每经编辑｜闫萍    

当地时间2025-11-02,,SONE每059

序章：一份“不(bu)一(yi)样”的暑假作业

2025年10月7日，这个秋日的清晨，阳光透过窗棂，洒在书桌上的一张纸上，赫然写着：“2025-10-0705:29:26，张婉莹，14岁，女，初(chu)中生，暑假作业”。这(zhe)串数字和文字，似乎比往年任何一次的暑假作(zuo)业都显得格外与众不同。对于14岁的张婉(wan)莹来(lai)说，这个暑假，仿佛被赋予了某种特(te)殊(shu)的意义，而这份“作业”，正是开启这一切的钥匙。

她望着这份作业，心中泛起一丝涟漪。往年的暑假(jia)作业，大多是枯燥的(de)练习题、背诵的篇目，或(huo)是千篇一律的读后(hou)感。但今年，这份作业的格式，似乎更像是一个“任务卡”，一个等待她去填充、去创造、去实现的“未知”。“05:29:26”，这个精确到秒的时间戳，像一个神秘的信号，暗示着一个(ge)全新的开始，一个(ge)与众不同的(de)旅程。

14岁，是少女心事最缠绵的年纪，是(shi)好奇心最旺盛的时光，也是对未来充满迷茫与期待的十字路口。张婉(wan)莹，恰恰是站在这个路口，准备用这个暑假，为自己书写一个(ge)别样的故(gu)事。

这份“作业”的背后，究竟隐藏着怎样的指令？它是一(yi)道谜题，还是一场邀约？张婉莹不(bu)知道，但她(ta)的内心深处，已然燃起一股探索的冲动。她是一个普通的中学生(sheng)，有着普通家庭，普通的生活，和无数个普通同龄人一样，她也曾为(wei)成绩焦虑，为考(kao)试烦恼，为社交圈的小小波澜而伤神。

在这份(fen)特别的“作业”面(mian)前，她感受到了(le)一种前所未有的召唤——去发现，去体验，去成长。

她小心翼翼地拿起笔，在作业的空白处写下了自己的名字：张婉莹。这三个字，代表着一个鲜活的生命(ming)，一个充满(man)可能(neng)性的14岁。她想，这份作业，或许不是关于“完成”，而是关于“开始”。它不是一道需要被“交上去”的考(kao)卷，而是她与这个夏天，与自己(ji)，与这个(ge)世界进行的一场深度对话。

“暑假作业”，这个词汇在她脑海中被重新定义。它不再是束缚，而是翅膀；不再是负担，而是礼物。她决定，要用(yong)这个暑假，去完成一份属于(yu)自己的、独一无二(er)的“暑假作业”。这份作业，没有标(biao)准答案，没有固定模式，它的内容，将由她亲手去书写，去绘制。

她开始想象：这份作业，或许是关于她一直以来隐藏在心底的某个梦想的实现。比如，她想学画画，却总觉得没时间；她想写小说，却觉得灵感枯竭；她想去了解那些她从未接触过的领域，比如天文学，比如考古学(xue)。又或者，这份(fen)作业，是关于一次大胆的尝试。一次独自的旅行？一次参加公益活动？一次与陌生人的深度交流？14岁的她，心中藏着无数个“我想”，但现实的条条框框，常常让她望而却步。

“05:29:26”，这个时间，是不是意味着，在黎明破晓前的这短暂时刻，就应该开始思考，开始规划，开始行动？张婉莹被这个时间深深吸引，它仿佛在告(gao)诉她，很多美(mei)好的事物，都是在不经意间，在极度安静或极度活跃的时刻悄然发生的。她决定，从(cong)这一刻起，认真对待这份(fen)“作业”，认真对待这个暑假。

她翻开一个崭新(xin)的笔记本，封面是淡雅的蓝色，上面画着几只翩翩起舞的蝴蝶。她想，这就是她的“暑假作业本”。她会在里面记录下她的所思所想，她的所见所闻，她的所作所为。它(ta)将是一本(ben)日(ri)记，一份报告，更是一张成长的地图。她要在地(di)图上标记出那些让她心动的瞬间，那些让她惊叹(tan)的时刻，那(na)些(xie)让她思考和改变的经历。

她深吸一口气，感受着夏日早晨特有的清新空气。14岁的张婉莹，带着这份“不一样”的暑假作业，正式踏上了她的2025年夏日探索(suo)之旅。她不知道前方会有怎样的风景，但她知道，这将是一段充满惊(jing)喜与收获的旅程。因为，她已经做好了准备，用好奇心去丈量世界，用勇气去挑战自我，用真诚去拥(yong)抱生活(huo)。

这(zhe)份作业，将是她(ta)14岁，最闪耀的注脚，最动人的序曲。

探索与记录：14岁的心灵轨迹

张婉莹的“暑假作业”没有被束之高阁，而是化作(zuo)了她生活中的一(yi)个个鲜活的实践。那串神秘的时间戳，仿佛成了(le)一个无声的提醒(xing)：行动，从现在开始！她不再是被动地等待知识灌输，而是主动地去搜寻、去体验、去感悟。

