每经编辑｜陆云    

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一、网(wang)络(luo)迷(mi)雾(wu)下的(de)“困惑”：信(xin)息(xi)洪(hong)流如(ru)何(he)吞(tun)噬童(tong)真？

夜(ye)深人静，本(ben)应(ying)是孩子(zi)们沉(chen)浸在(zai)甜(tian)美梦乡(xiang)的时刻，一则令(ling)人震(zhen)惊的消息(xi)却如(ru)同一记重(zhong)锤，敲(qiao)击(ji)在无数(shu)家长的心头：“小(xiao)孩半(ban)夜(ye)给女孩(hai)吃(chi)困(kun)吧(ba)高清视(shi)频(pin)曝光，引(yin)发热(re)议”。这不仅仅是(shi)一个耸人听(ting)闻(wen)的标题，更(geng)是当(dang)下网(wang)络时代一个(ge)令(ling)人(ren)不(bu)安的侧影。当(dang)我们剥(bo)开这层(ceng)层迷(mi)雾，看到的不(bu)仅仅是简单的(de)“曝光(guang)”，更是(shi)隐藏(cang)在(zai)数(shu)字(zi)洪(hong)流(liu)中(zhong)，可能(neng)对未成(cheng)年人(ren)身(shen)心造成巨(ju)大伤(shang)害的潜在(zai)风险(xian)。

“吃困(kun)吧”——这个词(ci)语本身就(jiu)充满(man)了模糊和暗示(shi)，在网(wang)络语境下(xia)，它可能被(bei)赋予(yu)各种(zhong)解(jie)读(du)。而当(dang)它与“小孩”、“半夜”、“女孩”、“高清视频(pin)”、“曝光”等词(ci)汇组(zu)合在一(yi)起(qi)时，一(yi)种(zhong)不适感和担(dan)忧便油然而生(sheng)。这究竟是一种无意(yi)的误解，还(hai)是一种(zhong)别有用(yong)心的(de)传(chuan)播？我们(men)不(bu)得而知(zhi)。

但可(ke)以(yi)确(que)定(ding)的(de)是，一旦这样的(de)信息(xi)以“高清视(shi)频”的(de)形式(shi)传播，其潜(qian)在(zai)的(de)破(po)坏力是(shi)巨(ju)大(da)的(de)，尤其对(dui)于(yu)心(xin)智(zhi)尚未成(cheng)熟的未成(cheng)年(nian)人(ren)而言(yan)。

我们(men)必须(xu)正(zheng)视网(wang)络信息(xi)传(chuan)播的“去中心(xin)化”和“匿名(ming)化”特(te)征(zheng)。在(zai)互(hu)联网的(de)广阔空间(jian)里，信息(xi)的发布者可(ke)能隐藏在(zai)幕(mu)后，而信息的(de)传播(bo)者则可能(neng)无处(chu)不在(zai)。这(zhe)意味(wei)着，任何信息(xi)，无论其真实性、健(jian)康(kang)性如何(he)，都(dou)有(you)可能(neng)借(jie)助社交媒(mei)体(ti)、短(duan)视频(pin)平台(tai)等渠道，以惊人(ren)的速度(du)扩散(san)开(kai)来。

而(er)对于孩子(zi)们来说，他(ta)们是(shi)网络(luo)世界的活跃用户，对(dui)各种(zhong)信息缺(que)乏(fa)辨别能(neng)力(li)，很(hen)容易被(bei)新奇(qi)、猎(lie)奇的内(nei)容所(suo)吸(xi)引(yin)，甚至在不(bu)知(zhi)不(bu)觉中(zhong)成为(wei)不当(dang)信息的受(shou)害者或传(chuan)播者(zhe)。

“小孩半夜(ye)给女孩吃困吧(ba)”这样(yang)的(de)描述(shu)，其(qi)模糊性本(ben)身就(jiu)为不良信(xin)息的(de)传播提(ti)供(gong)了空(kong)间。它(ta)可能是在(zai)指代某(mou)种(zhong)不当(dang)的互动，也(ye)可能(neng)是(shi)在暗(an)示某种(zhong)危险的诱惑。无论其(qi)具体(ti)含义(yi)是什么(me)，一旦涉(she)及到(dao)未成年人(ren)，就必须提(ti)高警惕(ti)。高(gao)清视频的(de)曝光，更是(shi)将(jiang)这(zhe)种(zhong)潜在的风险(xian)具象化(hua)，让(rang)本应(ying)受到保(bao)护(hu)的童(tong)年暴露(lu)在(zai)不应触及的阴影之(zhi)下。

