每经编辑｜陈大铭    

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披着羊皮的狼：警惕日本“正能量不良网站(zhan)”的伪装(zhuang)与诱惑

在信息爆炸的时代，互联网以前所未有的速度连接着世界，也带来了前所未有的挑战。尤其对于心(xin)智(zhi)尚未成熟的青少年而言，网络世界既(ji)是知识的宝库，也可能成为潜藏危机的暗流。近年来(lai)，一些披着“正能量”、“励志(zhi)”、“生(sheng)活技巧”等外衣的“不良网站”在日本悄然滋生，它们以看似无害甚至积极的姿(zi)态，暗中传播着具有误导性、煽动性乃至精神毒害的(de)内容，对青少年的价值观形成和心理健康构成严重威胁(xie)。

这类网站的出现并非偶然，它们精准地抓住了青少年群体在成长过程中可能(neng)存在的迷茫、焦虑和(he)对新奇事物的好奇心。网站的标题和内容往往看似阳光向上，例如(ru)“成功人士的秘诀”、“让(rang)你变强的秘籍”、“摆脱负面情绪的方法”等等。它们会精心挑选一些励志故事、成功(gong)案例，甚至是一些片(pian)面的、经过包装的“人(ren)生哲学”，但其核(he)心目(mu)的却并非真正引导青(qing)少年走向积极的人生，而(er)是(shi)通过潜移默化的方(fang)式，植入一些扭曲的观念。

例如，一些网站可能(neng)会过度渲染“不(bu)择手段追求成(cheng)功”的价值观，将对他人的伤(shang)害、道德的约束边缘化，甚至美化为“必要的牺牲”或“强者(zhe)之道(dao)”。它们会用看似充满道理的语言，将一些极端、偏激的观点包装成“真理”，吸引那些渴望证明自己、寻(xun)求快(kuai)速成功的青少年。

这些内容一旦被青(qing)少年吸收，就可能导致他们对现实世界产生错误的认知，认为为了达到目的，可以不顾规则，甚至践踏道德底线。

再比如，部分网站会利用青少年对“自我成长”的渴望，提供一些“速成”的方法，但这些方法往往脱离实际，甚至包含(han)一(yi)些对身体或心理有害的建议。例如，一些宣(xuan)称能“提升自信”的训练，可能(neng)实际上是通过(guo)极端的方式来压抑(yi)负面情绪，而忽略了健康的情绪疏导；一些(xie)号称能“快速学习”的技巧，则可能是在过度消耗精力，导致身心俱疲。

这些看似“帮助”的背后，隐藏着对青少年身心健康的漠视。

更值得警惕的是，这些网站往往善于利用网络传播的特点，通过社交媒体、短视频平台等渠道进(jin)行隐(yin)蔽的(de)推(tui)广。它们会制(zhi)作精美的图(tu)文、吸引人的视频(pin)，甚至雇佣网络“大V”进行“种药”。这些内容在传播初期，很难被辨别出其不良的本质，反而因为其“新颖”、“独特”的视角，吸引了大量关注。

一旦(dan)用户点(dian)击进入，就被网站精心(xin)设计的“内容陷阱”所包围，难以自拔。

这些“正能(neng)量不良网站”的危害，绝不仅仅停(ting)留在信息层面。当青少年长期沉浸在这些扭曲的观念中，其世界观、人(ren)生观、价值观都会受到潜移默化的影响。他们可能会变得更加叛逆、孤僻，对现实生活中的(de)规则和人际关系产生抵触；他们可能会因为(wei)追求虚幻的“成功”而忽略学业和正常的社交；更严重的是，一些极端的内(nei)容甚至(zhi)可(ke)能诱发青少年的(de)焦虑、抑郁(yu)，甚至出现一些危险的行为。

因此，辨别和抵制(zhi)这些披着“正能量”外衣的(de)“不良网站”，已经成为(wei)保护青少年健康成长的当务之急。我们需(xu)要提高警惕，不被表面(mian)的光鲜所迷惑，深入探究其内容的本质。加强(qiang)家庭和学校的教育引导，帮助(zhu)青少年(nian)建立正确的价值判断能(neng)力，让他们在网络世界中能够明辨是非，远离危险，健康成长。