她决定将这份作业拆解成几个小(xiao)目(mu)标。第(di)一个小目标，是“看见生活中的美”。她带上相机，开始记(ji)录她周围的世界。不再是走马观花，而是用心(xin)去观察。她拍下清晨露珠在绿叶上闪烁的光芒，拍下小区里一只流浪猫慵懒的(de)身影，拍下奶奶精心打理的盆(pen)栽里绽放(fang)的鲜花，拍下街角咖啡(fei)店里，人们在阳光下悠闲地喝着咖啡的剪影。

这些瞬间，在(zai)以往可能被她忽略，但此刻，在“作业”的指(zhi)引下，它们都变(bian)成了闪闪发光的宝石。她把这(zhe)些照片整理好，在笔记本里写下每张照片背后的(de)故事和感受。例如，关于那只流浪猫，她写道(dao)：“它看起来孤单，但眼(yan)神里却透着一种自(zi)由。也许，有时候，我们需要的不是被照(zhao)顾，而是属于自己的空间。

”

第二个小目(mu)标，是“倾(qing)听未知的声(sheng)音”。她开始接触那些她(ta)从未深入了(le)解的领域。她下载了许多纪录片，从《宇宙的奥秘》到《地球的脉(mai)搏》，从《艺术简史》到《人(ren)类的进化(hua)》。她不再满足于课本(ben)上的知识，而是渴望了解更(geng)广阔的天地。每次观看(kan)一部纪录片，她(ta)都会在作业本上写下她的思考：最震撼她的画面是什(shen)么？学到了什么新知识？这些知识如何让她对世界有了新的认识？例如，在看完关(guan)于星空的纪录片后，她写道：“我一直以为自己很渺(miao)小，但了解到宇(yu)宙是如此浩瀚，我们却又渺小得如此独特，这种感觉非常奇妙。

也许，渺小也可以是一(yi)种力量。”

她还开始尝试阅读一些经典文学作品，那些她曾(ceng)经觉得“枯燥”、“遥远”的书籍。她不(bu)再为(wei)了应付考试而(er)阅读，而是真正地沉浸在故事中。她会思考(kao)角色的命运(yun)，理解作者的情感，品味文字的韵味。她会在笔记本里写下读后感，但不是那种程式化的范文，而是她真实的情绪和见解。

对于一本(ben)关于成长的名著，她写道(dao)：“我(wo)一直以(yi)为长大会变得更强大，但看完这本书，我发现长大更像是不断地承认自己的脆弱，然(ran)后找到与它共处的方式。这比我以为的要难，但也更真实。”

第三个小目标，是“连接真实(shi)的情感”。在信息爆炸的时代，她也曾有过沉迷于虚(xu)拟世界的时刻。但这个暑假，她决定更(geng)多地与现实中的人建立联系。她主动联系了那些久未谋面的远方亲戚，通过视(shi)频电话，听他们讲述生活中的点滴。她还主动邀请了几位平(ping)日(ri)里不太熟悉的同学，一(yi)起去图书馆做项目，或是去公园野(ye)餐。

她(ta)认真地倾听她们说话，分享自(zi)己的想法(fa)，感受与人交(jiao)往的温度。她记录下这些交流中的细(xi)节，那些让她感到温暖的笑容，那些让她有所启(qi)发的对话。她发现，原来人(ren)与人之间的连接，是如此重(zhong)要而美好。

“05:29:26”，这个时间，也成为了她固定反(fan)思的时刻。每天睡前，她会拿出笔记本，回顾这一天的经(jing)历(li)。她会问自己：今天有什么让你感到快(kuai)乐？有什么让你感到困惑？今天你学到(dao)了什么(me)？你有什么地方(fang)可以做得更好？她用不同的(de)颜色标记出不同类型的心情和感悟，让(rang)这本笔记本，变成了一幅生动的心灵地图。

夏(xia)日渐渐从炽热走向温柔，张婉莹的14岁暑假，也在这份“作(zuo)业”的指引下，画上了浓墨重彩的一笔。这份“暑假作业”，没有惊天动地的壮举，没有改变世界(jie)的(de)伟业，它只是关于一个14岁女孩，如何在这个夏天，用心地去生(sheng)活，去探索，去感受，去记录。她不再是(shi)那个被动(dong)接(jie)受信息的学生，而是一个主动(dong)的探索者，一个成长的记录者。

当秋风吹拂，暑假即将落下帷幕，张婉莹看着自己那本满满当当的笔记本，心中涌动着一种前所未有的满足感。她知(zhi)道，这份“作(zuo)业”，已经远远超越了(le)“完成”的意义。它让她看到了隐藏在平凡生活中的闪光点，让她听到了内心深处的声音，让(rang)她感受到了(le)连接的力量。她知道，2025年的这个夏天，以及这份“作业”，将成为她14岁生命中最宝贵的财(cai)富，指引她继续勇敢地走向未(wei)来。

因为，她已经学会(hui)了，如何去书写，属于自己的，最精彩的篇章。

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图片来源：每经记者 陆云红 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