在(zai)这种信息(xi)传播的背后，往(wang)往隐藏着复杂的原(yuan)因。可能是(shi)孩子(zi)们出(chu)于(yu)好奇心(xin)，模(mo)仿(fang)网络(luo)上的不良(liang)内(nei)容；可能是部分别(bie)有用心的(de)人士(shi)，利(li)用(yong)未(wei)成年人(ren)的弱(ruo)点进行诱(you)导和传播(bo)；也(ye)可(ke)能是(shi)平(ping)台(tai)监管的疏漏(lou)，导致不(bu)适(shi)宜(yi)内容(rong)得以(yi)流传。无论(lun)哪种(zhong)情(qing)况，都暴(bao)露了(le)当前(qian)网络(luo)环境(jing)中(zhong)，对未(wei)成(cheng)年人(ren)保护的(de)不(bu)足(zu)。

“家(jia)长(zhang)需警(jing)惕，关注(zhu)儿童”，这句(ju)话绝(jue)非空穴来(lai)风。它(ta)是一(yi)种提(ti)醒(xing)，一种(zhong)呼(hu)唤，更(geng)是一(yi)种责任的担当(dang)。家长(zhang)作(zuo)为(wei)孩(hai)子(zi)的(de)第(di)一监(jian)护(hu)人(ren)，是孩子(zi)们(men)抵(di)御网络(luo)风险的第(di)一道防线(xian)。面对网(wang)络上层出不穷的(de)新鲜(xian)事物和潜在陷阱(jing)，仅(jin)仅依靠家(jia)长的(de)“个人(ren)力(li)量(liang)”是(shi)远(yuan)远不(bu)够的(de)。我们需要(yao)的是(shi)全社(she)会的共同(tong)努力(li)，从家(jia)庭、学(xue)校(xiao)到(dao)网(wang)络平台(tai)，再到(dao)政(zheng)府监管(guan)，每一(yi)个(ge)环(huan)节(jie)都(dou)必须承(cheng)担(dan)起(qi)自己的(de)责任(ren)。

“热(re)议(yi)”的(de)背后，是对现(xian)状的(de)担忧，是(shi)对(dui)未来(lai)的迷茫，更(geng)是对改变(bian)的(de)渴望。当(dang)“困惑”成为网络(luo)信(xin)息传(chuan)播的沃土(tu)，当(dang)童年的(de)纯(chun)真可能在(zai)半夜被“曝光(guang)”所侵扰(rao)，我(wo)们(men)必须(xu)清醒(xing)地认(ren)识(shi)到(dao)，网络(luo)安全(quan)教育已经(jing)刻不容(rong)缓(huan)。这(zhe)不仅(jin)仅(jin)是(shi)针对孩子，更(geng)是(shi)对家长(zhang)的“赋能”，让他们(men)掌(zhang)握识别风险(xian)、引导孩子、建立有效沟(gou)通的技(ji)能。

“吃(chi)困(kun)吧”这(zhe)个(ge)词，本(ben)身就(jiu)可能(neng)成为一(yi)个(ge)“潘(pan)多(duo)拉的(de)魔盒”，一旦(dan)打开，释放出(chu)的(de)可能(neng)是无尽的(de)困(kun)惑(huo)和(he)伤害。而(er)“高清视(shi)频曝光(guang)”则(ze)将这种(zhong)困(kun)惑(huo)进一(yi)步(bu)放大，使(shi)其(qi)具备了(le)视觉(jue)冲击力，更容易(yi)在青(qing)少(shao)年群体(ti)中引(yin)发模(mo)仿(fang)和(he)传(chuan)播(bo)。因(yin)此(ci)，面对这样(yang)的信息，我们(men)不(bu)能(neng)仅(jin)仅(jin)停(ting)留在(zai)“吃瓜”和“热(re)议”的层(ceng)面，更(geng)需(xu)要深(shen)入(ru)探(tan)究(jiu)其(qi)根源，找到解(jie)决(jue)之(zhi)道(dao)，用(yong)实际行(xing)动为孩(hai)子们的(de)网络世(shi)界(jie)筑起(qi)一道(dao)坚实(shi)的屏(ping)障。

二、守护(hu)童年，重(zhong)塑屏障：家长(zhang)与社(she)会的共同(tong)行(xing)动(dong)

“小(xiao)孩(hai)半夜(ye)给女(nv)孩吃(chi)困吧(ba)高清(qing)视频(pin)曝光(guang)，引发热议，家长(zhang)需警(jing)惕，关(guan)注儿童”——这(zhe)一(yi)事(shi)件，如(ru)同一面镜子，映照出我们在儿(er)童(tong)网络安全教(jiao)育和保(bao)护方面(mian)存在(zai)的(de)不(bu)足(zu)。热议的背(bei)后，是对(dui)现实的忧(you)虑，更是对未来(lai)的期(qi)盼。要(yao)真正解(jie)决问题，我(wo)们不能(neng)仅(jin)仅停留在“警(jing)惕”和(he)“关注(zhu)”的口(kou)号上(shang)，而需(xu)要(yao)构(gou)建(jian)一套系(xi)统性(xing)的防护体(ti)系(xi)，将(jiang)责任(ren)落实到每一个个(ge)体(ti)，惠及(ji)每一(yi)个孩子。

