每经编辑｜闫兴涛    

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序章：时光的馈赠，名为“老师”的星光

“第13章，第1页。”当这个简短(duan)的文字组合出现在眼前时，一股难以言喻的情绪如同潮水般涌上心头。那些年，我们爱过的那一位老师，他们的名字，他们的笑容，他们不经意间投来的一个眼神，似乎都在这一刻被唤醒，鲜活得如同昨日。我们常常在时间的洪流(liu)中遗忘(wang)许多，但有些印记(ji)，却深刻地烙在灵魂深处，任凭岁(sui)月如何冲刷，依旧熠熠生辉。

《那些年(nian)，我爱的那一位老师》的第13章，第1页，它不仅仅是一个章节的开端，更是无数个“我”心(xin)中，关于一个特定老师，一段特(te)定记忆的起点。或许，那是一个阳光明媚的午后，窗外的(de)梧桐叶摇曳生姿，微风拂过(guo)，带来淡淡的桂花香。老师站在讲台上，侃侃而谈，他的声音不高不低，却仿佛能穿透一切喧嚣，直抵心底。

那一刻，世界仿佛静止了，所有的(de)目光都聚焦在他身上，连空气都带着一丝不易察觉的甜意。

我还记得(de)，我的“那一位老师”，他姓李。他不是那种一眼就能让人(ren)惊艳的英俊，但他的眉眼间总带着一种温和的智慧，笑起来的时候，眼角会悄悄地弯起，露出几分孩童般的纯真。他教的是文学，他讲的那(na)些古诗词，那些被时间打磨得熠熠生辉的文字，在他口中，变得不再是枯燥的符号，而是鲜活的生命，是有血有肉的情感。

他(ta)会因为一段描写离别的诗句而(er)眼眶微湿，也会因为一个巧妙的比喻而(er)露出赞赏(shang)的笑容。他(ta)的每(mei)一次讲解，都像是在为我们打开一扇通往更广阔世界的大门，让我们看到文字背后(hou)隐(yin)藏的无限可能。

那个时候，我们还很年轻，对情感的认知模糊(hu)而懵懂。我们不知道什么是爱，但我(wo)们知道，当李老师走近我们，俯下身来，仔细地查看我们写的作文时，心脏会不受控制地加速跳动。我们渴望得到(dao)他的关注，渴望得到他的肯定，甚至会因为他在我们作业本上批注的每一个字而窃喜半天。

我们会在下课后，悄(qiao)悄地(di)跟在他身后，看着他走远，直到他消失在走廊的尽头，才(cai)恋恋不舍地离开。

有时候，我会想象，如果时间能够倒流，回到那个充满青涩气息的教室，我会鼓起勇气，对他说些什么？是直接的告白，还是笨拙的试探？或许，我们都选择沉默，因为那时候的我们，连自己内心的悸动都还(hai)来不及完全理解，更何况要向一个如此美好、如此遥不可及的存在表达。

“第13章，第(di)1页(ye)”，它是一(yi)个起点，也是一个回忆的(de)入口。它唤醒了那些埋藏在记忆深处的场景：那些为了一睹老师风采而早早来到教室的学生；那些因为老师的一句鼓励而重拾(shi)信心的身影；那些在放学后，久久不散，默默望着(zhe)老师办公室灯光的学生。我们那时候，把对生活的热爱，对未来的憧憬，甚至是对美的追求，都悄悄地投射在了老师身上(shang)。

他不仅仅是一个传道授业解惑的师长，更是我们青春里，那个闪闪发光的存(cun)在，那个让我们开始懂得仰望和憧憬的少年时代的“理想情人”。

我们或许没有勇气(qi)去触碰这份情(qing)感，但它却(que)以最纯粹、最(zui)美好的(de)姿(zi)态，悄悄地滋长。它让我们开始关注自己的言行举止，开始尝试去理解(jie)更深层次的情感，开始(shi)在文字和(he)艺术的世界里寻找共鸣。李老师，他就像一(yi)颗种子，在我们心中种下了对美好事物的向往。即使多年过去，当(dang)我们再次回想(xiang)起那段日子，心中依然会涌(yong)起一股暖流。

“第13章，第1页”，它不是一个结束，而是一个永恒的开始。它提醒着我们，那些年，我们曾如此真(zhen)挚地爱过，爱过一位老师(shi)，也爱过那个曾经天真烂漫的自己。这份爱，没有杂质，没有功利，它就(jiu)像一首未完待续的诗，永远(yuan)在心底，散发着淡淡的芬芳。

第13章，第1页(ye)：那些不曾说出口的，却深刻入骨的悸动

“第13章，第1页”——这几个字，仿佛一把钥匙，缓缓打开了记忆的(de)闸门，将我拉回了那个青涩又美好的年代。那一年，阳光总是那么明媚，空气中弥漫着课本(ben)和粉笔灰的混合气息，还有……我心中那一抹难以言说的悸动。