筑牢防线：守护青少(shao)年网络安全(quan)，构筑健(jian)康成长绿色通道

认识到“正能量不良网站”的危害性只是第一步，更(geng)关(guan)键(jian)的是如何有效抵制和防范，为青少年构筑一道坚不可摧的网络安全防线。这需要家庭、学校、社(she)会乃至青少年自身共同努力，形成合力，才能真正保护青少年在虚拟世界的健康成长。

家庭是第一(yi)道防(fang)线。父母作为孩子的第一任老师，在网络安全教育中扮演着至关重要的角色。家长需要与孩子建立开放、平等的沟通渠道，鼓励孩子分享他们在网络(luo)上遇到的任何事情，包括让他们感到困惑、不适的信息。不要(yao)简单地禁止孩子上网，而是要引导他们正确使用网络，了解网络(luo)世界的风险。

家长需要提升自身的网络素养，了解当前网络上可能存在的“不良网站”的特点(dian)和传播(bo)方式，以便及时发现和纠正孩(hai)子的(de)错误认知。可以与孩子一起学习如何识别虚假信息、理性判断网络内容，培养他们的批判性思维。家长(zhang)要关注(zhu)孩子的心理变化，一旦发现孩子出现情绪异常、行为改变，要及时进行沟通和疏导，避免不良信息对他们造成更深(shen)的伤害。

学校是重要的教育阵地。学校应将网络安全教(jiao)育纳入常态化教学内容，通过生动有(you)趣的形(xing)式，向学生普及网络安全知识，讲解不良信息的危害，以及如何识别和应对网络欺凌、网络诈骗等问题。可以(yi)组织相关的讲座、主题(ti)班会、实践活动，邀请网络安全专家或有经验的教师进(jin)行授课。

学校可以设立心理健康辅导室，为学生提供心理咨询服务，帮助(zhu)他们解决成长中的困惑(huo)和压(ya)力，从源头上减少不良信息对他们心理的侵蚀。教师在日常教学中，也应留意学生在网络上的活动情况，一旦发现学生受到不良信息影响，要及时介入，给予关怀和指导。

社会应形成(cheng)共治格局。互联网平台和监管部门需要承担起应有的(de)责任。平台应加大对不良信息的审核力度，利用技术手段屏蔽和清(qing)理有害内容，并(bing)建立用户举报机制，鼓励用户积极参与到网络治理中来(lai)。监管部门(men)则应(ying)加强对网络内容的监管(guan)，严厉打击传播不良信息的网站(zhan)和个人，维护网络空间的秩序。

社会公益组织和媒体可以积极开展网络安全宣传教育活动，提高公众对不良信息(xi)的辨别能力，共同营造一个健康、绿色的网络环境。

青少年自身(shen)是关键的参与者(zhe)。青少年自身也需要增强网络安全意识，学会保护自己。他们应该明白，网络世界并非法外之地，任何不当行为都可能带来严重后果。在浏览网页、使用社交媒体时，要保持警惕(ti)，不(bu)轻信(xin)、不传播未经证实的信息。遇到可疑网站或内容(rong)，应(ying)及时向家长、老师或平台举报。

要学会合理安排上网时间，平衡虚拟世界与现实生活，多参与体育锻炼、阅(yue)读、社交(jiao)等有益身(shen)心的活动，培养健康的生活习惯。

构筑健康的青少年网络成长空间，并非一蹴而就，它需要持之以恒的努力和(he)多方协作。通过家庭(ting)的关爱、学校的引导、社会的监督以及青少年自身的(de)努力，我们一定(ding)能够有效抵制“正能(neng)量不良网站”的侵蚀，让互联网真正成为青少年学习知识、增长见识、健康成长的强大助力，而不是潜藏危机的陷阱。

让我(wo)们携手共进，为守护青少年纯(chun)净的网络世界贡献力量。

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图片来源：每经记者 阿伦·雷乃 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