家(jia)庭教育(yu)是(shi)基石(shi)。家长是孩子(zi)网络(luo)世(shi)界(jie)的(de)第一(yi)引(yin)导者(zhe)。当孩(hai)子接触(chu)网络时，家(jia)长需(xu)要(yao)做(zuo)的是(shi)：

主动(dong)沟(gou)通(tong)，建立(li)信任(ren)：很多(duo)时候(hou)，孩子(zi)们(men)在网络(luo)上接触到(dao)不当(dang)信息(xi)，是因为他(ta)们缺(que)乏(fa)与(yu)家长(zhang)有效沟通(tong)的渠道。家(jia)长应该主动与孩子(zi)谈论(lun)网(wang)络(luo)安全，了(le)解(jie)他们在网(wang)上看(kan)到了(le)什(shen)么，经历(li)了什(shen)么。用开(kai)放(fang)、理(li)解(jie)的态度，让(rang)孩(hai)子(zi)知道，无论遇到(dao)什么(me)问题(ti)，都可以向(xiang)家长(zhang)求(qiu)助，而不会受(shou)到严厉的指(zhi)责(ze)。

科学引(yin)导(dao)，辨(bian)别(bie)能力(li)：不要(yao)一(yi)味(wei)地(di)禁(jin)止(zhi)孩子接触网络(luo)，而是要教会(hui)他们如何(he)分辨信(xin)息。可(ke)以和(he)孩子一起观(guan)看一(yi)些适(shi)合他(ta)们年龄的(de)网(wang)络(luo)内(nei)容，并借(jie)机讨(tao)论什么是(shi)健(jian)康(kang)、什么是低俗，什(shen)么是(shi)真实、什么(me)是虚(xu)假(jia)。让他们理解(jie)，网(wang)络信息(xi)并非都是(shi)可信(xin)的，需(xu)要(yao)保持批(pi)判性思维(wei)。树立(li)榜样，规(gui)范行(xing)为(wei)：家长的网(wang)络(luo)行(xing)为对(dui)孩子有(you)着潜移(yi)默化的影(ying)响。

家长自身(shen)应(ying)该遵守网络道德(de)，不传播不良(liang)信息，不沉迷网(wang)络。用(yong)自己的行(xing)动，为孩子(zi)树立(li)一(yi)个(ge)良好的榜(bang)样。设置规(gui)则，适(shi)度监管：合理(li)设置孩子使(shi)用网(wang)络的时长(zhang)和内(nei)容，安(an)装(zhuang)必(bi)要的(de)家(jia)长控制(zhi)软件(jian)。但这(zhe)种(zhong)监管应该是适度(du)的，以保护(hu)为(wei)主，而非(fei)限(xian)制(zhi)孩子的自(zi)由探索(suo)。关(guan)键(jian)在(zai)于让(rang)孩子理(li)解(jie)规则背后(hou)的原(yuan)因，培养他们的(de)自(zi)我(wo)管理能力(li)。

关注异常(chang)，及时(shi)干预：如果(guo)发现(xian)孩子在(zai)网络使(shi)用上出现异常行为(wei)，例(li)如情绪低落(luo)、回避(bi)社(she)交、对某(mou)些(xie)内容表(biao)现(xian)出(chu)过度关注等(deng)，家(jia)长(zhang)应提高(gao)警惕(ti)，及时与孩(hai)子沟通(tong)，必要时(shi)寻(xun)求专业帮助(zhu)。

学校教育是(shi)关(guan)键。学(xue)校作为(wei)孩(hai)子们(men)重(zhong)要(yao)的学(xue)习(xi)和(he)成(cheng)长(zhang)场(chang)所(suo)，在网(wang)络安(an)全教(jiao)育方面扮演(yan)着(zhe)不可或缺(que)的角(jiao)色：

系统(tong)课程，普(pu)及知(zhi)识：学校应(ying)将(jiang)网(wang)络安(an)全(quan)教(jiao)育纳入教学体(ti)系，定(ding)期开展相(xiang)关课(ke)程，教(jiao)授孩(hai)子们网(wang)络(luo)礼仪(yi)、信(xin)息辨(bian)别、隐私(si)保护、法律(lv)法规(gui)等知识。主(zhu)题活(huo)动，增强意(yi)识(shi)：通(tong)过讲座(zuo)、竞赛、情(qing)景剧等多种形(xing)式，举办(ban)网(wang)络安(an)全主(zhu)题(ti)活动，让(rang)孩(hai)子(zi)们在互动(dong)和(he)参与(yu)中，深刻(ke)认识到(dao)网络(luo)安(an)全的严(yan)峻(jun)性。