我的“那一位老师”，她姓(xing)林。她教的是美术。她的声音不像李老师那样富有磁性，却像清泉一样，带着一(yi)种治愈人心的力量(liang)。她总穿着(zhe)素净的衣服，长发随意地披散在肩头，偶尔会用一只手轻轻拨弄，露出她小巧(qiao)的耳垂。她的手指修长而灵巧，当她拿起画笔，在画布上勾勒时，仿佛整个世界都安静了下来，只剩下她与艺术的对话。

我至今都记得，有一次课上，她正在讲解(jie)印象派的画作。她一边用(yong)法语念着莫奈的名字，一(yi)边在黑板上画下模(mo)糊的光影。“光影(ying)是稍纵即逝(shi)的，”她轻声说，眼神中闪烁着对艺术的无限热爱(ai)，“而我们，要做的就是抓住它，用画笔，用(yong)色彩，把它永远地留下来。”她的目光扫过我们，在我身上(shang)稍作停留，那一瞬间，我的心跳漏了一拍。

我不知道她是否注意到了我眼中那份笨拙的、炽热的崇拜，只觉得脸颊微微(wei)发烫。

美术课，对我而言，不再仅仅是学习绘画技巧的课堂，它变成了一(yi)个我渴望亲近林老师，与她分享(xiang)我内心世界的秘密场所。我开(kai)始疯狂地练习，努力让我的每一笔都更接近她的要求，我(wo)会在画完一幅画后，小心翼翼地把它放(fang)在课桌上，期待着她经过时能够多看一眼。有时候(hou)，她会走到我的座位旁，弯下腰，仔细地审视我的作品(pin)，她的呼吸轻轻拂过我的耳畔，带着淡淡的薰衣草香。

她会用她那富(fu)有艺术气息的语言，点评我的用色、我的构图，偶尔，也会轻轻地说一句：“嗯，这里很有想法。”

“很有想(xiang)法。”这句话，足以让我欣喜若狂好几天。我将她的每一个字，每(mei)一个表情，都铭刻在心。我开始留意她的一切，她的习惯，她的喜(xi)好。我发现她喜欢蓝色的花，于是，我会在画里不自觉地添加许多蓝色的元(yuan)素；我发现她喜欢听古典乐，于是，我会偷偷在她课间休息(xi)时，播放一(yi)些她可能喜欢的曲子。

这些小心翼翼的付出，像是(shi)在我心中播撒的种子，一点点地生长，开出名为“喜欢”的花朵。

“第13章，第1页”，这一页，记录的不仅仅是林老师的讲课内容，更是我那些不(bu)曾说出口的，却深刻入骨的悸动。那个时候，我们对“爱”的理解还很浅薄，更多的是一种纯粹(cui)的欣(xin)赏、一种近乎本能的向往。我们喜欢她的才华，喜欢(huan)她的美丽，喜欢她身上散发出的那(na)种与众不同的气质。

我们渴望靠近她，渴望得到她的认同，渴望在她的人生中留下一点点痕迹。

我记得有一次，我生病了，没能去上课。课(ke)后(hou)，林老师竟然带着几位同学，给我送来(lai)了画具和笔记。当她(ta)看到我因为生病而略显苍白的脸时，她的眼神中流露出一种我从未见过的关切。她轻轻地问我：“好些了吗？别担心，功课有我们呢。”那一刻，我感觉(jue)自己像是被全世界的阳光(guang)照耀着，所有的(de)不适都烟消云散(san)。

“第13章，第1页”，它是一个故事的开端，也或许是一个故(gu)事的某种隐喻。我们(men)知道，师生之间，这份(fen)情感注定只能埋藏在心底，化作前进的动力，化作对美的追求。我们没有幻想过什么轰轰烈烈的爱情，但我们却在心中，为她筑起了一个最(zui)神圣、最温柔的角落。

多年后，当我再次翻开那些泛黄的日记本，看到(dao)当年写下的关于林老师(shi)的只言片语时，依然会忍(ren)不住(zhu)微笑。那是一种属于青(qing)春的、纯(chun)粹的、无悔的爱恋。它(ta)没有得到(dao)回应，却成就了更好的自己。林老师(shi)，她就像我青春期里的一盏明灯，照亮了(le)我对艺术的热爱，也照亮了我对生活的美好想象。

“第13章，第1页”，它是一个坐标，标记着一(yi)段(duan)关于成长(zhang)，关于铭记，关于那个曾经让我们心动不已的老师的，永不褪色的记忆。或许，我们都爱过不止一位老师，但(dan)总有那么一(yi)位，会在我们心中留(liu)下最深刻的印记，成为我们青春时光里，最美的注脚。而“第13章，第1页”，就是开启那段美好记忆的，最温柔的提示。

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图片来源：每经记者 铃木敏夫 摄

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封面图片来源：图片来源：每经记者 名称 摄