网站(zhan)背后不容(rong)忽视的(de)“惊险”。算法(fa)推(tui)荐机制，虽(sui)然为(wei)用户(hu)提供了个性(xing)化的观(guan)看(kan)体验，但也可能将用户禁锢在信息的(de)小圈(quan)子里(li)。如果(guo)用户(hu)频繁点击(ji)这类标题(ti)煽动性(xing)强(qiang)、内容碎片(pian)化的视(shi)频，算(suan)法可能(neng)会进(jin)一步(bu)推送(song)更多(duo)类(lei)似的内(nei)容，从而强化用(yong)户(hu)的(de)某些(xie)固有(you)认(ren)知，甚至形成(cheng)偏激(ji)的观点。

当(dang)用户习(xi)惯于“9秒(miao)看懂”一切(qie)，习惯(guan)于(yu)浅(qian)层面(mian)的信(xin)息消(xiao)费(fei)，他(ta)们可(ke)能会对(dui)复杂、深入(ru)的(de)问题(ti)失去(qu)耐心，也(ye)更容易(yi)被片面(mian)或(huo)虚假(jia)的信(xin)息所误导。

在这(zhe)种情况下，“语文课(ke)代表哭(ku)着说(shuo)不能再生(sheng)了”这样(yang)的(de)内容(rong)，可能只(zhi)是(shi)冰山(shan)一角，它(ta)代表了算法推荐(jian)机制(zhi)下，一种对(dui)“猎(lie)奇(qi)”和“煽动”的(de)迎合。如果用(yong)户(hu)长期(qi)沉浸在(zai)这种(zhong)“信(xin)息茧房”中，他们(men)将(jiang)难(nan)以接触到(dao)多元(yuan)化的(de)观点(dian)，也无(wu)法(fa)建立起(qi)批判(pan)性思维。这对(dui)于整个社会(hui)的理(li)性讨论和健康发(fa)展，都可(ke)能(neng)构成(cheng)一种“惊(jing)险(xian)”。

面(mian)对这(zhe)些“惊(jing)险场面(mian)”，视(shi)频(pin)网(wang)站必(bi)须承(cheng)担起(qi)更大(da)的(de)社(she)会责(ze)任。这(zhe)不仅仅是(shi)技术的升(sheng)级，更是(shi)理念(nian)的转变(bian)。平台(tai)需要(yao)投(tou)入(ru)更多资源(yuan)，加强(qiang)人工(gong)审核(he)与技(ji)术审(shen)核的协同，建立更(geng)完(wan)善的内容举报和(he)反(fan)馈机(ji)制。也(ye)需要(yao)积极与(yu)内容创(chuang)作者(zhe)沟(gou)通(tong)，引导(dao)他们创作(zuo)更(geng)多(duo)积极向上(shang)、健康(kang)有(you)益的(de)内容。

对(dui)于那些(xie)可(ke)能对(dui)未成年人产生(sheng)不良(liang)影响的内容，需(xu)要采取更(geng)严格的限(xian)制措施。

用户的媒介(jie)素养(yang)也(ye)亟待提(ti)升(sheng)。我(wo)们不能仅(jin)仅是被(bei)动(dong)地(di)接(jie)受视频平(ping)台(tai)推(tui)送的(de)内容，更需要主(zhu)动(dong)地去辨(bian)别(bie)、去思考。对于(yu)那些(xie)标题党、内容低俗、或(huo)过于(yu)煽动性的(de)视频(pin)，应保(bao)持警(jing)惕。了解内容背(bei)后的(de)逻辑，审视(shi)其(qi)传(chuan)递的价值观，并适时地跳出“信(xin)息茧(jian)房”，去(qu)接触(chu)更广泛的知识(shi)和观点。

“9秒看懂(dong)！语(yu)文课代(dai)表(biao)哭(ku)着说不(bu)能(neng)再生了(le)！”——这个事(shi)件，与其说(shuo)是一个新(xin)闻，不(bu)如说(shuo)是一个警(jing)钟(zhong)。它(ta)提醒着我们，在(zai)这个(ge)信息(xi)爆炸的(de)时(shi)代，视(shi)频网站所(suo)扮演的角(jiao)色越发重(zhong)要，其(qi)背后(hou)所隐(yin)藏(cang)的(de)“惊险(xian)场(chang)面(mian)”也(ye)越(yue)发(fa)值(zhi)得我们去(qu)关注(zhu)和反思。从内(nei)容审核(he)的严谨性(xing)，到(dao)未成(cheng)年(nian)人的(de)保护(hu)，再到(dao)打破(po)信息(xi)茧房的藩篱，视(shi)频网站的(de)每一(yi)次(ci)“出圈”，都可能(neng)伴(ban)随(sui)着一次对社会(hui)责任的考(kao)验。

而我们(men)，作为信息的接(jie)收者(zhe)和传播(bo)者(zhe)，也应肩(jian)负(fu)起自(zi)己的(de)责(ze)任(ren)，共同(tong)守护一(yi)个更加健康、理性、积极(ji)的网络(luo)空(kong)间(jian)。

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图片来源：每经记者 陈洪绶 摄

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