家校联动，形成合(he)力：学校应(ying)加强与家长的沟通(tong)，定期分享(xiang)网络安全(quan)教育的经(jing)验和(he)信(xin)息，共同(tong)探讨(tao)如何更好(hao)地保(bao)护(hu)孩(hai)子。

再(zai)次，网络(luo)平台(tai)是责任主体(ti)。网络(luo)平台在(zai)信息传(chuan)播和(he)内(nei)容监(jian)管(guan)方面(mian)负有不可(ke)推卸的(de)责任：

加(jia)强审(shen)核，技(ji)术(shu)升(sheng)级：平台应(ying)投入(ru)更(geng)多资源，运用(yong)先进的(de)技(ji)术(shu)手(shou)段，对(dui)上传(chuan)内(nei)容(rong)进行(xing)严格(ge)审(shen)核，及时发现并(bing)删除(chu)不(bu)良(liang)信息，特(te)别是(shi)涉及未成(cheng)年(nian)人的违(wei)法违规内容。完(wan)善(shan)举(ju)报机制，快速响(xiang)应：建(jian)立便(bian)捷有(you)效的举(ju)报渠道(dao)，并确(que)保(bao)举报信(xin)息能够(gou)得(de)到及(ji)时、公(gong)正的处理。对于涉(she)及(ji)未成(cheng)年(nian)人安全的举(ju)报，更(geng)应优先处(chu)理。

提升(sheng)青少年(nian)模式，精细化管(guan)理：针(zhen)对青少(shao)年(nian)用(yong)户，平台(tai)应提(ti)供更严(yan)格的青(qing)少年模(mo)式(shi)，限制(zhi)不适(shi)宜(yi)内(nei)容的(de)推送(song)，并根据不同年(nian)龄段进(jin)行(xing)精细化管理。履行(xing)社(she)会(hui)责(ze)任，开(kai)展公益(yi)宣(xuan)传：平台(tai)可(ke)以通(tong)过自身(shen)渠道(dao)，积(ji)极(ji)开(kai)展网(wang)络(luo)安全(quan)公益宣传，提(ti)高用户，特(te)别(bie)是未(wei)成(cheng)年(nian)人(ren)的网(wang)络安全意(yi)识。

社(she)会与(yu)政府的联动(dong)是保障(zhang)。这是一个系统工(gong)程，需要(yao)多方协作：

法律(lv)法(fa)规，健全完善(shan)：政府应进一步(bu)完(wan)善相关(guan)法律(lv)法规，加(jia)大对网(wang)络违法行(xing)为的(de)打(da)击(ji)力度(du)，特别(bie)是那些侵(qin)害未(wei)成年(nian)人合(he)法权(quan)益(yi)的(de)行为。加强(qiang)监管(guan)，净化网络(luo)环境(jing)：相关部门(men)应(ying)加强对(dui)网络(luo)平台的(de)监管，督(du)促其履行主(zhu)体(ti)责任，共同(tong)营造(zao)清朗的网(wang)络空(kong)间。公众意(yi)识，持(chi)续提(ti)升：通(tong)过媒(mei)体宣(xuan)传、社会活动等多(duo)种方式(shi)，持续(xu)提升(sheng)全社(she)会对(dui)儿(er)童(tong)网络(luo)安全的(de)关(guan)注度(du)和重视程度，形(xing)成人(ren)人(ren)关(guan)心、人(ren)人参与的(de)良好(hao)局(ju)面。

“小孩半夜(ye)给女孩(hai)吃困吧高清视频曝光”这(zhe)样(yang)的事件，不(bu)应仅仅成(cheng)为一(yi)时的“热议”，而应(ying)成为促使我们行(xing)动的契(qi)机。守(shou)护童年(nian)的纯真(zhen)，重塑孩(hai)子(zi)们的(de)网络(luo)屏障，需要我们(men)每(mei)一个(ge)人，从家长到(dao)社(she)会，都行(xing)动(dong)起来，用(yong)责(ze)任(ren)和智慧，为(wei)孩子们(men)构建一个(ge)安全(quan)、健(jian)康(kang)、绿色的(de)网(wang)络成(cheng)长(zhang)环境(jing)。

这不(bu)仅是(shi)对孩子(zi)们的(de)未(wei)来负责，更是对(dui)我们(men)整个社(she)会(hui)的未来(lai)负(fu)责。

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图片来源：每经记者 阿依提汗·乌拉孜汗 摄

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